Khảo sát các yếu tố hình thành chiến lược học tập của sinh viên năm nhất tại trường Đại học Nông Lâm TP.HCM

• Tác giả: Thân Đỗ Diệu Hương
• Người hướng dẫn: TS. Đoàn Thị Huệ Dung
• Trường học: Đại học Nông Lâm TP.HCM
• Đề tài: Khảo sát các yếu tố hình thành chiến lược học tập của sinh viên năm nhất tại trường Đại học Nông Lâm TP.HCM
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM TẠ
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.3. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.4. Đối tượng nghiên cứu-khách thể nghiên cứu
• 1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.6. Phạm vi nghiên cứu
• 1.7. Giả thuyết nghiên cứu
• 1.8. Phương pháp nghiên cứu
• 1.9. Đóng góp của đề tài
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHIẾN LƯỢC HỌC TẬP
• 2.1. Các khái niệm cơ bản
• 2.1.1. Khái niệm chiến lược (strategy)
• 2.1.2. Khái niệm học tập (learning)
• 2.1.3. Khái niệm chiến lược học tập (learning strategy)
• 2.1.4. Đặc trưng của chiến lược học tập
• 2.2. Các nghiên cứu liên quan đến chiến lược học tập
• 2.2.1. Những nghiên cứu ngoài nước
• 2.2.2. Những nghiên cứu trong nước
• 2.3. Các lý thuyết liên quan đến chiến lược học tập
• 2.3.1. Bảng phân loại tầng lớp nhận thức của Bloom (1956)
• 2.3.2. Phương pháp học tập hiệu quả của Robert Feldman (2000)
• 2.3.3. Mô hình của Ambrose và các cộng sự (2010)
• 2.3.4. Đặc điểm quá trình nhận thức (hoạt động học tập) của sinh viên
• 2.3.5. Các yếu tố của chiến lược học tập
• 2.3.5.1. Mục đích học tập
• 2.3.5.2. Động cơ học tập
• 2.3.5.3. Kế hoạch học tập
• 2.3.5.4. Phương pháp học tập
• 2.3.5.5. Tự kiểm tra-đánh giá quá trình học tập
• 2.3.6. Sự thích ứng của sinh viên với môi trường học tập đại học
• 2.4. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: CHIẾN LƯỢC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TẠI TRƯỜNG ĐH NÔNG LÂM TP.
• 3.1. Giới thiệu về trường Đại học Nông Lâm Tp.
• 3.2. Sơ lược quá trình hình thành và phát triển
• 3.3. Tổng quan tình hình học tập của sinh viên năm nhất
• 3.4. Phương pháp khảo sát
• 3.5. Xây dựng thang đo
• 3.6. Hoàn chỉnh bảng câu hỏi
• 3.7. Kết quả khảo sát chiến lược học tập của sinh viên năm nhất
• 3.7.1. Mô tả mẫu
• 3.7.2. Đánh giá mức độ tin cậy của thang đo
• 3.7.3. Khảo sát thực trạng các yếu tố chiến lược học tập và sự thích ứng của sinh viên năm nhất
• 3.7.3.1. Mục đích học tập
• 3.7.3.2. Động cơ học tập
• 3.7.3.3. Kế hoạch học tập
• 3.7.3.4. Phương pháp học tập
• 3.7.3.5. Tự kiểm tra-đánh giá quá trình học tập
• 3.7.3.6. Sự thích ứng của sinh viên năm nhất
• 3.7.3.7. Sự khác biệt giữa các yếu tố chiến lược học tập theo nhóm sinh viên
• 3.8. Kết luận chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 4.1. Đóng góp chính của đề tài
• 4.2. Kiến nghị về “Mục đích học tập”
• 4.3. Kiến nghị về “Động cơ học tập”
• 4.4. Kiến nghị về “Kế hoạch học tập”
• 4.5. Kiến nghị về “Phương pháp học tập”
• 4.6. Kiến nghị về “Tự kiểm tra-đánh giá quá trình học tập”
• 4.7. Hướng phát triển của đề tài
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• Phụ lục 1: Dàn bài phỏng vấn sâu sinh viên
• Phụ lục 2: Dàn bài phỏng vấn sâu dành cho giảng viên, CVHT
• Phụ lục 3: Phiếu khảo sát sinh viên
• Phụ lục 4: Thống kê tần số các câu hỏi
• Phụ lục 5: Kiểm tra độ tin cậy của thang đo
• Phụ lục 6: Thống kê mô tả các nhóm câu hỏi
• Phụ lục 7: Kiểm định hồi qui bội. Kiểm định sự tương quan (pearson) giữa các yếu tố chiến lược học tập và sự thích ứng của sinh viên. Kiểm định hồi qui - quan hệ giữa chiến lược học tập với sự thích ứng của sinh viên
• Phụ lục 8: Kiểm định trung bình tổng thể. Kiểm định các yếu tố chiến lược học tập và sự thích ứng theo “giới tính”, “thường trú”, “học lực”, “điểm thi đại học”, “ngành”
• Phụ lục 9: Bảng định nghĩa chiến lược học tập của các học giả

I. Tổng quan về chiến lược học tập của sinh viên năm nhất tại Đại học Nông Lâm TP

Chiến lược học tập là yếu tố quan trọng quyết định thành công trong học tập của sinh viên. Tại Đại học Nông Lâm TP.HCM, sinh viên năm nhất thường gặp nhiều khó khăn trong việc thích ứng với môi trường học tập mới. Nghiên cứu này nhằm khảo sát các yếu tố hình thành chiến lược học tập của sinh viên năm nhất, từ đó đưa ra những kiến nghị hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập.

