Luận văn thạc sĩ an investigation into conceptual metaphors denoting life in american and vietnamese short stories from 1975 to 1991

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu an investigation into conceptual metaphors denoting life in american and vietnamese short stories, khảo sát thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề xuất

• Tác giả: Đinh Thị Mai Anh
• Người hướng dẫn: Assoc. Ngô Đình Phương
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Khám Phá Biểu Tượng Tư Duy Về Cuộc Sống Trong Truyện Ngắn Mỹ Và Việt Nam (1975-1991)
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF TABLES
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Significance of the study
• 1.3. Aims and objectives
• 1.3.1. Aims of the study
• 1.3.2. Objectives of the study
• 1.4. Research questions
• 1.5. Scope of the study
• 1.6. Method and Procedures
• 1.6.1. Research Methods
• 1.6.2. Data collection
• 1.6.3. Data analysis
• 1.7. Organization of the study
• 2. CHAPTER 2: THEORETICAL BACKGROUND AND LITERATURE REVIEW
• 2.1. Cognitive Science
• 2.2. Cognitive Linguistics

Tóm tắt

I. Giới thiệu

Nghiên cứu này nhằm khám phá biểu tượng tư duy về cuộc sống trong các truyện ngắn của Mỹ và Việt Nam từ năm 1975 đến 1991. Thời kỳ này chứng kiến sự chuyển mình mạnh mẽ trong văn học Mỹ và văn học Việt Nam, phản ánh những biến động xã hội và văn hóa. Biểu tượng tư duy về cuộc sống không chỉ là một khái niệm trừu tượng mà còn là một phần quan trọng trong việc hiểu biết về con người và xã hội. Nghiên cứu này sẽ phân tích các biểu tượng văn hóa và tư duy văn hóa trong các tác phẩm, từ đó làm rõ cách mà các tác giả thể hiện cuộc sống qua các hình ảnh và biểu tượng khác nhau.

1.1. Tầm quan trọng của nghiên cứu

Nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng trong việc làm rõ cách mà biểu tượng tư duy về cuộc sống được thể hiện trong văn học của hai nền văn hóa khác nhau. Việc so sánh giữa văn học Mỹ và văn học Việt Nam không chỉ giúp hiểu rõ hơn về tư duy văn hóa mà còn mở ra những góc nhìn mới về cuộc sống trong bối cảnh lịch sử và xã hội. Các tác phẩm văn học từ giai đoạn này thường phản ánh những tình huống và nhân vật đặc trưng, từ đó tạo nên những hình ảnh sống động về cuộc sống mà người đọc có thể cảm nhận và suy ngẫm.

II. Các biểu tượng tư duy về cuộc sống trong truyện ngắn Mỹ

Trong các truyện ngắn Mỹ, cuộc sống thường được thể hiện qua nhiều biểu tượng tư duy khác nhau. Các tác giả sử dụng những hình ảnh như cuộc sống là một hành trình, cuộc sống là một cuộc chiến, hay cuộc sống là một trò chơi để diễn đạt những khía cạnh khác nhau của cuộc sống. Ví dụ, trong tác phẩm của Raymond Carver, cuộc sống được mô tả như một cuộc chiến không ngừng nghỉ, nơi mà các nhân vật phải đối mặt với những thử thách và khó khăn. Điều này cho thấy sự khắc nghiệt và thực tế của cuộc sống mà con người phải trải qua.

2.1. Hình ảnh cuộc sống trong văn học Mỹ

Hình ảnh cuộc sống trong văn học Mỹ thường mang tính biểu tượng mạnh mẽ. Các tác giả như Lorrie Moore hay Alice Munro thường sử dụng biểu tượng để thể hiện những cảm xúc sâu sắc và phức tạp của nhân vật. Chẳng hạn, cuộc sống được ví như một trò chơi, nơi mà mỗi người đều có vai trò và mục tiêu riêng. Điều này không chỉ phản ánh sự đa dạng trong cách nhìn nhận về cuộc sống, mà còn cho thấy sự tương tác giữa các nhân vật và môi trường xung quanh họ.

