Học Tiếng Anh Qua Những Câu Chuyện Vui

Học tiếng Anh qua những câu chuyện vui là một phương pháp hiệu quả cho người mới bắt đầu. 166 trang · Thư Viện Đại Học Thủy Sản.

• Tác giả: L. Hill
• Trường học: Thư Viện Đại Học Thủy Sản
• Chuyên ngành: Học Tiếng Anh
• Đề tài: Học Tiếng Anh Qua Những Câu Chuyện Vui
• Loại tài liệu: Sách Song Ngữ
• Địa điểm: Thanh Niên

Tóm tắt

I. Giới thiệu về Học Tiếng Anh Qua Những Câu Chuyện Vui

Học tiếng Anh qua những câu chuyện vui là một phương pháp hiệu quả cho người mới bắt đầu. Sách song ngữ không chỉ giúp người học tiếp cận với ngôn ngữ một cách tự nhiên mà còn mang lại niềm vui trong quá trình học tập. Những câu chuyện ngắn, hài hước và dễ hiểu sẽ giúp người học ghi nhớ từ vựng và cấu trúc ngữ pháp một cách dễ dàng.

1.1. Tại sao nên học tiếng Anh qua sách song ngữ

Sách song ngữ giúp người học dễ dàng so sánh giữa tiếng mẹ đẻ và tiếng Anh. Điều này không chỉ giúp cải thiện khả năng đọc hiểu mà còn tạo điều kiện cho việc học từ vựng mới.

1.2. Lợi ích của việc học qua câu chuyện vui

Câu chuyện vui thường chứa đựng những tình huống hài hước, giúp người học cảm thấy thoải mái và hứng thú hơn. Điều này làm tăng khả năng ghi nhớ và ứng dụng ngôn ngữ trong thực tế.

II. Những Thách Thức Khi Học Tiếng Anh Cho Người Mới Bắt Đầu

Người mới bắt đầu học tiếng Anh thường gặp nhiều khó khăn. Việc tiếp cận với ngữ pháp phức tạp và từ vựng phong phú có thể khiến họ cảm thấy nản lòng. Tuy nhiên, việc sử dụng sách song ngữ có thể giúp giảm bớt những thách thức này.

2.1. Khó khăn trong việc ghi nhớ từ vựng

Nhiều người học gặp khó khăn trong việc ghi nhớ từ vựng mới. Sách song ngữ với những câu chuyện vui có thể giúp người học ghi nhớ từ vựng một cách tự nhiên hơn.

2.2. Thách thức trong việc hiểu ngữ pháp

Ngữ pháp tiếng Anh có thể rất phức tạp. Sách song ngữ cung cấp ví dụ cụ thể giúp người học dễ dàng hiểu và áp dụng.

III. Phương Pháp Học Tiếng Anh Hiệu Quả Qua Sách Song Ngữ

Để học tiếng Anh hiệu quả qua sách song ngữ, người học cần có phương pháp rõ ràng. Việc đọc và dịch từng câu, sau đó thực hành nói và viết sẽ giúp củng cố kiến thức.

3.1. Đọc và dịch từng câu

Người học nên đọc từng câu trong sách song ngữ và dịch sang tiếng mẹ đẻ. Điều này giúp họ hiểu rõ hơn về cấu trúc câu và từ vựng.

3.2. Thực hành nói và viết

Sau khi đọc và dịch, người học nên thực hành nói và viết lại những gì đã học. Việc này giúp củng cố kiến thức và tăng cường khả năng giao tiếp.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Việc Học Tiếng Anh Qua Câu Chuyện Vui

Việc học tiếng Anh qua những câu chuyện vui không chỉ giúp người học cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn tạo ra những trải nghiệm thú vị. Những câu chuyện này có thể được áp dụng trong giao tiếp hàng ngày.

4.1. Cải thiện kỹ năng giao tiếp

Người học có thể áp dụng những câu chuyện đã học vào giao tiếp hàng ngày, giúp họ tự tin hơn khi nói tiếng Anh.

4.2. Tăng cường khả năng nghe hiểu

Nghe những câu chuyện vui giúp người học cải thiện khả năng nghe hiểu và phát âm chính xác hơn.

V. Kết Luận Tương Lai Của Việc Học Tiếng Anh Qua Sách Song Ngữ

Học tiếng Anh qua sách song ngữ là một phương pháp hiệu quả và thú vị cho người mới bắt đầu. Với sự phát triển của công nghệ, việc tiếp cận với những tài liệu học tập này ngày càng dễ dàng hơn.

