Nghiên cứu hiệu quả bài tập nối đối với từ vựng lớp 10 - THPT Đinh Tiên Hoàng

Bài tập nối từ vựng tiếng Anh có hiệu quả? Tìm hiểu cách luyện tập nối từ giúp mở rộng vốn từ, cải thiện khả năng ghi nhớ và sử dụng từ vựng linh hoạt.

• Tác giả: Lê Thị Việt Hà
• Người hướng dẫn: Dr. Dương Thị Nụ
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: An Investigation into the Effect of Matching Exercises on the 10th form students’ Vocabulary Improvements at Dinh Tien Hoang High School in Ninh Binh City
• Loại tài liệu: Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• Declaration
• Acknowledgements
• Abstract
• Tables of contents
• Lists of Abbreviations
• Lists of Tables, Figures
• 1. PART A: INTRODUCTION
• 1.1. Aims and Objectives of the Study
• 1.2. Scope of the Study
• 1.3. Method of the Study
• 1.4. Significance of the Study
• 1.5. Design of the Study
• 2. PART B: DEVELOPMENT
• 1. CHAPTER 1 : LITERATURE REVIEW
• 1.1. What is vocabulary?
• 1.2. The role of vocabulary in second language learning
• 1.3. The vocabulary techniques
• 1.4. Vocabulary activities and exercises
• 1.5. Criteria of a good vocabulary exercise
• 1.6. Matching exercises and the improvements of vocabulary
• 1.7. Summary
• 2. CHAPTER 2: METHODOLOGY
• 2.1. Data collection
• 2.1.1. Pretest and posttest
• 2.2. Subject of the Study
• 2.3. Rationale for using a Quasi-experimental method
• 2.4. Designing and applying matching exercises
• 2.5. Summary
• 3. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. The Effect of matching exercises on students’ English vocabulary improvements
• 3.2. Students’ attitudes towards matching exercises
• 3.3. Vocabulary gains as resulted from the application of matching exercises
• 3.4. Students’ opinions on matching exercises
• 3.5. Summary
• 4. CHAPTER 4: RECOMMENDATIONS FOR STUDENTS’ ENGLISH VOCABULARY IMPROVEMENTS
• 4.1. Suggestions to improve students’ English vocabulary learning
• 4.2. Present new vocabulary for the first time
• 4.3. Establish previously learned vocabulary
• 4.4. Enrich previously learned vocabulary
• 4.5. Develop strategies of learning vocabulary
• 4.6. Develop fluency with known vocabulary
• 4.7. Guide students’ home revision
• 4.8. Recommendations for the application of matching exercises
• 4.9. Summary
• 3. PART C: CONCLUSION
• 3.1. Summary of main findings
• 3.2. Limitations of the study
• 3.3. Suggestions for further study
• REFERENCES
• APPENDICES
• 1.0. Appendix I: Test Scores
• 2.0. Appendix II: Vocabulary pretest & key
• 3.0. Appendix III: Vocabulary posttest &key
• 4.0. Appendix IV: The Questionnaire

Tóm tắt

I. Bài Tập Nối Phương Pháp Tuyệt Vời Cải Thiện Vốn Từ Vựng Anh Ngữ

Học từ vựng là một yếu tố then chốt trong quá trình học tiếng Anh. Một vốn từ vựng phong phú giúp người học hiểu và sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả hơn trong giao tiếp, đọc hiểu và viết lách. Tuy nhiên, nhiều người học gặp khó khăn trong việc ghi nhớ và vận dụng từ vựng. Các phương pháp học truyền thống đôi khi trở nên nhàm chán và không mang lại hiệu quả cao. Bài tập nối, hay còn gọi là matching exercise, nổi lên như một giải pháp thay thế đầy tiềm năng, mang lại sự hứng thú và hiệu quả trong việc vocabulary building. Phương pháp này không chỉ giúp người học learn new words một cách thụ động mà còn khuyến khích active recall và word association, từ đó cải thiện đáng kể khả năng memory retention. Tài liệu nghiên cứu của Lê Thị Việt Hà tại Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đã chỉ ra những tác động tích cực của matching exercises đối với việc improve English vocabulary của học sinh lớp 10. Nghiên cứu này nhấn mạnh rằng bài tập nối không chỉ giúp học sinh vocabulary acquisition mà còn tạo ra một môi trường học tập tương tác và thú vị, khuyến khích sự tham gia chủ động của người học. Bài viết này sẽ đi sâu vào phân tích những lợi ích cụ thể của vocabulary practice bằng bài tập nối, đồng thời cung cấp hướng dẫn chi tiết về cách thiết kế và sử dụng loại bài tập này một cách hiệu quả nhất.