1.1. Khái niệm chiến lược học tập và tầm quan trọng của nó

Chiến lược học tập được định nghĩa là các phương pháp và kỹ thuật mà sinh viên sử dụng để tiếp thu kiến thức. Tầm quan trọng của chiến lược học tập không chỉ nằm ở việc cải thiện kết quả học tập mà còn giúp sinh viên phát triển kỹ năng tự học và thích ứng với môi trường học tập.

1.2. Đặc điểm của sinh viên năm nhất tại Đại học Nông Lâm TP.HCM

Sinh viên năm nhất tại Đại học Nông Lâm TP.HCM thường có sự đa dạng về nền tảng học vấn và kỹ năng học tập. Nhiều sinh viên chưa quen với phương pháp học tập tự chủ, dẫn đến khó khăn trong việc quản lý thời gian và lập kế hoạch học tập.

II. Những thách thức trong chiến lược học tập của sinh viên năm nhất

Sinh viên năm nhất tại Đại học Nông Lâm TP.HCM đối mặt với nhiều thách thức trong việc hình thành chiến lược học tập hiệu quả. Những thách thức này có thể ảnh hưởng đến khả năng thích ứng và kết quả học tập của họ.

2.1. Khó khăn trong việc lập kế hoạch học tập

Nhiều sinh viên chưa biết cách lập kế hoạch học tập hợp lý, dẫn đến việc không hoàn thành bài tập đúng hạn và không đạt được mục tiêu học tập. Việc thiếu kỹ năng lập kế hoạch có thể gây ra sự căng thẳng và lo âu cho sinh viên.

2.2. Thiếu động lực và phương pháp học tập hiệu quả

Động lực học tập của sinh viên năm nhất thường không ổn định. Nhiều sinh viên không tìm thấy phương pháp học tập phù hợp với bản thân, dẫn đến việc không thể tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả.

III. Phương pháp khảo sát chiến lược học tập của sinh viên năm nhất

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp khảo sát để thu thập dữ liệu từ sinh viên năm nhất tại Đại học Nông Lâm TP.HCM. Phương pháp này giúp xác định các yếu tố hình thành chiến lược học tập và mức độ sử dụng các yếu tố này.

3.1. Thiết kế bảng hỏi khảo sát

Bảng hỏi khảo sát được thiết kế để thu thập thông tin về các yếu tố chiến lược học tập của sinh viên. Các câu hỏi được xây dựng dựa trên lý thuyết và thực tiễn để đảm bảo tính chính xác và độ tin cậy.

3.2. Phân tích dữ liệu khảo sát

Dữ liệu thu thập từ bảng hỏi sẽ được phân tích bằng phần mềm SPSS để xác định mối quan hệ giữa các yếu tố chiến lược học tập và khả năng thích ứng của sinh viên năm nhất.

IV. Kết quả khảo sát và ứng dụng thực tiễn

Kết quả khảo sát cho thấy có năm yếu tố chính hình thành chiến lược học tập của sinh viên năm nhất tại Đại học Nông Lâm TP.HCM. Những yếu tố này có ảnh hưởng lớn đến khả năng thích ứng của sinh viên với môi trường học tập mới.

4.1. Các yếu tố hình thành chiến lược học tập

Nghiên cứu xác định năm yếu tố chính bao gồm: mục đích học tập, động cơ học tập, kế hoạch học tập, phương pháp học tập và tự kiểm tra. Những yếu tố này đóng vai trò quan trọng trong việc giúp sinh viên thích ứng với môi trường học tập.

4.2. Ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn

Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng để xây dựng các chương trình hỗ trợ sinh viên năm nhất, giúp họ phát triển kỹ năng học tập và thích ứng tốt hơn với môi trường học tập đại học.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Nghiên cứu về chiến lược học tập của sinh viên năm nhất tại Đại học Nông Lâm TP.HCM đã chỉ ra tầm quan trọng của việc hỗ trợ sinh viên trong quá trình thích ứng với môi trường học tập mới. Các kiến nghị từ nghiên cứu sẽ giúp cải thiện chất lượng học tập của sinh viên.

5.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng việc hình thành chiến lược học tập hiệu quả là cần thiết để sinh viên năm nhất có thể thích ứng tốt hơn với môi trường học tập đại học.

5.2. Đề xuất hướng phát triển trong tương lai

Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các chương trình hỗ trợ sinh viên, nhằm nâng cao khả năng thích ứng và cải thiện kết quả học tập của sinh viên năm nhất tại Đại học Nông Lâm TP.HCM.