5.1. Xu hướng học tiếng Anh trong tương lai

Trong tương lai, việc học tiếng Anh qua sách song ngữ sẽ ngày càng phổ biến, đặc biệt là với sự hỗ trợ của các ứng dụng học tập.

5.2. Lời khuyên cho người học

Người học nên kiên trì và thường xuyên thực hành để đạt được kết quả tốt nhất. Học tiếng Anh qua những câu chuyện vui sẽ mang lại niềm vui và hiệu quả cao.

Nội dung chính

Giáo Trình "Học Tiếng Anh Qua Những Câu Chuyện Vui: Sách Song Ngữ" (Tập 1)

Tổng quan về giáo trình

Giáo trình Học Tiếng Anh Qua Những Câu Chuyện Vui: Sách Song Ngữ (Tập 1) do tác giả L. Hill biên soạn ngữ liệu gốc và được Nguyễn Quốc Hùng, M.A. dịch, biên soạn sang tiếng Việt, ấn hành bởi Nhà xuất bản Thanh Niên. Tài liệu được lưu trữ và phục vụ công tác giảng dạy tại thư viện các trường đại học, tiêu biểu như Thư viện Đại học Thủy sản (mã phân loại thư mục 428, mã đăng ký cá biệt 1000008042). Trong chương trình đào tạo ngoại ngữ, giáo trình giữ vai trò là tài liệu học tập bổ trợ và luyện đọc - dịch dành cho người học ở giai đoạn tiếp cận ban đầu (introductory level).

Mục tiêu đào tạo của giáo trình hướng tới việc giúp người học xây dựng vốn từ vựng nền tảng giới hạn trong phạm vi 750 từ cơ bản, làm quen với các cấu trúc câu đơn giản và các thì thông dụng trong ngữ pháp tiếng Anh. Đồng thời, giáo trình rèn luyện khả năng đối chiếu cấu trúc ngôn ngữ giữa tiếng Anh và tiếng Việt, hỗ trợ người học tiếp cận những đặc trưng văn hóa phương Tây thông qua ngữ liệu hài hước mang tính sư phạm.

Cấu trúc giáo trình được tổ chức thành các bài đọc ngắn gọn, đi kèm bản dịch đối ứng, phần giải thích ngữ pháp - chú thích văn hóa và hệ thống bài tập thực hành. Cách tiếp cận của tài liệu dựa trên nguyên tắc phân cấp độ khó (graded reader), kết hợp phương pháp dịch bám sát nguyên bản nhằm hỗ trợ người học tự phân tích và so sánh cú pháp câu. Điểm đặc thù của giáo trình là việc sử dụng các mẩu truyện cười ngắn của nước Anh làm phương tiện chuyển tải kiến thức ngôn ngữ học thuật.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương và chủ đề chính

Giáo trình bao gồm một chuỗi các bài đọc độc lập được thiết kế theo trật tự tiến trình ngôn ngữ có kiểm soát:

