Thực Trạng Stress Của Sinh Viên Điều Dưỡng Liên Thông Tại Trường Đại Học Y Dược Hải Phòng Năm 2018

• Tác giả: Hoàng Tuấn Anh
• Người hướng dẫn: PGS.TS Thái Lan Anh
• Trường học: Trường Đại học Y Dược Hải Phòng
• Chuyên ngành: Điều Dưỡng
• Đề tài: Thực Trạng Stress Của Sinh Viên Điều Dưỡng Liên Thông Tại Trường Đại Học Y Dược Hải Phòng
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Nam Định

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU
• 1.1. Stress nghề nghiệp ở điều dưỡng viên
• 1.2. Một số yếu tố liên quan đến stress của điều dưỡng viên
• 1.3. Đánh giá stress nghề nghiệp
• 1.4. Một số thông tin về địa điểm nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng nghiên cứu. Thời gian và địa điểm nghiên cứu
• 2.2. Thiết kế nghiên cứu
• 2.3. Cỡ mẫu và phương pháp chọn mẫu
• 2.4. Công cụ và phương pháp thu thập số liệu
• 2.5. Biến số trong nghiên cứu. Tiêu chuẩn đánh giá stress
• 2.6. Phương pháp phân tích số liệu
• 2.7. Vấn đề đạo đức của nghiên cứu
• 2.8. Hạn chế của nghiên cứu, sai số và biện pháp khắc phục
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Đặc điểm đối tượng nghiên cứu. Thực trạng stress nghề nghiệp của điều dưỡng viên hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Y Dược Hải Phòng
• 3.2. Một số yếu tố liên quan đến tình trạng stress của điều dưỡng viên hệ vừa làm vừa học
• 4. CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN
• 4.1. Đặc điểm của đối tượng nghiên cứu
• 4.2. Thực trạng stress nghề nghiệp của điều dưỡng viên vừa làm vừa học tại trường Đại học Y Dược Hải Phòng
• 4.3. Các yếu tố liên quan đến tình trạng stress của điều dưỡng viên hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2018
• 4.4. Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo của đề tài
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• Phụ lục 1: Bản đồng thuận
• Phụ lục 2: Bộ câu hỏi khảo sát
• Phụ lục 3: Kết quả so sánh điểm trung vị stress của các yếu tố
• Phụ lục 4: Danh sách đối tượng tham gia nghiên cứu

I. Tổng Quan Về Stress Sinh Viên Điều Dưỡng Liên Thông Thực Trạng

Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), sức khỏe không chỉ là không có bệnh tật mà còn là trạng thái thoải mái về thể chất, tinh thần và xã hội. Stress là một phần tất yếu của cuộc sống, có thể thúc đẩy sự phát triển cá nhân. Tuy nhiên, stress cường độ cao hoặc kéo dài có thể gây ra các vấn đề sức khỏe như trầm cảm, lo âu và các bệnh tim mạch. Điều dưỡng viên thường xuyên đối mặt với các tình huống gây stress như khối lượng công việc lớn, các ca cấp cứu, và môi trường làm việc độc hại. Nghiên cứu cho thấy stress có thể gây giảm năng suất lao động và ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần. Cần có nghiên cứu sâu hơn về thực trạng stress của sinh viên điều dưỡng liên thông để đưa ra giải pháp hỗ trợ.

1.1. Định Nghĩa Stress và Ảnh Hưởng Đến Sinh Viên Y Dược

Hans Selye định nghĩa stress là phản ứng sinh học không đặc hiệu của cơ thể trước tình huống căng thẳng. Stress có thể có lợi, kích thích sự phát triển, nhưng cũng có hại nếu vượt quá khả năng đáp ứng của cơ thể. Stress nghề nghiệp là sự mất cân bằng giữa yêu cầu và khả năng lao động. Viện NIOSH định nghĩa stress nghề nghiệp là áp lực có hại về mặt cảm xúc khi yêu cầu công việc không phù hợp với khả năng của người lao động. Stress ảnh hưởng lớn đến sức khỏe tinh thần của sinh viên điều dưỡng.

