Lịch Sử Trường Báo Chí Missouri: Một Cuốn Sách Candid Về Nhân Đạo Của Steve Weinberg

Trường Báo Chí Missouri, được thành lập vào năm 1908, là trường báo chí đầu tiên trên thế giới. 299 trang · University of Missouri · 2008.

• Tác giả: Steve Weinberg
• Người hướng dẫn: Rilla Dean Mills, Dean
• Trường học: University of Missouri
• Chuyên ngành: Journalism
• Đề tài: Lịch Sử Trường Báo Chí Missouri: Một Cuốn Sách Candid Về Nhân Đạo
• Loại tài liệu: Essay
• Năm xuất bản: 2008
• Địa điểm: Columbia

Mục lục chi tiết

• 1. One Journalism Education? Who Needs Journalism Education?
• 2. Two The Founder: Walter Williams
• 3. Three Inventing the First Journalism School, Out of Nothing, in the Middle of Nowhere
• 4. Four Not Merely a Student Newspaper: The Missourian and the Missouri Method
• 5. Five Bricks and Mortar during Peace and War
• 6. Six Battling for Hegemony as Journalism Education Spreads
• 7. Seven More Than Print: Adjusting the Missouri Method for the Broadcast Era
• 8. Eight Translating the Missouri Method to Faraway Places: From China to the Beltway
• 9. Nine The Dilemmas of Scholarship in a Vocational Setting: Master’s Degrees and PhDs
• 10. Ten Reaching Out to the Profession: Midcareer Journalism Education
• 11. Eleven The Missouri “Mafia”
• 12. Twelve Present and Future: The Dean Mills Era
• Sources and Acknowledgments
• Preface

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Lịch Sử Trường Báo Chí Missouri

Trường Báo Chí Missouri, được thành lập vào năm 1908, là trường báo chí đầu tiên trên thế giới. Cuốn sách "A Journalism of Humanity" của Steve Weinberg cung cấp cái nhìn sâu sắc về lịch sử và sự phát triển của trường. Từ những ngày đầu, trường đã đối mặt với nhiều thách thức trong việc định hình giáo dục báo chí. Tuy nhiên, với phương pháp Missouri, trường đã khẳng định được vị thế của mình trong lĩnh vực giáo dục báo chí toàn cầu.

1.1. Lịch Sử Hình Thành Trường Báo Chí Missouri

Trường Báo Chí Missouri được thành lập bởi Walter Williams, người có tầm nhìn xa trông rộng. Ông đã nhận ra rằng việc đào tạo báo chí cần phải được tổ chức một cách bài bản và chuyên nghiệp.

1.2. Vai Trò Của Trường Trong Ngành Báo Chí

Trường đã đóng góp quan trọng vào sự phát triển của ngành báo chí, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cho các cơ quan truyền thông lớn trên toàn thế giới.

II. Những Thách Thức Trong Lịch Sử Trường Báo Chí Missouri

Trong suốt hơn một thế kỷ, Trường Báo Chí Missouri đã phải đối mặt với nhiều thách thức, từ việc thiếu nguồn lực đến sự phản đối từ các học giả. Những vấn đề này đã ảnh hưởng đến sự phát triển của chương trình giảng dạy và chất lượng đào tạo.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Định Hình Chương Trình Giảng Dạy

Việc xây dựng một chương trình giảng dạy phù hợp với nhu cầu thực tế của ngành báo chí là một thách thức lớn. Trường đã phải điều chỉnh nhiều lần để đáp ứng yêu cầu của thị trường.

2.2. Sự Phản Đối Từ Các Học Giả

Nhiều học giả đã không coi trọng ngành báo chí, cho rằng nó không xứng đáng được giảng dạy trong môi trường học thuật. Điều này đã tạo ra rào cản cho sự phát triển của trường.

III. Phương Pháp Missouri Giải Pháp Đào Tạo Đột Phá

Phương pháp Missouri đã trở thành một mô hình đào tạo báo chí nổi bật, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Phương pháp này không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng thực tiễn.