• Bài 1 (Chủ đề sinh hoạt gia đình và lao động): Kể về nhân vật Dave làm việc tại nhà máy với thói quen mang bánh kẹp cho bữa trưa. Bài học giới thiệu cấu trúc diễn đạt số lượng với danh từ đếm được và không đếm được (two slices of bread, four slices, eight slices, a loaf of bread, meat, butter).
• Bài 2 (Chủ đề giao thông và ứng xử tình huống): Câu chuyện nhân vật Harry vượt đèn đỏ (traffic-lights) dẫn đến va chạm xe với một người lớn tuổi, xử lý tình huống bằng việc đưa rượu whisky và chờ cảnh sát. Bài học tập trung vào các động từ hành động trong quá khứ (hit, jumped out, drank, shouted).
• Bài 3 (Chủ đề đời sống thường nhật và chuyển dọn nhà cửa): Tình huống nhân vật John tự mang chiếc đồng hồ cổ (old clock) đi bộ vì sợ xe tải (truck) làm hỏng, dẫn đến sự nhầm lẫn với đồng hồ đeo tay (watch). Bài học cung cấp từ vựng về đồ gia dụng và tính từ miêu tả kích thước, trọng lượng (big house, smaller one, heavy, expensive).
• Bài 4 (Chủ đề sinh hoạt quân đội và thư tín): Đoạn hội thoại giữa hai người lính George và Bill trong doanh trại (camp), xoay quanh việc mượn văn phòng phẩm (piece of paper, envelope, pen, stamp) để viết thư cho bạn gái.
• Bài 5 (Chủ đề danh nhân lịch sử và nhận thức trẻ em): Tình huống các học sinh đi ngang qua bức tượng Tướng Pershing (General Pershing) cưỡi ngựa thời Chiến tranh Thế giới thứ nhất (First World War), thể hiện sự nhầm lẫn khái niệm danh từ chỉ người và vật.
• Bài 6 (Chủ đề công sở và hỏi đường): Nhân vật Jack đi tàu hỏa (train) từ thị trấn nhỏ đến văn phòng ở Manchester gặp ông Brown, thực hành các chỉ dẫn phương hướng (go straight along this street, turn to the left, second building on the right).
• Bài 7 (Chủ đề hội họa và hoạt động học tập): Nhân vật Billy tập vẽ tranh trên bảng đen với các dụng cụ học tập (pencils, drawing book, blackboard, chalk, duster, rubbed out).
• Bài 8 (Chủ đề tổ chức đơn vị quân đội và nghi thức): Đại úy Jones tìm kiếm nữ quân nhân tham gia dàn đồng ca nhà thờ (choir, church) nhằm thu hút sự tập trung của các nam quân nhân.
• Bài 9 (Chủ đề nghề nghiệp và dịch vụ cắt tóc): Nhân vật Len 30 tuổi tìm việc làm tại thị trấn và đến hiệu cắt tóc (barber), nơi người thợ tìm thấy chiếc mũ quân đội (army cap) trong mái tóc dài.
• Bài 10 (Chủ đề văn hóa trang phục và hôn lễ): Tiết học của cô giáo Robinson về ý nghĩa màu sắc trang phục trong tang lễ (funerals) và lễ cưới (marry) giữa các quốc gia châu Á và Âu - Mỹ (white clothes, black clothes).
• Bài 11 (Chủ đề an ninh hàng không): Quy trình kiểm tra an ninh hành khách (passengers) và hành lý (luggage) tại sân bay để ngăn chặn vũ khí nguy hiểm (guns, bombs, dangerous things), dẫn đến tình huống tìm thấy chiếc kéo (scissors).
• Bài 12 (Chủ đề quan hệ láng giềng và phân định ranh giới): Nhân vật Mick thuê ông Biggs làm hàng rào gỗ (wood fence) ngăn cách khu vườn trồng rau và nuôi gà (vegetables, chickens) với người hàng xóm.
• Bài 13 (Chủ đề mua sắm gia đình): Vợ chồng ông Hermann đi mua hàng vào ngày thứ Bảy, phản ánh thói quen mua sắm (parcels, pay for everything) và sự mệt mỏi dẫn đến câu hỏi giá cả đối với mặt trăng.
• Bài 14 (Chủ đề đời sống hôn nhân và cư dân): Quan sát của bà Smith về thói quen chào hỏi của cặp vợ chồng trẻ mới dọn đến ngôi nhà đối diện (house opposite).
• Bài 15 (Chủ đề tương tác gia đình giữa trẻ nhỏ): Hai đứa trẻ Sammy 7 tuổi và Annie 4 tuổi chơi đùa với đồ chơi con ngựa (toy horse), dẫn đến xung đột khi người mẹ đang nấu ăn (cooking lunch).
• Bài 16 (Chủ đề du lịch và dịch vụ khách sạn): Nhân vật Ted đi nghỉ hè ở vùng biển, câu cá nộp cho khách sạn chế biến và nhận hóa đơn thanh toán tiền dầu rán (oil to fry fish).
• Bài 17 (Chủ đề luật giao thông quốc tế): Nhân vật Nat đi du lịch Tây Ban Nha (Madrid), gặp tai nạn do sự khác biệt về quy tắc đi đường giữa nước Anh (drive on the left) và Tây Ban Nha (drive on the right).
• Bài 18 (Chủ đề giao tiếp xã hội): Hai nhân vật Harry và Bob tham gia buổi khiêu vũ tại khách sạn Bridge Hotel và cách đối đáp giữa các bạn trẻ.

