Giáo Dục Ý Thức Bảo Vệ Chủ Quyền Biển Đảo Cho Sinh Viên Việt Nam Hiện Nay: Luận Án Tiến Sĩ Triết Học

Nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam. Giải pháp giáo dục, thực trạng và phương hướng trong bối cảnh hiện nay. Nghiên cứu triết học.

Chuyên ngành

Triết học

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận án tiến sĩ

2024

255
3
0

Phí lưu trữ

55 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN

1.1. Một số quan niệm về ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo và giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam

1.2. Những yếu tố ảnh hưởng tới công tác giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam

1.3. Tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo đối với sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay

1.4. Hệ tiêu chí đánh giá hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam hiện nay

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

2.1. Thực trạng ý thức của sinh viên Việt Nam về vấn đề bảo vệ chủ quyền

2.2. Thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên ở các trường ĐH, học viện hiện nay

2.3. Thực trạng những yếu tố tham gia vào việc giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam hiện nay

2.4. Những vấn đề đặt ra trong công tác giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam hiện nay

3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

3.1. Phương hướng nâng cao hiệu quả giáo dục ý thức bảo về chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam hiện nay

3.2. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam hiện nay

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

Tóm tắt

I. Tổng Quan Luận Án Giáo Dục Ý Thức Chủ Quyền Biển Đảo

Luận án "Giáo Dục Ý Thức Bảo Vệ Chủ Quyền Biển Đảo cho Sinh Viên Việt Nam - Nghiên Cứu Triết Học 2024" tập trung vào một vấn đề cấp thiết trong bối cảnh hiện nay. Biển Đông đang đối mặt với nhiều diễn biến phức tạp, ảnh hưởng trực tiếp đến chủ quyền quốc gia. Luận án này không chỉ đi sâu vào nghiên cứu triết học về chủ quyền, mà còn đề xuất các giải pháp giáo dục thiết thực, hướng đến thế hệ sinh viên Việt Nam. Mục tiêu là nâng cao ý thức bảo vệ biển đảo, khơi dậy lòng yêu nước và tinh thần trách nhiệm của mỗi công dân trẻ.

1.1. Cơ Sở Lý Luận và Phương Pháp Tiếp Cận Nghiên Cứu

Luận án xây dựng trên nền tảng học thuyết Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Phương pháp luận chủ đạo là duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. Bên cạnh đó, luận án kết hợp các phương pháp cụ thể như phân tích, so sánh, tổng hợp, điều tra xã hội học. Cụ thể, tác giả sử dụng phiếu điều tra, khảo sát kết hợp phỏng vấn 1000 SVVN, 100 giảng viên và cán bộ ở 12 trường ĐH, giúp thu thập thông tin thực nghiệm tin cậy. Dữ liệu thu thập được thống kê, phân loại để đánh giá và đề xuất giải pháp phù hợp.

1.2. Mục Tiêu và Nhiệm Vụ Nghiên Cứu Chủ Yếu của Luận Án

Luận án hướng đến mục tiêu làm rõ những vấn đề lý luận về giáo dục ý thức BVCQBĐ cho SVVN. Từ đó, đề xuất phương hướng và giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục, đáp ứng yêu cầu cách mạng Việt Nam trong giai đoạn mới. Để đạt được mục tiêu, luận án đặt ra các nhiệm vụ cụ thể: tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan; hệ thống hóa và phân tích lý luận; phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục; và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục.

II. Thách Thức Ý Thức Chủ Quyền Biển Đảo Của Sinh Viên

Mặc dù phần lớn sinh viên Việt Nam có tinh thần yêu nước và ý thức trách nhiệm, vẫn còn một bộ phận có biểu hiện lệch lạc về tư tưởng. Thái độ thờ ơ, lối sống thực dụng và sùng bái tiền bạc là những vấn đề đáng lo ngại. Sự kiện Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 đã ảnh hưởng đến niềm tin của sinh viên vào các chủ trương, giải pháp của Đảng và Nhà nước. Do đó, việc giáo dục ý thức BVCQBĐ trong các trường đại học chưa được chú trọng đúng mức.

2.1. Thực Trạng Thiếu Hụt Kiến Thức Về Chủ Quyền Biển Đông

Nhiều sinh viên chưa nắm vững kiến thức về lịch sử và cơ sở pháp lý của chủ quyền biển đảo Việt Nam. Họ cũng ít quan tâm đến tình hình tranh chấp ở Biển Đông và các vấn đề liên quan đến an ninh biển. Sự thiếu hụt kiến thức này dẫn đến thái độ thờ ơ và thiếu trách nhiệm trong việc bảo vệ chủ quyền quốc gia.

