Chương I:Crest thuyết ¢củaa để tài. Tỉnh hình nghiên cửu vẻ KTDG giao dục những thập niên ganday. Eiiipotii0i-MiA030112i2605IÔM222-Hi0E2i0tEliee XgoSSAbSEdUo II 3Ô Việt Sam SBR SSE SECs ESS Es oS i ET vi SoÊếKkeGbpgahtpa=—t:e = Những van để lý luận có liên quan , Khải niệm FT ong chung da cazadoelloisostussaoogpaai Hưng ious 1 Phương phap KTBG kết quả hoc tap của H5. Các loại hình KTIBG kết quả học tập.
eh Những nguyên tic can thiết khi KTDG kết quảhọc tập .Cau 01niffeiHekdicetdui + 13, Nghiên cứu sách tiếng Anh lắp 6 cải cách và SEN trình aiid KTBG .1 Sách tiếng Anh lớp 6.3 Chương trình khung KTDG Géng ‘Anh lép 6.Winewas torte h Chương 2: Kết quả nghiên cửu thực trang 3. Phân tích mẫu nghiên cứu.1 Nhỏm giao viễn.----<, 2s 2 Gare căn BG: QUẦN 8 0/2041 rat ba tiiy Ha XS 0n TP hi š.3 Nhớ học Sinh lẾP Ế cá e«ceeessesseeeiHireaieiaekiiilekti2aeet1i4egin soe bub R Nec aRg RLY ze_ Thực trạng KTĐG kết quả hoc tap moo tiếng Anh lớp 6 I Phân tích ý kiến GV ve thực trạng KTĐG.ie Ni RE DHERPRE-D)-L. So sánh ¥ kiến GV về thực tranh K HỮU ee eee cee eee eeetia sg gi TC 23. Phản tích ÿ kiến can hộ quân lý về thực trạng KTBG.
Phân tíchý kiến HS vẻ thực trạng KTĐG. kefiaudl fans WAMU ei 59 2. Kết quả phản tích các dé kiểm tra mũn tiếng Anh ial BF, ceruacecpasseceunrecunmaatebiennates ol 25: L. Mô tả các đề kiểm tra.
eke ga a pila tau eaten vane daebh lca) Meniaaee cae cek 2.2, Phan tịch và nhận, xet các de kiệm tra.- 62 Chương 3: De xuất một số hiện phap KTĐG mon ding ‘Anh lớp 6vara kết quá there: nghiệm tắc động V348 EEL4SEEEEkki4nkisgEkLidlst k4 BEE114ELE1. De xuất một số biện phap KTG mũn tiếng Anh lứp 6. Kết qua nghiên cứu thực nghiệm tác động. Phương pháp thực nghiệm tắc động.
n5 na PHÙ LỤC. Me Thr caer Serer kzbtt1840002G70t016604Gi402000đ0Ng ng tqufế xiiniittiaitssst92 DANH MỤC CHỮ VIET TAT Sự | Chữ viết tất Xin đọc là DTB | Điểm trung bình | 3 | GV GV | 4 KTĐG | KTĐG mã 6 7 | TS | Tan số 8 THCS Trung học cơ sở ) Standard deviation - độ lệch tiểu chuẩn i Tỷ lệ phản tram MỞ DAU 1, LY DO CHỌN DE TAI Trong những năm gan day, trước nhu câu hội nhập khu vực va the giới, tiếng Anh đang ngày cảng tra thành một trong những ngoại ngữ quan trọng doi với mọi ting lớp xã hội và các thành phản kinh tế. Trang nhà trường phố thông, bên cạnh hai môn học chỉnh truyền thủng lá Toán va Văn, thi Tiếng Anh cũng được quan tâm ngay tử những lớp đầu cấp, đặc biệt ở lớp 6, khi học sinh lan đầu tiên được chính thức hoe tiếng Anh. Nam được tinh hình đó.
Bộ Giáo dục - Đảo tao đã thực hiện nhiều bước cải cách quan trọng nhằm nẵng cao chất lượng dạy va học Tiếng Anh. Đó là việc đưa vào giảng dạy sách giáo khoa mới tir lớp 6 đến lớp 9 với hình thức. nội dung va phương phản giảng dạy theo hướng học tập tích cực, chủ trọng kỹ nang giao tiếp, Tuy nhiên, những thay đổi này có đạt hiệu quả va đúng mục tiêu dé ra hay không con tùy thuộc vào nhiều yêu tổ, trong dé kiểm tra đánh gia giáo dục là một trong những yêu tổ quan trong dé thảm định và dam bảo chat lượng dao tạo. Đẻ nhìn nhận lại va đánh giá những cổ ging cải cách giáo dục môn tiếng Anh bon năm qua (2002 - 2005), trong khuôn kho của đẻ tải cap Bộ, nhóm nghiên cứu tiên hành thực hiện dé tài: “Khao sat phương pháp kiểm tra đánh giả môn tiếng Anh lớn 6 ở các trưởng trung học cơ sở tại TP.