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình thiết lập hệ thống kiến thức ngôn ngữ cơ sở bao gồm:

1. Vốn từ vựng kiểm soát: Giới hạn chặt chẽ ở mức 750 mục từ cho trình độ sơ cấp (introductory level), đảm bảo người học không bị quá tải về mặt thuật ngữ.
2. Hệ thống thì căn bản: Tập trung vào ba thì cơ bản nhất trong ngữ pháp tiếng Anh:
   • Hiện tại đơn (Present Simple): Diễn tả thói quen, chân lý, quy luật văn hóa (như trong bài 10, bài 17).
   • Quá khứ đơn (Past Simple): Dùng để tường thuật các chuỗi sự kiện, hành động đã diễn ra trong toàn bộ các câu chuyện (như worked, married, took, stopped, answered).
   • Tương lai gần và cấu trúc dự định (Near Future / be going to): Diễn tả kế hoạch hoặc dự đoán tình huống (như is going to make, I'm going to go).
3. Cấu trúc câu: Xây dựng trên nền tảng các câu đơn, câu ghép nối bởi các liên từ cơ bản (and, but, so, because, when, while).

                    HỆ THỐNG KIẾN THỨC CỐT LÕI
VỐN TỪ VỰNG                 HỆ THỐNG THÌ               CÚ PHÁP & CẤU TRÚC
- Giới hạn 750 từ           - Hiện tại đơn (Present)   - Câu đơn & câu ghép cơ bản
- Từ vựng đời sống          - Quá khứ đơn (Past)       - Mệnh đề thời gian (when, while)
- Phân biệt từ vựng         - Tương lai gần (Future)   - Đối chiếu cấu trúc Anh - Việt

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng kỹ thuật (Technical Skills): Kỹ năng phân tích ngữ pháp trực tiếp trên câu văn; kỹ năng đối chiếu trật tự từ giữa hai ngôn ngữ Anh - Việt qua phương pháp dịch sao chép sát nghĩa gốc.
• Kỹ năng phân tích (Analytical Skills): Kỹ năng đọc hiểu văn bản, trích xuất dữ liệu để đánh giá tính đúng/sai của mệnh đề, nhận diện các chi tiết gây cười dựa trên cấu trúc ngữ nghĩa và văn hóa.
• Năng lực thực hành (Practical Competencies): Khả năng điền từ đúng ngữ cảnh vào chỗ trống, vận dụng từ vựng vào cấu trúc câu hoàn chỉnh và nhận diện các cặp từ trái nghĩa.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Phương pháp tiếp cận sư phạm (Pedagogical Approach)

Giáo trình áp dụng phương pháp đọc phân cấp của tác giả L. Hill, trong đó độ dài văn bản, dung lượng từ vựng và cấu trúc ngữ pháp được kiểm soát nghiêm ngặt theo thang đo sư phạm. Về mặt biên dịch, dịch giả Nguyễn Quốc Hùng áp dụng phương pháp "dịch sao chép" (dịch bám sát cấu trúc nguyên bản). Phương pháp này ưu tiên việc giữ nguyên trật tự và cấu trúc câu tương đương trong tiếng Việt nhằm giúp người học có thể so sánh trực quan từng thành phần câu giữa hai ngôn ngữ.

                  QUY TRÌNH TIẾP CẬN BÀI HỌC
  1. Đọc văn bản tiếng Anh (Vốn từ 750 từ, câu đơn giản)
  2. Đối chiếu bản dịch tiếng Việt (Phương pháp dịch sao chép)
  3. Đọc phần chú thích (Lưu ý ngữ pháp và văn hóa)
  4. Thực hành bài tập (True/False, Trả lời câu hỏi, Điền từ)

Hệ thống bài tập và đánh giá

Hệ thống bài tập trong giáo trình được tiêu chuẩn hóa theo các dạng thức sau:

• Bài tập Đúng / Sai (Which of these sentences are True (T) and which are False (F)): Yêu cầu người học xác minh độ chính xác của các chi tiết so với nội dung bài đọc (ví dụ: Dave worked in an office, Nat lived in a large town in England).
• Bài tập Trả lời câu hỏi (Answer these questions): Luyện tập kỹ năng trích xuất thông tin trực tiếp và rèn luyện kỹ năng viết câu trả lời hoàn chỉnh dựa trên các đại từ nghi vấn (Who, What, Where, Why, How).
• Bài tập Điền từ vào đoạn văn (Gap-filling / Write this story): Cung cấp sẵn một danh sách từ vựng mục tiêu (như bread, butter, fingers, loaf, meat, sandwich, slice, slices) để người học điền vào chỗ trống trong một văn cảnh mới.
• Bài tập Từ trái nghĩa (Opposites): Yêu cầu tìm các từ trong bài có ý nghĩa tương phản với từ được cho trước.
• Bài tập Ghép nối vế câu (Matching / Draw lines): Nối các mệnh đề ở cột trái với thông tin tương ứng ở cột phải để hoàn thiện ý nghĩa câu.