III. Các biểu tượng tư duy về cuộc sống trong truyện ngắn Việt Nam

Trong văn học Việt Nam, cuộc sống cũng được thể hiện qua nhiều biểu tượng tư duy độc đáo. Các tác giả như Nguyễn Khải hay Nguyễn Minh Châu thường sử dụng những hình ảnh như cuộc sống là một hành trình hay cuộc sống là một bến quê để thể hiện những giá trị văn hóa và xã hội. Những tình huống trong các tác phẩm này thường phản ánh những khía cạnh sâu sắc của cuộc sống con người Việt Nam trong bối cảnh lịch sử và xã hội đầy biến động.

3.1. Hình ảnh cuộc sống trong văn học Việt Nam

Hình ảnh cuộc sống trong văn học Việt Nam thường mang tính nhân văn sâu sắc. Các tác giả thường khắc họa nhân vật trong những tình huống khó khăn, từ đó thể hiện những giá trị như tình yêu, lòng kiên trì và sự hy sinh. Ví dụ, trong tác phẩm của Xuân Thiều, cuộc sống được mô tả như một bến quê, nơi mà con người tìm thấy sự bình yên và hạnh phúc giữa những bộn bề của cuộc sống. Điều này cho thấy sự gắn bó chặt chẽ giữa con người và quê hương, cũng như những giá trị văn hóa đặc trưng của người Việt.

IV. So sánh và phân tích

Việc so sánh các biểu tượng tư duy về cuộc sống trong truyện ngắn Mỹ và Việt Nam từ 1975 đến 1991 cho thấy sự khác biệt và tương đồng trong cách mà hai nền văn hóa này thể hiện cuộc sống. Trong khi văn học Mỹ thường nhấn mạnh vào những tình huống cá nhân và sự đấu tranh nội tâm, văn học Việt Nam lại chú trọng đến những giá trị cộng đồng và mối liên hệ với quê hương. Sự khác biệt này không chỉ phản ánh những đặc điểm văn hóa mà còn cho thấy cách mà tư duy văn hóa ảnh hưởng đến việc xây dựng nhân vật và tình huống trong các tác phẩm.

