Luận án tiến sĩ Quản lý trường phổ thông liên cấp trong các doanh nghiệp tư nhân ở Việt Nam - Lê ...

• Tác giả: Lê Mai Lan
• Người hướng dẫn: PTS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc
• Trường học: Học viện Quản lý Giáo dục
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý trường phổ thông liên cấp trong các doanh nghiệp tư nhân ở Việt Nam
• Loại tài liệu: luận án
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG LIÊN CẤP TRONG CÁC DOANH NGHIỆP TƯ NHÂN
• 1.1. Tổng quan các nghiên cứu
• 1.2. Các nghiên cứu ở trong nước về nhà trường, quản lý nhà trường
• 1.3. Các nghiên cứu quốc tế về nhà trường, mô hình nhà trường
• 1.4. Các nghiên cứu về quản lý trường phổ thông ngoài công lập như một phương thức triển khai xã hội hóa sự nghiệp giáo dục
• 1.5. Những vấn đề lý luận về nhà trường phổ thông và trường phổ thông liên cấp trong doanh nghiệp tư nhân
• 1.6. Khái niệm Nhà trường phổ thông, trường phổ thông liên cấp, đặc điểm trường phổ thông Việt Nam
• 1.7. Trường phổ thông liên cấp trong doanh nghiệp tư nhân
• 1.8. Những vấn đề lý luận quản lý trường phổ thông liên cấp trong doanh nghiệp tư nhân
• 1.9. Khái niệm Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
• 1.10. Quản lý trường PTLC trong doanh nghiệp tư nhân
• 1.11. Nội dung quản lý trường PTLC trong các doanh nghiệp tư nhân
• 1.12. Đặc điểm và các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý mô hình trường PTLC hiệu quả trong các doanh nghiệp tư nhân
• 1.13. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG LIÊN CẤP TRONG CÁC DOANH NGHIỆP TƯ NHÂN VIỆT NAM
• 2.1. Kinh nghiệm quốc tế về quản lý trường phổ thông, trường phổ thông tư thục trong nền kinh tế thị trường
• 2.2. Tổng quan chung
• 2.3. Các kinh nghiệm từ Mỹ
• 2.4. Giới thiệu tổ chức khảo sát
• 2.5. Mục đích khảo sát
• 2.6. Nội dung khảo sát
• 2.7. Phương pháp tổ chức khảo sát
• 2.8. Chọn đối tượng khảo sát
• 2.9. Tổ chức hoạt động khảo sát và phỏng vấn
• 2.10. Khái quát về các các doanh nghiệp tư nhân có trường PTLC và trường hợp Trường Phổ thông Liên cấp Vinschool
• 2.11. So sánh 3 trường PTLC Olympia, Đoàn thị Điểm Greenfield và Nguyễn Siêu
• 2.12. Nghiên cứu trường hợp Hệ thống giáo dục phổ thông liên cấp Vinschool
• 2.13. Thực trạng quản lý trường PTLC Vinschool trong doanh nghiệp tư nhân
• 2.14. Kết quả khảo sát về các chỉ số
• 2.15. Thực trạng về các hoạt động lãnh đạo, quản lý ảnh hưởng đến phát triển nhà trường PTLC ở Việt Nam
• 2.16. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG LIÊN CẤP TRONG CÁC DOANH NGHIỆP TƯ NHÂN Ở VIỆT NAM
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
• 3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
• 3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
• 3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thiết thực và hiệu quả
• 3.5. Giải pháp quản lý trường phổ thông liên cấp trong các doanh nghiệp tư nhân
• 3.5.1. Giải pháp 1: Hoàn thiện các văn bản chỉ đạo về chủ trương, cơ chế chính sách xây dựng phát triển Trường Phổ thông liên cấp trong các doanh nghiệp tư nhân theo quan điểm phi lợi nhuận
• 3.5.2. Giải pháp 2: Hội đồng trường đổi mới tư duy và phương thức quản lý
• 3.5.3. Giải pháp 3: Hội đồng trường và Hiệu trưởng chú trọng lãnh đạo và xây dựng chương trình giáo dục toàn diện
• 3.5.4. Giải pháp 4: Đổi mới nội dung, phương pháp tác động vào các chủ thể của quá trình quản lý trường PTLC
• 3.5.5. Giải pháp 5: Hội đồng trường cùng Hiệu trưởng phối hợp xây dựng hệ thống quản lý chất lượng giáo dục toàn diện trường Phổ thông liên cấp
• 3.5.6. Giải pháp 6: Nâng cao nhận thức và huy động cộng đồng tham gia quản lý giáo dục phổ thông
• 3.6. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các nhóm giải pháp
• 3.7. Nội dung, phương pháp và kết quả khảo nghiệm
• 3.7.1. Thử nghiệm một số giải pháp đã đề xuất triển khai
• 3.7.2. Mục đích thử nghiệm
• 3.7.3. Nội dung thử nghiệm
• 3.7.4. Kết quả thực nghiệm
• 3.8. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan về luận án tiến sỹ quản lý trường phổ thông liên cấp

Luận án tiến sỹ về quản lý trường phổ thông liên cấp trong các doanh nghiệp tư nhân ở Việt Nam là một nghiên cứu quan trọng. Nghiên cứu này không chỉ giúp làm rõ vai trò của các trường phổ thông liên cấp mà còn chỉ ra những thách thức và cơ hội trong việc quản lý giáo dục trong bối cảnh hiện đại. Mục tiêu chính của luận án là nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu xã hội.

