I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu các kỹ thuật dạy từ vựng tiếng Anh được sử dụng bởi các giáo viên tiếng Anh lớp 5 tại một trường tiểu học ở Phú Thọ. Trong bối cảnh hiện nay, việc dạy từ vựng cho trẻ em ngày càng được chú trọng. Tuy nhiên, sự hiểu biết về các phương pháp dạy học từ vựng cho học sinh ở Việt Nam vẫn còn hạn chế. Nghiên cứu này sẽ giúp làm rõ nhận thức của giáo viên về việc dạy từ vựng và các kỹ thuật giảng dạy mà họ áp dụng trong lớp học.
1.1 Tầm quan trọng của từ vựng
Từ vựng đóng vai trò quan trọng trong việc học ngôn ngữ. Theo Wilkins, "Không có ngữ pháp, rất ít điều có thể được truyền đạt. Không có từ vựng, không có gì có thể được truyền đạt". Điều này cho thấy rằng việc dạy từ vựng không thể tách rời khỏi việc dạy ngôn ngữ. Giáo viên tiếng Anh cần nhận thức rõ về tầm quan trọng của từ vựng trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho học sinh lớp 5.
II. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện thông qua một nghiên cứu trường hợp định tính với hai công cụ chính: phỏng vấn và quan sát lớp học. Bốn giáo viên tiếng Anh lớp 5 đã tham gia vào nghiên cứu. Dữ liệu được thu thập từ các cuộc phỏng vấn nhằm hiểu rõ hơn về nhận thức của giáo viên về việc dạy từ vựng và các kỹ thuật dạy học mà họ sử dụng. Quan sát lớp học cũng được thực hiện để phân tích các kỹ thuật dạy từ vựng thực tế mà giáo viên áp dụng.
2.1 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu bao gồm bốn giáo viên tiếng Anh lớp 5 tại một trường tiểu học ở Phú Thọ. Nghiên cứu này nhằm khám phá các thực hành hiện tại trong việc dạy từ vựng và tìm ra những lĩnh vực cần cải thiện. Việc này có thể đóng góp quan trọng vào việc dạy từ vựng tiếng Anh tại trường tiểu học được nghiên cứu.
III. Kết quả và thảo luận
Kết quả từ các cuộc phỏng vấn cho thấy rằng mặc dù các giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của từ vựng trong việc dạy tiếng Anh cho trẻ em, nhưng sự hiểu biết của họ về các kỹ thuật giảng dạy cần được xem xét lại. Các giáo viên thường sử dụng các phương pháp truyền thống và ít thay đổi hoạt động dạy học. Điều này có thể dẫn đến việc học sinh cảm thấy nhàm chán và không hứng thú với việc học từ vựng.
3.1 Nhận thức của giáo viên về dạy từ vựng
Các giáo viên cho rằng việc dạy từ vựng là rất quan trọng, nhưng họ thường thiếu các tài liệu dạy học phong phú và các hoạt động học tập hấp dẫn. Việc sử dụng hoạt động học tập như trò chơi, bài hát và ngôn ngữ cơ thể có thể giúp học sinh lớp 5 hứng thú hơn với việc học từ vựng. Cần có sự thay đổi trong cách tiếp cận để nâng cao hiệu quả dạy học.