4.1. Giá trị và ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu này không chỉ có giá trị trong việc hiểu biết về biểu tượng tư duy mà còn có ứng dụng thực tiễn trong việc giảng dạy và học tập. Việc hiểu rõ các biểu tượng văn hóa có thể giúp người học tiếp cận và cảm nhận sâu sắc hơn về cuộc sống trong các tác phẩm văn học. Đồng thời, nghiên cứu cũng góp phần vào việc phát triển kỹ năng dịch thuật, giúp người dịch có thể truyền tải chính xác và đầy đủ ý nghĩa của các biểu tượng trong văn bản gốc.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Khái niệm “cuộc sống” là một chủ đề trừu tượng và phức tạp, được thể hiện qua nhiều góc nhìn khác nhau trong văn học. Từ năm 1975 đến 1991, các truyện ngắn Mỹ và Việt Nam đã phản ánh đa dạng cách thức biểu đạt “cuộc sống” thông qua các ẩn dụ ý niệm. Nghiên cứu này tập trung phân tích 203 biểu hiện ẩn dụ trong 38 truyện ngắn tiêu biểu, trong đó có 114 biểu hiện từ truyện ngắn Việt Nam và 89 từ truyện ngắn Mỹ. Mục tiêu chính là khám phá các ẩn dụ ý niệm biểu thị “cuộc sống”, so sánh sự tương đồng và khác biệt giữa hai nền văn hóa, đồng thời đóng góp vào việc giảng dạy ngoại ngữ và dịch thuật. Phạm vi nghiên cứu giới hạn trong các truyện ngắn được xuất bản trong giai đoạn 1975-1991, phản ánh bối cảnh lịch sử và văn hóa đặc thù của hai quốc gia. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao hiểu biết về ngôn ngữ học nhận thức, hỗ trợ người học ngoại ngữ tiếp cận sâu sắc hơn với khái niệm trừu tượng “cuộc sống” qua các biểu hiện ngôn ngữ cụ thể, đồng thời góp phần phát triển phương pháp dịch thuật và giảng dạy văn học.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên lý thuyết ngôn ngữ học nhận thức, đặc biệt là khung ẩn dụ ý niệm của Lakoff và Johnson (1980). Theo đó, ẩn dụ không chỉ là hiện tượng ngôn ngữ trang trí mà là cách thức tư duy phổ biến, trong đó một miền khái niệm trừu tượng (miền mục tiêu) được hiểu thông qua một miền khái niệm cụ thể hơn (miền nguồn). Ba loại ẩn dụ chính được phân tích gồm: ẩn dụ cấu trúc (structural metaphors), ẩn dụ bản thể (ontological metaphors) và ẩn dụ định hướng (orientational metaphors). Các khái niệm chính bao gồm: LIFE IS A JOURNEY (cuộc sống là một hành trình), LIFE IS AN ENTITY (cuộc sống là một thực thể), LIFETIME IS PASSING OF TIME (thời gian cuộc đời là sự trôi qua của thời gian), LIFE IS A CONTAINER (cuộc sống là một vật chứa), LIFE IS A WAR (cuộc sống là một cuộc chiến), LIFE IS A MACHINE (cuộc sống là một cỗ máy), LIFE IS A STORY (cuộc sống là một câu chuyện), LIFE IS A GAME (cuộc sống là một trò chơi), LIFE IS A PERSONAL POSSESSION (cuộc sống là tài sản cá nhân), LIFE IS A PERSON (cuộc sống là một con người), LIFE IS A PAIN (cuộc sống là nỗi đau).

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng kết hợp phương pháp định lượng và định tính, dựa trên phân tích đối chiếu và so sánh giữa hai tập dữ liệu từ 19 truyện ngắn Mỹ và 19 truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1975-1991. Cỡ mẫu gồm 203 biểu hiện ẩn dụ được trích xuất từ các tác phẩm văn học tiêu biểu, được lựa chọn kỹ lưỡng từ các tuyển tập truyện ngắn nổi tiếng. Phương pháp chọn mẫu là chọn lọc có chủ đích nhằm đảm bảo tính đại diện cho từng nền văn hóa và thời kỳ. Phân tích định lượng tập trung vào tần suất xuất hiện của các loại ẩn dụ cấu trúc, bản thể và định hướng. Phân tích định tính nhằm giải thích ý nghĩa, cấu trúc và sự khác biệt trong cách sử dụng ẩn dụ giữa hai ngôn ngữ. Quá trình nghiên cứu được thực hiện theo timeline từ việc thu thập dữ liệu, phân loại, phân tích đến so sánh và đề xuất ứng dụng trong giảng dạy và dịch thuật.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Tổng số biểu hiện ẩn dụ: 203 mẫu, trong đó 56,2% thuộc về truyện ngắn Việt Nam (114 mẫu), 43,8% thuộc về truyện ngắn Mỹ (89 mẫu).

2. Phân loại ẩn dụ: Ẩn dụ bản thể chiếm tỷ lệ cao nhất với 55,2% (112 mẫu), tiếp theo là ẩn dụ cấu trúc với 44,8% (91 mẫu). Không có biểu hiện ẩn dụ định hướng trong dữ liệu.

