Đánh giá năng lực lập luận toán học trong giải toán hình học của học sinh lớp 4 tại trường tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ, Đà Nẵng

• Tác giả: Nguyễn Thị H
• Người hướng dẫn: TS. Hoàng Nam Hải
• Trường học: Đại học Đà Nẵng
• Chuyên ngành: Giáo dục tiểu học
• Đề tài: Đánh Giá Năng Lực Lập Luận Toán Học Của Học Sinh Lớp 4 Trong Giải Toán Hình Học
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Đà Nẵng

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
• DANH MỤC VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ HỌC SINH TIỂU HỌC
• 1.1.1. Nhận thức cảm tính của học sinh tiểu học
• 1.1.2. Nhận thức lí tính của học sinh tiểu học
• 1.1.3. Ngôn ngữ, trí nhớ và sự phát triển nhận thức của học sinh tiểu học
• 1.1.4. Nhân cách học sinh tiểu học
• 1.1.5. Tính cách học sinh tiểu học
• 1.1.6. Nhận thức học sinh tiểu học
• 1.1.7. Tình cảm học sinh tiểu học
• 1.2. CẤU TRÚC MÔ TẢ MÔN TOÁN LỚP 4
• 1.2.1. Số học
• 1.2.2. Đại lượng
• 1.2.3. Yếu tố hình học
• 1.3. MỘT SỐ NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
• 2. CHƯƠNG 2: NGUYÊN LÝ VÀ NĂNG LỰC LẬP LUẬN HÌNH HỌC
• 2.1. NĂNG LỰC LẬP LUẬN TOÁN HỌC
• 2.2. NĂNG LỰC LẬP LUẬN HÌNH HỌC
• 2.3. CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA NĂNG LỰC LẬP LUẬN HÌNH HỌC
• 2.3.1. Đặc điểm 1
• 2.3.2. Đặc điểm 2
• 2.3.3. Đặc điểm 3
• 2.3.4. Đặc điểm 4
• 2.3.5. Đặc điểm 5
• 2.3.6. Đặc điểm 6
• 3. CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC LẬP LUẬN HÌNH HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 4, TRƯỜNG TIỂU HỌC HUỲNH NGỌC HUỆ
• 4. CHƯƠNG 4: TRẢ LỜI VÀ GIẢI CHO CÁC CÂU HỎI NGHIÊN CỨU
• KẾT LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Giới thiệu về năng lực lập luận toán học

Năng lực lập luận toán học là khả năng sử dụng lý tính để rút ra kết luận từ các tiền đề nhất định. Đặc biệt, trong bối cảnh học sinh lớp 4, việc phát triển năng lực này thông qua giải toán hình học là rất quan trọng. Học sinh cần được trang bị các kỹ năng tư duy logic, phân tích và tổng hợp thông tin để có thể giải quyết các bài toán hình học một cách hiệu quả. Theo nghiên cứu, năng lực lập luận không chỉ giúp học sinh trong việc học toán mà còn là nền tảng cho việc phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề trong cuộc sống hàng ngày.

1.1. Tầm quan trọng của năng lực lập luận trong giáo dục

Năng lực lập luận toán học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tư duy cho học sinh. Việc phát triển năng lực này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức toán học mà còn tạo điều kiện cho các em phát triển khả năng tư duy độc lập. Theo W. Sawyer, việc học sinh chỉ tiếp nhận các phương pháp giải có sẵn mà không hiểu rõ bản chất vấn đề sẽ hạn chế khả năng sáng tạo và tư duy của các em. Do đó, giáo viên cần chú trọng đến việc phát triển năng lực lập luận cho học sinh thông qua các hoạt động học tập tích cực.

II. Đánh giá năng lực lập luận của học sinh lớp 4

Đánh giá năng lực lập luận toán học của học sinh lớp 4 tại Đà Nẵng được thực hiện thông qua nhiều phương pháp khác nhau. Các giáo viên đã sử dụng phiếu khảo sát và quan sát thực tế trong lớp học để thu thập dữ liệu về khả năng lập luận của học sinh. Kết quả cho thấy, nhiều học sinh vẫn còn gặp khó khăn trong việc áp dụng các kiến thức hình học vào thực tiễn. Việc này cho thấy cần có sự can thiệp kịp thời từ phía giáo viên để cải thiện năng lực lập luận của học sinh.

2.1. Phương pháp đánh giá

Phương pháp đánh giá năng lực lập luận được thực hiện thông qua việc quan sát và phỏng vấn giáo viên, cũng như khảo sát học sinh. Các giáo viên đã nhận định rằng việc phát triển năng lực lập luận cho học sinh lớp 4 là rất cần thiết. Họ cũng chỉ ra rằng nhiều học sinh chưa có thói quen tư duy logic và thường gặp khó khăn trong việc giải quyết các bài toán hình học. Điều này cho thấy cần có những phương pháp dạy học mới để khuyến khích học sinh phát triển năng lực lập luận.

III. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng năng lực lập luận toán học của học sinh lớp 4 tại Đà Nẵng còn hạn chế. Nhiều học sinh chưa thể áp dụng các kiến thức hình học vào thực tiễn một cách hiệu quả. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn tác động đến sự phát triển tư duy của các em. Việc cải thiện năng lực lập luận cần được thực hiện thông qua các phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm và thảo luận.

3.1. Đề xuất giải pháp

Để nâng cao năng lực lập luận toán học cho học sinh lớp 4, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực như học tập hợp tác, thảo luận nhóm và sử dụng các bài tập thực tiễn. Việc này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về các khái niệm hình học mà còn phát triển khả năng tư duy phản biện. Ngoài ra, cần có sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc tạo môi trường học tập tích cực cho học sinh.