3.1. Kết Hợp Giữa Lý Thuyết Và Thực Hành

Phương pháp Missouri nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học hỏi từ thực tế. Sinh viên được khuyến khích tham gia vào các dự án thực tế ngay từ khi còn học.

3.2. Đào Tạo Kỹ Năng Thực Tế Cho Sinh Viên

Trường cung cấp nhiều cơ hội thực tập và làm việc tại các cơ quan truyền thông, giúp sinh viên có được kinh nghiệm quý báu trước khi ra trường.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phương Pháp Missouri

Phương pháp Missouri đã được áp dụng rộng rãi không chỉ ở Mỹ mà còn ở nhiều quốc gia khác. Sự thành công của phương pháp này đã chứng minh tính hiệu quả trong việc đào tạo các nhà báo chuyên nghiệp.

4.1. Ảnh Hưởng Đến Ngành Báo Chí Toàn Cầu

Nhiều trường báo chí trên thế giới đã áp dụng phương pháp Missouri, tạo ra một làn sóng mới trong giáo dục báo chí.

4.2. Kết Quả Nghiên Cứu Về Phương Pháp Missouri

Nghiên cứu cho thấy sinh viên tốt nghiệp từ Trường Báo Chí Missouri có tỷ lệ việc làm cao hơn và khả năng thích ứng tốt hơn với môi trường làm việc.

V. Kết Luận Tương Lai Của Trường Báo Chí Missouri

Trường Báo Chí Missouri tiếp tục phát triển và đổi mới để đáp ứng nhu cầu của ngành báo chí hiện đại. Với những thành tựu đã đạt được, trường hứa hẹn sẽ tiếp tục là trung tâm đào tạo báo chí hàng đầu trong tương lai.

5.1. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai

Trường sẽ tiếp tục cải tiến chương trình giảng dạy và mở rộng các cơ hội thực tập cho sinh viên, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.

5.2. Vai Trò Của Trường Trong Ngành Báo Chí Tương Lai

Trường sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc định hình tương lai của ngành báo chí, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cho các cơ quan truyền thông.

Nội dung chính

Dưới đây là bản phân tích tài liệu và bài viết SEO học thuật chi tiết, chuẩn cấu trúc và tối ưu hóa công cụ tìm kiếm.

---

BƯỚC 1: PHÂN TÍCH TÀI LIỆU

1. 4 Vấn đề/Câu hỏi chính mà tài liệu giải quyết

• Làm thế nào để chuyển đổi hoạt động đào tạo báo chí từ mô hình học việc tự phát (apprenticeship) sang hệ thống giáo dục đại học chính quy mang tính chuyên nghiệp?
• Bản chất vận hành và cơ chế quản trị của "Phương pháp Missouri" (Missouri Method) trong việc tích hợp tòa soạn thực nghiệm thương mại vào môi trường học thuật là gì?
• Cách giải quyết mâu thuẫn cấu trúc giữa đào tạo nghề thực hành (vocational training) và nghiên cứu hàn lâm (academic scholarship) tại trường đại học?
• Làm sao để cân bằng giữa tính độc lập biên tập của phòng tin tức (newsroom) và áp lực doanh thu từ khối quảng cáo/quan hệ công chúng (advertising & PR)?

2. Danh mục thuật ngữ chuyên ngành quan trọng (18 thuật ngữ)

1. Missouri Method (Phương pháp Missouri)
2. Journalism Education (Giáo dục báo chí)
3. Newsroom Practicum (Thực hành tòa soạn)
4. Liberal Arts Curriculum (Chương trình giáo dục khai phóng)
5. The Journalist’s Creed (Tôn chỉ của nhà báo)
6. Editorial Independence (Tính độc lập biên tập)
7. Vocational Training (Đào tạo nghề nghiệp)
8. Investigative Journalism (Báo chí điều tra)
9. Yellow Journalism (Báo chí giật gân/lá cải)
10. Five Ws and one H - 5W1H (Quy tắc cấu trúc tin bài)
11. Photojournalism (Phóng sự ảnh/Nhiếp ảnh báo chí)
12. Copyreading (Hiệu đính và biên tập bản thảo)
13. Strategic Communication (Truyền thông chiến lược)
14. Broadcast Era (Kỷ nguyên phát thanh - truyền hình)
15. Convergence Journalism (Báo chí hội tụ)
16. Commercial Daily Newspaper (Nhật báo thương mại)
17. Midcareer Journalism Education (Đào tạo nâng cao giữa sự nghiệp)
18. Public Relations (Quan hệ công chúng)