3. Ẩn dụ cấu trúc phổ biến nhất: LIFE IS A JOURNEY chiếm 17,2% tổng số biểu hiện, với 35 mẫu (23 mẫu Việt, 12 mẫu Mỹ). Tiếp theo là LIFETIME IS PASSING OF TIME (12,3%), LIFE IS A STORY (4,4%), LIFE IS A MACHINE (3,9%), LIFE IS A WAR (3,4%), LIFE IS A PAIN (2,0%) và LIFE IS A GAME (1,5%).

4. Ẩn dụ bản thể phổ biến nhất: LIFE IS AN ENTITY chiếm 25,1% (51 mẫu), LIFE IS A CONTAINER chiếm 15,3% (31 mẫu), LIFE IS A PERSONAL POSSESSION chiếm 7%, LIFE IS A PERSON chiếm 3,4% (7 mẫu). Trong đó, LIFE IS A PERSON không xuất hiện trong truyện ngắn Việt Nam.

Thảo luận kết quả

Sự phổ biến của ẩn dụ LIFE IS A JOURNEY phản ánh cách con người hai nền văn hóa đều sử dụng hình ảnh hành trình để diễn giải cuộc sống với các giai đoạn, thử thách và mục tiêu rõ ràng. Tỷ lệ cao của ẩn dụ bản thể LIFE IS AN ENTITY cho thấy xu hướng nhân hóa và cụ thể hóa khái niệm trừu tượng “cuộc sống” để dễ dàng nhận thức và diễn đạt. Sự khác biệt về số lượng biểu hiện LIFE IS A PERSON giữa hai ngôn ngữ có thể phản ánh sự khác biệt văn hóa trong cách nhìn nhận cuộc sống như một thực thể cá nhân hay một khái niệm trừu tượng hơn. Việc không tìm thấy ẩn dụ định hướng cho thấy các biểu hiện không tập trung vào các phương hướng không gian mà chủ yếu dựa trên các cấu trúc và bản thể. Kết quả này tương đồng với các nghiên cứu trước đây về ẩn dụ trong ngôn ngữ học nhận thức, đồng thời mở rộng hiểu biết về sự đa dạng và đặc thù trong biểu đạt văn học Mỹ và Việt Nam giai đoạn hậu chiến tranh và đổi mới.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường giảng dạy ẩn dụ ý niệm trong ngoại ngữ: Động viên giảng viên tích hợp các ẩn dụ phổ biến như LIFE IS A JOURNEY, LIFE IS AN ENTITY vào bài giảng nhằm giúp người học hiểu sâu sắc hơn về cách biểu đạt trừu tượng trong tiếng Anh và tiếng Việt. Thời gian thực hiện: 1 học kỳ; Chủ thể: các khoa ngoại ngữ tại đại học.

2. Phát triển tài liệu học tập đa ngôn ngữ: Biên soạn tài liệu so sánh ẩn dụ trong văn học Mỹ và Việt Nam, giúp học viên nhận diện và vận dụng linh hoạt trong giao tiếp và dịch thuật. Thời gian: 6 tháng; Chủ thể: nhóm nghiên cứu ngôn ngữ học nhận thức.

3. Đào tạo kỹ năng dịch thuật ẩn dụ: Tổ chức các khóa học chuyên sâu về dịch ẩn dụ ý niệm, tập trung vào các ẩn dụ phổ biến trong văn học để nâng cao chất lượng dịch thuật văn học và tài liệu chuyên ngành. Thời gian: 3 tháng; Chủ thể: trung tâm đào tạo dịch thuật.

4. Khuyến khích nghiên cứu tiếp theo: Mở rộng phạm vi nghiên cứu sang các thể loại văn học khác và các giai đoạn lịch sử khác để phát hiện thêm các ẩn dụ đặc thù, góp phần hoàn thiện lý thuyết và ứng dụng. Thời gian: 1-2 năm; Chủ thể: các viện nghiên cứu ngôn ngữ và văn hóa.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giảng viên và sinh viên ngành ngôn ngữ học và văn học: Giúp hiểu sâu về ẩn dụ ý niệm, nâng cao khả năng phân tích văn bản và giảng dạy ngôn ngữ.