1.1. Lý do chọn đề tài nghiên cứu

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm làm rõ tầm quan trọng của quản lý giáo dục trong việc phát triển trường phổ thông liên cấp. Đề tài này cũng phản ánh sự cần thiết phải đổi mới trong quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu của xã hội.

1.2. Mục đích và đối tượng nghiên cứu

Mục đích của nghiên cứu là đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Đối tượng nghiên cứu là các trường phổ thông liên cấp trong doanh nghiệp tư nhân, nơi có sự đầu tư mạnh mẽ về cơ sở vật chất và chương trình đào tạo.

II. Những thách thức trong quản lý trường phổ thông liên cấp hiện nay

Quản lý trường phổ thông liên cấp trong các doanh nghiệp tư nhân đang đối mặt với nhiều thách thức. Những vấn đề này bao gồm sự thiếu hụt về chính sách, chất lượng giáo dục không đồng đều và sự cạnh tranh giữa các trường. Việc nhận diện và giải quyết những thách thức này là rất cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục.

2.1. Vấn đề về chính sách giáo dục

Chính sách giáo dục hiện tại chưa hoàn thiện, dẫn đến khó khăn trong việc triển khai các chương trình giáo dục tại các trường phổ thông liên cấp. Cần có sự điều chỉnh và hoàn thiện chính sách để hỗ trợ tốt hơn cho các trường.

2.2. Chất lượng giáo dục không đồng đều

Chất lượng giáo dục giữa các trường phổ thông liên cấp còn chênh lệch. Một số trường có cơ sở vật chất tốt nhưng chất lượng giảng dạy lại không cao. Cần có các giải pháp đồng bộ để nâng cao chất lượng giáo dục tại tất cả các trường.

III. Phương pháp quản lý hiệu quả cho trường phổ thông liên cấp

Để quản lý hiệu quả các trường phổ thông liên cấp, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại. Những phương pháp này bao gồm việc xây dựng hệ thống quản lý chất lượng, cải tiến chương trình giảng dạy và nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên.

3.1. Xây dựng hệ thống quản lý chất lượng

Hệ thống quản lý chất lượng cần được thiết lập để đảm bảo rằng tất cả các hoạt động giáo dục đều đạt tiêu chuẩn cao. Điều này bao gồm việc đánh giá thường xuyên và cải tiến quy trình giảng dạy.

3.2. Cải tiến chương trình giảng dạy

Chương trình giảng dạy cần được cập nhật thường xuyên để phù hợp với nhu cầu của thị trường lao động và yêu cầu của xã hội. Việc này sẽ giúp học sinh có được kiến thức và kỹ năng cần thiết.

IV. Ứng dụng thực tiễn từ nghiên cứu trường hợp Vinschool

Hệ thống giáo dục phổ thông liên cấp Vinschool là một ví dụ điển hình cho việc áp dụng các giải pháp quản lý hiệu quả. Nghiên cứu trường hợp này cho thấy sự thành công trong việc kết hợp giữa quản lý chất lượng và đổi mới giáo dục.

4.1. Mô hình quản lý tại Vinschool

Mô hình quản lý tại Vinschool tập trung vào việc phát triển toàn diện học sinh, từ kiến thức đến kỹ năng sống. Điều này đã giúp Vinschool khẳng định được thương hiệu và chất lượng giáo dục.

4.2. Kết quả đạt được từ Vinschool

Kết quả từ Vinschool cho thấy rằng việc áp dụng các giải pháp quản lý hiện đại có thể nâng cao chất lượng giáo dục. Học sinh tại Vinschool có thành tích học tập tốt và được trang bị kỹ năng cần thiết cho tương lai.

V. Kết luận và khuyến nghị cho tương lai

Luận án đã chỉ ra rằng việc quản lý trường phổ thông liên cấp trong các doanh nghiệp tư nhân là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Cần có những khuyến nghị cụ thể để cải thiện tình hình hiện tại và hướng tới tương lai.

5.1. Khuyến nghị về chính sách

Cần có những chính sách hỗ trợ cụ thể cho các trường phổ thông liên cấp, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển giáo dục. Chính sách cần phải linh hoạt và phù hợp với thực tiễn.

5.2. Định hướng phát triển trong tương lai

Định hướng phát triển giáo dục cần phải chú trọng đến việc nâng cao chất lượng và tính bền vững. Các trường cần được khuyến khích đổi mới và sáng tạo trong phương pháp giảng dạy.