2.2. Yếu Tố Tác Động Ảnh Hưởng Từ Mạng Xã Hội và Truyền Thông

Mạng xã hội và truyền thông có thể truyền bá thông tin sai lệch hoặc thông tin một chiều về chủ quyền biển đảo. Các thế lực thù địch cũng lợi dụng mạng xã hội để xuyên tạc lịch sử và gây chia rẽ khối đại đoàn kết dân tộc. Điều này gây khó khăn cho việc giáo dục chính trị tư tưởng và nâng cao ý thức bảo vệ biển đảo cho sinh viên.

2.3. Hạn Chế Phương Pháp Giáo Dục Ý Thức Chủ Quyền Còn Hình Thức

Một số chương trình giáo dục ý thức chủ quyền còn nặng về lý thuyết, thiếu tính thực tiễn và chưa thu hút được sự quan tâm của sinh viên. Các hoạt động ngoại khóa còn ít và chưa đa dạng. Việc tuyên truyền biển đảo còn đơn điệu và thiếu sáng tạo. Cần có sự đổi mới mạnh mẽ trong phương pháp giáo dục để khơi dậy lòng yêu nước và tinh thần trách nhiệm của sinh viên.

III. Giải Pháp Nâng Cao Nhận Thức Chủ Quyền Biển Đảo Sinh Viên

Luận án đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam. Các giải pháp tập trung vào việc đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục, tăng cường hoạt động ngoại khóa, đẩy mạnh tuyên truyền biển đảo, và phát huy vai trò của gia đình, nhà trường và xã hội. Mục tiêu là xây dựng thế hệ sinh viên có ý thức chủ quyền vững chắc và sẵn sàng hành động để bảo vệ biển đảo thiêng liêng của Tổ quốc.

3.1. Đổi Mới Nội Dung Tích Hợp Kiến Thức Triết Học và Pháp Lý

Cần tích hợp kiến thức về triết học và pháp lý quốc tế vào chương trình giáo dục. Giúp sinh viên hiểu rõ hơn về cơ sở lý luận và pháp lý của chủ quyền biển đảo Việt Nam. Đồng thời, cần cập nhật thông tin về tình hình tranh chấp ở Biển Đông và các vấn đề liên quan đến an ninh biển.

3.2. Tăng Cường Hoạt Động Tổ Chức Các Cuộc Thi Tìm Hiểu Biển Đảo

Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về lịch sử, văn hóa và pháp luật biển đảo. Khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động tình nguyện bảo vệ môi trường biển đảo. Tổ chức các buổi giao lưu, nói chuyện với các chuyên gia về biển đảo. Tạo điều kiện cho sinh viên tham quan các vùng biển đảo của Tổ quốc.

3.3. Đẩy Mạnh Tuyên Truyền Sử Dụng Phương Tiện Truyền Thông Hiện Đại

Sử dụng mạng xã hội, video clip, infographic để tuyên truyền biển đảo một cách sinh động và hấp dẫn. Phối hợp với các cơ quan báo chí, truyền hình để đưa tin về các hoạt động bảo vệ chủ quyền biển đảo. Tổ chức các chiến dịch truyền thông hướng đến giới trẻ. Phát huy vai trò của các nghệ sĩ, người nổi tiếng trong việc lan tỏa thông điệp yêu nước và ý thức chủ quyền.

IV. Nghiên Cứu Triết Học Về Chủ Quyền Biển Đảo Giá Trị và Ý Nghĩa

Nghiên cứu triết học đóng vai trò quan trọng trong việc làm sáng tỏ bản chất của chủ quyền biển đảo, các giá trị cốt lõi liên quan đến chủ quyền quốc gia, và ý nghĩa của việc bảo vệ biển đảo thiêng liêng đối với sự tồn vong và phát triển của dân tộc. Nghiên cứu này giúp chúng ta có cái nhìn sâu sắc hơn về mối quan hệ giữa con người và biển cả, giữa chủ quyền và trách nhiệm công dân, và giữa lịch sử và tương lai của đất nước.