2. Người học ngoại ngữ: Hỗ trợ nhận diện và sử dụng các biểu hiện ẩn dụ trong giao tiếp và đọc hiểu, đặc biệt với các khái niệm trừu tượng như “cuộc sống”.

3. Dịch giả và biên tập viên: Cung cấp cơ sở lý thuyết và ví dụ thực tiễn để dịch chính xác và sáng tạo các biểu hiện ẩn dụ trong văn học Mỹ và Việt Nam.

4. Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học nhận thức: Là tài liệu tham khảo quý giá để phát triển các nghiên cứu tiếp theo về ẩn dụ và sự khác biệt văn hóa trong ngôn ngữ.

Câu hỏi thường gặp

1. Ẩn dụ ý niệm là gì và tại sao quan trọng trong nghiên cứu ngôn ngữ?
   Ẩn dụ ý niệm là cách hiểu một khái niệm trừu tượng thông qua một khái niệm cụ thể hơn. Nó quan trọng vì giúp giải thích cách con người tư duy và biểu đạt các khái niệm phức tạp trong ngôn ngữ hàng ngày và văn học.

2. Tại sao nghiên cứu ẩn dụ trong truyện ngắn lại có ý nghĩa?
   Truyện ngắn tập trung vào một chủ đề hoặc khoảnh khắc, do đó các ẩn dụ được sử dụng thường cô đọng và sâu sắc, phản ánh quan điểm văn hóa và tư duy đặc trưng của tác giả và thời đại.

3. Sự khác biệt lớn nhất giữa ẩn dụ trong truyện ngắn Mỹ và Việt Nam là gì?
   Một điểm khác biệt là ẩn dụ LIFE IS A PERSON xuất hiện trong truyện ngắn Mỹ nhưng không thấy trong truyện ngắn Việt Nam, cho thấy sự khác biệt trong cách nhân hóa và cá nhân hóa khái niệm “cuộc sống”.

4. Làm thế nào để áp dụng kết quả nghiên cứu vào giảng dạy ngoại ngữ?
   Giảng viên có thể sử dụng các ẩn dụ phổ biến để giải thích các khái niệm trừu tượng, giúp học viên dễ tiếp thu và vận dụng trong giao tiếp cũng như đọc hiểu văn bản.

5. Nghiên cứu có giới hạn gì và hướng phát triển tiếp theo?
   Nghiên cứu giới hạn trong truyện ngắn giai đoạn 1975-1991 và chưa khai thác ẩn dụ định hướng. Hướng phát triển tiếp theo là mở rộng sang các thể loại văn học khác và thời kỳ khác để có cái nhìn toàn diện hơn.

Kết luận

• Nghiên cứu đã xác định và phân loại 203 biểu hiện ẩn dụ ý niệm biểu thị “cuộc sống” trong truyện ngắn Mỹ và Việt Nam giai đoạn 1975-1991.
• Ẩn dụ bản thể LIFE IS AN ENTITY và ẩn dụ cấu trúc LIFE IS A JOURNEY là hai cách hiểu phổ biến nhất trong cả hai nền văn hóa.
• Sự khác biệt về ẩn dụ LIFE IS A PERSON phản ánh nét đặc trưng văn hóa trong cách biểu đạt khái niệm trừu tượng.
• Kết quả nghiên cứu có giá trị ứng dụng cao trong giảng dạy ngoại ngữ, dịch thuật và nghiên cứu ngôn ngữ học nhận thức.
• Đề xuất mở rộng nghiên cứu sang các thể loại và thời kỳ khác nhằm hoàn thiện lý thuyết và ứng dụng trong tương lai.

