Thực trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên Đại học Y Dược ĐHQGHN năm học 2021-2022

• Tác giả: Vũ Thái Phương Nam
• Người hướng dẫn: ThS. Mạc Đăng Tuấn
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Y đa khoa
• Đề tài: Thực trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên Đại học Y Dược ĐHQGHN: Thực trạng và yếu tố liên quan
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2021-2022
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN
• 1.1. Một số khái niệm
• 1.1.1. Khái niệm về trầm cảm
• 1.1.2. Khái niệm về lo âu
• 1.1.3. Khái niệm về stress
• 1.2. Rối loạn trầm cảm – lo âu – stress của sinh viên Y Dược
• 1.2.1. Đặc điểm, dịch tễ
• 1.2.2. Các yếu tố liên quan
• 1.2.2.1. Yếu tố cá nhân
• 1.2.3. Sơ đồ tổng hợp một số yếu tố liên quan đến trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Y Dược
• 1.2.4. Giới thiệu về thang đo lường trầm cảm, lo âu, stress DASS 21 của Lovibond
• 1.2.5. Các nghiên cứu về trầm cảm – lo âu – stress của sinh viên Y Dược
• 1.2.5.1. Trên thế giới
• 1.2.5.2. Tại Việt Nam
• 1.2.6. Giới thiệu về địa điểm nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng, địa điểm và thời gian nghiên cứu
• 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.1.2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu
• 2.2.1. Thiết kế nghiên cứu
• 2.2.2. Cỡ mẫu và phương pháp chọn mẫu nghiên cứu
• 2.2.3. Công cụ thu thập số liệu
• 2.2.4. Các biến số nghiên cứu
• 2.3. Xử lý số liệu
• 2.4. Đạo đức nghiên cứu
• 2.5. Hạn chế của nghiên cứu, sai số
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Mô tả thực trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2021-2022
• 3.1.1. Thông tin chung về đối tượng nghiên cứu
• 3.1.2. Tỷ lệ trầm cảm, lo âu, stress ở sinh viên Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2021-2022
• 3.2. Mô tả một số yếu tố liên quan đến nguy cơ trầm cảm, lo âu, stress ở sinh viên trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022
• 3.2.1. Mối liên quan với biểu hiện trầm cảm của sinh viên
• 3.2.2. Mối liên quan với biểu hiện lo âu của sinh viên
• 3.2.3. Mối liên quan với biểu hiện stress của sinh viên
• 4. CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN
• 4.1. Thực trạng trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022
• 4.2. Một số yếu tố liên quan đến nguy cơ trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022
• 4.3. Bàn luận về hạn chế của nghiên cứu
• 4.4. Thực trạng trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 - 2022
• 4.5. Các yếu tố liên quan đến thực trạng trầm cảm, lo âu, stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm 2021 - 2022
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Thực trạng trầm cảm lo âu và stress ở sinh viên Đại học Y Dược ĐHQGHN

Nghiên cứu về trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên Đại học Y Dược ĐHQGHN trong năm học 2021-2022 cho thấy tỷ lệ sinh viên gặp phải các vấn đề tâm lý này là rất cao. Cụ thể, tỷ lệ sinh viên có dấu hiệu trầm cảm lên đến 43,2%, trong khi đó tỷ lệ lo âu và stress cũng không kém phần nghiêm trọng. Những con số này phản ánh thực trạng đáng báo động về sức khỏe tâm thần của sinh viên trong môi trường học tập căng thẳng. Theo nghiên cứu, các yếu tố như áp lực học tập, thiếu thời gian nghỉ ngơi và sự cạnh tranh trong học tập là những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này. Đặc biệt, sinh viên ngành Y Dược thường phải đối mặt với khối lượng kiến thức lớn và yêu cầu cao trong thực hành lâm sàng, điều này càng làm gia tăng mức độ stress và lo âu.

1.1. Tỷ lệ trầm cảm lo âu và stress

Tỷ lệ trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên Đại học Y Dược ĐHQGHN cho thấy sự gia tăng đáng kể trong những năm gần đây. Nghiên cứu chỉ ra rằng khoảng 75% sinh viên có dấu hiệu lo âu và stress ở mức độ khác nhau. Điều này cho thấy rằng không chỉ sinh viên Y Dược mà sinh viên nói chung đang phải đối mặt với những áp lực tâm lý lớn. Các yếu tố như áp lực từ kỳ thi, khối lượng bài vở và sự kỳ vọng từ gia đình là những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này. Việc nhận diện và can thiệp sớm là rất cần thiết để giảm thiểu tác động tiêu cực đến sức khỏe tâm thần của sinh viên.

II. Các yếu tố liên quan đến trầm cảm lo âu và stress

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có nhiều yếu tố liên quan đến tình trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên. Các yếu tố này có thể được chia thành ba nhóm chính: yếu tố cá nhân, môi trường học tập và mối quan hệ xã hội. Yếu tố cá nhân như tuổi tác, giới tính và năm học có ảnh hưởng lớn đến mức độ stress và lo âu. Cụ thể, sinh viên nữ có xu hướng gặp phải trầm cảm và lo âu nhiều hơn so với sinh viên nam. Ngoài ra, sinh viên năm nhất và năm hai thường có mức độ stress cao hơn do chưa quen với môi trường học tập mới.

2.1. Yếu tố cá nhân

Yếu tố cá nhân như tuổi tác và giới tính có ảnh hưởng rõ rệt đến tình trạng trầm cảm, lo âu và stress. Nghiên cứu cho thấy sinh viên trên 20 tuổi có nguy cơ cao hơn về trầm cảm và lo âu. Đặc biệt, sinh viên nữ thường có tỷ lệ mắc các rối loạn tâm lý cao hơn so với sinh viên nam. Điều này có thể liên quan đến áp lực xã hội và kỳ vọng từ gia đình. Việc hiểu rõ các yếu tố cá nhân này sẽ giúp các nhà nghiên cứu và giáo dục có những biện pháp can thiệp phù hợp nhằm hỗ trợ sinh viên tốt hơn.

III. Tác động của stress đến sức khỏe tâm thần

Stress có thể gây ra nhiều tác động tiêu cực đến sức khỏe tâm thần của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy rằng stress không chỉ ảnh hưởng đến tâm lý mà còn có thể dẫn đến các vấn đề về thể chất như mất ngủ, mệt mỏi và giảm khả năng tập trung. Những sinh viên chịu áp lực cao thường có xu hướng bỏ bê việc học tập và các hoạt động xã hội, dẫn đến tình trạng trầm cảm nặng hơn. Việc nhận diện sớm các dấu hiệu của stress và can thiệp kịp thời là rất quan trọng để bảo vệ sức khỏe tâm thần của sinh viên.

3.1. Hệ quả lâu dài của stress

Hệ quả lâu dài của stress có thể dẫn đến các rối loạn tâm lý nghiêm trọng hơn như rối loạn lo âu và trầm cảm mãn tính. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng những sinh viên không được hỗ trợ kịp thời có nguy cơ cao hơn về các vấn đề sức khỏe tâm thần trong tương lai. Việc xây dựng các chương trình hỗ trợ tâm lý cho sinh viên là cần thiết để giúp họ vượt qua giai đoạn khó khăn này. Các biện pháp như tư vấn tâm lý, các hoạt động thể chất và chương trình giáo dục sức khỏe tâm thần có thể giúp giảm thiểu tác động tiêu cực của stress.