Hướng dẫn tự học

Người học được khuyến nghị thực hiện theo trình tự:

1. Đọc văn bản tiếng Anh từ 1 đến 2 lần để nắm ý chính mà không tra từ điển ngay.
2. Tự dịch từng câu sang tiếng Việt rồi so sánh với bản dịch tiếng Việt trong sách để kiểm tra cấu trúc cú pháp.
3. Đọc kỹ phần chú thích để ghi nhận các điểm ngữ pháp đặc thù.
4. Làm toàn bộ bài tập kiểm tra đọc hiểu mà không nhìn lại bản dịch tiếng Việt.

---

Điểm nổi bật và tính thực tiễn

• Tích hợp yếu tố văn hóa hài hước ("humour"): Giáo trình khai thác nét đặc thù hài hước của văn hóa Anh để tạo bối cảnh giao tiếp tự nhiên, giúp các cấu trúc ngữ pháp trở nên cụ thể và dễ ghi nhớ.
• Cấu trúc văn bản song ngữ đối ứng: Việc đặt văn bản tiếng Anh và bản dịch tiếng Việt song hành tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học và tự kiểm tra khả năng đọc dịch.
• Ngữ liệu gắn liền với bối cảnh đời sống thực tế: Các bài đọc phản ánh các tình huống sinh hoạt đa dạng của xã hội phương Tây như:
  • Quy định giao thông (luật lái xe bên trái ở Anh và bên phải ở các nước châu Âu lục địa như Tây Ban Nha).
  • Quy trình kiểm tra an ninh hàng không tại sân bay.
  • Tập quán trang phục trong các nghi lễ tôn giáo, đám cưới và tang lễ giữa các nền văn hóa.
  • Mối quan hệ giao tiếp tại nơi làm việc, quân đội, cửa hàng và khu dân cư.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Sinh viên đại học và cao đẳng: Dành cho sinh viên năm thứ nhất hoặc năm thứ hai các ngành không chuyên ngữ (như sinh viên ngành thủy sản, kỹ thuật, kinh tế) cần củng cố kỹ năng đọc hiểu và dịch thuật cơ bản.
• Người học tiếng Anh ở trình độ sơ cấp (Introductory level): Những người mới bắt đầu học ngoại ngữ hoặc người cần hệ thống hóa lại kiến thức nền tảng trong phạm vi 750 từ vựng.
• Giảng viên ngoại ngữ: Có thể sử dụng giáo trình như nguồn tài liệu bổ trợ cho các giờ học đọc hiểu, luyện dịch hoặc thiết kế các bài kiểm tra ngắn trên lớp.
• Người tự học: Tài liệu phù hợp cho việc tự rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tại nhà nhờ có sẵn bản dịch đối chiếu và đáp án bài tập rõ ràng.
• Yêu cầu tiên quyết (Prerequisites): Người học cần nắm được bảng chữ cái, quy tắc phát âm cơ bản và nhận biết một số cấu trúc câu đơn giản trước khi sử dụng giáo trình.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng nào?

Giáo trình được thiết kế cho người học tiếng Anh ở trình độ bắt đầu (introductory level), học sinh, sinh viên các trường đại học cần tài liệu luyện đọc hiểu và dịch thuật song ngữ cơ sở.

2. Cần có kiến thức nền tảng nào trước khi học giáo trình này?

Người học chỉ cần nắm được các nguyên tắc ngữ pháp căn bản ở mức vỡ lòng. Toàn bộ từ vựng trong sách đã được kiểm soát trong phạm vi 750 từ cơ bản và sử dụng các thì động từ đơn giản (Hiện tại đơn, Quá khứ đơn, Tương lai gần).

3. Điểm khác biệt của giáo trình so với các tài liệu học tiếng Anh khác là gì?

Giáo trình sử dụng các mẩu truyện cười ngắn của tác giả L. Hill được viết theo chuẩn sư phạm phân cấp độ khó, kết hợp với phương pháp dịch sao chép bám sát cú pháp nguyên bản của dịch giả Nguyễn Quốc Hùng, giúp người học dễ dàng so sánh cấu trúc giữa tiếng Anh và tiếng Việt.