Các nhà nghiên cứu và giảng viên nên áp dụng kết quả này để phát triển tài liệu giảng dạy và đào tạo dịch thuật, đồng thời tiếp tục nghiên cứu mở rộng nhằm nâng cao hiểu biết về ẩn dụ ý niệm trong ngôn ngữ và văn hóa.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST - GRADUATE STUDIES ********************* ĐINH THỊ MAI ANH AN INVESTIGATION INTO CONCEPTUAL METAPHORS DENOTING “LIFE” IN AMERICAN AND VIETNAMESE SHORT STORIES FROM 1975 TO 1991 NGHIÊN CỨU ẨN DỤ Ý NIỆM DÙNG ĐỂ BIỂU ĐẠT “CUỘC SỐNG” TRONG CÁC TRUYỆN NGẮN CỦA MỸ - VIỆT TỪ 1975 ĐẾN 1991 M. Major Program Thesis Field: English Linguistics Code: 60220201 HA NOI - 2016 z VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST - GRADUATE STUDIES ********************* ĐINH THỊ MAI ANH AN INVESTIGATION INTO CONCEPTUAL METAPHORS DENOTING “LIFE” IN AMERICAN AND VIETNAMESE SHORT STORIES FROM 1975 TO 1991 NGHIÊN CỨU ẨN DỤ Ý NIỆM DÙNG ĐỂ BIỂU ĐẠT “CUỘC SỐNG” TRONG CÁC TRUYỆN NGẮN CỦA MỸ - VIỆT TỪ 1975 ĐẾN 1991 M. Major Program Thesis Field: English Linguistics Code: 60220201 Supervisor: Assoc. Ngô Đình Phương HA NOI - 2016 z DECLARATION Except where reference is made in the text of the thesis, this thesis contains no material published elsewhere or extracted in whole or in part from a thesis by which I have qualified for or been awarded another degree or diploma.

No other person‘s work has been used without due acknowledgements in this thesis. This thesis has not been submitted for the award of any degree or diploma in any other tertiary institutions. Hanoi, 2016 Đinh Thị Mai Anh i z ACKNOWLEDGEMENTS First and foremost, the completion of this study could not have been possible without the expertise of Assoc. Ngo Dinh Phuong, my beloved thesis supervisor.

I would like to express my sincere gratitude to him for his dedicated guidance and constructive criticism extended to me. My appreciation also goes to all the lecturers at Faculty of Post – Graduate Studies, University of Languages and International Studies, who expertly guided me through my education, shared their valuable knowledge and inspired me to carry out this research. Last but not least, I also place on record, my sense of gratitude to all the family members for their unceasing support and great encouragement. ii z ABSTRACT Metaphor has attracted the attention of scholars interested in language, especially rhetoricians and literary critics, for more than 2000 years.

Traditionally, metaphor was viewed as a matter of language, as a set of extraordinary or figurative linguistic expressions only used in literature with the aim to embellish discourse. However, cognitive linguistics presents a different view of metaphor, stating that metaphor, in its broad sense, is pervasive and essential in language and thought. It is defined as understanding one abstract conceptual domain (target domain), in terms of another concrete conceptual domain (source domain). The concept of life has been one of the most common target domains, which is hard to fully comprehend without establishing a set of mappings, i.

a set of systematic correspondences, between this undelineated notion and other better-known one. Therefore, this study attempts to probe into conceptual metaphors denoting life in American and Vietnamese short stories from 1975 to 1991 from the perspective of cognitive linguistics. Basing on a relatively considerable number of collected data, the author makes an investigation into the similarities and differences in the use of these conceptual metaphors in both languages, in the hope to contribute a part to the process of foreign language teaching and learning, and translation practice. iii z TABLE OF CONTENTS DECLARATION.

iii TABLE OF CONTENTS .iv LIST OF TABLES. Rationale of the study. Significance of the study. Aims and objectives.

Aims of the study. Objectives of the study. Scope of the study. Method and Procedures.