4.1. Triết Lý Biển Gắn Kết Con Người và Biển Cả

Nghiên cứu triết học giúp chúng ta hiểu rõ hơn về vai trò của biển cả trong đời sống vật chất và tinh thần của con người Việt Nam. Biển không chỉ là nguồn tài nguyên vô tận, mà còn là không gian sinh tồn, là cội nguồn văn hóa, và là biểu tượng của sức mạnh và ý chí của dân tộc. Triết lý biển giúp chúng ta trân trọng và bảo vệ biển cả như một phần không thể thiếu của cuộc sống.

4.2. Trách Nhiệm Công Dân Chủ Quyền và Nghĩa Vụ

Chủ quyền không chỉ là quyền lợi, mà còn là trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi công dân đối với đất nước. Nghiên cứu triết học giúp chúng ta hiểu rõ hơn về mối liên hệ giữa chủ quyền và trách nhiệm công dân, và ý thức được vai trò của mình trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo. Mỗi hành động nhỏ của chúng ta, từ việc tiết kiệm điện, nước, đến việc bảo vệ môi trường, đều góp phần vào việc củng cố sức mạnh của đất nước.

4.3. Quan Điểm Triết Học Giá Trị Cốt Lõi Trong Bảo Vệ Biển Đảo

Triết học cung cấp cho chúng ta những giá trị cốt lõi để định hướng hành động trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo. Đó là lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm, và khát vọng hòa bình. Những giá trị này giúp chúng ta vượt qua khó khăn, thách thức, và kiên định với mục tiêu bảo vệ biển đảo thiêng liêng của Tổ quốc.

V. Ứng Dụng Mô Hình Giáo Dục Ý Thức Chủ Quyền Hiệu Quả

Luận án đề xuất một mô hình giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo hiệu quả, dựa trên việc kết hợp lý thuyết và thực hành, nội dung giáo dục đa dạng, phương pháp giảng dạy sáng tạo, và sự tham gia tích cực của sinh viên. Mô hình này không chỉ cung cấp cho sinh viên kiến thức về chủ quyền biển đảo, mà còn khơi dậy lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm, và ý chí hành động để bảo vệ biển đảo thiêng liêng của Tổ quốc.

5.1. Kết Hợp Lý Thuyết và Thực Hành Học Đi Đôi Với Hành

Mô hình giáo dục cần kết hợp giữa việc cung cấp kiến thức lý thuyết về chủ quyền biển đảo với các hoạt động thực hành như tham quan, dã ngoại, tình nguyện. Sinh viên có cơ hội trực tiếp trải nghiệm và tìm hiểu về cuộc sống của người dân ở các vùng biển đảo. Qua đó, nâng cao nhận thức và ý thức bảo vệ chủ quyền một cách sâu sắc.

5.2. Đa Dạng Nội Dung Lịch Sử Văn Hóa Pháp Luật

Nội dung giáo dục cần đa dạng, bao gồm kiến thức về lịch sử, văn hóa, pháp luật liên quan đến biển đảo Việt Nam. Cần chú trọng đến việc truyền tải thông tin một cách sinh động, hấp dẫn, phù hợp với trình độ và tâm lý của sinh viên. Sử dụng các phương tiện trực quan như hình ảnh, video, phim tài liệu để minh họa.

5.3. Sáng Tạo Phương Pháp Thảo Luận Nhóm Sân Khấu Hóa

Sử dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo như thảo luận nhóm, trò chơi, sân khấu hóa để tạo hứng thú cho sinh viên. Khuyến khích sinh viên tự tìm hiểu, nghiên cứu và trình bày quan điểm của mình về các vấn đề liên quan đến chủ quyền biển đảo. Tổ chức các cuộc thi, hội thảo để sinh viên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm.

VI. Tương Lai Phát Triển Bền Vững Biển Đảo Việt Nam

Luận án hướng đến một tương lai tươi sáng cho biển đảo Việt Nam, nơi chủ quyền quốc gia được bảo vệ vững chắc, kinh tế biển phát triển bền vững, môi trường biển được bảo tồn, và người dân được sống trong hòa bình, an ninh và thịnh vượng. Để đạt được điều này, cần có sự chung tay của toàn xã hội, đặc biệt là thế hệ sinh viên Việt Nam, những chủ nhân tương lai của đất nước.

6.1. Phát Triển Kinh Tế Khai Thác Bền Vững Tài Nguyên Biển

Phát triển kinh tế biển dựa trên việc khai thác bền vững tài nguyên biển, bảo vệ môi trường, và nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân. Chú trọng đến các ngành kinh tế biển có giá trị gia tăng cao như du lịch sinh thái, năng lượng tái tạo, nuôi trồng thủy sản công nghệ cao.