3. 3 Đóng góp và điểm mới cốt lõi của tài liệu

• Phục dựng lịch sử trung thực (Candid History): Cung cấp góc nhìn khách quan, không tô vẽ về 100 năm phát triển của trường báo chí đầu tiên trên thế giới, bao gồm cả những tranh cãi về tài chính, bình đẳng giới và sắc tộc.
• Chuẩn hóa mô hình đào tạo thực nghiệm: Khẳng định giá trị của việc kết hợp học thuật khai phóng với vận hành nhật báo thực tế (The Columbia Missourian) nhằm tạo ra năng lực làm việc thực chiến cho sinh viên.
• Định vị đạo đức nghề nghiệp: Hệ thống hóa triết lý "Báo chí nhân bản" thông qua bản Tôn chỉ nhà báo của Walter Williams, đặt nền móng chuẩn mực đạo đức cho truyền thông toàn cầu.

---

BƯỚC 2: CONTENT SEO CHI TIẾT

Tổng quan nghiên cứu

Trong kỷ nguyên số hóa và bùng nổ thông tin hiện nay, câu hỏi về chuẩn mực đào tạo người làm báo vẫn mang tính thời sự cấp thiết. Tác phẩm "A Journalism of Humanity: A Candid History of the World’s First Journalism School" của tác giả Steve Weinberg mang đến công trình khảo cứu chuyên sâu về lịch sử 100 năm thành lập Trường Báo chí Missouri (University of Missouri School of Journalism) – cơ sở đào tạo báo chí bậc đại học đầu tiên trên thế giới ra đời năm 1908.

Trước thế kỷ 20, báo giới chủ yếu vận hành theo cơ chế học việc tự phát tại các xưởng in. Hoạt động tác nghiệp thời kỳ này thiếu thốn nền tảng lý luận, phương pháp luận và chuẩn mực đạo đức. Giới học thuật hàn lâm từng từ chối công nhận báo chí như một môn khoa học chính quy. Tác phẩm của Weinberg đã lấp đầy khoảng trống lịch sử quan trọng này. Cuốn sách làm rõ quá trình chuyển giao từ mô hình truyền nghề thủ công sang hệ thống giáo dục đại học bài bản.

Bằng phương pháp tiếp cận điều tra lịch sử trung thực và phê phán, tác giả phân tích sâu sắc "Phương pháp Missouri" (Missouri Method). Đây là mô hình giảng dạy kết hợp giữa giáo dục khai phóng và trải nghiệm tòa soạn thực tế. Nghiên cứu đồng thời mổ xẻ những thách thức về tự chủ tài chính, công nghệ truyền thông và mâu thuẫn văn hóa học đường.

+-------------------------------------------------------------+
|                      MISSOURI METHOD                        |
+------------------------------+------------------------------+
|       Lý thuyết Khai phóng   |       Thực hành Tòa soạn     |
|   (Liberal Arts Foundation)  |     (Real-world Newsroom)    |
+------------------------------+------------------------------+
| - Lịch sử & Chính trị học    | - Nhật báo Columbia Missourian|
| - Kinh tế & Xã hội học       | - Trực tiếp chịu áp lực hạn chót|
| - Đạo đức & Luật báo chí     | - Giảng viên làm biên tập viên|
+------------------------------+------------------------------+

---

Nội dung chi tiết

Sự hình thành giáo dục báo chí học thuật và Cơ sở lý thuyết của Walter Williams

Vào cuối thế kỷ 19, ngành truyền thông tại Hoa Kỳ đối mặt với làn sóng thương mại hóa mạnh mẽ cùng sự trỗi dậy của báo chí giật gân (yellow journalism). Phần lớn phóng viên thời kỳ này chưa từng qua đào tạo đại học. Họ thường chỉ tích lũy kinh nghiệm vụn vặt qua các công việc phụ việc xưởng in. Thực trạng trên dẫn đến chất lượng thông tin thiếu kiểm chứng và làm suy giảm niềm tin công chúng.

