Hướng Dẫn Đánh Giá Học Viên Trong Đào Tạo Ngành Sức Khỏe

LỜI NÓI ĐẦU

1. BÀI 1: KHÁI QUÁT VỀ LƯỢNG GIÁ VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN TRONG KHỐI NGÀNH SỨC KHỎE

1.1. Hai loại phản hồi

1.2. Phân biệt lượng giá với đánh giá - Căn cứ để quyết định

1.3. Mục đích, thời điểm và các nhóm người tham gia ĐG

1.4. Các phẩm chất của đánh giá

1.5. Chuẩn hóa việc đánh giá

1.6. Đánh giá sau đào tạo và đánh giá liên tục

1.7. Ba lĩnh vực của năng lực và cách đánh giá

1.8. Lập kế hoạch đánh giá học viên

1.9. Sử dụng thiết bị điện tử và công nghệ thông tin trong đánh giá

1.10. Nâng cao chất lượng đánh giá và lượng giá học viên

1.11. Xếp loại công cụ lượng giá

1.12. Thử nghiệm bộ công cụ lượng giá

1.13. Đánh giá với các quan điểm sử dụng khác nhau

1.14. Dạy học và lượng giá với phương pháp mô phỏng

2. BÀI 2: ĐÁNH GIÁ CẮT NGANG VÀ ĐÁNH GIÁ DỌC LIÊN TỤC

2.1. Đánh giá cắt ngang

2.2. Đánh giá dọc liên tục

2.3. Phối hợp đánh giá cắt ngang và đánh giá dọc

3. BÀI 3: LƯỢNG GIÁ - ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC/ LÝ THUYẾT

3.1. Nguyên tắc lượng giá - đánh giá kiến thức

3.2. Các phương pháp lượng giá – đánh giá kiến thức

3.3. Quy trình biên soạn test trên cơ sở sách giáo khoa

3.4. Chuyển các dạng test thành dạng MCQ

3.5. Phân bổ các dạng test trong đề thi và ngân hàng

4. BÀI 4: LƯỢNG GIÁ - ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG TRÍ TUỆ

4.1. Sự khác nhau giữa kiến thức và kỹ năng trí tuệ

4.2. Ba nhóm phương pháp lượng giá kỹ năng trí tuệ

4.3. Bài tập tư duy và vai trò trong dạy học và lượng giá - EMQ

4.4. Chế tạo và sử dụng Video-clip trong Bài tập tư duy

4.5. Nhóm phương pháp lượng giá bằng Sản phẩm trí tuệ

5. BÀI 5: LƯỢNG GIÁ - ĐÁNH GIÁ THỰC HÀNH KỸ NĂNG THỦ THUẬT

5.1. Nhắc lại về phân loại kỹ năng

5.2. Nguyên tắc lượng giá kỹ năng thủ thuật

5.3. Hai công cụ Bảng kiểm và Thang điểm

5.4. Bốn loại Bảng kiểm / Thang điểm

5.5. Biên soạn/ giám định/ sửa chữa Bảng kiểm/ Thang điểm

5.6. Một số thí dụ về Bảng kiểm / Thang điểm

5.7. Tóm tắt về sử dụng Bảng kiểm để dạy & LG thực hành

6. BÀI 6: LƯỢNG GIÁ – ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ - ỨNG XỬ

6.1. Khái quát về dạy học và lượng giá thái độ - ứng xử

6.2. Các phương pháp lượng giá - đánh giá thái độ - ứng xử

7. BÀI 7: LƯỢNG GIÁ - ĐÁNH GIÁ THỰC HÀNH LÂM SÀNG

7.1. Các lĩnh vực lâm sàng phải đánh giá và cách đánh giá

7.2. Phân loại các phương pháp đánh giá – lượng giá lâm sàng

7.3. Giới thiệu một số phương pháp đánh giá - lượng giá LS

7.4. Đánh giá cắt ngang lồng ghép: Thi nhiều trạm TH - OSPE

7.5. Đánh giá cắt ngang lồng ghép: Thi nhiều trạm LS - OSCE

7.6. Đánh giá cắt ngang lồng ghép: Thi nhiều trạm Video OSVE

7.7. Bảng kiểm lồng ghép HKL (O&P Checklist) trong thi OSCE

7.8. Ưu điểm và nhược điểm của thi nhiều trạm

7.9. Cách dạy học và đánh giá với bệnh nhân mô phỏng SP