6.2. Bảo Tồn Môi Trường Giảm Thiểu Ô Nhiễm Rác Thải Nhựa

Tăng cường công tác bảo tồn môi trường biển, giảm thiểu ô nhiễm rác thải nhựa, bảo vệ các hệ sinh thái biển quan trọng như rừng ngập mặn, rạn san hô. Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường biển cho cộng đồng, đặc biệt là thế hệ trẻ.

6.3. Hợp Tác Quốc Tế Xây Dựng Biển Đông Hòa Bình

Tăng cường hợp tác quốc tế với các nước trong khu vực và trên thế giới để xây dựng một Biển Đông hòa bình, ổn định, hợp tác và phát triển. Tuân thủ luật pháp quốc tế, giải quyết các tranh chấp bằng biện pháp hòa bình, và tôn trọng chủ quyền, quyền chủ quyền và quyền tài phán của các quốc gia.

12/05/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, danh mục chữ viết tắt, danh mục bảng biểu, phụ lục. Luận án được kết cấu bao gồm: tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài, 3 chương, 10 tiết. 7 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐÈ TÀI 1. Nhóm các công trình nghiên cứu về chủ quyền biển đảo và bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam 1.1 Những công trình trong nước Một là, các công trình nghiên cứu về vị trí, vai trò và tầm quan trọng của của biển đảo Việt Nam Biển Đông là một biển nửa kín được bao bọc bởi các quốc gia bao gồm Việt Nam, Trung Quốc, Philippins, Indonesia, Campuchia, Singapo, Brunay, Đài Loan, Malaysia.

Tác giả Lưu Văn Lợi trong tác phẩm “Việt Nam đất, biển, trời” đã nhấn mạnh: Biển đảo Việt Nam là một bộ phận lãnh thổ thiêng liêng của Tổ quốc. Biển đối với mỗi quốc gia đồng nghĩa với an ninh và phát triển. Biển đối với con người thuộc các tỉnh, thành, đặc khu (của Việt Nam) là đời sống và phồn vinh. Chính vì vậy, không thể giữ mãi quan điểm biển là “biển ven bờ” như hiện nay mà phải hiểu theo nghĩa rộng của nó, tức Biền phải là một trong hai vế của chiến lược bảo vệ và xây dựng đất nước để đưa dân tộc Việt Nam thoát khỏi nghèo nàn và lạc hậu [83, tr.

Cuốn “Biển và hải đảo Việt Nam” [7] do Ban Tuyên giáo Trung ương ấn hành, các tác giả khẳng định: “Việt Nam là một quốc gia ven biển có những ưu thế và vị trí chiến lược đặc biệt đối với khu vực và trên thế giới. Vì vậy, “biển có vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển và an ninh của các nước có biển nói riêng và của thế giới nói chung”. Trong thời gian gần đây, lợi dụng thế mạnh về trình độ kinh tế biển phát triển cao, một số nước và vùng lãnh thổ tiến hành triển khai lực lượng quân sự trên biển, dẫn tới sự xung đột, tranh chấp trên biển diễn ra rất gay gắt [7, tr. Hai là, các công trình nghiên cứu về chủ quyền biển đảo Việt Nam Ngay từ năm 1974 đã có Sách trắng về quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa của Bộ Ngoại giao Việt Nam Cộng hòa (1974).

8 Sau chiến tranh bảo về tổ quốc ở biên giới phía bắc năm 1979, Bộ Ngoại giao nước Cộng hòa XHCN Việt Nam công bố một số tài liệu và sách như: Sách trắng về Chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa (1979), Quần đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường Sa: lãnh thổ Việt Nam (1981), Các quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa và luật pháp quốc tế (1988). Bên cạnh ba Sách Trắng được đông đảo dư luận quốc tế thừa nhận, tại nhiều diễn đàn quốc tế xuyên suốt thập niên 1980, như hội nghị quốc tế về Khí tượng châu Á lần thứ 2 tháng 6/1980; hội nghị Địa chất quốc tế lần thứ 26 tháng 7/1980; Thông tin vô tuyến điện thế giới tháng 1/1983,… Việt Nam đã vạch trần và tố cáo Trung Quốc lợi dụng các diễn đàn để tuyên truyền về cái gọi là chủ quyền của Bắc Kinh đối với Hoàng Sa, Trường Sa, đồng thời khẳng định Việt Nam có đủ cơ sở pháp lý về chủ quyền đối với hai quần đảo này theo luật pháp quốc tế. Năm 2010, với tác phẩm “Những điều cần biết về Đất - Biển - Trời Việt Nam” [84] tác giả Lưu Văn Lợi khẳng định: vấn đề thiêng liêng đối với tất cả các quốc gia luôn là vấn đề lãnh thổ và toàn vẹn lãnh thổ, trong đó tất yếu có cả vấn đề về chủ quyền biển đảo Tổ quốc [87, tr. Việt Nam trên chặng đường bốn mươi thế kỉ, đã kiên trì và từng bước mở rộng ra biển Đông, đây là một quá trình khó khăn và gian khổ đối với một quốc gia có nền kinh tế chủ yếu là nông nghiệp.

