Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh trường đại học tây bắc

Tài liệu nghiên cứu Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại trung tâm giáo dục quốc phòng, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

Trường đại học

Trường Đại Học Tây Bắc

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Đề Tài Khoa Học

2023

121
2
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

0.prefix. MỤC LỤC

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO SINH VIÊN

1.1. Các khái niệm cơ bản

1.1.1. Khái niệm về bảo vệ chủ quyền biển đảo

1.1.2. Khái niệm về giáo dục ý thức

1.1.3. Khái niệm giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo

1.1.4. Khái niệm sinh viên

1.2. Lý luận về giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo

1.2.1. Đặc điểm tâm lý của sinh viên liên quan đến ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo

1.2.2. Mục tiêu giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên

1.2.3. Nội dung giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên

1.2.4. Phương pháp giáo dục ý thức BVCQBĐ cho SV

1.2.5. Hình thức giáo dục ý thức BVCQBĐ cho SV

1.2.6. Kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục ý thức BVCQBĐ cho SV

1.2.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên

1.2.7.1. Toàn cầu hóa và sự tác động mạnh mẽ của khoa học công nghệ đối với nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình hiện nay ảnh hưởng sâu sắc đến giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên
1.2.7.2. Các thế lực thù địch lợi dụng tranh chấp chủ quyền biển, đảo để chống phá cách mạng Việt Nam tác động trực tiếp tới giáo dục ý thức bảo chủ quyền biển đảo cho sinh viên
1.2.7.3. Đội ngũ cán bộ, giảng viên tham gia giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên
1.2.7.4. Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục ý thức bảo chủ quyền biển đảo cho sinh viên

1.2.8. Chương trình môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh

1.3. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO SINH VIÊN HỌC TẬP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

2.1. Những yếu tố tác động đến ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

2.1.1. Tác động của tình hình thế giới và trong nước

2.1.2. Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

2.1.3. Sinh viên học tập tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

2.1.4. Chương trình môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên

2.2. Thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

2.3. Những thành tựu về giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

2.4. Một số hạn chế về giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho sinh viên học tập tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

2.5. Nguyên nhân, kinh nghiệm và một số vấn đề đặt ra đối với giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

2.5.1. Nguyên nhân thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

2.5.2. Một số kinh nghiệm và vấn đề đặt ra đối với nâng cao giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

2.6. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO SINH VIÊN HỌC TẬP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ và hệ thống

3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa và hiệu quả

3.1.3. Đảm bảo tính thống nhất trong giáo dục

3.1.4. Đảm bảo tính pháp lý

3.1.5. Đảm bảo tính thực tiễn

3.2. Biện pháp nâng cao ý thức bảo chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Trường Đại học Tây Bắc

3.2.1. Nâng cao nhận thức của các chủ thể về vị trí, vai trò và sự cần thiết phải nâng cao giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên

3.2.2. Tăng cường giáo dục truyền thống yêu nước, giáo dục chính trị, đạo đức, pháp luật và lịch sử dân tộc nhằm nâng cao giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên

3.2.3. Tổ chức các hoạt động thực tiễn quân sự và phong trào xã hội để giáo dục nâng cao ý thức vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên

3.2.4. Tích cực, chủ động đấu tranh phòng, chống các quan điểm, hành vi sai trái về chủ quyền biển đảo Việt Nam đối với sinh viên

3.2.5. Thường xuyên đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên

3.2.6. Tăng cường các hoạt động ngoại khóa về biển đảo cho sinh viên

3.3. Phỏng vấn và đánh giá hiệu quả của các biện pháp

3.3.1. Mục đích phỏng vấn

3.3.2. Đối tượng phỏng vấn

3.3.3. Phương pháp tiến hành

3.3.4. Đánh giá kết quả phỏng vấn

4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan về giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên

Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên tại Trường Đại học Tây Bắc là một nhiệm vụ quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Biển, đảo Việt Nam không chỉ là tài sản thiêng liêng mà còn là nguồn lực phát triển kinh tế, văn hóa và an ninh quốc gia. Việc nâng cao nhận thức cho sinh viên về chủ quyền biển đảo giúp họ trở thành những công dân có trách nhiệm, góp phần bảo vệ Tổ quốc. Đặc biệt, trong thời kỳ toàn cầu hóa, việc giáo dục ý thức này càng trở nên cần thiết hơn bao giờ hết.

1.1. Khái niệm giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo

Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo là quá trình truyền đạt kiến thức, giá trị và thái độ tích cực về việc bảo vệ lãnh thổ biển đảo của Tổ quốc. Điều này không chỉ bao gồm việc hiểu biết về lịch sử, văn hóa mà còn là trách nhiệm của mỗi sinh viên trong việc bảo vệ và phát huy giá trị của biển đảo.

1.2. Vai trò của sinh viên trong bảo vệ chủ quyền biển đảo

Sinh viên là lực lượng nòng cốt trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo. Họ không chỉ là những người thụ hưởng kiến thức mà còn là những người có khả năng truyền tải thông điệp về bảo vệ chủ quyền đến cộng đồng. Việc nâng cao ý thức cho sinh viên sẽ tạo ra một thế hệ có trách nhiệm với Tổ quốc.

II. Những thách thức trong giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo

Trong quá trình giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên, nhiều thách thức đã xuất hiện. Những thách thức này không chỉ đến từ sự thiếu hụt thông tin mà còn từ những quan điểm sai lệch về chủ quyền biển đảo. Đặc biệt, sự tác động của các thế lực thù địch và thông tin sai lệch trên mạng xã hội đã làm cho sinh viên dễ bị ảnh hưởng.

2.1. Tác động của thông tin sai lệch đến sinh viên

Thông tin sai lệch về chủ quyền biển đảo thường xuyên xuất hiện trên các phương tiện truyền thông và mạng xã hội. Điều này khiến cho sinh viên có thể có những nhận thức sai lầm về chủ quyền biển đảo, từ đó ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ của họ.

2.2. Sự thiếu hụt chương trình giáo dục về chủ quyền biển đảo

Chương trình giáo dục hiện tại tại Trường Đại học Tây Bắc chưa đủ mạnh để trang bị cho sinh viên những kiến thức cần thiết về chủ quyền biển đảo. Việc thiếu hụt này cần được khắc phục để nâng cao hiệu quả giáo dục.

III. Phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên

Để nâng cao giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên, cần áp dụng nhiều phương pháp khác nhau. Các phương pháp này không chỉ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức mà còn tạo ra sự hứng thú trong việc tìm hiểu về chủ quyền biển đảo.

3.1. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa về biển đảo

Các hoạt động ngoại khóa như hội thảo, tọa đàm về chủ quyền biển đảo sẽ giúp sinh viên có cơ hội giao lưu, học hỏi và nâng cao nhận thức. Những hoạt động này cần được tổ chức thường xuyên để tạo ra sự quan tâm liên tục từ sinh viên.

3.2. Sử dụng công nghệ thông tin trong giáo dục

Việc áp dụng công nghệ thông tin trong giáo dục sẽ giúp sinh viên tiếp cận thông tin một cách nhanh chóng và hiệu quả. Các bài giảng trực tuyến, video tài liệu về chủ quyền biển đảo có thể được sử dụng để nâng cao nhận thức cho sinh viên.

IV. Ứng dụng thực tiễn trong giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo

Việc giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà cần được áp dụng vào thực tiễn. Các hoạt động thực tiễn sẽ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của chủ quyền biển đảo và trách nhiệm của họ trong việc bảo vệ.

4.1. Thực hiện các chuyến đi thực tế đến biển đảo

Các chuyến đi thực tế đến các vùng biển đảo sẽ giúp sinh viên trải nghiệm thực tế và hiểu rõ hơn về cuộc sống của người dân nơi đây. Điều này sẽ tạo ra sự kết nối mạnh mẽ giữa sinh viên và chủ quyền biển đảo.

4.2. Tổ chức các buổi giao lưu với các chuyên gia

Các buổi giao lưu với các chuyên gia về chủ quyền biển đảo sẽ giúp sinh viên có thêm kiến thức và cái nhìn sâu sắc hơn về vấn đề này. Những chia sẻ từ các chuyên gia sẽ tạo động lực cho sinh viên trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo.

V. Kết luận và hướng đi tương lai trong giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo

Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên tại Trường Đại học Tây Bắc là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Để đạt được hiệu quả cao, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Hướng đi tương lai cần tập trung vào việc cải thiện chương trình giáo dục và tăng cường các hoạt động thực tiễn.

5.1. Đề xuất cải tiến chương trình giáo dục

Cần cải tiến chương trình giáo dục để tích hợp nhiều nội dung về chủ quyền biển đảo hơn. Việc này sẽ giúp sinh viên có cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về vấn đề này.

5.2. Tăng cường sự phối hợp giữa các bên liên quan

Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội là rất quan trọng trong việc giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo. Các bên cần cùng nhau tạo ra môi trường giáo dục tích cực và hiệu quả.

10/07/2025
Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho sinh viên học tập tại trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh trường đại học tây bắc

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỂN BIỂN ĐẢO CHO SINH VIÊN 1. Các khái niệm cơ bản 1. Khái niệm về bảo vệ chủ quyền biển đảo 1. Chủ quyền biển đảo Việt Nam là quốc gia có cả biển và nhiều đảo, quần đảo.

Việt Nam là quốc gia ven biển nằm bên bờ Tây của Biển Đông, có địa chính trị và địa kinh tế rất quan trọng không phải bất kỳ quốc gia nào cũng có. Với bờ biển dài trên 3.260 km trải dài từ Bắc xuống Nam, đứng thứ 27 trong số 157 quốc gia ven biển, các quốc đảo và các lãnh thổ trên thế giới. Chỉ số chiều dài bờ biển trên diện tích đất liền của nước ta là xấp xỉ 0,01. Trong 63 tỉnh, thành phố của cả nước thì 28 tỉnh, thành phố có biển và gần một nửa dân số sinh sống tại các tỉnh, thành ven biển.

Trong lịch sử hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước của dân tộc, biển đảo luôn gắn với quá trình xây dựng và phát triển của đất nước và con người Việt Nam. Vùng biển nước ta bao gồm cả vùng lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa. Các vùng biển, đảo Việt Nam đều là những vị trí đắc địa về địa kinh tế, địa quân sự, có ý nghĩa quan trọng trong phát triển kinh tế và chiến lược về quân sự. Một số vùng biển, đảo Việt Nam ở Biển Đông hiện nay đang tồn tại những tranh chấp.

Trong lịch sử thời phong kiến nước ta có 2 quần đảo Hoàng Sa và Trường sa. Hiện trạng một số vùng biển, đảo trọng điểm của Việt Nam đang tồn tại những tranh chấp giữa các nước và vùng lãnh thổ có liên quan bởi vì: Trước hết, theo quan điểm của Việt Nam và căn cứ vào nguyên tắc của luật pháp và thực tiễn quốc tế có liên quan đến quyền thụ đắc lãnh thổ, Việt Nam có chủ quyền đối với quần đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường Sa. Căn cứ vào Công ước quốc tế về Luật Biển năm 1982, Việt Nam có chủ quyền, quyền chủ quyền và quyền tài phán đối với vùng biển và thềm lục địa được xác lập phù hợp với Công ước này. Tuy nhiên, “vì nguyên nhân khác nhau mà các nước nhảy vào tranh chấp chủ quyền lãnh thổ Việt Nam đối với quần đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường Sa, và do việc giải thích và áp dụng Công ước quốc tế về Luật Biển năm 1982 13 của các nước ven biển nằm trên bờ Biển Đông khác nhau, nên đã hình thành các khu vực biển chồng lấn cần được tiến hành phân định giữa các bên liên quan” [2, tr.

Từ thực tế đó, hiện tại Biển Đông đang tồn tại hai loại tranh chấp: “Tranh chấp chủ quyền lãnh thổ đối với quần đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường Sa thuộc chủ quyền Việt Nam và tranh chấp trong việc xác định ranh giới giữa các vùng biển và thềm lục địa chồng lấn giữa các nước có bờ liền kề hay đối diện nhau ở xung quanh Biển Đông” [2, tr. Từ việc khái quát về biển, đảo Việt Nam và kế thừa kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học đã được công bố, nhóm tác giả quan niệm: Chủ quyền biển đảo Việt Nam là quyền sở hữu, quản lý, sử dụng và bảo vệ các vùng biển, đảo và quần đảo theo luật pháp của Việt Nam và tuân theo luật pháp quốc tế. Điều 3 Luật biển Việt Nam (21/6/2012) khẳng định: “Vùng biển Việt Nam bao gồm nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa thuộc chủ quyền, quyền chủ quyền và quyền tài phán quốc gia của Việt Nam, được xác định theo pháp luật Việt Nam, điều ước quốc tế về biên giới lãnh thổ mà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là thành viên và phù hợp với Công ước của Liên hợp quốc về Luật biển năm 1982” [31, tr. Điều 19 cũng khẳng định: “Đảo, quần đảo thuộc chủ quyền của Việt Nam là bộ phận không thể tách rời của lãnh thổ Việt Nam” [31, tr.

Quyền chủ quyền theo quan điểm pháp lý quốc tế là quyền riêng biệt của Việt Nam được thực thi trong phạm vi vùng đặc quyền về kinh tế và thềm lục địa. Đây là quyền có nguồn gốc chủ quyền lãnh thổ, mang tính chất chủ quyền; là các quyền của quốc gia ven biển được hưởng trên cơ sở chủ quyền đối với mọi loại tài nguyên thiên nhiên trong vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa của mình, cũng như đối với những hoạt động nhằm thăm dò và khai thác vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa của quốc gia đó vì mục đích kinh tế, bao gồm cả việc sản xuất năng lượng từ nước, hải lưu, gió. Quyền tài phán là hệ quả của chủ quyền và quyền chủ quyền, có tác dụng bổ trợ tạo ra môi trường để thực thi chủ quyền và quyền chủ quyền. Như vậy, quyền tài phán gắn bó chặt chẽ với lãnh thổ quốc gia.

Tuy vậy, quyền tài phán cũng có thể thực thi ở nơi mà Việt Nam không có chủ quyền. Chẳng hạn, quyền tài phán có thể được áp dụng trên tàu thuyền, phương tiện treo cờ của quốc gia 14 đó khi chúng đang hoạt động trong các vùng biển thuộc chủ quyền, quyền chủ quyền của quốc gia khác. Quyền tài phán theo nghĩa rộng là thẩm quyền đưa ra các quyết định, quy phạm; thẩm quyền giám sát việc thực hiện; thẩm quyền xét xử của toà án đối với một lĩnh vực cụ thể; theo nghĩa hẹp đó là thẩm quyền pháp định của toà án khi xét xử một người hay một việc. Theo Công ước của Liên hợp quốc về Luật Biển năm 1982, nước ta có diện tích biển khoảng trên 1 triệu km2, gấp 3 lần diện tích đất liền, chiếm gần 30% diện tích Biển Đông (cả Biển Đông gần 3,5 triệu km2).

Vùng biển nước ta có khoảng 3.000 hòn đảo lớn, nhỏ và 2 quần đảo xa bờ là Hoàng Sa và Trường Sa, được phân bố khá đều theo chiều dài của bờ biển đất nước, với vị trí đặc biệt quan trọng như một tuyến phòng thủ tiền tiêu để bảo vệ sườn phía Đông của đất nước. Một số đảo ven bờ còn có vị trí quan trọng được sử dụng làm các điểm mốc quốc gia trên biển để thiết lập đường cơ sở ven bờ lục địa Việt Nam, từ đó xác định vùng nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa, làm cơ sở pháp lý để bảo vệ chủ quyền quốc gia trên các vùng biển. Cũng theo quy định của Công ước này, các quốc gia ven biển có năm (05) vùng biển gồm: Nội thủy nằm bên trong đường cơ sở; lãnh hải có chiều rộng 12 hải lý; vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa có chiều rộng 200 hải lý tính từ đường cơ sở; riêng thềm lục địa có thể kéo dài ra tới 350 hải lý. Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tuyên bố chủ quyền, quyền chủ quyền và quyền tài phán quốc gia đối với các vùng biển nói trên, cụ thể là: Nội thủy là vùng nước tiếp giáp với bờ biển, ở phía trong đường cơ sở và là bộ phận lãnh thổ của Việt Nam [31, tr.

Đường cơ sở là đường ranh giới phía trong của lãnh hải và phía ngoài của nội thủy, do quốc gia ven biển hay quốc gia quần đảo định ra phù hợp với Công ước của Liên hợp quốc về Luật Biển năm 1982 để làm cơ sở xác định phạm vi của các vùng biển thuộc chủ quyền và quyền tài phán quốc gia. Đường cơ sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam là đường cơ sở thẳng đã được Chính phủ công bố. Chính phủ xác định và công bố đường cơ sở ở những khu vực chưa có đường cơ sở sau khi được Uỷ ban thường vụ Quốc hội phê chuẩn [31, tr. Có 2 loại đường cơ sở: Đường cơ sở thông thường là đường sử dụng ngấn nước thủy triều 15 thấp nhất ven bờ biển hoặc hải đảo.

Đường cơ sở thẳng là đường nối các điểm hoặc đảo nhô ra nhất của bờ biển lục địa hoặc đảo. Đường cơ sở thẳng áp dụng khi bờ biển quốc gia ven biển bị chia cắt hoặc có chuỗi đảo gắn liền và chạy dọc theo bờ biển. Nước ta có chuỗi đảo chạy dọc theo bờ biển được vận dụng để xác định đường cơ sở thẳng. Năm 1982, Chính phủ nước ta ra tuyên bố xác định đường cơ sở thẳng ven bờ lục địa Việt Nam gồm 10 đoạn nối 11 điểm.

Trừ điểm A8 nằm trên mũi Đại Lãnh, các điểm còn lại đều nằm trên các đảo. Điểm 0 nằm trên ranh giới phía Tây Nam của vùng nước lịch sử Việt Nam - Campuchia. Lãnh hải là vùng biển có chiều rộng 12 hải lý tính từ đường cơ sở ra phía biển. Ranh giới ngoài của lãnh hải là biên giới quốc gia trên biển của Việt Nam [31, tr.

Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thực hiện chủ quyền đầy đủ và toàn vẹn đối với lãnh hải của mình cũng như đối với vùng trời, đáy biển và lòng đất dưới đáy biển của lãnh hải. Theo Công ước của Liên hợp quốc về Luật biển 1982, chủ quyền đối với vùng lãnh hải không phải là tuyệt đối như vùng nội thủy, tàu thuyền các nước khác được “đi qua không gây hại” trong lãnh hải. Các quốc gia ven biển có quyền ấn định các tuyến đường, quy định việc phân chia các luồng giao thông dành cho tàu nước ngoài đi qua lãnh hải nhằm bảo đảm chủ quyền, an ninh quốc gia và lợi ích của mình. Vùng tiếp giáp lãnh hải là vùng biển tiếp liền và nằm ngoài lãnh hải Việt Nam, có chiều rộng 12 hải lý tính từ ranh giới ngoài của lãnh hải [31, tr.

Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thực hiện sự kiểm soát cần thiết trong vùng tiếp giáp lãnh hải của mình nhằm bảo vệ quyền lợi về hải quan, thuế khóa, đảm bảo sự tôn trọng các quy định về y tế, di cư, nhập cư trên lãnh thổ hoặc trong lãnh hải Việt Nam. Vùng đặc quyền kinh tế là vùng biển tiếp liền và nằm ngoài lãnh hải Việt Nam, hợp với lãnh hải thành một vùng biển có chiều rộng 200 hải lý tính từ 16 đường cơ sở [31, tr.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu có tiêu đề Giáo Dục Ý Thức Bảo Vệ Chủ Quyền Biển Đảo Cho Sinh Viên Tại Trường Đại Học Tây Bắc tập trung vào việc nâng cao nhận thức và trách nhiệm của sinh viên về chủ quyền biển đảo của Việt Nam. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục trong việc hình thành ý thức bảo vệ lãnh thổ, đồng thời cung cấp các phương pháp giảng dạy hiệu quả để truyền đạt kiến thức này đến sinh viên.

Độc giả sẽ nhận được những lợi ích thiết thực từ tài liệu này, bao gồm việc hiểu rõ hơn về các vấn đề liên quan đến chủ quyền biển đảo, cũng như cách thức tham gia vào các hoạt động bảo vệ và tuyên truyền về chủ quyền của đất nước.

Để mở rộng thêm kiến thức, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận văn ths bc báo chí cand với công tác tuyên truyền bảo vệ chủ quyền biển đảo của tổ quốc giai đoạn hiện nay, nơi cung cấp cái nhìn sâu sắc về công tác tuyên truyền và bảo vệ chủ quyền biển đảo trong bối cảnh hiện tại. Tài liệu này sẽ giúp bạn có thêm thông tin và góc nhìn đa dạng về vấn đề quan trọng này.