1.2. Cơ Chế Sinh Học Của Stress Ảnh Hưởng Đến Sinh Viên

Khi stress xảy ra, cơ thể phản ứng thông qua hệ thần kinh, nội tiết và thể dịch. Hệ thần kinh giao cảm được kích hoạt, làm tăng nhịp tim và cung cấp năng lượng cho cơ quan. Tuyến thượng thận phóng thích Epinephrine và Norepinephrine, huy động đạm và mỡ thành đường glucose. Hệ nội tiết điều hòa các biến đổi sinh lý dài hạn. Các tuyến nội tiết như tuyến yên, tuyến giáp, tuyến vỏ thượng thận và tuyến tụy nội tiết tham gia vào quá trình này. Áp lực học tập của sinh viên điều dưỡng liên thông có thể kích hoạt các phản ứng này.

II. Thực Trạng Stress Của Sinh Viên Điều Dưỡng Nghiên Cứu Y Dược

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra tỷ lệ stress cao ở điều dưỡng viên. Lou và Shiau ước tính stress gây ra một nửa số trường hợp bỏ việc và giảm năng suất. Tại Nam Phi, stress của điều dưỡng là do phong cách quản lý và điều kiện làm việc kém. Tại Hy Lạp, điều dưỡng viên liên quan đến sự chịu đựng đau đớn và cái chết của người bệnh có mức độ stress cao nhất. Tại Việt Nam, các nghiên cứu cũng cho thấy tỷ lệ stress đáng kể ở điều dưỡng viên. Tuy nhiên, nghiên cứu về stress ở sinh viên điều dưỡng liên thông còn hạn chế, đặc biệt tại Hải Phòng.

2.1. Nghiên Cứu Quốc Tế Về Stress Nghề Nghiệp Điều Dưỡng

Các nghiên cứu trên thế giới cho thấy stress nghề nghiệp là một vấn đề nghiêm trọng trong ngành điều dưỡng. Tại Ả Rập Xê Út, nghiên cứu của Alenezi AM và Baker O (2018) cho thấy mức độ stress của điều dưỡng viên là khá cao do khối lượng công việc và thiếu sự hỗ trợ. Tác giả Hongxia Guo và cộng sự (2018) tại Trung Quốc cũng chỉ ra các yếu tố gây stress cho điều dưỡng viên cộng đồng, trong đó nhiệm vụ quá nhiều và môi trường làm việc thiếu nhân lực có mức độ stress cao nhất.

2.2. Tình Hình Nghiên Cứu Stress Điều Dưỡng Tại Việt Nam

Tại Việt Nam, một số nghiên cứu đã được thực hiện về tình trạng stress ở điều dưỡng viên. Nghiên cứu của Ngô Thị Kiều My (2014) tại Đà Nẵng cho thấy tỷ lệ stress là 20,2%, và Lê Thành Tài (2008) tại Cần Thơ và Hậu Giang là 45,2%. Tại miền Bắc, nghiên cứu của Trần Thị Thu Thủy (2015) cho thấy tỷ lệ stress của điều dưỡng tại bệnh viện Hữu nghị Việt Đức là 18,5%. Các nghiên cứu này cho thấy stress là một vấn đề đáng quan tâm trong ngành điều dưỡng tại Việt Nam.

III. Yếu Tố Tác Động Đến Stress Sinh Viên Điều Dưỡng Phân Tích

Các yếu tố gây stress cho điều dưỡng viên rất đa dạng, bao gồm khối lượng công việc lớn, áp lực thời gian, môi trường làm việc căng thẳng, và thiếu sự hỗ trợ từ đồng nghiệp và cấp trên. Ngoài ra, các yếu tố cá nhân như tuổi tác, tình trạng hôn nhân, và sức khỏe tinh thần cũng có thể ảnh hưởng đến mức độ stress. Đối với sinh viên điều dưỡng liên thông, áp lực vừa học vừa làm có thể làm tăng thêm gánh nặng stress.