HG Chi Minh”, 1. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Khao sat nhương pháp KTĐG môn tiếng Anh cai cách lớp 6 ở một số trường Trung học cơ sở tại TP. Hỗ Chi Minh. Trên cơ sở đó dé xuất va thứ nghiệm một số hiện pháp cái tien phương pháp KTĐG nhằm nang cao chất lượng dạy va học tiếng Anh cải cách lop 6, 3.
BOI TƯỢNG VA KHACH THẺ NGHIÊN CUU 3. Doi tượng nghién cứu Các phương pháp KTĐG môn tiếng Anh lớp 6 và các kỹ năng/kiến thức thường được KTBG. Khách thể nghiên cửu 1104 người pom: 954 HS lớp 6, 97 GV dang dạy môn tiếng Anh lớp 6 và 53 can bộ quản lý (cán bộ cấp phòng giao dục, hiệu trưởng và hiệu phó phụ trách chuyên môa) thuộc 21 trường THCS tại TP. Ho Chi Minh.
GIÁ THUYET NGHIÊN CUU Phương phip KTĐG chương trình tiếng Anh cải cách lớp 6 hiện nay ở TP. Hỗ Chỉ Minh còn chưa thực sự co hiệu quả. Neu ap dụng được mot sib bién phap KTDG mới dé cải tiễn phương phản KTĐG thi sẽ nang cao được chat lượng day va học tiếng Anh hiện nay ở trường Trung học cơ sở. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.
Hệ thống hỏa một số van để tý luận vẻ: Kiểm tra đảnh giá giao dục, KTDG kết qua học tập, các van bản của Bộ Giáo duc va Đảo tạo vẻ KTĐG, quy trình KTĐG, nguyên tắc KTBG 5. Khao sát thực trạng phương pháp KTĐG môn tiếng Anh cải cách lop 6 tại các trường THCS ở TP, Hỗ Chí Minh và phân tich nguyễn nhân của thực trạng. Trên cơ sở phân tích thực trạng va nguyên nhân, dé xuất một số biện phán KTĐG nhằm nâng cao chất lượng dao tạo môn tiếng Anh lớp 6 cải cach, Tir đó tiên hành thực nghiệm tác động để chứng minh tinh khả thi của một vải biện pháp đã neu ra. GIỚI HAN NGHIÊN CUU 6.
Về nội dung: Dé tải chỉ giới hạn nghién cửu phương pháp KTDG man tiếng Anh, chương trình cải cách lớp 6 được thực hiện từ năm 2002 đến nay. Vẻ khách the nghiên cửu: Để tài chỉ chon HS lop 6 tiếng Anh cai cách, dang học trong các lớp bình thường; GV dang dạy tiếng Anh lớp 6 va can bộ quan lý (cần phòng giao dục, hiệu trưởng, hiệu phó phụ trách chuyên mỗn). Vẻ địa ban nghiên cửu: Tại một số quận ở TP. Hỗ Chi Minh.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CUU Để tài sử dụng phối hợp một số phương pháp nghiên cứu: 7.1, Phương phap nghiên cứu tai liệu: Nghiên cứu tải liệu xây đựng cơ sở lý luận của dé tải, đặc biệt là xây dựng các giải phap nhằm nang cao phương pháp KTG phù hợp với mục tiêu đảo tao tiếng Anh trong các trường pho thông.2 Phương pháp nhát vẫn bằng bảng hãi: Xây dựng bang hỏi dé thăm đỏ ¥ kiến của GV dang dạy tiếng Anh lớp 6 tại các trường THCS đẻ thăm dò ý kiến của họ vẻ thực trạng phương phản KTĐG tiếng Anh lớp 6. Ngoài ra còn có những bang hỏi danh cho cắn bộ quan ly và HS lớp 6 về thực trạng nay.3 Phương phap hút vẫn: Phương pháp bit vẫn được thực hiện trên đải tượng là GV dang day man tiếng Anh lớp 6 - chương trình cải cách vẻ những đánh gid của họ đối với phương pháp KTDG dang ap dụng hiện nay. Những thuận lợi và khỏ khăn khi GV phải tiếp cận với nội dung chương trình mới và phương pháp KT mới.4 Phương phap phỏng van: Phương phản phòng van được thực hiện trên đối tượng là những can bộ quan lý {Hiệu trưởng và pho Hiệu trường phụ trách chuyên môn) và GV dang day mon tiếng Anh lớp 6. Phương pháp phòng vẫn nhằm làm sáng tô hơn những van dé nay sinh trong quả trình điều tra và khi xứ lý kết quả khảo sat.4 Phương pháp chuyền gia: Xin ý kiến của các chuyên gia, các nha nghiên cửu để hoàn chỉnh phan để cương (lý luận va phương pháp) của dé tải nghiên cửu, chỉnh sửa nội dung của bảng hỏi va góp y cho bao cao kết quả nghiên cửu sơ bd.6 Phương phap thực nghiệm tac động: Phương phap thye nghiệm tac động được thực hiện trên 2 lop 6 dang học chương trình Anh van cải cách tại trường THCS Vỏ Trường Toản, quận 1, TP.
