BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN XUÂN NGHỊ (Chủ biên) PHẠM DUY ANH – LÊ TRẦN HẬU ANH – ĐÀO THỊ THUÝ ANH – VƯƠNG QUỐC CHÍNH – VŨ HỒNG CƯƠNG LÊ THỊ HÀ – VŨ QUỐC KHÁNH – ĐINH GIA LÊ – NGUYỄN THỊ MAY – NGUYỄN HỮU PHẦN – HOÀNG MINH PHÚC TRỊNH SINH – LÊ NGUYỄN KIỀU TRANG – TRẦN NGỌC THANH TRANG – ĐỖ ĐÌNH TUYẾN – TRẦN THANH VIỆT LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA môn MĨ THUẬT (Tài liệu lưu hành nội bộ) LỚP 10 Bộ sách XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM QUY ƯỚC VIẾT TẮT DÙNG TRONG SÁCH CBQLGD: cán bộ quản lí giáo dục CLB: Câu lạc bộ ĐDDH: đồ dùng dạy học GV: giáo viên GVCC: giáo viên cốt cán HĐ: hoạt động HS: học sinh NXBGDVN: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam PPDH: phương pháp dạy học SGK: sách giáo khoa SGV: sách giáo viên SPMT: sản phẩm mĩ thuật THCS: trung học cơ sở THPT: trung học phổ thông BỘ SÁCH: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 2 MỤC LỤC Trang Phần một. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG. KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH MÔN MĨ THUẬT. SÁCH GIÁO KHOA MÔN MĨ THUẬT 10.
Mạch nội dung và chuyên đề học tập trong sách giáo khoa mĩ thuật 10. Cấu trúc sách giáo khoa môn mĩ thuật lớp 10. Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa môn mĩ thuật lớp 10. Khung kế hoạch dạy học.
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. Định hướng, những yêu cầu cơ bản về đổi mới phương pháp dạy học môn Mĩ thuật lớp 10 đáp ứng yêu cầu hình thành và phát triển các phẩm chất và năng lực. Hướng dẫn, gợi ý phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mĩ thuật lớp 10. HƯỚNG DẪN KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP.
Kiểm tra, đánh giá năng lực, phẩm chất. Một số gợi ý về hình thức và phương pháp kiểm tra, đánh giá năng lực trong môn Mĩ thuật lớp 10. TÀI LIỆU BỔ TRỢ, NGUỒN TÀI NGUYÊN, HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ, THIẾT BỊ GIÁO DỤC. Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng sách giáo viên.
Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng, khai thác nguồn tài nguyên, học liệu điện tử, thiết bị dạy học. Giới thiệu về hệ thống sách điện tử – hanh trang so. HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY. QUY TRÌNH THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI DẠY (GIÁO ÁN).
NỘI DUNG, QUY TRÌNH DẠY HỌC VÀ LƯU Ý TRONG TRIỂN KHAI. KẾ HOẠCH DẠY HỌC MINH HOẠ. 51 TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA MÔN MĨ THUẬT 10 3 PHẦN MỘT NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1 KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH MÔN MĨ THUẬT SGK Mĩ thuật 10 nằm trong bộ SGK Mĩ thuật cấp THPT được biên soạn theo định hướng nghề nghiệp, trong đó xác định thời điểm và mức độ phân hoá, hướng nghiệp bảo đảm HS tiếp cận nghề nghiệp phù hợp với năng lực, nguyện vọng và chủ động chuẩn bị tốt cho giai đoạn giáo dục sau phổ thông,… SGK Mĩ thuật 10 được biên soạn góp phần thực hiện theo đúng mục tiêu phát triển năng lực mĩ thuật đã được hình thành ở giai đoạn giáo dục cơ bản và các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm thông qua nhiều hình thức hoạt động; phát triển tư duy phản biện, khả năng giải quyết vấn đề và sáng tạo, kĩ năng thực hành, giao tiếp và hợp tác; ý thức tôn trọng và phát huy văn hoá, nghệ thuật truyền thống dân tộc, tiếp cận giá trị nghệ thuật và thành tựu khoa học, công nghệ của thời đại, phát triển năng lực tự chủ và tự học; tăng cường hiểu biết về kiến thức mĩ thuật trong các lĩnh vực ngành nghề có liên quan, bồi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ và tình yêu nghệ thuật, có định hướng nghề nghiệp phù hợp với bản thân và nhu cầu xã hội. Theo cách tiếp cận đó, kiến thức được đưa vào sách bảo đảm: – Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và trải nghiệm của người học; – Phản ánh những vấn đề của cuộc sống, trong đó chú ý cập nhật những thành tựu của khoa học và công nghệ, phù hợp nền tảng văn hoá và thực tiễn Việt Nam; – Giúp người học vận dụng để giải quyết những vấn đề của cuộc sống từ các cấp độ và phương diện khác nhau: cá nhân và xã hội, tinh thần (đạo đức, giá trị nhân văn) và vật chất (kĩ năng, nghề nghiệp).