7.10. Đánh giá dọc liên tục: 3 công cụ đánh giá dọc

7.11. Các trường hợp lượng giá lâm sàng khác

7.12. Tổ chức lượng giá lâm sàng không bệnh nhân

8. BÀI 8: LƯỢNG GIÁ – ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

8.1. Năm đặc trưng lồng ghép của lượng giá dựa trên năng lực

8.2. Ưu điểm và nhược điểm của lượng giá dựa trên năng lực

8.3. Phân loại các phương pháp lượng giá dựa trên năng lực

8.4. Thi cắt ngang lồng ghép: 3 cách Thi nhiều trạm

8.5. Lượng giá và tự lượng giá dọc liên tục với 3 công cụ

8.6. Lượng giá năng lực trí tuệ bằng các sản phẩm trí tuệ

8.7. Lập kế hoạch áp dụng và chuyển sang lượng giá năng lực

8.8. Tổ chức và sử dụng Phòng cho mượn dụng cụ thực tập

9. BÀI 9: CÁC PHƯƠNG ÁN TỔ CHỨC LƯỢNG GIÁ – ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN, ĐỊNH KỲ, KẾT THÚC CHO CÁC MÔN HỌC/HỌC PHẦN/MODUN

9.1. Yêu cầu về lượng giá của các môn học/ học phần

9.2. Thi tốt nghiệp và thi Giấy phép hành nghề

9.3. Chuẩn hóa việc lượng giá của môn học/ khoa

9.4. Lập kế hoạch đánh giá của khoa/ bộ môn

PHỤ LỤC

Phụ lục 1: Chương trình và kế hoạch lớp tập huấn về Lượng giá - đánh giá học viên trong khối ngành Sức khỏe

Phụ lục 2: Các câu hỏi trắc nghiệm cho lớp tập huấn

Phụ lục 3: Cấp và Thi Chứng chỉ/Giấy phép hành nghề Y-Dược–ĐD

Phụ lục 4: Dạy học và lượng giá nhiều trạm - SCORPIO

Phụ lục 5: Tự giám định và sửa chữa bộ công cụ lượng giá

Phụ lục 6: Xác định điểm đạt theo Nedelski, Angoff và Guilbert

Phụ lục 7: Luyện tập thi lâm sàng nhiều trạm OSCE

Phụ lục 8: Tài liệu đào tạo và sử dụng bệnh nhân chuẩn hóa SP

Phụ lục 9: Phương pháp đi buồng dạy học và đánh giá với dược sĩ

Phụ lục 10: Chương trình lượng giá lâm sàng mô phỏng

Phụ lục 11: Tiếp cận Portfolio để đánh giá năng lực

Phụ lục 12: Hướng dẫn sử dụng ZOOM để dạy học/LG trực tuyến

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Hướng Dẫn Đánh Giá Học Viên Trong Đào Tạo Ngành Sức Khỏe

Đánh giá học viên trong đào tạo ngành sức khỏe là một quá trình quan trọng nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục. Việc này không chỉ giúp xác định năng lực của học viên mà còn hỗ trợ điều chỉnh phương pháp giảng dạy. Đánh giá hiệu quả sẽ tạo ra những học viên có năng lực thực hành tốt, đáp ứng nhu cầu của xã hội.

1.1. Tổng Quan Về Đánh Giá Học Viên Trong Ngành Sức Khỏe

Đánh giá học viên trong ngành sức khỏe bao gồm nhiều phương pháp khác nhau. Các phương pháp này không chỉ tập trung vào kiến thức lý thuyết mà còn vào kỹ năng thực hành và thái độ của học viên. Việc đánh giá cần được thực hiện liên tục và có hệ thống.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Đánh Giá Trong Đào Tạo Ngành Sức Khỏe

Đánh giá không chỉ là công cụ để đo lường năng lực mà còn là phương tiện để cải thiện chất lượng đào tạo. Nó giúp các giảng viên nhận diện được điểm mạnh và điểm yếu của học viên, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp.

