Luận văn tốt nghiệp: Xây dựng hệ thống bài tập tiếp cận năng lực PISA trong môn cơ học lớp 10

• Tác giả: Trần Thị Thanh Duyên
• Người hướng dẫn: TS. Phùng Việt Hải
• Trường học: Đại học Đà Nẵng
• Chuyên ngành: Sư phạm Vật lý
• Đề tài: Hệ Thống Bài Tập Tiếp Cận Năng Lực PISA Cho Môn Cơ Học Lớp 10
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Đà Nẵng

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC KÍ HIỆU VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH
• DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lí do chọn đề tài
• 0.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 0.5. Phương pháp nghiên cứu
• 0.6. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
• 1. CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN VỀ PISA VÀ VIỆC ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH THEO PISA
• 1.1. Pisa là gì?
• 1.2. Các năng lực hình thành
• 1.2.1. Năng lực Toán học
• 1.2.2. Năng lực Đọc hiểu
• 1.2.3. Năng lực Khoa học
• 1.3. Đặc điểm của Pisa
• 1.4. Đề thi và mã hóa trong PISA
• 2. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ TÌNH HUỐNG VẤN ĐỀ VÀO CÁC BÀI HỌC THUỘC PHẦN “CƠ HỌC” VẬT LÝ 10 CƠ BẢN
• 2.1. Mục tiêu, nội dung, cấu trúc logic các bài học phần “cơ học” - Vật lý 10 cơ bản
• 2.2. Vị trí, tầm quan trọng kiến thức của chương trong chương trình vật lý phổ thông
• 2.3. Sơ đồ cấu trúc nội dung phần “Cơ học” – Vật lý 10 cơ bản
• 2.4. Mục tiêu kiến thức kĩ năng của phần “Cơ học” - Vật lý 10 cơ bản
• 2.5. Các mục tiêu hướng tới đánh giá năng lực
• 2.6. Thiết kế các bài tập tình huống phần “Cơ học” - Vật lý 10 Cơ bản
• 2.7. Ma trận các bài tập tình huống
• 2.8. Các kĩ năng đạt được thông qua bài tập tình huống đã xây dựng
• 2.9. Các bài tập tình huống cụ thể
• 2.10. Thiết kế bảng tiêu chí đánh giá các bài tập tình huống
• 2.11. Ý tưởng sử dụng bài tập tình huống trong dạy học
• 2.12. Thiết kế giáo án dạy kiến thức bài 15 – Bài toán về chuyển động ném ngang
• 2.12.1. Nội dung ghi bảng
• 2.12.2. Tiến trình dạy học
• 2.12.3. Phiếu học tập và đáp án
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục tiêu của thực nghiệm sư phạm
• 3.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm. Đối tượng và phạm vi thực nghiệm sư phạm
• 3.3. Thời gian thực nghiệm sư phạm
• 3.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 3.5. Tổ chức thực nghiệm sư phạm
• 3.6. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
• 3.6.1. Đánh giá số liệu phiếu khảo sát
• 3.6.2. Đánh giá nhận xét của chuyên gia
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• Ý KIẾN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN

Tóm tắt

I. Giới thiệu về hệ thống bài tập PISA

Hệ thống bài tập tiếp cận năng lực PISA cho môn cơ học lớp 10 được xây dựng nhằm nâng cao năng lực học sinh trong việc áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Bài tập PISA không chỉ đơn thuần là kiểm tra kiến thức mà còn đánh giá khả năng giải quyết vấn đề của học sinh. Theo đó, việc thiết kế bài tập cần phải phù hợp với các tiêu chí của PISA, bao gồm khả năng phân tích, đánh giá và áp dụng kiến thức vào các tình huống thực tế. Hệ thống bài tập này sẽ giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và khả năng tư duy độc lập, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục trong môn cơ học.

1.1. Mục tiêu của hệ thống bài tập

Mục tiêu chính của hệ thống bài tập là phát triển năng lực học sinh thông qua việc áp dụng kiến thức vào các tình huống thực tế. Hệ thống này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức lý thuyết mà còn khuyến khích các em vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Việc thiết kế các bài tập theo hướng tiếp cận PISA sẽ giúp học sinh hình thành các kỹ năng cần thiết cho việc học tập suốt đời. Đặc biệt, các bài tập này sẽ giúp học sinh phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, một trong những năng lực quan trọng được đánh giá trong chương trình PISA.

