MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay, con người đang sống trong một kỷ nguyên phát triển và ứng dụng các thành tựu khoa học vào mọi mặt của đời sống. Sự bùng nổ của công nghệ thông tin và điện tử viễn thông đã tác động tích cực trên nhiều lĩnh vực, giải phóng sức lao động, nâng cao chất lượng đời sống vật chất và tinh thần của xã hội. Càng ngày càng có thêm nhiều ngành nghề áp dụng công nghệ thông tin và viễn thông vào hoạt động của mình, sự ngăn cách về không gian và thời gian không còn ảnh hưởng nhiều đến đời sống con người như trước nữa.
Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, việc đưa vào các thành tựu công nghệ thông tin, viễn thông trong hoạt động giảng dạy đã làm thay đổi lớn về nhiều mặt: phương pháp dạy học, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học và phương tiện dạy học. Ngày nay, con người có thể học tập mà không bị giới hạn về không gian địa lý hay thời gian giảng dạy mà có thể học mọi lúc, mọi nơi. “Công nghệ thông tin cũng sẽ làm thay đổi rất lớn việc học của chúng ta. Những người công nhân sẽ có khả năng cập nhật các kỹ thuật trong lĩnh vực của mình.
Mọi người ở bất cứ nơi đâu sẽ có khả năng tham gia các khóa học tốt nhất dạy bởi các giáo viên giỏi nhất.” E-learning ra đời đã đánh dấu bước ngoặt mới trong việc áp dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo. E-learning là một phương thức dạy học mới dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông. Với e-learning, việc học là linh hoạt và mở. Người học có thể học bất kì lúc nào, bất kì ở đâu, với bất kì ai, học những vấn đề bản thân quan tâm, phù hợp với năng lực và sở thích, phù hợp với yêu cầu công việc… mà chỉ cần có phương tiện là máy tính và mạng Internet.
E-learning là một giải pháp hữu hiệu để giải quyết vấn đề đặt ra hiện nay: việc học tập không chỉ bó gọn trong học ở phổ thông, ở học đại học mà là học suốt đời. Phương thức học tập này có tính tương tác cao, sẽ hỗ trợ và bổ sung cho các phương thức đào tạo truyền thống góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. E-learning đang là xu hướng chung của giáo dục thế giới. Việc triển khai e-learning trong giáo dục đào tạo là một hướng đi tất yếu nhằm đưa giáo dục Việt Nam tiếp cận với nền giáo dục thế giới.
Trong giai đoạn dịch bệnh Covid-19 như hiện nay E-learning càng khẳng định được vai trò của mình khi học sinh không thể đến trường học trực tiếp như phương thức đào tạo truyền thống. Sinh viên Việt Nam nói chung và sinh viên trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc TP Hà Nội nói riêng, hầu hết vẫn quen với cách học truyền thống: thụ động, chưa tự mình tìm đến kiến thức, chưa học theo nhu cầu, năng 1 luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep lực, sở thích thật sự của bản thân. Vì vậy, việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo cần bao gồm cả việc giúp SV tiếp cận với cách học chủ động, tự tìm hiểu, tự kiểm tra đánh giá, tích cực trao đổi với giảng viên, bạn bè và làm việc, học tập theo nhóm. E-learning là một trong những phương thức giúp SV chủ động về thời gian học tập, nội dung học tập, khối lượng kiến thức, tự kiểm tra đánh giá, dễ dàng trao đổi thông tin… Xuất phát từ lý do, xây dựng e-learning với mục đích đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đầu ra của SV trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc TP Hà Nội, tôi nghiên cứu đề tài: “Dạy học trực tuyến theo nhóm học phần tin học đại cương tại trường CĐN Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội”.
Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu của luận văn: Xây dựng ứng dụng dạy và học trực tuyến theo nhóm học phần Tin học đại cương tại trường CĐN Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội, nhằm nâng cao chất lượng học tập và góp phần đưa SV tiếp cận với phương thức học tập hiện đại dựa trên CNTT&TT. Nhiệm vụ của đề tài: Để thực hiện, đề tài cần thực hiện các nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu những đặc điểm cơ bản và cách thức khai thác, ứng dụng e- learning - Nghiên cứu cơ sở lý luận việc dạy và học theo nhóm bằng e-learning, cách thức xây dựng chương trình e-learning. - Nghiên cứu phương pháp dạy và học theo nhóm học phần Tin học đại cương bằng e-learning. - Xây dựng chương trình e-learning học phần Tin học đại cương tại trường CĐN Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội.
- Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm xác định hiệu quả của đề tài và đề xuất việc ứng dụng e-learning trong dạy học Tin học đại cương. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Giới hạn nội dung vấn đề nghiên cứu là ứng dụng phần mềm Moodle xây dựng e-learning hỗ trợ việc dạy học theo nhóm học phần Tin học đại cương tại trường CĐN Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội. Đối tượng nghiên cứu: chương trình e-learning học phần Tin học đại cương tại trường CĐN Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội Đối tượng thực nghiệm: SV trường CĐN Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội 2 luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep 4. Giả thiết khoa học Sử dụng kết hợp e-learning với phương pháp dạy học nhóm giúp SV tiếp cận với phương thức học tập hiện đại, góp phần nâng cao chất lượng học tập bộ môn Tin đại cương ở trường CĐN Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội nói riêng cũng như các trường đại học, cao đẳng nói chung 5.
Phương pháp nghiên cứu + Nghiên cứu lý luận: Đọc, nghiên cứu, phân tích: - Về lý luận dạy học dựa trên CNTT&TT, hệ thống quản lý học tập, nghiên cứu tài liệu về cách thức, phương pháp xây dựng chương trình e-learning. - Về lý luận dạy học đại học, tâm lý học, đặc biệt tâm lý khi học bằng phương tiện máy tính và mạng internet và các tài liệu khoa học khác liên quan đến đề tài. + Nghiên cứu thực tiễn: - Nghiên cứu về các công cụ sử dụng để xây dựng e-learning: Moodle, MySQL, Apache server + Thực nghiệm sư phạm, các điều tra cơ bản: - Dùng phiếu điều tra thăm dò ý kiến SV trường CĐN Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội sau khi học học phần Tin học đại cương bằng cách kết hợp giữa phương pháp truyền thống với e-learning. - Dùng phiếu điều tra thăm dò ý kiến của GV về website e-learning Tin học đại cương.
- Tiến hành lên lớp có kết hợp e-learning và không kết hợp e-learning để so sánh kết quả học tập. - Tổng hợp, xử lý số liệu bằng phương pháp thống kê toán học 3 luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep do an to nghiep docx 123docz luan van hay luan van tot nghiep CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC TRỰC TUYẾN THEO NHÓM 1.1 Phương pháp dạy học theo nhóm 1.1 Khái niệm về dạy học theo nhóm Hoạt động nhóm là một phương pháp cho phép học sinh tham gia mạnh mẽ vào quá trình dạy học. Nó khuyến khích các hành vi xã hội và tư duy ở mức độ cao.