Nhà sáng lập Walter Williams đã nhận định rằng báo chí cần được công nhận như một "nghề chuyên nghiệp" (profession) chính danh, tương tự như ngành y khoa hay luật học. Báo chí không thể chỉ dừng lại ở kỹ năng viết đơn thuần. Một người làm báo bản lĩnh cần được trang bị kiến thức liên ngành sâu rộng. Vì vậy, ông xây dựng chương trình giảng dạy kết hợp giữa khoa học xã hội và kỹ năng nghiệp vụ chuyên biệt.

Williams đưa ra yêu cầu bắt buộc đối với sinh viên báo chí trong việc hoàn thành các tín chỉ về lịch sử, kinh tế học, triết học, logic học và chính quyền học. Nhà báo cần thấu hiểu cấu trúc vận hành của xã hội trước khi bắt tay đưa tin. Bên cạnh đó, ông biên soạn tác phẩm kinh điển "Tôn chỉ của nhà báo" (The Journalist’s Creed). Bản tuyên ngôn này nhấn mạnh rằng nền báo chí ưu tú nhất phải là "nền báo chí của tính nhân bản" (journalism of humanity), phục vụ quyền lợi cộng đồng với sự trung thực và minh bạch tối đa.

+-------------------------------------------------------------+
|                  THE JOURNALIST'S CREED                     |
|           Triết lý Báo chí Nhân bản (Walter Williams)       |
+-------------------------------------------------------------+
|  1. Báo chí là một sứ mệnh phụng sự công chúng tối thượng.  |
|  2. Tính chính xác và công bằng là nền tảng của thành công. |
|  3. Độc lập biên tập, không phục vụ lợi ích cục bộ.         |
|  4. Tôn trọng độc giả và đề cao trách nhiệm đạo đức.        |
+-------------------------------------------------------------+

Phương pháp Missouri: Đột phá với mô hình Tòa soạn Thực nghiệm

Đóng góp mang tính cách mạng nhất của Trường Báo chí Missouri chính là việc thiết lập "Phương pháp Missouri" (Missouri Method). Triết lý cốt lõi của phương pháp này là: cách duy nhất để học làm báo là làm báo thực sự. Để hiện thực hóa mục tiêu, Walter Williams đã thành lập nhật báo The Columbia Missourian vào ngày 14 tháng 9 năm 1908. Tờ báo không đơn thuần là ấn phẩm nội bộ sinh viên, mà là một nhật báo thương mại phục vụ toàn bộ cư dân thành phố Columbia.

Mô hình vận hành của Phương pháp Missouri bao gồm quy trình phối hợp khép kín:

1. Giảng viên đóng vai trò Trưởng ban / Biên tập viên: Các nhà báo kỳ cựu trực tiếp điều phối, giao đề tài và sửa bài chi tiết cho sinh viên.
2. Sinh viên đảm nhận vai trò Phóng viên thực chiến: Trực tiếp đi thực địa, thu thập tài liệu, phỏng vấn nhân chứng và tác nghiệp theo quy chuẩn 5W1H.
3. Áp lực thời hạn thực tế (Deadlines): Bản thảo trải qua các khâu biên tập (copyreading), thiết kế và đưa xuống nhà in xuất bản hằng ngày.
4. Cạnh tranh thương mại sòng phẳng: Tờ báo tự chủ nguồn thu thông qua bán báo lẻ, thuê bao dài hạn và hợp đồng quảng cáo địa phương.