Hỗ Chi Minh. Phương pháp thực nghiệm dùng dé áp dung một vải biện pháp KTĐG (da kết quả nghiên cửu của dé tai đưa ra) nhằm kiêm chứng tinh khả thi của những biện phản nay 7.7 Phương pháp thẳng ké toán học: Xử lý số liệu thu được tử các phương pháp nghiên cửu trên bảng các công thức tinh phan trim. giả trị trung bình, phương sai, độ lệch chuẩn, hệ số tương quan thứ hạng, kiểm nghiệm F. THỜI GIAN VA TIEN ĐỘ THỰC HIỆN Stt Nội dung Thửi gian thực hiện Kết quả I Viết để cương chỉ Tháng4-6/2004 Để cương chỉ tiết tiết 2 Viết cơ sở lý lwinva Tháng7 - 10/2004 Hoan thành cơ sở lý luận của dé bảng hỏi tài và hệ thẳng bảng hỏi 3 Tiénhanhdiéutra Tháng 11/2004 đến Thực hiện diéu tra ở 2| trường š/300ã THCS thuộc 9 quận ở Tp.
HCM 4 Nhập số liệu điềutra Thảng6-— 7/2005 Cac biểu bảng thông kế ve kết và xử IW số liễu quả điều tra § Viet bao cáo thực ThảngR- 92005 Hoàn thành bản bảo cdo trạng 6 Tien hành thực Tháng 10 - Thực nghiệm tác động tại trưởng nghiệm tác động 112005 THCS Võ Trường Toản, 0.1 7 Viết bảo cáo kết quả Tháng 132005 - Hoàn thành bản bảo cao thự nghiệm tic 2/2006 động 8 Bao cao sơ bộ kết Ngày (M.01/2006 Thanh phản tham dự: các chuyển quả nghiễn cửu tại Viên NCGD gia, GV dạy tiếng Anh lớp 6, cản bộ nghiên cửu, cộng tac viên Trung tam Banh giả Gido dục. 9 Chinhsửabảocin Tháng 3-42006 Bao cáo hoan chỉnh 10 Nghiém thu dé tai = Thang 4 - 32006 CHUONG I CƠ SỞ LÝ THUYET CUA DE TAI 1. TINH HINH NGHIÊN CUU VE KIEM TRA ĐÁNH GIÁ GIÁO DUC NHUNG THAP NIEN GAN DAY 1. Ở nước ngoài: Kiểm tra đảnh giá (KTĐG] giao dục như một ngành nghiễn cửu cỏ am quan trọng ngang bang với các nganh khác như tâm ly học, giáo dục học, giáo học pháp đã được hình thành ở các nước có nên giáo dục tiên tien trên the giới từ rất lầu.
Các học thuyết và công trình trong lĩnh vực nay cũng vỗ cùng phong phú. Trong phạm vị của dé tải hiện tại, nhám nghiên cứu chỉ điểm lại những xu hướng nghiên cứu va thành tựu củ ảnh hưởng lửn trong những thập nién cuỗi của thé kỹ hai mươi, Bat dau với phương hướng tiếp cận truyền thông, các tác gid như T. Mehrens và LJ. Lehman [32] đã đi sâu vao phương phap do lường time lĩnh vực của mục tiểu, phan biệt rõ từng loại trắc nghiệm.
xác định nguyễn tac xây dựng và sử dung câu trắc nghiệm. Những công trình nghiên cứu được nhiều người biết đến vào thập niên 80 của thẻ ký trước là các công trình của Š.