Organization of the study .THEORETICAL BACKGROUND AND LITERATURE REVIEW. The traditional view of metaphors. Metaphors in the Cognitive Linguistic View. Research design and methodology.

American short stories .2 Vietnamese short stories. FINDINGS AND DISCUSSIONS. Conceptual metaphors denoting life in American short stories. LIFE IS AN ENTITY.

LIFETIME IS PASSING OF TIME. LIFE IS A JOURNEY. LIFE IS A CONTAINER. LIFE IS A PERSONAL POSSESSION.

LIFE IS A PERSON. LIFE IS A MACHINE. LIFE IS A WAR. LIFE IS A STORY.

LIFE IS A GAME. LIFE IS A PAIN. Conceptual metaphors denoting life in Vietnamese short stories. LIFE IS AN ENTITY.

LIFETIME IS PASSING OF TIME. LIFE IS A JOURNEY. LIFE IS A CONTAINER. LIFE IS A PERSONAL POSSESSION.

LIFE IS A PERSON. LIFE IS A MACHINE. LIFE IS A WAR. LIFE IS A STORY.

LIFE IS A GAME. LIFE IS A PAIN. CONCLUSION AND IMPLICATIONS. Implications for the study.

Implications for teachers. Implications for learners. Implications for translators. Limitations and suggestions for further studies.

AMERICAN CORPUS ANALYZED IN THE STUDY APPENDIX B. VIETNAMESE CORPUS ANALYZED IN THE STUDY vi z LIST OF TABLES Number of Name of Tables Page Tables 1. American & Vietnamese short stories from 1975 - 1991 4 2. Metaphorical Mapping between Conceptual Domains 15 2.

Metaphorical Mapping between Conceptual Domains 15 2. Metaphorical Mapping between Conceptual Domains 18 2. American corpus analyzed in the study 30 3. Vietnamese corpus analyzed in the study 31 4.

Conceptual Metaphors denoting life 34 Occurrence and Percentage of Conceptual Metaphors 4. denoting life in American and Vietnamese short stories 35 from 1975 to 1991 Occurrence and Percentage of Structural Metaphors 4. denoting life in American and Vietnamese short stories 36 from 1975 to 1991 Occurrence and Percentage of Ontological Metaphors 4. denoting life in American and Vietnamese short stories 37 from 1975 to 1991 Occurrence and Percentage of Orientational metaphors 4.

denoting life in American and Vietnamese short stories 39 from 1975 to 1991 vii z viii z CHAPTER 1 INTRODUCTION 1. Rationale of the study Cognitive linguistics is the approach to the study of language that began to emerge in the 1970s and has been increasingly active since the 1980s. Until now, a large amount of research has been carried out in the light of cognitive linguistics over the world in general and in Vietnam in particular, and most of them have focused on semantics with a deeper insight into the use of conceptual metaphor in language. Conceptual metaphors involve two concepts and have the form A is B, where the more abstract concept A such as love, life, economy and argument is comprehended in terms of the more concrete concept B including war or a container.

Therefore, the investigation into conceptual metaphors with the aim to find out similarities and differences of using this kind of meaning transference among languages in the world brings great benefits to the English teaching, learning and translating process. Life has been one of the most inspirational and enchanting topics for thousands of writers across the time. Although the concept of life is commonly mentioned in our daily life or everyday conversations, its definition or true meaning cannot be described by only one or two words. Life is the mixture of everything – the mixture of happiness and sadness, success and failure, comfort and pain, encouragement and frustration, opportunities and obstacles, love and hatred, relief and sorrow, and struggle and surrender.

Therefore, it is hard to fully comprehend the concept of life itself without any connection with other concrete notions or tangible objects. To illustrate that, imagine life is a game. People are considered as players, who need to play as skillfully and fairly as they can with the aim to win, or acquire their own goals in life. If the concept of life is perceived in terms of a journey, people are considered as travellers trying their best to overcome all impediments on their way to reach the final destinations.

