Những Yếu Tố Tâm Lý Ảnh Hưởng Đến Sự Trì Hoãn Trong Học Tập Của Sinh Viên Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh

• Tác giả: Từ Gia Hân
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Thanh Vân
• Trường học: Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Kinh doanh quốc tế
• Đề tài: Những Yếu Tố Tâm Lý Gây Trì Hoãn Học Tập Ở Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM
• Loại tài liệu: báo cáo tổng kết
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

• 1. CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI
• 1.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
• 1.2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
• 1.3. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU
• 1.4. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 1.4.1. Đối tượng nghiên cứu
• 1.4.2. Phạm vi nghiên cứu
• 1.5. PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN
• 1.6. Ý NGHĨA KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI
• 1.7. KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI
• 2. CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC ĐÂY
• 2.1. Khái niệm trì hoãn và một số nghiên cứu về trì hoãn
• 2.1.1. Khái niệm trì hoãn trong học tập
• 2.2. CÁC MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU TRƯỚC ĐÂY VỀ SỰ TRÌ HOÃN
• 2.2.1. Các nghiên cứu liên quan trên thế giới
• 2.2.2. Các nghiên cứu trong nước
• 2.2.3. Tổng hợp nghiên cứu đã công bố
• 2.3. MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT
• 2.3.1. Các giả thuyết nghiên cứu
• 2.3.2. Mô hình nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU
• 3.2. THU THẬP DỮ LIỆU
• 3.3. XÂY DỰNG THANG ĐO CHO CÁC BIẾN
• 3.4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.4.1. Phương pháp nghiên cứu định tính
• 3.4.2. Phương pháp nghiên cứu định lượng
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 4.1. PHÂN TÍCH THỐNG KÊ
• 4.1.1. Thống kê mô tả
• 4.2. PHÂN TÍCH HỆ SỐ CRONBACH’S ALPHA
• 4.2.1. Phân tích Cronbach’s alpha thang đo các nhân tố ảnh hưởng tới sự trì hoãn trong học tập của sinh viên
• 4.2.2. Phân tích hệ số Cronbach’s alpha thang đo sự trì hoãn trong học tập của sinh viên
• 4.2.3. Phân tích EFA thang đo các nhân tố ảnh hưởng tới sự trì hoãn trong học tập của sinh viên
• 4.2.4. Phân tích nhân tố khám phá sự trì hoãn trong học tập của sinh viên (biến phụ thuộc)
• 4.3. MÔ HÌNH HIỆU CHỈNH SAU KHI PHÂN TÍCH NHÂN TỐ
• 4.4. PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN PEARSON. HỒI QUI TUYẾN TÍNH BỘI VÀ KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT
• 4.4.1. Kiểm định độ phù hợp của mô hình
• 4.4.2. Kiểm định đa cộng tuyến giữa các biến số độc lập
• 4.4.3. Kết quả hồi quy
• 4.5. HỒI QUI VỚI CÁC BIẾN PHÂN LOẠI
• 4.6. THẢO LUẬN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN, GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ
• 5.1. KIẾN NGHỊ - GIẢI PHÁP
• 5.2. HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI VÀ ĐỀ XUẤT HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP THEO

I. Tổng quan về yếu tố tâm lý gây trì hoãn học tập ở sinh viên

Sự trì hoãn trong học tập là một hiện tượng phổ biến ở sinh viên, đặc biệt là tại trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM. Theo nghiên cứu, khoảng 30% đến 60% sinh viên thường xuyên trì hoãn các nhiệm vụ học tập. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến hiệu suất học tập mà còn có thể dẫn đến những hệ lụy nghiêm trọng trong tương lai. Các yếu tố tâm lý như sự ít tận tâm, thiếu tự tin và stress học tập là những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này.

1.1. Khái niệm trì hoãn trong học tập

Trì hoãn trong học tập được định nghĩa là hành vi chần chừ trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập. Nhiều sinh viên không nhận thức được rằng sự trì hoãn có thể dẫn đến hiệu suất học tập kém và ảnh hưởng đến kết quả học tập lâu dài.