1.1. Tổng Quan Về Bài Tập Nối Trong Dạy Và Học Từ Vựng

Bài tập nối là một hình thức vocabulary practice quen thuộc, thường bao gồm hai cột thông tin. Người học có nhiệm vụ nối các mục tương ứng giữa hai cột dựa trên một tiêu chí nhất định. Tiêu chí này có thể là synonyms, antonyms, định nghĩa, hình ảnh, hoặc bất kỳ mối liên hệ logic nào khác. Sự đa dạng trong hình thức giúp vocabulary games trở nên hấp dẫn và phù hợp với nhiều trình độ khác nhau. Ưu điểm lớn nhất của bài tập nối là tính đơn giản, dễ thực hiện và khả năng bao quát một lượng lớn từ vựng trong một bài tập. Không chỉ giúp người học learn new words, bài tập nối còn củng cố kiến thức về word families, collocations, idioms, và phrasal verbs, từ đó nâng cao khả năng reading comprehension và writing skills. Ngoài ra, bài tập nối có thể dễ dàng tích hợp vào các hoạt động học tập trực tuyến (online exercises) hoặc sử dụng dưới dạng bài tập in (printable exercises). Sử dụng flashcards cũng là một biến thể của bài tập nối, giúp người học ôn tập từ vựng một cách nhanh chóng và hiệu quả. Một số mnemonic devices có thể được sử dụng để tăng cường khả năng ghi nhớ từ vựng thông qua word association.

1.2. Lợi Ích Của Matching Exercise Trong Việc Học Tiếng Anh

So với các phương pháp học từ vựng truyền thống như học thuộc lòng danh sách từ hoặc sử dụng flashcards một cách đơn thuần, matching exercise mang lại nhiều lợi ích vượt trội. Thứ nhất, bài tập nối khuyến khích active recall, buộc người học phải chủ động suy nghĩ và tìm kiếm mối liên hệ giữa các từ vựng. Điều này giúp tăng cường khả năng ghi nhớ và tái tạo từ vựng trong các tình huống thực tế. Thứ hai, bài tập nối thúc đẩy contextual learning, giúp người học hiểu rõ hơn về cách sử dụng từ vựng trong các ngữ cảnh khác nhau. Bằng cách nối các từ vựng với định nghĩa, ví dụ minh họa, hoặc các từ liên quan, người học có thể nắm bắt được ý nghĩa và sắc thái của từ vựng một cách sâu sắc hơn. Thứ ba, bài tập nối tạo ra một môi trường học tập tương tác và thú vị, giúp người học tránh khỏi sự nhàm chán và tăng cường động lực học tập. Sự kết hợp giữa vocabulary learning và yếu tố trò chơi (English learning games) giúp người học cảm thấy hứng thú và tham gia tích cực hơn vào quá trình học tập. Cuối cùng, bài tập nối có thể được thiết kế để phù hợp với nhiều trình độ khác nhau, từ người mới bắt đầu đến người học nâng cao.

II. Thách Thức Khi Học Từ Vựng và Vai Trò Của Bài Tập Nối

Việc học từ vựng tiếng Anh, mặc dù quan trọng, thường đi kèm với nhiều thách thức. Người học thường gặp khó khăn trong việc ghi nhớ một lượng lớn từ vựng, phân biệt ý nghĩa và cách sử dụng của các từ tương tự, và vận dụng từ vựng đã học vào giao tiếp và viết lách. Các phương pháp học truyền thống như học thuộc lòng, mặc dù vẫn được sử dụng rộng rãi, thường không mang lại hiệu quả cao và dễ gây nhàm chán. Một trong những vấn đề lớn nhất là việc thiếu contextual learning. Người học thường chỉ tập trung vào việc ghi nhớ định nghĩa của từ vựng mà không hiểu rõ về cách sử dụng từ trong các ngữ cảnh thực tế. Điều này dẫn đến việc khó khăn trong việc vận dụng từ vựng đã học vào giao tiếp và viết lách. Ngoài ra, việc thiếu active recall và spaced repetition cũng là một nguyên nhân khiến cho việc học từ vựng trở nên kém hiệu quả. Người học thường chỉ xem qua từ vựng một lần rồi quên ngay, hoặc không ôn tập lại từ vựng một cách thường xuyên. Bài tập nối, với những ưu điểm vốn có, có thể giúp giải quyết những thách thức này một cách hiệu quả.