       +---------------------------------------------+
       | QUY TRÌNH TÁC NGHIỆP PHƯƠNG PHÁP MISSOURI   |
       +---------------------------------------------+
                              |
                              v
       +---------------------------------------------+
       | 1. Giảng viên / Ban Biên tập giao đề tài    |
       +---------------------------------------------+
                              |
                              v
       +---------------------------------------------+
       | 2. Sinh viên tác nghiệp hiện trường (5W1H)  |
       +---------------------------------------------+
                              |
                              v
       +---------------------------------------------+
       | 3. Hiệu đính, kiểm chứng & Copyreading      |
       +---------------------------------------------+
                              |
                              v
       +---------------------------------------------+
       | 4. Chế bản in ấn & Phát hành thương mại     |
       +---------------------------------------------+

Để bảo vệ tờ báo khỏi những rào cản pháp lý và phản đối từ các báo hạt tư nhân, Williams đã sáng tạo thành lập Hiệp hội Xuất bản Missourian (Missourian Publishing Association). Đây là một thực thể pháp lý độc lập do sinh viên và cựu sinh viên quản trị. Nhờ đó, cơ sở đào tạo duy trì được quyền tự chủ biên tập và tính bền vững tài chính.

Hệ thống này nhanh chóng mở rộng quy mô. Trường bổ sung các phòng thí nghiệm chế bản ảnh kẽm, phát triển chuyên ngành phóng sự ảnh (photojournalism), rồi tiếp tục mở rộng sang đài phát thanh và kênh truyền hình thương mại KOMU-TV.

Tác động thực tiễn, mâu thuẫn văn hóa và giá trị kế thừa

Sự thành công của Phương pháp Missouri đã cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành truyền thông toàn cầu. Đội ngũ cựu sinh viên thường được mệnh danh là "Missouri Mafia" nhờ sự hiện diện dày đặc tại các hãng thông tấn lớn, tờ báo uy tín và các văn phòng đối ngoại quốc tế. Mô hình đào tạo này nhanh chóng được chuyển giao sang nhiều quốc gia, mở đầu cho làn sóng hiện đại hóa báo chí thế giới.

Tuy nhiên, tài liệu của Steve Weinberg không ngần ngại chỉ ra những mâu thuẫn nội tại sâu sắc trong quá trình phát triển:

• Căng thẳng giữa Hàn lâm và Kỹ năng nghề (Scholarship vs. Vocational Training): Giảng viên thực hành xuất thân từ tòa soạn thường thiếu bằng Tiến sĩ, khiến họ gặp bất lợi khi xét duyệt học hàm giáo sư tại hội đồng chung của đại học.
• Xung đột giữa Tòa soạn và Khối Kinh doanh: Sự xuất hiện của chuyên ngành quảng cáo và quan hệ công chúng (PR) tạo nên xung đột văn hóa. Các phóng viên điều tra luôn lo ngại áp lực thương mại sẽ làm xói mòn tính trung thực của tin tức.
• Hạn chế về bình đẳng xã hội trong quá khứ: Tác phẩm phản ánh chân thực các rào cản phân biệt chủng tộc và định kiến giới tính trong nhiều thập niên trước khi trường đạt được sự hòa nhập đa dạng văn hóa.

Vượt qua những thách thức đó, việc tích hợp linh hoạt giữa phát thanh, truyền hình và báo chí hội tụ (convergence journalism) đã giúp mô hình này giữ vững vị thế kiểu mẫu trong giáo dục báo chí hiện đại.

---

Ai nên đọc tài liệu này?

Tài liệu là nguồn tham khảo học thuật giá trị cao dành cho các nhóm đối tượng chuyên sâu:

• Nhà quản lý giáo dục và Giảng viên Báo chí - Truyền thông: Cần tài liệu nền tảng để xây dựng khung chương trình đào tạo tích hợp giữa lý thuyết và xưởng thực hành tòa soạn (newsroom lab).
• Nhà báo, Phóng viên và Biên tập viên: Muốn tìm hiểu nguồn gốc chuẩn mực tác nghiệp, đạo đức báo chí độc lập và kỹ năng điều tra thực chứng.
• Sinh viên ngành Báo chí, Truyền thông số và PR: Cần trau dồi hiểu biết về lịch sử nghề nghiệp, tư duy xử lý nguồn tin và nguyên tắc cân bằng giữa thông tin và thương mại.
• Nhà nghiên cứu Lịch sử Văn hóa và Truyền thông: Nghiên cứu về sự tiến hóa của báo chí Hoa Kỳ thế kỷ 20 trong bối cảnh biến đổi kinh tế - xã hội.

