Xây Dựng Bài Tập Hóa Hữu Cơ Lớp 11 Liên Quan Đến Thực Tiễn Đời Sống

• Tác giả: Lê Thị Huệ
• Trường học: Trường THPT Lê Lợi
• Chuyên ngành: Hóa Học
• Đề tài: Bài Tập Hóa Hữu Cơ Lớp 11 Gắn Liền Thực Tiễn Đời Sống
• Loại tài liệu: Sáng Kiến Kinh Nghiệm
• Năm xuất bản: 2021-2022
• Địa điểm: Nghệ An

• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• 1. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
• 2. PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
• 2.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 2.1.1. Dạy học định hướng phát triển năng lực
• 2.1.1.1. Khái niệm năng lực
• 2.1.2. Ý nghĩa, tác dụng của câu hỏi, bài tập hóa học trong giảng dạy hóa học để phát triển năng lực học sinh
• 2.1.2.1. Ý nghĩa, tác dụng của bài tập hóa học trong giảng dạy hóa học
• 2.1.2.2. Các xu hướng xây dựng bài tập hóa học (BTHH) hiện nay theo hướng phát triển năng lực
• 2.1.2.3. Vai trò của câu hỏi, bài tập thực tiễn
• 2.1.3. Quy trình thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập theo hướng gắn với đời sống thực tiễn
• 2.1.3.1. Ví dụ minh hoạ
• 2.1.4. Một số nguyên tắc khi xây dựng bài tập thực tiễn
• 2.1.5. Sử dụng câu hỏi, bài tập thực tiễn trong giảng dạy hóa học

I. Bài Tập Hóa Hữu Cơ Lớp 11 và Thực Tiễn Đời Sống

Phần này khảo sát bài tập hóa hữu cơ lớp 11 và tầm quan trọng của việc kết nối chúng với thực tiễn đời sống. Tài liệu nhấn mạnh vai trò của việc lồng ghép kiến thức hóa học vào các tình huống thực tế để tăng cường sự hứng thú học tập của học sinh. Hóa hữu cơ lớp 11 không chỉ là lý thuyết khô khan mà còn là công cụ giải thích hiện tượng thường ngày. Việc áp dụng kiến thức hóa hữu cơ vào thực tiễn giúp học sinh hiểu rõ hơn ý nghĩa của môn học, định hướng nghề nghiệp và rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề. Đây là một bài tập hóa học thực tiễn, phù hợp với xu hướng đổi mới giáo dục hiện nay. Nhiều học sinh cho rằng hóa học khó hiểu và xa rời thực tế. Tuy nhiên, việc kết hợp lý thuyết với thực tiễn sẽ thay đổi nhận thức này.

1.1. Khái niệm năng lực và ứng dụng trong dạy học hóa học

Tài liệu định nghĩa năng lực là thuộc tính cá nhân cho phép thực hiện thành công hoạt động nhất định. Chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực là xu hướng quốc tế. Đối với hóa hữu cơ lớp 11, năng lực cần được chú trọng bao gồm: năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, năng lực thực hành hóa học, năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề, và quan trọng nhất là năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống. Vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống bao gồm ba mặt: thực tiễn đời sống, thực tiễn sản xuất và thực tiễn nghiên cứu. Phát triển năng lực vận dụng kiến thức giúp học sinh tồn tại và phát triển trong xã hội hiện đại. Bài tập hóa hữu cơ lớp 11 đóng vai trò quan trọng trong việc rèn luyện các năng lực này. Bài tập hóa học thực tiễn giúp học sinh hiểu rõ hơn các khái niệm, tính chất hóa học, củng cố kiến thức và mở rộng hiểu biết. Nó cũng rèn luyện các kỹ năng tư duy logic, biện chứng, và sáng tạo. Bài tập hóa hữu cơ lớp 11 cần hướng đến việc loại bỏ những bài tập phức tạp, xa rời thực tiễn và tăng cường sử dụng bài tập trắc nghiệm khách quan. Bài tập hóa học cần có nội dung phong phú, tính toán đơn giản, và liên hệ đến bảo vệ môi trường. Bài tập hóa học thực tiễn là một trong những phương pháp quan trọng nhất để nâng cao chất lượng giảng dạy.

1.2. Thiết kế bài tập hóa hữu cơ lớp 11 gắn liền với thực tiễn

Thiết kế bài tập hóa hữu cơ lớp 11 gắn liền với thực tiễn trải qua 5 bước: Bước 1: Lựa chọn kiến thức, hiện tượng và tình huống thực tiễn. Bước 2: Xác định mục tiêu giáo dục và mâu thuẫn nhận thức. Bước 3: Thiết kế bài tập theo mục tiêu. Bước 4: Xây dựng đáp án và kiểm tra thử. Bước 5: Chỉnh sửa và hoàn thiện. Ví dụ minh họa: thiết kế bài tập trắc nghiệm liên quan đến kiến thức về xăng, các loại xăng sinh học và biện pháp phòng chống cháy nổ tại trạm xăng. Các câu hỏi hướng đến việc phát triển năng lực xử lí thông tin, năng lực giải quyết vấn đề, và năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn. Bài tập cần đảm bảo tính mục tiêu, tính chính xác, khoa học, hiện đại, gần gũi với cuộc sống và kinh nghiệm của học sinh, tính hệ thống và logic sư phạm. Bài tập hóa học thực tiễn cần dựa trên nội dung chương trình đã học. Bài tập phải phát huy tính tích cực và tối đa hóa kiến thức của học sinh. Bài tập nên sử dụng trong giảng dạy bài mới, giờ bài tập, và kiểm tra đánh giá. Việc sử dụng bài tập hóa hữu cơ lớp 11 trong kiểm tra đánh giá cần đảm bảo yêu cầu về nội dung, hình thức và năng lực của học sinh.