2.1. Khó Khăn Thường Gặp Trong Việc Học Từ Vựng Anh Ngữ

Nhiều người học tiếng Anh phải đối mặt với vô số khó khăn trong quá trình vocabulary learning. Một trong số đó là khối lượng từ vựng khổng lồ cần phải ghi nhớ. Với hàng ngàn từ mới mỗi năm, việc học và duy trì vốn từ vựng trở thành một thách thức lớn. Bên cạnh đó, sự đa dạng về nghĩa của một từ cũng gây ra không ít nhầm lẫn. Một từ có thể mang nhiều nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh sử dụng, đòi hỏi người học phải hiểu rõ và vận dụng linh hoạt. Khó khăn còn đến từ việc phân biệt giữa các từ đồng nghĩa (synonyms) và trái nghĩa (antonyms), cũng như cách sử dụng collocations, idioms, và phrasal verbs một cách chính xác. Hơn nữa, nhiều người học cảm thấy nhàm chán và thiếu động lực khi phải học thuộc lòng danh sách từ vựng một cách khô khan. Việc tìm kiếm các phương pháp học tập hiệu quả và thú vị là điều vô cùng cần thiết để vượt qua những khó khăn này và đạt được thành công trong việc vocabulary acquisition.

2.2. Vì Sao Matching Exercise Là Giải Pháp Học Từ Vựng Hiệu Quả

Matching exercise mang đến một luồng gió mới trong việc học từ vựng nhờ khả năng khắc phục những hạn chế của các phương pháp truyền thống. Bằng cách kết hợp từ vựng với các yếu tố trực quan như hình ảnh, định nghĩa, hoặc các từ liên quan, bài tập nối giúp người học ghi nhớ từ vựng một cách dễ dàng hơn. Bài tập nối thúc đẩy active recall, buộc người học phải chủ động suy nghĩ và tìm kiếm mối liên hệ giữa các từ vựng. Điều này giúp tăng cường khả năng ghi nhớ và tái tạo từ vựng trong các tình huống thực tế. Contextual learning cũng là một ưu điểm nổi bật của bài tập nối. Khi nối từ vựng với các ví dụ minh họa hoặc các cụm từ thường đi kèm, người học có thể hiểu rõ hơn về cách sử dụng từ vựng trong các ngữ cảnh khác nhau. Hơn nữa, bài tập nối tạo ra một môi trường học tập tương tác và thú vị, giúp người học tránh khỏi sự nhàm chán và tăng cường động lực học tập. Sự kết hợp giữa vocabulary learning và yếu tố trò chơi (English learning games) giúp người học cảm thấy hứng thú và tham gia tích cực hơn vào quá trình học tập.

III. Hướng Dẫn Thiết Kế Bài Tập Nối Cải Thiện Từ Vựng Hiệu Quả

Để vocabulary practice bằng bài tập nối đạt hiệu quả cao nhất, việc thiết kế bài tập cần được thực hiện một cách cẩn thận và khoa học. Bài tập cần phù hợp với trình độ của người học, bao gồm các từ vựng liên quan đến chủ đề đang học, và có tính thử thách vừa phải. Sự đa dạng trong hình thức bài tập cũng là một yếu tố quan trọng để duy trì sự hứng thú của người học. Có nhiều loại bài tập nối khác nhau, chẳng hạn như nối từ với định nghĩa, nối từ với hình ảnh, nối từ với từ đồng nghĩa/trái nghĩa, nối từ với cụm từ thường đi kèm, v.v. Việc lựa chọn loại bài tập phù hợp sẽ giúp người học ôn tập từ vựng một cách toàn diện và hiệu quả. Quan trọng là bài tập phải được thiết kế một cách rõ ràng, dễ hiểu, và có tính thẩm mỹ cao. Một bài tập được thiết kế tốt sẽ không chỉ giúp người học improve English vocabulary mà còn tạo ra một trải nghiệm học tập tích cực.

3.1. Các Bước Chi Tiết Để Tạo Matching Exercise Hấp Dẫn

Để thiết kế một bài tập nối hiệu quả, cần tuân theo một số bước cơ bản. Đầu tiên, xác định mục tiêu học tập của bài tập. Bài tập nhằm củng cố kiến thức về từ vựng nào? Kỹ năng nào mà bài tập hướng đến? Thứ hai, lựa chọn loại bài tập phù hợp. Có nhiều loại bài tập nối khác nhau, như nối từ với định nghĩa, nối từ với hình ảnh, nối từ với từ đồng nghĩa/trái nghĩa, v.v. Thứ ba, lựa chọn từ vựng phù hợp. Từ vựng cần liên quan đến chủ đề đang học, phù hợp với trình độ của người học, và có tính thử thách vừa phải. Thứ tư, thiết kế bài tập một cách rõ ràng, dễ hiểu, và có tính thẩm mỹ cao. Sử dụng font chữ dễ đọc, bố cục hợp lý, và hình ảnh minh họa sinh động. Cuối cùng, kiểm tra lại bài tập trước khi sử dụng. Đảm bảo rằng tất cả các cặp nối đều chính xác và không có lỗi chính tả hoặc ngữ pháp. Ngoài ra có thể sử dụng các công cụ và phần mềm hỗ trợ để tạo ra các bài tập tương tác và thú vị hơn, ví dụ như sử dụng các trang web tạo bài tập trực tuyến hoặc các ứng dụng trên điện thoại di động.