1.2. Tầm quan trọng của việc nghiên cứu yếu tố tâm lý

Nghiên cứu các yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến sự trì hoãn giúp xác định nguyên nhân gốc rễ của vấn đề. Điều này không chỉ giúp sinh viên nhận thức được vấn đề mà còn cung cấp cơ sở cho các giải pháp hỗ trợ hiệu quả.

II. Những thách thức trong việc khắc phục sự trì hoãn học tập

Sự trì hoãn trong học tập không chỉ là một thói quen xấu mà còn là một thách thức lớn đối với sinh viên. Các yếu tố như stress học tập, sự thiếu tự tin và quản lý thời gian kém thường dẫn đến tình trạng này. Việc nhận diện và hiểu rõ những thách thức này là rất quan trọng để tìm ra giải pháp hiệu quả.

2.1. Stress học tập và ảnh hưởng đến sinh viên

Stress học tập là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến sự trì hoãn. Khi sinh viên cảm thấy áp lực từ việc học, họ có xu hướng tránh né các nhiệm vụ, dẫn đến trì hoãn.

2.2. Thiếu tự tin và sự ảnh hưởng đến quyết định học tập

Thiếu tự tin vào khả năng của bản thân có thể khiến sinh viên không dám bắt tay vào các nhiệm vụ học tập. Điều này tạo ra một vòng luẩn quẩn, khiến họ càng trì hoãn nhiều hơn.

III. Phương pháp giải quyết sự trì hoãn học tập hiệu quả

Để khắc phục sự trì hoãn trong học tập, sinh viên cần áp dụng các phương pháp quản lý thời gian hiệu quả và phát triển thói quen học tập tích cực. Việc xây dựng kế hoạch học tập rõ ràng và thực hiện các kỹ thuật giảm stress có thể giúp sinh viên vượt qua tình trạng này.

3.1. Kỹ thuật quản lý thời gian hiệu quả

Quản lý thời gian là một kỹ năng quan trọng giúp sinh viên tổ chức công việc học tập một cách hợp lý. Việc lập kế hoạch và phân chia thời gian cho từng nhiệm vụ sẽ giúp giảm thiểu sự trì hoãn.

3.2. Phát triển thói quen học tập tích cực

Thói quen học tập tích cực như việc học nhóm, tham gia các hoạt động ngoại khóa có thể giúp sinh viên duy trì động lực và giảm thiểu sự trì hoãn trong học tập.

IV. Ứng dụng thực tiễn từ nghiên cứu về trì hoãn học tập

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng việc nhận diện các yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến sự trì hoãn có thể giúp sinh viên cải thiện hiệu suất học tập. Các biện pháp hỗ trợ từ nhà trường và gia đình cũng đóng vai trò quan trọng trong việc khắc phục tình trạng này.

4.1. Vai trò của nhà trường trong việc hỗ trợ sinh viên

Nhà trường có thể tổ chức các buổi hội thảo về quản lý thời gian và kỹ năng học tập để giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về sự trì hoãn và cách khắc phục.

4.2. Sự hỗ trợ từ gia đình và bạn bè

Gia đình và bạn bè có thể đóng vai trò quan trọng trong việc động viên và hỗ trợ sinh viên vượt qua sự trì hoãn. Sự khích lệ từ những người xung quanh có thể tạo ra động lực lớn cho sinh viên.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho nghiên cứu

Nghiên cứu về sự trì hoãn trong học tập của sinh viên Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM đã chỉ ra rằng các yếu tố tâm lý có ảnh hưởng lớn đến hiệu suất học tập. Việc tiếp tục nghiên cứu và phát triển các giải pháp hỗ trợ sẽ giúp sinh viên vượt qua tình trạng này và đạt được thành công trong học tập.

5.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng sự ít tận tâm và stress là hai yếu tố chính ảnh hưởng đến sự trì hoãn trong học tập của sinh viên. Việc nhận diện và khắc phục những yếu tố này là rất cần thiết.

5.2. Đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo

Hướng nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc phát triển các chương trình can thiệp nhằm giảm thiểu sự trì hoãn và nâng cao hiệu suất học tập cho sinh viên.