Yêu cầu nền tảng: Người đọc cần có kiến thức cơ bản về cơ cấu tổ chức truyền thông đại chúng hoặc quan tâm đến lịch sử giáo dục chuyên nghiệp.

---

Câu hỏi thường gặp

Phương pháp Missouri (Missouri Method) trong đào tạo báo chí là gì?

Phương pháp Missouri là mô hình giáo dục báo chí thực nghiệm kết hợp giảng dạy lý thuyết khai phóng với thực hành tác nghiệp trực tiếp. Sinh viên làm việc như những phóng viên thực thụ dưới sự hướng dẫn của giảng viên là biên tập viên giàu kinh nghiệm, sản xuất các sản phẩm tin tức phục vụ công chúng trên các kênh truyền thông chuyên nghiệp.

Quy trình triển khai mô hình đào tạo thực nghiệm Missouri diễn ra như thế nào?

Quy trình triển khai gồm 4 bước chính:

1. Trang bị kiến thức nền tảng về khoa học xã hội và đạo đức báo chí trên giảng đường;
2. Phân công sinh viên thu thập tài liệu thực địa theo đề tài thời sự;
3. Giảng viên trực tiếp sửa bài, kiểm chứng thông tin và hướng dẫn biên tập;
4. Xuất bản và phân phối ấn phẩm đến độc giả thực tế ngoài thị trường.

Tại sao việc sở hữu một nhật báo thương mại lại sống còn với trường báo chí?

Nhật báo thương mại đem lại môi trường cọ xát thực tế không thể mô phỏng trong phòng học. Sinh viên phải trực tiếp đối mặt với áp lực hạn chót (deadlines), chịu trách nhiệm pháp lý về độ chính xác của nguồn tin, hiểu rõ phản hồi của độc giả và trải nghiệm thực tế về cán cân giữa tin tức và doanh thu quảng cáo.

Khi nào các cơ sở giáo dục truyền thông nên áp dụng mô hình tòa soạn thực hành?

Mô hình này nên được áp dụng khi cơ sở đào tạo muốn nâng cao năng lực tuyển dụng của sinh viên ngay sau tốt nghiệp. Điều kiện cần là trường có đội ngũ giảng viên dày dạn kinh nghiệm tòa soạn thực tế, nguồn lực đầu tư trang thiết bị cơ bản và thiết lập được cơ chế xuất bản tin tức độc lập, phục vụ cộng đồng.

Trường Báo chí Missouri xử lý xung đột giữa tin tức và quảng cáo bằng cách nào?

Nhà trường áp dụng nguyên tắc phân tách độc lập giữa bộ phận biên tập nội dung và bộ phận khai thác thương mại. Sinh viên ngành tin tức được đào tạo quy chuẩn đạo đức phụng sự bạn đọc không thiên vị, trong khi sinh viên quảng cáo và truyền thông chiến lược học cách tôn trọng tính trung thực của tin bài để bảo vệ uy tín thương hiệu.

---

Kết luận

• Tầm nhìn tiên phong: Walter Williams đã nâng tầm nghề báo thành một ngành khoa học chuyên nghiệp mang tính nhân bản sâu sắc.
• Giá trị cốt lõi: Phương pháp Missouri chứng minh rằng đào tạo thực hành tòa soạn thực tế là phương pháp rèn luyện năng lực nhà báo hiệu quả nhất.
• Đối diện sự thật: Lịch sử thể chế cần được nhìn nhận trung thực để nhận diện mâu thuẫn giữa lý thuyết học thuật và áp lực thương mại.
• Định hướng phát triển: Mô hình tòa soạn thực nghiệm cần liên tục thích ứng với báo chí đa nền tảng, truyền thông hội tụ và công nghệ số.