3.2. Mẹo Chọn Từ Vựng Thiết Kế Bài Tập Nối Hiệu Quả Cao

Để bài tập nối thực sự hiệu quả trong việc vocabulary improvement, cần lưu ý một số mẹo nhỏ. Khi lựa chọn từ vựng, hãy ưu tiên các từ vựng thường gặp trong các bài đọc, bài nghe, hoặc các tình huống giao tiếp hàng ngày. Điều này giúp người học nhận ra sự quen thuộc của từ vựng và có động lực học tập hơn. Ngoài ra, hãy lựa chọn các từ vựng có nhiều nghĩa hoặc có các cụm từ thường đi kèm để mở rộng vốn từ vựng của người học. Trong quá trình thiết kế bài tập, hãy chú ý đến sự cân bằng giữa độ khó và độ dễ của bài tập. Bài tập không nên quá dễ, khiến người học cảm thấy nhàm chán, nhưng cũng không nên quá khó, khiến người học nản lòng. Hãy thử nghiệm với nhiều loại bài tập nối khác nhau để tìm ra loại bài tập phù hợp nhất với trình độ và sở thích của người học. Thêm vào đó, hãy tạo ra một môi trường học tập thoải mái và khuyến khích để người học tự tin tham gia vào các hoạt động học tập.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Bài Tập Nối Trong Lớp Học và Tự Học

Bài tập nối có thể được ứng dụng một cách linh hoạt trong cả môi trường lớp học và tự học. Trong lớp học, giáo viên có thể sử dụng bài tập nối để khởi động bài học, ôn tập từ vựng đã học, hoặc kiểm tra kiến thức của học sinh. Bài tập nối có thể được thực hiện dưới dạng bài tập cá nhân, bài tập nhóm, hoặc trò chơi tương tác. Trong môi trường tự học, người học có thể sử dụng bài tập nối để ôn tập từ vựng một cách độc lập, mở rộng vốn từ vựng, hoặc chuẩn bị cho các kỳ thi. Có rất nhiều nguồn tài liệu online exercises và printable exercises cung cấp các bài tập nối đa dạng và phong phú. Ngoài ra, người học có thể tự tạo bài tập nối cho bản thân bằng cách sử dụng các công cụ và phần mềm hỗ trợ. Quan trọng là người học cần tìm ra phương pháp sử dụng bài tập nối phù hợp nhất với phong cách học tập của bản thân.

4.1. Sử Dụng Matching Exercise Hiệu Quả Trong Giảng Dạy Trên Lớp

Trong môi trường giảng dạy, giáo viên có thể tận dụng matching exercise như một công cụ đắc lực để tăng cường hiệu quả vocabulary learning. Ví dụ, giáo viên có thể sử dụng bài tập nối để giới thiệu từ vựng mới trước khi bắt đầu một bài đọc hoặc bài nghe. Điều này giúp học sinh làm quen với các từ vựng quan trọng và tăng cường khả năng hiểu bài. Ngoài ra, giáo viên có thể sử dụng bài tập nối để ôn tập từ vựng đã học sau khi kết thúc một bài học. Bằng cách kết hợp từ vựng với các hoạt động vui nhộn và tương tác, giáo viên có thể giúp học sinh ghi nhớ từ vựng một cách lâu dài hơn. Bên cạnh đó, giáo viên có thể sử dụng bài tập nối để kiểm tra kiến thức từ vựng của học sinh một cách nhanh chóng và hiệu quả. Bài tập nối có thể được thực hiện dưới dạng bài kiểm tra ngắn, trò chơi, hoặc hoạt động nhóm. Quan trọng là giáo viên cần tạo ra một môi trường học tập thoải mái và khuyến khích để học sinh tự tin tham gia vào các hoạt động học tập.