As a result, the abstract concept of life can be metaphorically mentioned through other more delineated ones. Depending on the distinctive features of different cultures or specific geographical characteristics of regions in the world, life has its own uniqueness. 9 z The conceptualization of life in American and Vietnamese short stories and the universal and unique conceptual metaphors referring to life among languages have given me a great inspiration to carry out a research entitled: ―An investigation into conceptual metaphors denoting “life” in American and Vietnamese short stories from 1975 to 1991‖. Hopefully, the findings of this study would make a contribution to the process of understanding and interpretation of conceptual metaphors in American and Vietnamese short stories.

Significance of the study This research is carried out in the hope to contribute a small part to the consolidation of cognitive linguistic theory in general, and cognitive semantics in particular. Although there are a number of investigations into conceptual metaphors in the world and in Vietnam as well, how the concept of life is conceptualized in short stories, and how metaphorical expressions used to denote this abstract notion are similar and different among languages, have not been examined yet. Therefore, this study is expected to help learners who have not exposured much in life and might find it difficult to understand this concept when reading materials or having a conversation with foreign people. Moreover, it is hoped to contribute to the process of teaching and learning American literature in foreign languages departments or universities in Vietnam, and of translating American shorts stories or other forms of art into Vietnamese and vice verse.

Aims and objectives 1. Aims of the study This research aims to: - Carry out an investigation into conceptual metaphors denoting life in some American and Vietnamese short stories based on the theory of cognitive semantics. - Make a comparison of using conceptual metaphors to express life in American versus Vietnamese short stories. - Make contributions to learning, teaching and translating process.

Objectives of the study To gain the aims above, the researcher attempts to: - Identify the conceptual metaphors of life in some American and Vietnamese short stories in terms of cognitive linguistics. - Categorize these conceptual metaphors in the frame of linguistic cognitivism. - Analyze and discover the similarities and differences in the conceptual metaphors denoting the concept of life in some American and Vietnamese short stories. - Make some suggestions for foreign language teaching and learning, as well as for translating process.

Research questions In order to achieve the aims and objectives of the investigation, the researcher attempts to give answers to the following questions: a. How are the conceptual metaphors of life conceptualized in American and Vietnamese short stories from 1975 to 1991? b. What are the similarities and differences of the conceptual metaphors denoting life in American and Vietnamese short stories from 1975 to 1991? c. What are the implications for the use of conceptual metaphors in teaching, learning and translating? 1.

Scope of the study The study merely focuses on investigating the conceptual metaphors denoting life based on the theory of cognitive linguistics. The researcher also chooses to investigate these conceptual metaphors in nineteen American short stories and nineteen Vietnamese short stories from 1975 to 1991, as follows: No. American short stories Vietnamese short stories 1. Where I‘m calling from (Raymond Người gặp hằng ngày (Nguyễn Khải, Carver, 1983) 1981) 4.

The way we live now (Susan Gió từ miền cát (Xuân Thiều, 1983) Sontag, 1987) 6. You‘re ugly, too (Lorrie Moore, Tháng ngày đã qua (Xuân Thiều, 1984) 1990) 8. The legend of pig - eye (Rick Bass, Người mẹ tội lỗi (Xuân Thiều, 1984- 1990) 1985) 9. The trip back (Robert Olen Butler, Bến quê (Nguyễn Minh Châu, 1985) 1990) 10.

Oil and water (Millicent Dillion, Chiếc thuyền ngoài xa (Nguyễn Minh 1990) Châu, 1987) 12. The body shop (Elizabeth Graver, Trung du chiều mưa buồn (Ma Văn 1990) Kháng, 1987) 13. Viva la Tropicana (Leonard Ông trưởng họ (Nguyễn Khải, 1991) Michaels, 1990) 17. Friend of my youth (Alice Munro, Móng vuốt thời gian (Ma Văn Kháng, 1990) 1991) 19.