4. Phương pháp tự học giáo trình như thế nào để đạt hiệu quả cao?

Người học nên tự đọc và phân tích văn bản tiếng Anh trước, tự làm các bài tập đọc hiểu (True/False, Answer questions, Gap-filling), sau đó mới đối chiếu với bản dịch tiếng Việt và phần chú thích để kiểm tra mức độ hiểu bài.

5. Giáo trình có tích hợp sẵn phần giải thích và bài tập không?

Có. Mỗi bài học đều bao gồm văn bản tiếng Anh, bản dịch tiếng Việt đối ứng, các điểm chú thích cần ghi nhớ và hệ thống bài tập thực hành đa dạng ngay sau bài đọc.

---

Kết luận

Giáo trình Học Tiếng Anh Qua Những Câu Chuyện Vui: Sách Song Ngữ (Tập 1) cung cấp một cấu trúc học tập chuẩn mực cho người học ngoại ngữ ở giai đoạn đầu. Với việc giới hạn dung lượng từ vựng ở mức 750 từ và tập trung vào các thì ngữ pháp cốt lõi thông qua các tình huống thực tế, tài liệu hỗ trợ người học từng bước xây dựng năng lực đọc hiểu và dịch thuật chính xác.

Lộ trình học tập đề xuất là hoàn thành tuần tự từng bài học từ bài 1 đến bài 18, kết hợp làm đầy đủ các dạng bài tập thực hành và ghi chép các cấu trúc câu mẫu để áp dụng vào việc xây dựng nền tảng tiếng Anh học thuật lâu dài.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Ị DẠI IIỌC TIIUỶ SẢN 1 Đ c H Ù N G M A. biên soạn và dịch 428. cười nừớc Anh 1 Ị. SÁCH SONG NGỮ.

HỌC DỊCH TIẾNG ANH QUA NHỮNG CÂU CHUYỆN VUI THU VIEN DAI HOC TH U Y SA N 1000008042 &AÀO- rtùatỳ ổ-tụt d ã dế* u é i téuSíMẹ* cảo, cAíí*<ỷ tài X in vui lòng: N H À X U Ấ T • Không xé sách ga • Không gạch, viết, vẽ lên sách SONG NGỮ - HỌC THÊM L.HILL NGUYỄN QUỐC HÙNG DỊCH VÀ BIÊN SOẠN NỤ ClIỜ I M Ó I AMH HỌC TIẾNG ANH QUA NHỬNG CÂU CHUYỆN VUI TẬP ỉ NHÀ XUẤT BAN THANH NIÊN LƠI NOI ĐAU Hộ sách song ngừpìruc vụ cho những ngìiơì học ngoai ngữ. Nhỉtng đông thời nó cũng phục vụ cho những ngươi Iiiuòn tiếp cận với nên vàn hoa cua nước ngoai. Với mục đích dó, hệ sách song ngữ nà\' chọn những chuyện vui do tác gia Anh, L. Hiìì viết nhám muc đích giáng dạy.

cho nên các càu chiivộn ơ đãx dược Vĩẽi cho từng trình độ. Vì dụ trinh độ ban đâu íintrodiuíorx lcveỉh tác giá chì dùng ỉưựiig từ vựng là 750 từ và dưa vào n h ữ ng cảu đơn giản. Thời của động tư cùng là những thời thông d ụ n g nhất: n h ư prcsent, past siniỊìle, near Ịuture. Ve phần dịch, chúng tôi cỏ găng ham sal nguyên bủn.

d ụ n g phương pháp dịch sao ché]) dê bạn dọc củ thè so sánh tìm hiểu vè câu tạo câu tiêng Anh. Phàn chú thích chỉ nhám giúp các bạn ỉ ưu V những dục diêm cùn nhớ. P h ầ n bai tập chu yêu kiếm tra kha nang hiếu bùi dọc cua bạn đọc. Ngoài ru, tác giá c ũ n g muốn giới thiệu rớì bạn dọc những cảu ưhuxện mang tinh "u mua" thài hước') một dặc thù noi.

tiêng của người Ánh cù nên can học Anh.' Chúc cac bạn vu.i và hoe thanh củng. Người dịch NGUYỄN QUỐC MUNG 1 A. Dave worked in a factory, and he ahvays made sandwhiches in the morning, took them to work and ate them at midday. Then he married, so he thought: "Now my wife's going to make my sandwhiches".