Quá trình “lấn biển” ấy từ ven bờ tiến ra biển gần, rồi biển xa, từ đất liền tiến vào các đảo ven bờ rồi các đảo xa hơn. Vì vậy Biển có vai trò rất quan trọng trong đời sống vật chất cũng như tinh thần của người Việt [84, tr. Tác giả Trần Công Trục với tác phẩm “Dấu Ấn Việt Nam trên biển Đông” đã nhấn mạnh về vị trí vai trò của biển Đông trong lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam. Bên cạnh đó, trong tác phầm, tác giả đã giới thiệu rõ những khái niệm mang tính chuyên ngành như khái niệm nội thủy, lãnh hải, 9 vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa; quan điểm về chủ quyền, quyền chủ quyền và quyền tài phán quốc gia [124].

Trong cuốn “Lẽ phải - luật quốc tế và chủ quyền trên hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa” trên cơ sở phân tích các sự kiện với tinh thần khách quan và khoa học, dưới góc độ pháp lý, cuốn sách sau khi phác họa toàn cảnh Biển Đông và nêu bật tầm quan trọng của hai quần đảo Trường Sa và Hoàng Sa (về vị trí địa lý, về nguồn tài nguyên thiên nhiên cũng như tài nguyên vị thế.) tác giả Nguyễn Việt Long đã vận dụng công pháp quốc tế để phân tích lập trường các bên có liên quan qua các thời kỳ lịch sử, đồng thời trình bày các giải pháp hợp lý nhằm giải quyết mọi tranh chấp theo hướng tôn trọng chủ quyền, quyền chủ quyền và các quyền tài phán chính đáng của các bên trên Biển Đông, hướng tới góp phần gìn giữ hòa bình, an ninh cho toàn khu vực và thế giới [85]. Trong cuốn “Hoàng sa - Trường Sa là máu thịt Việt Nam” tập hợp bài viết của nhiều tác giả [102]; cuốn “Chủ quyền biển đảo thiêng liêng của Tổ quốc” của Trần Hoàng Tiến [117], cuốn “Những bằng chứng về chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa,Trường Sa” của tác giả Hãn Nguyên Nguyễn Nhã [100]… thông qua những câu chuyện sinh động đã khắc họa về con người, sự kiện gắn liền với những phần lãnh hải cơ bản thiêng liêng của Tổ quốc từ “thuở hồng hoang cha ông ta xuống biển” đến ngày nay. Và phần Phụ lục sách có trình bày một số nét về biển, đảo Việt Nam và các chứng cứ xác lập chủ quyền. Cuốn “Những vấn đề liên quan đến chủ quyền biển, đảo của Việt Nam trên biển Đông” do Trần Duy Hải chủ biên [68]; cuốn “Chủ quyền của Việt Nam trên hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa sức mạnh từ tài liệu lưu trữ” do tác giả Nguyễn Văn Kết chủ biên [76] đã khái quát về biển Đông và tình hình biển Đông hiện nay, đưa ra các minh chứng lịch sử, cơ sở pháp lý khẳng định 10 quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa là của Việt Nam.