3.1. Các Yếu Tố Liên Quan Đến Công Việc Gây Stress

Khối lượng công việc lớn, thời gian làm việc kéo dài, và áp lực phải đưa ra quyết định nhanh chóng là những yếu tố liên quan đến công việc có thể gây stress cho điều dưỡng viên. Môi trường làm việc căng thẳng, thiếu trang thiết bị, và nguy cơ tiếp xúc với bệnh truyền nhiễm cũng góp phần làm tăng mức độ stress. Stress trong quá trình học tập của sinh viên điều dưỡng cũng là một yếu tố quan trọng.

3.2. Ảnh Hưởng Của Yếu Tố Cá Nhân Đến Mức Độ Stress

Tuổi tác, giới tính, tình trạng hôn nhân, và sức khỏe tinh thần là những yếu tố cá nhân có thể ảnh hưởng đến mức độ stress của điều dưỡng viên. Những người trẻ tuổi, chưa lập gia đình, hoặc có tiền sử bệnh tâm lý có thể dễ bị stress hơn. Sức khỏe tinh thần của sinh viên điều dưỡng cần được quan tâm và hỗ trợ.

3.3. Áp Lực Vừa Học Vừa Làm Yếu Tố Đặc Thù Của Liên Thông

Đối với sinh viên điều dưỡng liên thông, áp lực vừa học vừa làm là một yếu tố đặc thù có thể làm tăng thêm gánh nặng stress. Việc phải cân bằng giữa công việc và học tập, thiếu thời gian nghỉ ngơi, và áp lực tài chính có thể gây ra căng thẳng và mệt mỏi. Cần có sự hỗ trợ đặc biệt cho sinh viên điều dưỡng liên thông để giúp họ vượt qua những khó khăn này.

IV. Giải Pháp Giảm Stress Cho Sinh Viên Điều Dưỡng Hướng Dẫn

Để giảm stress cho điều dưỡng viên, cần có các biện pháp can thiệp ở cả cấp độ cá nhân và tổ chức. Ở cấp độ cá nhân, điều dưỡng viên có thể áp dụng các kỹ thuật quản lý stress như tập thể dục, thiền định, và tìm kiếm sự hỗ trợ từ bạn bè và gia đình. Ở cấp độ tổ chức, cần cải thiện điều kiện làm việc, cung cấp đào tạo về quản lý stress, và tạo ra một môi trường làm việc hỗ trợ.

4.1. Phương Pháp Đối Phó Với Stress Cá Nhân Hiệu Quả

Các kỹ thuật quản lý stress như tập thể dục thường xuyên, thiền định, yoga, và các hoạt động thư giãn khác có thể giúp điều dưỡng viên giảm căng thẳng và cải thiện sức khỏe tinh thần. Việc tìm kiếm sự hỗ trợ từ bạn bè, gia đình, hoặc chuyên gia tâm lý cũng rất quan trọng. Hỗ trợ tâm lý cho sinh viên điều dưỡng cần được chú trọng.

4.2. Cải Thiện Môi Trường Làm Việc Giảm Stress Cho Điều Dưỡng

Cải thiện điều kiện làm việc, cung cấp trang thiết bị đầy đủ, và đảm bảo an toàn lao động là những biện pháp quan trọng để giảm stress cho điều dưỡng viên. Tạo ra một môi trường làm việc hỗ trợ, khuyến khích sự hợp tác và giao tiếp, và giảm thiểu xung đột cũng rất cần thiết. Các yếu tố gây stress cho sinh viên điều dưỡng liên thông cần được giải quyết.