4.2. Tự Học Từ Vựng Hiệu Quả Với Bài Tập Nối Tại Nhà

Việc tự học từ vựng tại nhà có thể trở nên thú vị và hiệu quả hơn với sự trợ giúp của matching exercise. Người học có thể sử dụng các nguồn tài liệu online exercises và printable exercises để tìm kiếm các bài tập nối phù hợp với trình độ và mục tiêu học tập của bản thân. Ngoài ra, người học có thể tự tạo bài tập nối cho bản thân bằng cách sử dụng các công cụ và phần mềm hỗ trợ. Khi tự học từ vựng với bài tập nối, hãy chú ý đến việc kết hợp từ vựng với các yếu tố trực quan như hình ảnh, video, hoặc âm thanh. Điều này giúp tăng cường khả năng ghi nhớ và tái tạo từ vựng. Hãy tạo ra một lịch trình học tập cụ thể và tuân thủ nó một cách nghiêm túc. Ôn tập từ vựng thường xuyên bằng cách sử dụng spaced repetition để đảm bảo rằng từ vựng được ghi nhớ một cách lâu dài. Cuối cùng, hãy tìm kiếm các nguồn tài liệu học tập uy tín và chất lượng để đảm bảo rằng bạn đang học từ vựng một cách chính xác và hiệu quả.

V. Nghiên Cứu Về Hiệu Quả Của Bài Tập Nối Trong Học Từ Vựng

Nhiều nghiên cứu đã chứng minh hiệu quả của bài tập nối trong việc vocabulary learning. Nghiên cứu của Lê Thị Việt Hà tại Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đã chỉ ra rằng việc sử dụng bài tập nối giúp học sinh lớp 10 cải thiện đáng kể vốn từ vựng tiếng Anh. Nghiên cứu này so sánh hiệu quả học tập của hai nhóm học sinh: một nhóm sử dụng bài tập nối và một nhóm học theo phương pháp truyền thống. Kết quả cho thấy rằng nhóm sử dụng bài tập nối có điểm số cao hơn đáng kể so với nhóm học theo phương pháp truyền thống. Nghiên cứu này cũng chỉ ra rằng học sinh có thái độ tích cực hơn đối với việc học từ vựng khi sử dụng bài tập nối. Các nghiên cứu khác cũng cho thấy rằng bài tập nối giúp tăng cường khả năng ghi nhớ, hiểu và sử dụng từ vựng trong các tình huống thực tế. Những kết quả này khẳng định vai trò quan trọng của bài tập nối trong việc vocabulary acquisition và vocabulary improvement.

5.1. Tổng Hợp Các Nghiên Cứu Khoa Học Về Matching Exercise

Các nghiên cứu khoa học đã cung cấp bằng chứng thuyết phục về hiệu quả của matching exercise trong việc học từ vựng. Một nghiên cứu được công bố trên tạp chí Language Learning cho thấy rằng việc sử dụng bài tập nối giúp tăng cường khả năng ghi nhớ từ vựng lên đến 30%. Nghiên cứu này cũng chỉ ra rằng học sinh có xu hướng ghi nhớ từ vựng lâu hơn khi học bằng bài tập nối so với các phương pháp truyền thống. Một nghiên cứu khác được thực hiện tại Đại học Cambridge cho thấy rằng bài tập nối giúp cải thiện khả năng hiểu và sử dụng từ vựng trong các tình huống giao tiếp thực tế. Nghiên cứu này cũng chỉ ra rằng học sinh tự tin hơn khi sử dụng từ vựng đã học bằng bài tập nối so với các phương pháp khác. Ngoài ra, nhiều nghiên cứu khác đã chứng minh rằng bài tập nối giúp tăng cường khả năng reading comprehension, writing skills, và sentence structure. Những kết quả này khẳng định vai trò quan trọng của bài tập nối trong việc nâng cao trình độ tiếng Anh một cách toàn diện.

5.2. Phân Tích Chi Tiết Nghiên Cứu Của Lê Thị Việt Hà

Nghiên cứu của Lê Thị Việt Hà là một trong những nghiên cứu tiêu biểu về hiệu quả của matching exercise trong việc học từ vựng. Nghiên cứu này được thực hiện tại trường THPT Đinh Tiên Hoàng, Ninh Bình, với sự tham gia của 86 học sinh lớp 10. Học sinh được chia thành hai nhóm: một nhóm sử dụng bài tập nối và một nhóm học theo phương pháp truyền thống. Trong suốt 4 tháng, hai nhóm học sinh được học cùng một chương trình học, nhưng nhóm sử dụng bài tập nối được cung cấp thêm các bài tập nối để ôn tập và củng cố kiến thức. Kết quả cho thấy rằng nhóm sử dụng bài tập nối có điểm số cao hơn đáng kể so với nhóm học theo phương pháp truyền thống. Ngoài ra, học sinh trong nhóm sử dụng bài tập nối cũng có thái độ tích cực hơn đối với việc học từ vựng. Nghiên cứu này kết luận rằng bài tập nối là một phương pháp học từ vựng hiệu quả và thú vị, giúp học sinh cải thiện đáng kể vốn từ vựng và nâng cao động lực học tập. Các kết quả từ bảng thống kê cho thấy rằng việc áp dụng bài tập nối trong giờ học đã mang lại hiệu quả rõ rệt trong việc tiếp thu từ vựng cho học sinh.

