I. Giới thiệu về mạo từ tiếng Anh
Mạo từ tiếng Anh là một trong những khía cạnh khó khăn nhất trong ngữ pháp tiếng Anh đối với sinh viên học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai. Việc sử dụng sai mạo từ có thể ảnh hưởng tiêu cực đến giao tiếp. Theo Master (2002), có ba lý do chính khiến việc học mạo từ trở nên khó khăn: thứ nhất, mạo từ là những từ được sử dụng phổ biến nhất trong tiếng Anh, làm cho việc áp dụng quy tắc trở nên khó khăn; thứ hai, các từ chức năng thường được phát âm với âm nhấn yếu, khiến cho người học không thể nhận diện; và thứ ba, hệ thống mạo từ gộp nhiều chức năng vào một morpheme, tạo ra gánh nặng cho người học. Do đó, việc hiểu và sử dụng đúng mạo từ là rất quan trọng cho sinh viên năm nhất tại Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên.
1.1. Các loại mạo từ
Mạo từ trong tiếng Anh được chia thành ba loại chính: mạo từ xác định (the), mạo từ không xác định (a/an) và mạo từ không có (Ø). Mạo từ xác định được sử dụng khi người nói và người nghe đều biết đến đối tượng được đề cập. Ngược lại, mạo từ không xác định được sử dụng khi đối tượng chưa được xác định rõ ràng. Việc phân biệt giữa các loại mạo từ này là rất quan trọng trong việc sử dụng ngôn ngữ chính xác. Theo Quirk và Greenbaum (1987), việc sử dụng mạo từ không chỉ phụ thuộc vào ngữ cảnh mà còn vào kiến thức chung giữa người nói và người nghe.
II. Những lỗi thường gặp khi sử dụng mạo từ
Nghiên cứu cho thấy sinh viên năm nhất tại Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên thường mắc phải nhiều lỗi khi sử dụng mạo từ. Các lỗi này được phân loại thành hai nhóm chính: lỗi bỏ sót mạo từ và lỗi chọn sai mạo từ. Lỗi bỏ sót thường xảy ra nhiều hơn trong các bài viết, trong khi lỗi chọn sai thường thấy trong các bài kiểm tra trắc nghiệm. Theo thống kê, mạo từ xác định là loại mạo từ có tần suất lỗi cao nhất. Việc nhận diện và phân loại các lỗi này là cần thiết để tìm ra nguyên nhân và đưa ra giải pháp cải thiện.
2.1. Nguyên nhân gây ra lỗi
Nguyên nhân gây ra lỗi trong việc sử dụng mạo từ có thể được chia thành hai loại: nguyên nhân ngôn ngữ giữa các ngôn ngữ (interlingual) và nguyên nhân phát triển (developmental). Nguyên nhân ngôn ngữ giữa các ngôn ngữ thường liên quan đến sự khác biệt giữa tiếng Việt và tiếng Anh, trong khi nguyên nhân phát triển liên quan đến giai đoạn học tập của sinh viên. Việc hiểu rõ nguyên nhân gây ra lỗi sẽ giúp giáo viên có những phương pháp giảng dạy phù hợp hơn.
III. Đề xuất cải thiện việc dạy mạo từ
Dựa trên những phát hiện từ nghiên cứu, một số đề xuất được đưa ra nhằm cải thiện việc dạy mạo từ cho sinh viên. Đầu tiên, giáo viên cần cung cấp nhiều tài liệu học tập phong phú và đa dạng để sinh viên có thể thực hành. Thứ hai, việc tổ chức các buổi thảo luận nhóm có thể giúp sinh viên trao đổi và học hỏi lẫn nhau. Cuối cùng, giáo viên nên áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, như sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, để tạo hứng thú cho sinh viên trong việc học mạo từ.
3.1. Tài liệu học tập
Tài liệu học tập đóng vai trò quan trọng trong việc giúp sinh viên hiểu và sử dụng đúng mạo từ. Các tài liệu này nên bao gồm các ví dụ thực tế, bài tập thực hành và các bài kiểm tra để đánh giá khả năng của sinh viên. Việc sử dụng tài liệu học tập phù hợp sẽ giúp sinh viên nắm vững kiến thức và cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của mình.