On the íìrst day, she made him some, and when he got home in the evening, she said to him: "Were the sandwhiches all right?". "Oh, yes", he answered, "But vou only gave me two slices of bread". The next day she gave him four sliees, but he said again: "Four slices aren’t enough". The third day she him eight slices, but those were not enough for him either, so on the íourth day she took a loai’ oí bread, cut in half and put a big piece of meat in it.

In the evening she said to him: "Was your lunch mce?", "On, yes", he answer, "But two slices of bread aren't enough". Dave làm việc ở nhà máy. Buổi sáng anh làm bánh kẹp mang đi làm và ăn bánh vào buổi trưa. Rồi anh lập gia đình, và anh nghĩ: "Bây giờ thì vợ sẽ làm bánh kẹp cho mình".

Hôm đầu tiên cô làm bánh cho anh và buổi tối khi anh trở về nhà cô hỏi: "Bánh ngon chứ anh?". "Ồ, ngon", anh trả lời, "Nhưng em cho anh có mỗi hai lát bánh mì”. Ngày hôm sau cô cho anh bôn lát bánh song tôi vê anh lại nói: "Bốn lát vẫn không đủ". Hôm thứ ba cô cho anh tám lát bánh, nhưng với anh như thế cũng vẫn chưa đủ.

Thế là vào hôm thứ tư cô lấy cả một 0 bánh mì, cắt làm đôi rồi kẹp một m iếng thịt to tướng vào giữa. Buổi tối cô hỏi anh, "Bữa trưa của anh có ngon không?". "O, ngon lắm", anh đáp, "Nhưng hai lát bánh mì thì vẫn chưa đủ đâu, em ạ". WHICH OF THESE SENTENCES ARE TRƯE (T) AND WHICH ARE FALSE (F)? WRITE T OR F IN THE BOXES.

Dave worked in an office. Dave always are sandvvhiches for lunch. Dave liked sandvvhiches. Four slices of bread were not enough for Dave.

Dave's wife gave him only two slices of bread on the íourth day. Dave ate a lot of bread. ANSWER THESE QƯESTIONS. Who made Dave's sandwhiches before he married.

Who made them after he married? 3. What did his wife say in the íìrst evening? 4. What did Dave answer? 5. What did Dave tell his wife on the second evening? , 6.

What did she do on the fourth day? 7. What did she ask him in the evening? 8. What did Dave answer? c. WRĨTẾ THIS STORY, BUT PUT ONE OF THESE WORDS IN EACH EMPTY PLACE Bread butter íingers loaf meat sandvvich slice slices.

"I want to make some sandwiches". "Well, go and buy a. Cut in into. on one side of each.

Then cut some. up, and put some of it between each two. "Do I put the sides with. on them inside or outside?".

"Don't be stupid! Inside, of course, or your. will be covered with. when you pick a. Harry didn't stop his car at some traffic-lights when they were red, and he hit another car.

Harry jumped out and w ent to it. There was an old man in the car. He was very frightened and said to Harry: "What are you doing? You nearly killed me!". "Yes", Harry answer, "I am very sorry".

He took a bottle out of his car and said: "Drink some of this. Then you'11 feel better". He gave the man some whisky, and the man drank it, but then he shouted again: "You nearly killed me!". Harry gave him the bottle again, and the old man drank a lot of the whisky.

Then he sm iled and said to Harry: "Thank you. I feel much better now. B ut why ' aren't you drinking?". "Oh, well", Harry answer, "I don't w ant any whisky now.

I'm going to sit here and wait for the police". Harry không đỗ xe lại ở chỗ đèn giao thông khi đèn đỏ, và anh đâm phải một chiếc xe khác. Harry nhảy ra khỏi xe, tiến đến chiếc xe kia. Trong xe có một ông già.

Ông già rất kinh hoàng và nói vối Harry: "Anh làm gì thế? Suýt nữa thì anh giết tôi rồi còn gì!" "Vâng", Harry đáp, "Tôi xin lỗi". Anh lấy ở trong xe ra một chai rượu và nói: "Hãy uốhg một chút rồi ông sẽ thấy khá hơn". Anh cho ông già uốhg một ít rượu Whisky, nhưng rồi ông ta lại hét lên: "Tí nữa thì anh giết tôi rồi đấy!" Harry lại đưa cho ông ta chiếc chai và ông uống rất nhiều. Đoạn ông mỉm cười nói với Harry: "Cám ơn.