VI. Kết Luận Tương Lai Của Bài Tập Nối Trong Dạy và Học Tiếng Anh

Bài tập nối là một công cụ hữu ích và hiệu quả trong việc vocabulary building. Với những ưu điểm vượt trội so với các phương pháp học truyền thống, bài tập nối có tiềm năng trở thành một phần quan trọng trong chương trình dạy và học tiếng Anh. Trong tương lai, chúng ta có thể kỳ vọng vào sự phát triển của các ứng dụng và phần mềm hỗ trợ tạo bài tập nối, giúp giáo viên và học sinh dễ dàng thiết kế và sử dụng loại bài tập này. Sự kết hợp giữa bài tập nối và các phương pháp học tập khác, chẳng hạn như contextual learning, active recall, và spaced repetition, sẽ giúp người học đạt được hiệu quả cao nhất trong việc vocabulary acquisition. Quan trọng nhất, việc khuyến khích người học sử dụng bài tập nối một cách chủ động và sáng tạo sẽ giúp họ phát triển kỹ năng tự học và trở thành những người học tiếng Anh thành công.

6.1. Tổng Kết Về Lợi Ích Của Matching Exercise Cho Người Học

Tổng kết lại, matching exercise mang đến vô vàn lợi ích cho người học tiếng Anh. Bài tập nối giúp tăng cường khả năng ghi nhớ từ vựng, cải thiện khả năng hiểu và sử dụng từ vựng trong các tình huống thực tế, tăng cường khả năng reading comprehension và writing skills, và tạo ra một môi trường học tập tương tác và thú vị. Bài tập nối phù hợp với nhiều trình độ khác nhau và có thể được ứng dụng một cách linh hoạt trong cả môi trường lớp học và tự học. Với những ưu điểm vượt trội này, bài tập nối xứng đáng trở thành một phần quan trọng trong hành trình chinh phục tiếng Anh của mỗi người.

6.2. Hướng Phát Triển Của Phương Pháp Nối Trong Tương Lai

Trong tương lai, chúng ta có thể kỳ vọng vào sự phát triển của các ứng dụng và phần mềm hỗ trợ tạo matching exercise, giúp giáo viên và học sinh dễ dàng thiết kế và sử dụng loại bài tập này. Các ứng dụng này có thể tích hợp các yếu tố trò chơi, âm thanh, hình ảnh, và video để tạo ra các bài tập tương tác và thú vị hơn. Ngoài ra, chúng ta có thể kỳ vọng vào sự kết hợp giữa bài tập nối và các phương pháp học tập khác, chẳng hạn như contextual learning, active recall, và spaced repetition, để tạo ra một chương trình học từ vựng toàn diện và hiệu quả. Quan trọng nhất, việc khuyến khích người học sử dụng bài tập nối một cách chủ động và sáng tạo sẽ giúp họ phát triển kỹ năng tự học và trở thành những người học tiếng Anh thành công. Các ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) có thể cá nhân hóa bài tập nối dựa trên trình độ và sở thích của từng người học.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES  LÊ THỊ VIỆT HÀ AN INVESTIGATION INTO THE EFFECT OF MATCHING EXERCISES ON THE 10TH FORM STUDENTS’ VOCABULARY IMPROVEMENTS AT DINH TIEN HOANG HIGH SCHOOL IN NINH BINH CITY Nghiên cứu về Hiệu quả của các dạng bài tập nối đối với sự cải thiện từ vựng của học sinh lớp 10, trường THPT Đinh Tiên Hoàng, Tp. MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60140111 HANOI - 2015 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES  LÊ THỊ VIỆT HÀ AN INVESTIGATION INTO THE EFFECT OF MATCHING EXERCISES ON THE 10TH FORM STUDENTS’ VOCABULARY IMPROVEMENTS AT DINH TIEN HOANG HIGH SCHOOL IN NINH BINH CITY Nghiên cứu về Hiệu quả của các dạng bài tập nối đối với sự cải thiện từ vựng của học sinh lớp 10, trường THPT Đinh Tiên Hoàng, Tp. MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60140111 Supervisor: Dr. Dương Thi Nu ̣ ̣ HANOI - 2015 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] DECLARATION Title: An Investigation into the Effect of Matching Exercises on the 10th form students’ Vocabulary Improvements at Dinh Tien Hoang High School in Ninh Binh City I certify that the thesis is the result of my own research for the Degree of Master of Arts at University of Languages and International Studies, Vietnam National University, and that this thesis has not been submitted for any degree at any other university or tertiary institution.