II. Các Vấn Đề Thách Thức Trong Đánh Giá Học Viên Ngành Sức Khỏe

Đánh giá học viên trong ngành sức khỏe gặp nhiều thách thức. Một trong những vấn đề lớn nhất là sự khác biệt trong cách tiếp cận và tiêu chí đánh giá giữa các cơ sở đào tạo. Điều này có thể dẫn đến sự không đồng nhất trong chất lượng đào tạo.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Đánh Giá Kỹ Năng Thực Hành

Việc đánh giá kỹ năng thực hành của học viên thường gặp khó khăn do thiếu thiết bị và môi trường thực hành phù hợp. Điều này có thể ảnh hưởng đến khả năng thực hành của học viên sau khi tốt nghiệp.

2.2. Sự Khác Biệt Trong Tiêu Chí Đánh Giá

Mỗi cơ sở đào tạo có thể có tiêu chí đánh giá khác nhau, dẫn đến sự không đồng nhất trong kết quả đánh giá. Điều này cần được chuẩn hóa để đảm bảo chất lượng đào tạo đồng đều.

III. Phương Pháp Đánh Giá Học Viên Hiệu Quả Trong Ngành Sức Khỏe

Có nhiều phương pháp đánh giá học viên trong ngành sức khỏe, từ đánh giá lý thuyết đến thực hành. Việc áp dụng các phương pháp này một cách linh hoạt sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo.

3.1. Đánh Giá Kiến Thức Lý Thuyết

Đánh giá kiến thức lý thuyết thường được thực hiện qua các bài kiểm tra trắc nghiệm hoặc tự luận. Phương pháp này giúp xác định mức độ hiểu biết của học viên về các kiến thức cơ bản trong ngành.

3.2. Đánh Giá Kỹ Năng Thực Hành

Đánh giá kỹ năng thực hành có thể được thực hiện qua các bài thi thực hành hoặc mô phỏng. Điều này giúp học viên có cơ hội áp dụng kiến thức vào thực tế và phát triển kỹ năng cần thiết.

3.3. Đánh Giá Thái Độ Và Ứng Xử

Đánh giá thái độ và ứng xử của học viên là rất quan trọng trong ngành sức khỏe. Phương pháp này giúp xác định khả năng giao tiếp và tương tác của học viên với bệnh nhân và đồng nghiệp.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Đánh Giá Học Viên Trong Ngành Sức Khỏe

Việc áp dụng các phương pháp đánh giá học viên trong thực tế đã cho thấy nhiều kết quả tích cực. Các cơ sở đào tạo đã có thể cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập thông qua việc sử dụng các công cụ đánh giá hiệu quả.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Đánh Giá Học Viên

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp đánh giá đa dạng giúp nâng cao chất lượng đào tạo. Học viên có thể phát triển toàn diện hơn khi được đánh giá một cách công bằng và chính xác.

4.2. Các Mô Hình Đánh Giá Thành Công

Một số mô hình đánh giá thành công đã được áp dụng tại các cơ sở đào tạo, giúp cải thiện đáng kể chất lượng học viên. Những mô hình này thường kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, tạo điều kiện cho học viên phát triển toàn diện.

V. Kết Luận Về Đánh Giá Học Viên Trong Ngành Sức Khỏe

Đánh giá học viên trong ngành sức khỏe là một yếu tố quan trọng quyết định chất lượng đào tạo. Cần có sự chuẩn hóa và cải tiến liên tục trong các phương pháp đánh giá để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội.

5.1. Tương Lai Của Đánh Giá Học Viên

Tương lai của đánh giá học viên trong ngành sức khỏe sẽ phụ thuộc vào việc áp dụng công nghệ và các phương pháp mới. Điều này sẽ giúp nâng cao hiệu quả và độ chính xác trong quá trình đánh giá.

5.2. Đề Xuất Cải Tiến Trong Đánh Giá

Cần có các đề xuất cải tiến trong quy trình đánh giá để đảm bảo tính công bằng và chính xác. Việc này sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

Hướng Dẫn Đánh Giá Học Viên Trong Đào Tạo Khối Ngành Sức Khỏe