Bây giờ tôi thấy khá hơn rồi. Nhưng tại sao anh lại không uống nhỉ?" "Ồ", Harry trả lòi, "Bây giờ thì tôi chẳng muốn một chút whisky nào hết. Tôi sẽ ngồi đây đợi cảnh sát đến". VVHICH OF THESE SENTENCES ARE TRUE (T) AND WHICH ARE FALSE (F)? WRITE T OR F IN THE BOXES.

Harry hít an old man. Harry hit another car. The old man was very írightened. Harry gave the old man some water.

The old man drank a lot of whisky. Harry dit not drink any whisky. ANSWER THESE QUESTIONS. Why did Harry hit another car? 2.

W hat did he old man say? 3. What did Harry answer, and what did he do? 4. W hat did the old man do? 5. W hat did the old man say then? 6.

W hat did Harry do? 7. What did the old man do and say then? 8. What did Harry say? 10 3 A. John lived with his mother in a rather big house, and when she died, the house became too big for him so he bought a smaller one in the next Street.

There was a very nice old clock in his first house, and when the men came to take his íurniture to the new house, John thought: "I'm not going to let them carry my beautiful old clock in their truck. Perhaps they'11 break it, and then mending it will be very expensive". So he picked in up and began to carry it down the road in his arms. It was heavy, so he stopped two or three times to have ầ rest.

Then suddenly a small boy came along the road. He stopped and looked at John for a few seconds. Then he said to John: "You're a stupid man, aren't you? Why don't you buy a watch like everybody else?". John sống cùng với mẹ trong một ngôi nhà khá to và khi mẹ anh qua đời, ngôi nhà trở nên quá rộng đối với anh, vì thế anh mua một căn nhà nhỏ ỏ phô"bên cạnh.

Ớ ngôi nhà cũ có một chiếc đồng hồ cổ rất đẹp. Lúc người ta đến khuân đồ đạc của anh đến nhà mới, John nghĩ: "Không thể để họ chở chiêc đồng hồ cổ này của ta trên xe tải được. Có thể họ sẽ làm vỡ nó mất, mà sửa chữa thì rất đắt tiền". Thế là anh nhấc chiếc đồng hồ lên và ôm xuống đường.

Chiếc đồng hồ rất nặng nên anh phải dừng lại hai, ba lần để nghỉ. Bỗng nhiên một cậu bé đang đi trên đường đứng lại nhìn John một lúc rồi nói vối John: "Ông thật là một người ngố ngẩn. Tại sao ông không mua đồng hồ đeo tay như mọi người khác?" c. WHICH OF THESE SENTENCES ARE TRUE (T) AND WHICH ARE FALSE (F)? WRITE T OR F IN THE BOXES.

John and his mother lived in a big house. John bought a small house in the next Street, p 3. John had a beautiful new clock. John and his ửiend carried the elock to his new house.

The clock was heavy. John was a stupid man. ANSWER THESE QUESTIONS. Why did John buy a smaller house? 2.

Was ít a long way from his old house? 3. Why did he not want to let the men carry his clock in their truck? 4. How did he take it to new house? 5. What did he do two or three tim es on the way? 6.

Why did he do this? 7. Who arrived then? 8. What did the boy say? 12 4 A. Two soldiers were in camp.

The íirst one's name was George, and the second one's name was Bill. George said: "Have you got a DỈece_of paper and an envelope, Bill?". Bill said: "Yes, I have" and he gave them to him. Then George said: "Now I haven't got a pen".

Bill gave him his, and George vvrote his letter. Then he put it in the envelope and said: "Have you got a stamp, Bill?", Bill gave him One. Then Bill got up and went to the door, so George said to him; "Are you going out?B Bill said: "Yes, I am", and he opened the door. George said: "Please put my letter in the box in the office, and.

"What do you want now?", Bill said to him. George looked at the envelope of his letter and answered: "What's your girl - friend's address?". Trong doanh trại có hai chàng lính. Anh thứ nhất tên là George còn anh thứ hai tên là Bill.

George hỏi: "Bill, cậu có giấy và phong bì không?" "Có", B ill nói rồi lấy đưa cho George. George nói: "Mình không có bút". Bill đưa bút của mình cho George viết thư.