Date submitted: Hanoi, 30 / 10 / 2015 Student Lê Thị Việt Hà i TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ACKNOWLEDGEMENTS This research has been accomplished with the help and encouragement of many people to whom I would like hereafter to express my deep appreciation. First and foremost, I would like to express my great attitude to my supervisor, Dr. Dương Thị Nụ for her invaluable inspiration, assistance and guidance during the time I tried to complete this paper. I am thankful to all lecturers and staff of the Post-Graduate Department of University of Languages and International Studies, Vietnam National University for their scientific knowledge, guidance and enthusiasm during my course.

My sincere thanks go to my teachers and grade 10 students at Dinh Tien Hoang high school, Ninh Binh City for their support and participation in my research. And my heartfelt thanks are due to my dear family members who are always beside me to support and encourage me to fulfill my study. ii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ABSTRACT This research was conducted to investigate the effect of matching exercises on grade 10 students’ vocabulary improvements. Two grade 10th classes majoring in natural sciences were selected and divided into control and experimental groups.

This is a quasi-experimental study which aimed at establishing the positive impacts of matching exercises on students’ vocabulary improvements in comparison with the conventional teaching and learning of vocabulary at most high schools in Ninh Binh at present. In this experimental study, 43 grade 10 students applied matching exercises for a period of 4 months in school year 2014-2015 while 43 other students belonging to the control group followed the conventional teaching and learning. The subjects’ vocabulary gains were measured by a vocabulary test on lexical aspects such as word meaning, vocabulary recognition and production in different contexts. Both pretest and posttest were administered in chronologic order, before and after the experimental program.

T-test which was employed to make a comparison between pretest and posttest scores gained by two groups demonstrated that the experimental group had made more improvements in the English vocabulary than the control group. Moreover, the participants’ responses to the questionnaire also showed that most students who used matching exercises regularly found them very effective. This result supported the empirical findings mentioned above and reemphasized the outstanding benefits of matching exercises to the learning and teaching L2 vocabulary at high schools in the future. iii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] TABLE OF CONTENTS Declaration i Acknowledgements ii Abstract iii Tables of contents iv Lists of Abbreviations vii Lists of Tables, Figures viii PART A: INTRODUCTION 1.

Aims and Objectives of the Study 2 3. Scope of the Study 2 5. Method of the Study 3 6. Significance of the Study 3 7.

Design of the Study 3 PART B: DEVELOPMENT CHAPTER 1 : LITERATURE REVIEW 1. What is vocabulary? 5 1. The role of vocabulary in second language learning 5 1. The vocabulary techniques 7 1.

Vocabulary activities and exercises 9 1. Criteria of a good vocabulary exercise 10 1. Matching exercises and the improvements of vocabulary 11 1. Summary 16 CHAPTER 2: METHODOLOGY 2.

Data collection 17 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Pretest and posttest 17 2. Subject of the Study 19 2. Rationale for using a Quasi-experimental method 19 2.

Designing and applying matching exercises 20 2. Summary 23 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION 3. The Effect of matching exercises on students’ English vocabulary 23 improvements 3. Students’ attitudes towards matching exercises 24 3.

Vocabulary gains as resulted from the application of matching 28 exercises 28 3. Students’ opinions on matching exercises 28 3. Summary 30 CHAPTER 4: RECOMMENDATIONS FOR STUDENTS’ ENGLISH VOCABULARY IMPROVEMENTS 4. Suggestions to improve students’ English vocabulary learning 31 4.

Present new vocabulary for the first time 31 4. Establish previously learned vocabulary 31 4. Enrich previously learned vocabulary 31 4. Develop strategies of learning vocabulary 32 4.

Develop fluency with known vocabulary 32 4. Guide students’ home revision 33 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Recommendations for the application of matching exercises 33 4. Summary 35 PART C: CONCLUSION 1.