II. Thiết kế bài tập theo hướng PISA

Thiết kế bài tập theo hướng PISA đòi hỏi sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Các bài tập cần được xây dựng dựa trên các tình huống thực tế, giúp học sinh dễ dàng liên hệ và áp dụng kiến thức đã học. Giáo trình cơ học sẽ được sử dụng làm nền tảng để phát triển các bài tập này. Việc sử dụng các tình huống thực tế trong bài tập không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về kiến thức mà còn kích thích sự sáng tạo và tư duy phản biện. Hệ thống bài tập này sẽ bao gồm nhiều dạng bài tập khác nhau, từ bài tập lý thuyết đến bài tập thực hành, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh.

2.1. Các dạng bài tập

Hệ thống bài tập sẽ bao gồm nhiều dạng bài tập khác nhau như bài tập trắc nghiệm, bài tập tự luận và bài tập thực hành. Mỗi dạng bài tập sẽ có những yêu cầu và tiêu chí đánh giá riêng, giúp học sinh phát triển toàn diện các kỹ năng cần thiết. Bài tập thực hành sẽ được thiết kế để học sinh có thể áp dụng kiến thức vào thực tế, từ đó nâng cao khả năng tư duy và giải quyết vấn đề. Việc đa dạng hóa các dạng bài tập sẽ giúp học sinh không cảm thấy nhàm chán và luôn hứng thú trong quá trình học tập.

III. Đánh giá năng lực học sinh

Đánh giá năng lực học sinh là một phần quan trọng trong hệ thống bài tập PISA. Việc đánh giá không chỉ dựa trên kết quả bài kiểm tra mà còn dựa trên quá trình học tập và khả năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Đánh giá năng lực sẽ được thực hiện thông qua các bài tập tình huống, giúp giáo viên có cái nhìn tổng quan về khả năng của học sinh. Hệ thống đánh giá này sẽ giúp xác định những điểm mạnh và điểm yếu của học sinh, từ đó có những điều chỉnh phù hợp trong quá trình giảng dạy.

3.1. Tiêu chí đánh giá

Tiêu chí đánh giá sẽ được xây dựng dựa trên các năng lực mà PISA đề ra, bao gồm khả năng phân tích, đánh giá và áp dụng kiến thức. Các tiêu chí này sẽ giúp giáo viên có thể đánh giá một cách khách quan và chính xác năng lực của học sinh. Việc sử dụng các tiêu chí đánh giá rõ ràng sẽ giúp học sinh hiểu được yêu cầu và mục tiêu của bài tập, từ đó có thể tự đánh giá và cải thiện bản thân. Kiểm tra đánh giá sẽ được thực hiện định kỳ để theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập.

IV. Ứng dụng thực tiễn của hệ thống bài tập

Hệ thống bài tập tiếp cận năng lực PISA cho môn cơ học lớp 10 không chỉ có giá trị trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mà còn có ứng dụng thực tiễn trong việc phát triển năng lực học sinh. Việc áp dụng các bài tập này trong giảng dạy sẽ giúp học sinh hình thành thói quen tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề. Giáo dục STEM cũng sẽ được tích hợp vào hệ thống bài tập, giúp học sinh có cái nhìn tổng quan về mối liên hệ giữa các môn học và thực tiễn cuộc sống. Điều này sẽ tạo ra một môi trường học tập tích cực và khuyến khích học sinh phát triển toàn diện.

4.1. Lợi ích của việc áp dụng hệ thống bài tập

Việc áp dụng hệ thống bài tập PISA sẽ mang lại nhiều lợi ích cho học sinh. Các em sẽ được trang bị những kỹ năng cần thiết để đối mặt với các thách thức trong học tập và cuộc sống. Hệ thống bài tập này cũng sẽ giúp giáo viên có thể theo dõi và đánh giá năng lực của học sinh một cách hiệu quả hơn. Ngoài ra, việc áp dụng các bài tập theo hướng PISA sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục trong môn cơ học, từ đó góp phần vào sự phát triển chung của nền giáo dục Việt Nam.