I. Giới thiệu
Bài viết này tập trung vào việc thiết kế giáo trình tiếng Anh cho kỹ thuật viên may mặc. Mục tiêu chính là phát triển một giáo trình phù hợp với nhu cầu học tập của kỹ thuật viên trong ngành may mặc. Việc thiết kế này không chỉ nhằm đáp ứng yêu cầu học tập mà còn giúp học viên cải thiện kỹ năng giao tiếp trong môi trường làm việc. Tiếng Anh chuyên ngành là một phần quan trọng trong việc giao tiếp với khách hàng và đối tác nước ngoài. Do đó, việc xây dựng một giáo trình phù hợp là rất cần thiết.
1.1. Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu của nghiên cứu này là thiết kế một giáo trình tiếng Anh tập trung vào người học cho kỹ thuật viên may mặc. Nghiên cứu sẽ điều tra nhu cầu của học viên và điều kiện học tập hiện tại. Từ đó, đề xuất một giáo trình phù hợp với yêu cầu và đặc thù của ngành may mặc. Việc này sẽ giúp học viên có thể sử dụng tiếng Anh trong công việc hàng ngày một cách hiệu quả hơn.
1.2. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng để thu thập dữ liệu từ các bảng hỏi. Dữ liệu sẽ được phân tích để xác định nhu cầu của học viên và ý kiến của giáo viên về giáo trình. Ngoài ra, phỏng vấn với các nhà tuyển dụng cũng sẽ được thực hiện để đảm bảo tính chính xác và đáng tin cậy của dữ liệu thu thập được.
II. Cơ sở lý thuyết
Chương này cung cấp cái nhìn tổng quan về thiết kế giáo trình. Định nghĩa về giáo trình và các loại giáo trình khác nhau sẽ được trình bày. Giáo trình có thể được phân loại thành giáo trình chức năng, giáo trình dựa trên nhiệm vụ, và giáo trình dựa trên kỹ năng. Mỗi loại giáo trình có những ưu điểm và nhược điểm riêng, và việc lựa chọn loại giáo trình phù hợp là rất quan trọng trong việc đáp ứng nhu cầu học tập của học viên.
2.2. Tiếp cận lấy người học làm trung tâm
Tiếp cận lấy người học làm trung tâm nhấn mạnh vai trò của học viên trong quá trình học tập. Theo H. Van (1999), việc tổ chức các hoạt động trong và ngoài lớp học một cách hợp lý sẽ giúp học viên tham gia tích cực hơn. Điều này không chỉ giúp tăng cường động lực học tập mà còn tạo ra môi trường học tập thân thiện, nơi học viên có thể tự tin giao tiếp bằng tiếng Anh.
III. Phân tích dữ liệu và thảo luận
Chương này trình bày kết quả thu thập từ bảng hỏi của giáo viên và học viên. Dữ liệu cho thấy rằng kỹ thuật viên may mặc cần một giáo trình tập trung vào kỹ năng nói. Học viên thường gặp khó khăn trong việc giao tiếp mặc dù có khả năng đọc và dịch tài liệu. Do đó, giáo trình tiếng Anh cho kỹ thuật viên cần được thiết kế để cải thiện kỹ năng giao tiếp của họ. Các chủ đề trong giáo trình cũng cần phản ánh thực tế công việc của họ.
3.2. Ý kiến của học viên
Học viên cho biết họ cần một giáo trình có thể áp dụng ngay vào công việc. Họ mong muốn có nhiều hoạt động thực hành và tình huống giao tiếp thực tế. Điều này cho thấy rằng giáo trình tiếng Anh cần phải được thiết kế linh hoạt và phù hợp với nhu cầu của kỹ thuật viên may mặc.
IV. Đề xuất giáo trình nói tiếng Anh
Dựa trên kết quả phân tích, một giáo trình tiếng Anh cho kỹ thuật viên may mặc được đề xuất. Giáo trình này sẽ bao gồm các chủ đề liên quan đến công việc, kỹ năng giao tiếp và các tình huống thực tế mà học viên thường gặp. Việc tổ chức giáo trình theo hướng lấy người học làm trung tâm sẽ giúp học viên dễ dàng tiếp cận và áp dụng kiến thức vào thực tế.
4.2. Phương pháp giảng dạy
Phương pháp giảng dạy sẽ tập trung vào việc khuyến khích học viên tham gia tích cực vào các hoạt động nhóm và thực hành giao tiếp. Các bài học sẽ được thiết kế để tạo ra môi trường học tập thân thiện, nơi học viên có thể thoải mái thực hành và cải thiện kỹ năng nói của mình.