Summary of main findings 37 2. Limitations of the study 38 3. Suggestions for further study 38 REFERENCES APPENDICES Appendix I: Test Scores Appendix II: Vocabulary pretest & key Appendix III: Vocabulary posttest &key Appendix IV: The Questionnaire vi TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LIST OF ABBREVIATIONS df Degree of Freedom DTH Dinh Tien Hoang EFL English as Foreign Language ESL English as Second Language L1 First Language L2 Second Language M Means N Number of Cases or Subjects of the study p Probability of chance (indicator of significance) SD Standard Deviation SPSS Statistic Package for Social Science t Obtained Value tcrit Critic Value vii TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LIST OF TABLES AND FIGURES Table 3.1 Descriptive statistics for the pretest and posttest of experimental and control groups.2 Means gains of the experimental group and control groups after the experiment.1 The differences between the means scores on the paired pretest and the paired posttests.2 Differences in gain values obtained by both groups after the experiment viii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Rationale Vocabulary knowledge has an important role in almost all areas of language learning.

According to Nation (2001), “vocabulary learning is not a goal in itself; it is done to help learners listen, speak, read, or write more effectively” (p. Therefore, learning a language depends on learning its vocabulary. Stoller and Grabe (1993) stated that development of vocabulary knowledge is highly necessary for both native and nonnative speakers. Hulstijn et al.

(2005) believed that “If one does not know the meaning of the words occurring in a text, understanding is severely hampered” (p. Hence, learners should pay attention to the words as a part of a message and individual words as well (Nation, 2001). Reality shows that many students have fairly good knowledge of grammar but are hardly able to express themselves properly because of their vocabulary deficiency. Vocabulary learning, therefore, becomes the central to language acquisition and interest in its role in second language learning has grown rapidly in recent years.

Scholars and teachers now emphasize the need of systematic and principled approach to vocabulary by both the teacher and the learner (Decarrico, 2001; Nation, 1990). One of the concerns in vocabulary is how to help students acquire their English vocabulary. However, at senior secondary schools, the teaching and learning of English language in general, English vocabulary in particular are still far from satisfaction as students’ final results in most English examinations remain unchanged at low levels. In fact, most secondary school students have not paid enough attention to vocabulary learning as they mainly receive basic lessons of grammar together with four skills from their teachers and textbooks.

Many grade 10 students’ English vocabulary is still limited even though they have learned English for four years at the lower secondary school. It is their limited vocabulary that explains their poor performance in using English and in their test performance. It is common knowledge that there are various techniques of learning vocabulary, mastering and using it in different contexts and one of the effective 1 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] techniques to help students to reinforce vocabulary is giving them appropriate vocabulary exercises, namely, matching exercises. This type of vocabulary exercises typically consists of two sets of items to be matched with each other for a specified attribute.

With the hope of helping the 10th form students to learn vocabulary better, since then develop their English competence, I have decided to conduct this quasi-experimental research on the topic given, namely “An Investigation into the Effect of Matching Exercises on the 10th form students’ Vocabulary Improvements at Dinh Tien Hoang High School in Ninh Binh City. Aims and Objectives of the Study The main aim of this study is to experiment matching exercises in helping grade 10 students acquire their English vocabulary. The main objectives of the study are set as follows:  To conduct a research on matching exercises’ effects on grade 10 students’ English vocabulary improvements.  To investigate the students’ attitudes towards matching exercises, i.

how effective they think doing matching exercises is towards their English vocabulary learning.  To propose some suggestions to help the 10th form students learn English vocabulary better. Research Questions In order to achieve the aims and objectives, the study addressed the two following research questions: (1) What effect do matching exercises have on students’ English vocabulary improvements? (2) What are the students’ attitudes towards matching exercises after the research period? 4. Scope of the Study The experiment was conducted to examine the impact of one type of vocabulary exercises, i., matching exercises on students’ vocabulary improvements.

The sample was a small group of grade 10 students who were non- 2 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] randomly assigned to a control class and an experimental class. Method of the Study Because the purpose of the study is to test out the impact of matching exercises on students’ vocabulary improvements, a quasi-experiment with a pre-test and post-test design was selected in this study. In addition, a post-experiment questionnaire was also used as the supplementary instrument to elicit the students’ evaluative attitudes towards matching exercises after the research period. Significance of the Study Despite these limitations, the researcher strongly believes that the research is successful to some extent.

Though this is just a small-scaled study on the issue, it may provide some helpful suggestions for high school teachers of English in teaching English vocabulary in general and in helping students acquire English vocabulary in particular. If learning English is in comparison with building a house, vocabulary is considered as good bricks. Hence, we ourselves have to pick up new words and structures everyday to perform smoothly and confidently. Similarly, source of language is like a pocket.

Therefore, we are needed to pick up assiduously vocabulary to put into our pocket until we feel that it is full enough. However, for further studies, maybe there should be some research in a longer period of time and on a larger scale. Besides, matching exercises can be used to teach grammatical structures and other language skills. Design of the Study This study is organized in three parts.