I. Yếu tố gây mất động lực học
Nghiên cứu chỉ ra rằng có nhiều yếu tố gây mất động lực học cho sinh viên tiếng Anh tại NEU. Các yếu tố này được chia thành bốn nhóm chính: yếu tố liên quan đến người học, yếu tố liên quan đến giáo viên, yếu tố liên quan đến chương trình học và yếu tố liên quan đến môi trường học tập. Trong đó, yếu tố liên quan đến người học được xác định là nguyên nhân phổ biến nhất dẫn đến sự giảm sút động lực. Sinh viên thường cảm thấy áp lực từ khối lượng bài tập lớn và yêu cầu cao trong học tập, dẫn đến cảm giác chán nản và mất phương hướng. Theo một nghiên cứu của Sakai và Kikuchi (2009), sinh viên thường không hiểu rõ mục tiêu học tập của mình, điều này làm giảm động lực học tập. Hơn nữa, sự thiếu hụt kỹ năng tiếng Anh cũng là một yếu tố quan trọng, khiến sinh viên cảm thấy không tự tin khi tham gia vào các hoạt động học tập.
1.1. Yếu tố liên quan đến người học
Yếu tố liên quan đến người học bao gồm những cảm xúc và thái độ của sinh viên đối với việc học tiếng Anh. Nhiều sinh viên không nhận thức được tầm quan trọng của việc học tiếng Anh trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay. Họ thường cảm thấy áp lực từ việc phải đạt điểm cao, dẫn đến sự lo lắng và căng thẳng. Theo nghiên cứu của Ngoc và Ngoc (2021), sinh viên thường cảm thấy thiếu động lực khi không đạt được kết quả mong muốn trong các kỳ thi. Điều này dẫn đến việc họ không còn hứng thú với việc học và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa. Để khắc phục tình trạng này, sinh viên cần tự đặt ra mục tiêu học tập rõ ràng và hiểu được lý do tại sao việc học tiếng Anh lại quan trọng đối với tương lai của họ.
II. Giải pháp khắc phục động lực học
Để khắc phục tình trạng mất động lực học, cần có những giải pháp hiệu quả từ cả phía sinh viên và giáo viên. Đối với sinh viên, việc tự động viên bản thân là rất quan trọng. Họ có thể thực hiện điều này bằng cách xác định rõ mục tiêu học tập và tìm hiểu về lợi ích của việc học tiếng Anh. Hơn nữa, việc tham gia vào các hoạt động ngoại khóa liên quan đến tiếng Anh cũng giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với môn học này. Đối với giáo viên, việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động nhóm có thể giúp tăng cường động lực học tập. Theo nghiên cứu của Trang và Baldauf (2007), giáo viên nên sử dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng và cung cấp tài liệu học tập thú vị để thu hút sự chú ý của sinh viên.
2.1. Phương pháp giảng dạy hiệu quả
Giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả để khôi phục động lực học cho sinh viên. Việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, như các phần mềm học tiếng Anh trực tuyến, có thể tạo ra sự hứng thú cho sinh viên. Hơn nữa, giáo viên nên cung cấp phản hồi kịp thời và công bằng cho sinh viên, giúp họ nhận ra sự tiến bộ của bản thân. Theo nghiên cứu của Wang và Littlewood (2021), việc sử dụng tài liệu học tập đa dạng, bao gồm cả sách điện tử và video, có thể giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với việc học. Ngoài ra, giáo viên cũng nên tạo điều kiện cho sinh viên tham gia vào các hoạt động thực hành tiếng Anh, giúp họ áp dụng kiến thức vào thực tế.