Bạn đọc quan tâm đến việc đổi mới chương trình đào tạo báo chí hoặc nâng cao năng lực tác nghiệp có thể tìm đọc toàn văn tác phẩm để áp dụng các kinh nghiệm quản trị tòa soạn thực nghiệm vào thực tiễn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

A Journalism of Humanity A Journalism of Humanity A Candid History of the World’s First Journalism School Steve Weinberg ©        Copyright © 2008 by The Curators of the University of Missouri University of Missouri Press, Columbia, Missouri 65201 Printed and bound in the United States of America All rights reserved 5 4 3 2 1 12 11 10 09 08 Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Weinberg, Steve. A journalism of humanity : a candid history of the world’s first journalism school / Steve Weinberg. Includes bibliographical references and index. Summary: “Founded by Walter Williams, a newsman who lacked a college education, the University of Missouri’s School of Journalism is regarded as among the best in the world.

Weinberg uncovers the history of the school’s first 100 years, revealing the flaws as well as the virtues of the Missouri Method”—Provided by publisher. University of Missouri—Columbia. School of Journalism— History.4071177829—dc22 2007043025 ø This paper meets the requirements of the American National Standard for Permanence of Paper for Printed Library Materials, Z39. Designer: Kristie Lee Typesetter: The Composing Room of Michigan, Inc.

Printer and binder: The Maple-Vail Book Manufacturing Group Typefaces: Adobe Garamond and Times The book’s title comes from “The Journalist’s Creed,” composed by Walter Williams, founder of the University of Missouri Journalism School. Toward the end of the creed, which is posted in newsrooms and individual offices around the world, Williams wrote, “I believe that the journalism which succeeds best, and best deserves success. is a journalism of humanity, of and for today’s world. ix One Journalism Education? Who Needs Journalism Education?.

1 Two The Founder: Walter Williams. 4 Three Inventing the First Journalism School, Out of Nothing, in the Middle of Nowhere. 13 Four Not Merely a Student Newspaper: The Missourian and the Missouri Method. 31 Five Bricks and Mortar during Peace and War.

55 Six Battling for Hegemony as Journalism Education Spreads. 66 Seven More Than Print: Adjusting the Missouri Method for the Broadcast Era. 98 vii viii Contents Eight Translating the Missouri Method to Faraway Places: From China to the Beltway. 117 Nine The Dilemmas of Scholarship in a Vocational Setting: Master’s Degrees and PhDs.

132 Ten Reaching Out to the Profession: Midcareer Journalism Education. 174 Eleven The Missouri “Mafia”. 212 Twelve Present and Future: The Dean Mills Era. 222 Sources and Acknowledgments.

263 Preface Rilla Dean Mills, dean of the University of Missouri School of Journalism since 1989, approached me about reporting and writing this centennial his- tory—the first of its kind because the school he directs was the first of its kind. That Mills approached me instead of a different author says much about him. First, Mills is well aware that I have spent my career primarily as an investigative journalist. In fact, I moved to the University of Missouri campus in 1983 to ac- cept the executive director position at Investigative Reporters and Editors (IRE).

IRE is a membership organization that includes some of the most talented in- vestigative journalists from around the world; it is one of many professional groups with headquarters at the Missouri Journalism School. Second, Mills is also well aware that, although I respect him as a human be- ing, we have disagreed about his management style and his management deci- sions. What sort of dean would approach an investigative reporter and faculty dis- senter to write the history of the institution he directs, then agree to a promise, in writing, of editorial independence? The answer: a dean who is unafraid of an unvarnished institutional history. Mills knows, in addition, that I am a loyal alumnus of the Journalism School (BJ 1970, MA 1975) and the father of a more recent graduate (Sonia, BJ 2002).

I believe that, despite its shortcomings, the Missouri Journalism School has made a positive contribution in the realms of newspapers, magazines, radio, television, photography, advertising, public relations, and online information. He quite likely understood that I would not savage my alma mater; I hope readers agree that I have written a candid but ultimately constructive history.