Bên cạnh đó, tác phẩm cũng tổng hợp một số bài viết của các nhà báo, nhà nghiên cứu khoa học về những tài liệu, tư liệu lịch sử khẳng định chủ quyền Việt Nam tại hai quần đảo HS-TS như: Châu bản triều Nguyễn, Bản tuyên bố của Thủ tướng Trần Văn Hữu tại Hội nghị San Francisco năm 1951, bộ Atlas Universel năm 1827. Ngoài ra, còn một số bài viết của các nhà báo, nhà nghiên cứu khoa học thu thập tài liệu, tư liệu lịch sử khẳng định chủ quyền Việt Nam tại hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa như: Bản tuyên bố của Thủ tướng Trần Văn Hữu tại Hội nghị Sanfrancisco năm 1951, bộ Atlas Universel năm 1827. và các bài báo “Châu bản triều Nguyễn & những chứng cứ lịch sử - pháp lý về chủ quyền của Việt Nam đối với Hoàng Sa - Trường Sa” [80]; “Châu bản triều Nguyễn - Những bằng chứng không thể tranh cãi về chủ quyền của Việt Nam đối với Hoàng Sa, Trường Sa” [79] của tác giả Phan Huy Lê… đã cung cấp cho người đọc những hiểu biết về giá trị sử liệu, giá trị pháp lý của tài liệu lưu trữ đối với chủ quyền của Việt Nam trên hai quần đảo này. Những nghiên cứu này đã góp phần khẳng định một cách chắc chắn và không thể chối cãi về chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa.

Bên cạnh đó, khi vấn đề tranh chấp CQBĐ ở biển Đông trở nên gay gắt và phức tạp, đã có một số công trình khoa học và bài viết khẳng định: “Quyết tâm bảo vệ chủ quyền biển đảo của đất nước” [23] của tác giả Nguyễn Tấn Dũng; “Đẩy mạnh tuyên truyền về biển, đảo góp phần bảo vệ vững chắc chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc” Vũ Đình Tấn [112];. các tác giả đã đề cập đến vị trí, vai trò của công tác tuyên truyền biển đảo, giáo dục ý thức BVCQBĐ. Trong các bài viết, các tác giả đã đánh giá những kết quả đạt được đồng thời chỉ ra những hạn chế còn tồn tại và rút ra ý nghĩa của công tác tuyên truyền biển, đảo của quân và dân thời gian qua. Mặt khác, các tác giả cũng nhấn mạnh đến những yêu cầu, đề xuất đồng bộ nhiều giải pháp nhằm góp phần đẩy mạnh công tác tuyên truyền BVCQBĐ trong thời gian tới.

11 Ba là, các công trình nghiên cứu về luật biển và chiến lược bảo vệ chủ quyền biển đảo của Việt Nam “Luật Biển Việt Nam” [108] do Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam khóa XIII ban hành bao gồm: 7 Chương, 55 Điều là văn bản luật đầu tiên của Việt Nam quy định về đường cơ sở (Điều 8), nội thủy và chế độ pháp lý của nội thủy (Điều 9 và 10), lãnh hải và chế độ pháp lý của lãnh hải (Điều 11, 12), vùng tiếp giáp lãnh hải và chế độ pháp lý của vùng tiếp giáp lãnh hải (Điều 13, 14), vùng đặc quyền kinh tế (Điều 15), thềm lục địa (Điều 17), các đảo, quần đảo (Điều 19), chế độ pháp lý của đảo và quần đảo thuộc chủ quyền, quyền chủ quyền, quyền tài phán quốc gia của Việt Nam; hoạt động trong vùng biển Việt Nam; phát triển kinh tế biển; quản lý và bảo vệ biển, đảo. Công trình “Chiến lược bảo vệ chủ quyền và quyền tài phán quốc gia trên các vùng biển, đảo Việt Nam đến năm 2020” [11] nêu rõ: yêu cầu cấp thiết nhất đối với Việt Nam trong quá trình phát triển kinh tế biển và bảo vệ vững chắc CQBĐ hiện nay là phải nhanh chóng hoàn thiện hệ thống pháp luật nhà nước về biển và phát triển kinh tế biển.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Luận án "Giáo Dục Ý Thức Bảo Vệ Chủ Quyền Biển Đảo cho Sinh Viên Việt Nam - Nghiên Cứu Triết Học 2024" tập trung vào việc phân tích và đề xuất các giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên Việt Nam, một thế hệ tương lai của đất nước. Luận án đi sâu vào cơ sở lý luận triết học, đánh giá thực trạng và đề xuất các mô hình, phương pháp giáo dục hiệu quả. Đọc luận án này, bạn sẽ hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc bồi dưỡng ý thức chủ quyền biển đảo cho thế hệ trẻ, từ đó góp phần vào sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.

Để hiểu rõ hơn về các khía cạnh khác nhau của vấn đề này, bạn có thể tham khảo thêm: