CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT Tiết 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT. KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG. Kiến thức: - Nêu được vai trò quan trọng của trồng trọt đối với đời sống con người, với việc phát triển ngành chăn nuôi, ngành công nghiệp chế biến, ngành thương mại. Lấy được VD minh họa.
- Trình bày được các nhiệm vụ cơ bản của ngành trồng trọt trong giai đoạn hiện nay. - Nêu và giải thích được những biện pháp để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt. - Nêu được khái niệm đất trồng , vai trò và các thành phần của đất đối với cây trồng 2. Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn.
- Rèn luyện được khả năng quan sát, phân tích đất qua từng thao tác. Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt. - Có trách nhiệm áp dụng các biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng và chất lượng sản phẩm trồng trọt. Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài nguyên môi trường đất.
Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân tích, năng lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật. Chuẩn bị của giáo viên: - Kế hoạch bài học. - Học liệu: phiếu học tập, tư liệu về nhiệm vụ của nông nghiệp trong giai đoạn tới, hình 1, 2 sgk 2.
Chuẩn bị của học sinh: Sgk, vở ghi, xem trước bài 1, 2 sgk. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. Hoạt động khởi động: 5’ 1. Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu các vấn đề trong bài học.
Phương thức thực hiện: Hđ nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá Tạ Thị Trinh – Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ 7 2 Năm học 2020-2021 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: Hãy vận dụng những kinh nghiệm, hiểu biết của bản thân về trồng trọt để trả lời câu hỏi sau: 1.
Trong nông nghiệp có những loại cây trồng nào? Kể tên những sản phẩm cây trồng nông nghiệp chủ yếu ở địa phương em và nước ta. Trồng trọt có vai trò như thế nào? 3. Làm thế nào để trồng trọt đạt kết quả? 4. Đất trồng là gì ? Kể tên các loại đất trồng mà em biết ? 5.
Đất trồng có vai trò như thế nào đối với cây trồng ? - HS tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ thảo luận trả lời - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày theo ý hiểu của mình. * Báo cáo kết quả - Đại diện nhóm trình bày * Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học: Trồng trọt là lĩnh vực sản xuất quan trọng của nền nông nghiệp ở nước ta. Vậy trồng trọt có vai trò và nhiệm vụ như thế nào? Các thành phần và tính chất của đất trồng ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài 1 và bài 2 để hiểu rõ vấn đề này. -> Giáo viên nêu mục tiêu bài học.
Hoạt động hình thành kiến thức. Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu vai trò của ngành trồng trọt trong I. Vai trò của trồng trot nền kinh tế. 7’ - Cung cấp lương thực, 1.
Mục tiêu: Nêu được vai trò quan trọng của trồng trọt thực phẩm cho con người. đối với đời sống con người, với việc phát triển ngành - Cung cấp nguyên liệu cho Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành CN. Thương mại. Lấy được VD minh họa.
- Cung cấp thức ăn cho 2. Phương thức thực hiện: Hđ nhóm chăn nuôi. Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng - Cung cấp nông sản cho 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: xuất khẩu.
- Hs đánh giá lẫn nhau - Gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động: Tạ Thị Trinh – Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ 7 3 Năm học 2020-2021 *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Giới thiệu hình 1 SGK cho học sinh. GV yêu cầu: Quan sát Hình 1- SGK trang 5 em và các bạn trong nhóm hãy thảo luận: Trồng trọt có vai trò gì trong nền kinh tế? Cho ví dụ về cây lương thực, cây thực phẩm, cây công nghiệp? Liên hệ với nông nghiệp địa phương? - Hs tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ: - HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến trả lời: - Vai trò: -> - VD: Cây lương thực: Lúa, ngô, khoai, sắn. Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt.
Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo, cà phê, cao su. *Báo cáo kết quả: - Hs trình bày nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng. Tích hợp: Trồng trọt có vai trò rất lớn trong điều hòa không khí và cải tạo môi trường. Tìm hiểu nhiệm vụ của trồng trọt: 8’ II.
Nhiệm vụ của trồng 1. Mục tiêu: Trình bày được các nhiệm vụ cơ bản của trọt ngành Trồng trọt trong giai đoạn hiện nay. Phương thức thực hiện: Hđ cặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4.
Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc bài tập trang 6 sgk, thảo luận và hoàn thành bài tập - HS tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - HS thảo luận làm bài tập Tạ Thị Trinh – Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ 7 4 Năm học 2020-2021 - GV: Quan sát, hỗ trợ các nhóm - Dự kiến sản phẩm: 1,2,4,6 * Báo cáo kết quả - Đại diện cặp đôi trình bày kết quả thảo luận. * Đánh giá kết quả -> KL: + Đẩy mạnh sản - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá xuất lương thực, thực phẩm - Giáo viên nhận xét, đánh giá để đảm bảo đời sống nhân ? Tại sao nhiệm vụ 3, 5 ko phải là nhiệm vụ của trồng dân, phát triển chăn nuôi và trọt ( đó là nhiệm vụ phát triển của nghành chăn nuôi xuất khẩu. và nghành lâm nghiệp) + Phát triển cây công G: tổng hợp kết quả thảo luận của các nhóm tóm tắt nghiệp, xuất khẩu.
thành nhiệm vụ của trồng trọt và ghi bảng. Tìm hiểu các biện pháp thực hiện nhiệm vụ III. Để thực hiện nhiệm của ngành trồng trọt. 8’ vụ của trồng trọt cần sử dụng những biện pháp gi? 1.
Mục tiêu: Nêu và giải thích được những biện pháp - Khai hoang, lấn biển để để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt. tăng diện tích 2. Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân - Dùng giống ngắn ngày để 3. Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng tăng vụ 4.
Phương án kiểm tra, đánh giá: - Sử dụng kĩ thuật tiên tiến - Hs đánh giá để nâng cao năng suất. - Gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV thông báo viết lên bảng: Sản lượng cây trồng trong 1 năm = năng xuất cây trồng/vụ/đơn vị diện tích x Số vụ trong năm x diện tích đất trồng trọt ? Em hãy đề xuất, làm thế nào làm thế nào để tăng năng xuất cây trồng trong vụ? Làm thế nào để có đc nhiều vụ trong năm ? Làm thế nào để tăng diện tích đất canh tác? - HS tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - HS: Làm việc cá nhân tự do đề xuất - GV: quan sát - Dự kiến sản phẩm: Khai hoang lấn biển, dùng giống ngắn ngày, sử dụng kt tiên tiến. *Báo cáo kết quả: - hs trình bày kết quả *Đánh giá kết quả: Tạ Thị Trinh – Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ 7 5 Năm học 2020-2021 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng.
HĐ4: Tìm hiểu khái niệm về đất trồng: 5’ IV. Khái niệm về đất 1. Mục tiêu: Nêu được khái niệm đất trồng, vai trò của trồng đất đối với cây trồng 1. Đất trồng là gì? 2.
Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn nhau. - Gv đánh giá 5.
Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Đọc thông tin phần I/ trang 7/ sgk thảo luận trả lời câu hỏi: 1. Đất trồng là gì? 2. Đất có tầm quan trọng như thế nào đối với cây trồng? - Hs tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát các nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: Đại diện cặp đôi báo cáo kết quả. *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau - Đất trồng là lớp bề mặt tơi - Giáo viên nhận xét, đánh giá xốp của vỏ trái đất, trên đó GV: chốt kiến thức, ghi bảng.
cây trồng có thể sinh sống Mở rộng: và sản xuất ra sản phẩm 1. Lớp than đá tơi xốp có phải là đất trồng không? Tại sao? ( ko phải vì thực vật không thể sinh sống trên lớp than đá được). Vai trò của đất trồng GV: Giảng giải cho hs hiểu đc đá đc chuyển thành đất - Đất trồng là môi như thế nào?( Đất là sản phẩm biến đổi của đá dưới tác trường cung cấp nước, động của các yếu tố: khí hậu, sinh vật và con người. chất dinh dưỡng, ôxi Dưới tác động của các yếu tố khí hậu ( nhiệt độ, lượng cho cây và giữ cho cây mưa.) đá bị vỡ vụn thành những mảnh có kích thước đứng vững.
Dưới tác động của nước, các mảnh đá vỡ vụn nêu trên bị phân hủy và giải phóng ra chất khoáng. Tạ Thị Trinh – Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ 7 6 Năm học 2020-2021 Đây chính là nguồn thức ăn đầu tiên cho các SV bậc thấp như VK, địa y, rêu, các SV này sống trên bề mặt các mảnh đá sau khi chết đi chúng để lại trên bề mặt các mảnh đá 1 lớp chất hữu cơ. Các chất hữu cơ này là nguồn nguyên liệu tổng hợp lên chất mùn – chất hữu cơ đặc trưng của đất, làm cho đất khác hẳn với đá) 2. Ngoài đất ra cây trồng có thể sống ở môi trường nào? ( môi trường nước có giá đỡ) HĐ5.
Thành phần của đất trồng: 5’ V.