4.3. Xây Dựng Chương Trình Hỗ Trợ Sinh Viên Điều Dưỡng Liên Thông

Xây dựng các chương trình hỗ trợ đặc biệt cho sinh viên điều dưỡng liên thông, bao gồm tư vấn tâm lý, hỗ trợ tài chính, và tạo điều kiện linh hoạt trong học tập và làm việc, có thể giúp họ giảm stress và cải thiện kết quả học tập. Cần có sự phối hợp giữa nhà trường, bệnh viện, và gia đình để hỗ trợ sinh viên điều dưỡng liên thông một cách toàn diện.

V. Nghiên Cứu Stress Sinh Viên Điều Dưỡng Kết Quả Thảo Luận

Nghiên cứu về thực trạng stress của sinh viên điều dưỡng liên thông tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2018 cho thấy tỷ lệ stress là 5,6%, chủ yếu là stress nhẹ và vừa. Các yếu tố liên quan đến stress bao gồm tuổi tác, tình trạng hôn nhân, tham gia trực đêm, mức độ ổn định công việc, làm việc trong môi trường thiếu sáng, và áp lực vừa làm vừa học. Kết quả này cho thấy cần có các biện pháp can thiệp để giảm stress cho sinh viên điều dưỡng liên thông.

5.1. Phân Tích Kết Quả Nghiên Cứu Về Tỷ Lệ Stress

Tỷ lệ stress 5,6% trong nghiên cứu cho thấy stress là một vấn đề đáng quan tâm trong sinh viên điều dưỡng liên thông. Mặc dù tỷ lệ này có vẻ thấp, nhưng cần lưu ý rằng phần lớn sinh viên bị stress nhẹ và vừa, có thể ảnh hưởng đến sức khỏe và hiệu quả học tập của họ. Tỷ lệ stress ở sinh viên điều dưỡng liên thông cần được theo dõi và đánh giá thường xuyên.

5.2. Các Yếu Tố Liên Quan Đến Stress Thảo Luận Chi Tiết

Nghiên cứu cho thấy tuổi tác, tình trạng hôn nhân, tham gia trực đêm, mức độ ổn định công việc, làm việc trong môi trường thiếu sáng, và áp lực vừa làm vừa học là những yếu tố liên quan đến stress. Các yếu tố này cần được xem xét khi xây dựng các chương trình hỗ trợ cho sinh viên điều dưỡng liên thông. Đánh giá mức độ stress của sinh viên điều dưỡng cần xem xét các yếu tố này.

VI. Kết Luận Hướng Nghiên Cứu Về Stress Sinh Viên Điều Dưỡng

Nghiên cứu về thực trạng stress của sinh viên điều dưỡng liên thông tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2018 đã cung cấp những thông tin quan trọng về vấn đề này. Kết quả nghiên cứu cho thấy cần có các biện pháp can thiệp để giảm stress cho sinh viên điều dưỡng liên thông. Các nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các biện pháp can thiệp và tìm hiểu sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến stress.

6.1. Tóm Tắt Kết Quả Nghiên Cứu và Ý Nghĩa Thực Tiễn

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng stress là một vấn đề đáng quan tâm trong sinh viên điều dưỡng liên thông và cần có các biện pháp can thiệp. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để xây dựng các chương trình hỗ trợ và cải thiện điều kiện làm việc và học tập cho sinh viên điều dưỡng liên thông. Ảnh hưởng của stress đến kết quả học tập sinh viên điều dưỡng cần được quan tâm.

6.2. Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Stress Điều Dưỡng Liên Thông

Các nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các biện pháp can thiệp để giảm stress cho sinh viên điều dưỡng liên thông. Ngoài ra, cần có các nghiên cứu định tính để tìm hiểu sâu hơn về trải nghiệm và cảm nhận của sinh viên điều dưỡng liên thông về stress. Nghiên cứu về stress sinh viên điều dưỡng cần được tiếp tục và mở rộng.

Tổng quan nghiên cứu

Stress nghề nghiệp là một vấn đề phổ biến và ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe cũng như hiệu quả công việc của nhân viên y tế, đặc biệt là điều dưỡng viên. Theo ước tính, tỷ lệ stress trong nhóm sinh viên điều dưỡng liên thông hệ vừa làm vừa học tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2018 là 52,3%, trong đó chủ yếu là stress nhẹ (35,0%) và vừa (11,7%). Stress không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất và tinh thần mà còn làm giảm năng suất lao động và hiệu quả học tập. Mục tiêu nghiên cứu nhằm mô tả thực trạng stress của sinh viên điều dưỡng liên thông hệ vừa làm vừa học tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2018 và xác định các yếu tố liên quan đến stress trong nhóm đối tượng này. Nghiên cứu được thực hiện trong khoảng thời gian từ tháng 1 đến tháng 9 năm 2018, tập trung tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng và các cơ sở y tế liên quan. Ý nghĩa của nghiên cứu thể hiện qua việc cung cấp số liệu cụ thể về mức độ stress và các yếu tố nguy cơ, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm giảm thiểu stress, nâng cao sức khỏe và hiệu quả công việc cho sinh viên điều dưỡng vừa làm vừa học.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên hai khung lý thuyết chính: Khung lý thuyết yếu tố nguy cơ và yếu tố bảo vệ (Risk and Protective factor framework) và Mô hình sinh thái kết hợp (Ecological interactive model) của Urie Bronfenbrenner. Khung lý thuyết yếu tố nguy cơ và bảo vệ giúp phân tích các yếu tố cá nhân, nghề nghiệp, gia đình và xã hội ảnh hưởng đến stress. Mô hình sinh thái kết hợp xem xét sự tương tác giữa các yếu tố cá nhân, gia đình, môi trường làm việc và kinh tế xã hội trong việc hình thành và duy trì stress nghề nghiệp. Các khái niệm chính bao gồm: stress nghề nghiệp, yếu tố nguy cơ (như tuổi, tình trạng hôn nhân, môi trường làm việc), yếu tố bảo vệ (như sự hỗ trợ xã hội, kỹ năng ứng phó), và mức độ stress (nhẹ, vừa, nặng). Ngoài ra, thang đo Nursing Stress Scale (NSS) được sử dụng để đánh giá mức độ stress qua 35 tình huống gây stress phổ biến trong công việc điều dưỡng, chia thành 7 nhóm tác nhân chính.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng thiết kế mô tả cắt ngang với đối tượng là 266 sinh viên điều dưỡng liên thông hệ vừa làm vừa học tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2018. Toàn bộ sinh viên trong hệ vừa làm vừa học được mời tham gia, không áp dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên do quy mô nghiên cứu giới hạn. Dữ liệu được thu thập bằng phiếu tự điền gồm hai phần: thông tin chung và đánh giá stress bằng thang Nursing Stress Scale (NSS) với độ tin cậy Cronbach’s alpha đạt 0,86. Phân tích số liệu sử dụng phần mềm SPSS 16.0, bao gồm thống kê mô tả (tần suất, tỷ lệ, trung bình, độ lệch chuẩn), kiểm định Kolmogorov-Smirnov, phân tích tỉ suất chênh (OR) với khoảng tin cậy 95%, kiểm định Mann-Whitney và Kruskal-Wallis để so sánh các nhóm. Nghiên cứu tuân thủ các quy định đạo đức, đảm bảo sự tự nguyện và bảo mật thông tin đối tượng tham gia.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Tỷ lệ stress và mức độ stress: Có 52,3% sinh viên điều dưỡng liên thông hệ vừa làm vừa học gặp stress, trong đó stress nhẹ chiếm 35,0%, stress vừa 11,7%, stress khá 4,5% và stress nặng 1,1%. Tỷ lệ không stress là 47,7%.

2. Yếu tố cá nhân liên quan đến stress: Nhóm tuổi ≤30 tuổi có nguy cơ stress cao hơn (OR=1,7; 95%CI: 1,046–2,885). Sinh viên chưa lập gia đình có nguy cơ stress cao gấp 2,5 lần (OR=2,5; 95%CI: 1,102–6,107) so với nhóm đã lập gia đình.

3. Yếu tố nghề nghiệp: Tham gia trực đêm làm tăng nguy cơ stress (OR=1,8; 95%CI: 1,016–3,24). Công việc không ổn định có nguy cơ stress cao gấp 3,4 lần (OR=3,4; 95%CI: 1,266–9,165). Làm việc trong môi trường thiếu sáng cũng làm tăng nguy cơ stress (OR=3,3; 95%CI: 1,342–8,524).

4. Áp lực vừa làm vừa học: 73,7% sinh viên cảm nhận áp lực từ việc vừa làm vừa học, với nguy cơ stress cao gấp 2,7 lần (OR=2,7; 95%CI: 1,51–5,07).

5. Tác nhân gây stress phổ biến: Quá tải công việc do không đủ điều dưỡng xảy ra thường xuyên ở 21,4% đối tượng, trong đó 79,7% chịu stress từ nhẹ đến khá nặng. Mối quan hệ trong công việc, đặc biệt thiếu cơ hội nói chuyện cởi mở với lãnh đạo, cũng là nguyên nhân gây stress đáng kể.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu phù hợp với các nghiên cứu trong và ngoài nước, cho thấy stress nghề nghiệp là vấn đề phổ biến ở điều dưỡng viên, đặc biệt là nhóm vừa làm vừa học. Yếu tố tuổi trẻ và tình trạng chưa lập gia đình có thể làm tăng áp lực do thiếu kinh nghiệm và sự hỗ trợ xã hội. Tham gia trực đêm và làm việc trong môi trường thiếu sáng là những yếu tố nghề nghiệp đặc thù gây stress do ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất và giấc ngủ. Áp lực từ việc vừa làm vừa học tạo ra gánh nặng kép, làm giảm khả năng tập trung và hiệu quả học tập. Các dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ stress theo mức độ và bảng phân tích OR các yếu tố liên quan, giúp minh họa rõ ràng mối quan hệ giữa các biến số. So với các nghiên cứu trước, tỷ lệ stress nhẹ và vừa chiếm ưu thế, cho thấy cần có các biện pháp can thiệp kịp thời để ngăn ngừa stress nặng và các hậu quả sức khỏe nghiêm trọng.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường hỗ trợ tâm lý cho sinh viên điều dưỡng: Thiết lập các chương trình tư vấn, hỗ trợ tâm lý nhằm giảm áp lực tâm lý, đặc biệt cho nhóm tuổi trẻ và sinh viên chưa lập gia đình. Thời gian thực hiện: trong vòng 6 tháng, chủ thể: Khoa Điều dưỡng và Trung tâm tư vấn sinh viên.

2. Cải thiện điều kiện làm việc: Đảm bảo môi trường làm việc đủ ánh sáng, giảm thiểu tiếng ồn và cải thiện điều kiện làm việc ca đêm để giảm stress thể chất. Thời gian thực hiện: 12 tháng, chủ thể: Ban quản lý bệnh viện và cơ sở y tế.

3. Tổ chức các khóa đào tạo kỹ năng quản lý thời gian và giải tỏa stress: Giúp sinh viên điều dưỡng nâng cao kỹ năng cân bằng giữa công việc và học tập, giảm áp lực vừa làm vừa học. Thời gian thực hiện: 3 tháng, chủ thể: Trường Đại học Y Dược Hải Phòng.

4. Xây dựng chính sách hỗ trợ học tập và công việc: Tạo điều kiện cho sinh viên điều dưỡng vừa làm vừa học được giảm tải công việc khi học tập, hỗ trợ tài chính và thời gian học tập linh hoạt. Thời gian thực hiện: 6 tháng, chủ thể: Ban Giám hiệu trường và các cơ sở y tế liên kết.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Sinh viên điều dưỡng hệ vừa làm vừa học: Nhận thức rõ về mức độ stress và các yếu tố nguy cơ để chủ động phòng tránh và tìm kiếm hỗ trợ phù hợp.

2. Nhà quản lý và lãnh đạo các cơ sở y tế: Áp dụng các giải pháp cải thiện môi trường làm việc, chính sách hỗ trợ nhân viên nhằm giảm stress và nâng cao hiệu quả công việc.

3. Giảng viên và cán bộ đào tạo ngành điều dưỡng: Thiết kế chương trình đào tạo phù hợp, tích hợp kỹ năng quản lý stress và cân bằng công việc – học tập cho sinh viên.

4. Nhà nghiên cứu và chuyên gia tâm lý học lao động: Tham khảo dữ liệu thực tiễn về stress nghề nghiệp trong nhóm điều dưỡng vừa làm vừa học để phát triển các nghiên cứu và can thiệp hiệu quả.

Câu hỏi thường gặp

1. Stress nghề nghiệp là gì và tại sao điều dưỡng viên dễ bị stress?
   Stress nghề nghiệp là phản ứng sinh học và tâm lý của cơ thể trước các áp lực công việc. Điều dưỡng viên dễ bị stress do đặc thù công việc căng thẳng, tiếp xúc với bệnh nhân nặng, làm việc ca đêm và áp lực vừa làm vừa học.

2. Tỷ lệ stress trong sinh viên điều dưỡng liên thông hệ vừa làm vừa học là bao nhiêu?
   Theo nghiên cứu, khoảng 52,3% sinh viên điều dưỡng liên thông hệ vừa làm vừa học tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng gặp stress, chủ yếu ở mức nhẹ và vừa.

3. Những yếu tố nào ảnh hưởng đến stress của sinh viên điều dưỡng?
   Các yếu tố gồm tuổi ≤30, chưa lập gia đình, tham gia trực đêm, công việc không ổn định, làm việc trong môi trường thiếu sáng và áp lực vừa làm vừa học.

4. Làm thế nào để giảm stress cho sinh viên điều dưỡng vừa làm vừa học?
   Có thể giảm stress bằng cách cải thiện điều kiện làm việc, hỗ trợ tâm lý, tổ chức đào tạo kỹ năng quản lý thời gian và xây dựng chính sách hỗ trợ học tập linh hoạt.

5. Nghiên cứu này có thể áp dụng cho đối tượng nào khác ngoài sinh viên điều dưỡng?
   Nghiên cứu có thể tham khảo cho các nhân viên y tế khác đang vừa làm vừa học hoặc làm việc trong môi trường áp lực cao, giúp phát triển các chương trình hỗ trợ phù hợp.

Kết luận

• Tỷ lệ stress của sinh viên điều dưỡng liên thông hệ vừa làm vừa học tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2018 là 52,3%, chủ yếu ở mức nhẹ và vừa.
• Các yếu tố liên quan đến stress bao gồm tuổi trẻ, tình trạng hôn nhân, trực đêm, công việc không ổn định, môi trường làm việc thiếu sáng và áp lực vừa làm vừa học.
• Stress ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe và hiệu quả học tập, làm việc của sinh viên điều dưỡng.
• Cần triển khai các giải pháp hỗ trợ tâm lý, cải thiện điều kiện làm việc và chính sách hỗ trợ học tập để giảm stress.
• Nghiên cứu mở ra hướng đi cho các nghiên cứu tiếp theo về stress nghề nghiệp trong nhóm điều dưỡng vừa làm vừa học, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực y tế.

Hành động tiếp theo: Các cơ sở đào tạo và y tế cần phối hợp triển khai các giải pháp đề xuất, đồng thời tiếp tục nghiên cứu mở rộng để nâng cao sức khỏe nghề nghiệp cho điều dưỡng viên.