Các yêu cầu này vừa liên quan đến việc lựa chọn, sắp xếp các kiến thức nói riêng và nội dung giáo dục nói chung, vừa liên quan đến phương pháp tổ chức hoạt động trên cơ sở nội dung giáo dục đã được lựa chọn. Theo đó, các nội dung giáo dục được chọn lọc theo hướng tinh giản ở mức hợp lí, được sắp xếp theo hướng tăng cường sự kết nối giữa các lớp, các cấp học trong một môn học và hoạt động giáo dục cũng như sự tích hợp giữa các môn học và hoạt động giáo dục trong cùng một lớp, một cấp học. Các nội dung giáo dục phân hoá cho những đối tượng HS khác nhau cũng được chú trọng. Đặc biệt, hỗ trợ GV đổi mới hiệu quả phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục là một ưu tiên hàng đầu của bộ sách.
Các bài học trong mỗi cuốn sách của tất cả các môn học và hoạt động giáo dục đều được thiết kế gồm hệ thống các hoạt động. Thông qua các hoạt động đa dạng, có tác dụng kích thích tính tích cực và chủ động của người học, sách giúp HS hình thành, phát triển các phẩm chất và năng lực phù hợp với đặc điểm, ưu thế của từng môn học và hoạt động giáo dục. Ngoài ra, sách cũng có BỘ SÁCH: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 4 những gợi ý cụ thể cho việc đánh giá kết quả học tập của HS phù hợp với định hướng đổi mới đánh giá của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Những điểm mới của sách giáo khoa môn Mĩ thuật lớp 10 là: 1) SGK Mĩ thuật 10 lần đầu tiên được biên soạn và thực hiện dạy – học ở cấp trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực thẩm mĩ, cụ thể ở các năng lực thành phần đặc thù của môn học như: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ, Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ, Phân tích và đánh giá thẩm mĩ.
2) SGK Mĩ thuật 10 được biên soạn trên kiến thức cốt lõi của nghệ thuật thị giác vừa đảm bảo dạy học phân hoá cho từng đối tượng HS trên cơ sở định hướng nghề nghiệp. 3) SGK Mĩ thuật 10 được thiết kế đáp ứng phù hợp với môn học tự chọn, theo hướng mở, tạo điều kiện để GV và HS có thể vận dụng linh hoạt, sáng tạo và tránh quá tải. 4) SGK Mĩ thuật 10 xây dựng các dạng thực hành vận dụng đa dạng hình thức, không gian học tập, các chất liệu, vật liệu sưu tầm, tái sử dụng trong thực hành, sáng tạo không chỉ giúp người học thực hành theo năng lực mà còn góp phần nâng cao thị hiếu thẩm mĩ với đối tượng ở mỗi nội dung học tập. 5) SGK Mĩ thuật 10 hướng đến đánh giá HS phù hợp với đối tượng của từng nội dung giáo dục, trên cơ sở đánh giá năng lực thẩm mĩ theo những mức độ Biết – Hiểu – Vận dụng.
Tạo cơ hội để HS tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng trong thảo luận nghệ thuật và thực hành nghệ thuật. 2 SÁCH GIÁO KHOA MĨ THUẬT 10 2. Nội dung giáo dục và chuyên đề học tập trong sách giáo khoa Mĩ thuật 10 2. Nội dung giáo dục Theo quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, thời lượng thực hiện nội dung giáo dục ở lớp 10 là 70 tiết, trong đó, thời lượng dành cho các nội dung lựa chọn: Nội dung Thời lượng (tiết) Lí luận và lịch sử mĩ thuật 16 Hội hoạ 16 Đồ hoạ (tranh in) 16 Điêu khắc 16 Thiết kế công nghiệp 16 Thiết kế đồ hoạ 16 Thiết kế thời trang 16 Thiết kế mĩ thuật sân khấu, điện ảnh 16 Thiết kế mĩ thuật đa phương tiện (Nhiếp ảnh) 16 Kiến trúc 16 Đánh giá định kì sau cụm 4 nội dung 6 TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA MÔN MĨ THUẬT 10 5 2.
Chuyên đề học tập Thời lượng thực hiện chuyên đề học tập ở lớp 10 là 35 tiết, cụ thể: STT Chuyên đề Tên bài Số tiết Bài 1. Yếu tố tạo hình trong nghiên cứu 6 tiết khối cơ bản 1 Thực hành vẽ hình hoạ 1 Bài 2. Thực hành vẽ khối cơ bản 8 tiết Trưng bày và đánh giá 1 tiết Bài 1. Trang trí và nguyên tắc tạo hình 4 tiết trong trang trí 2 Thực hành vẽ trang trí 1 Bài 2.
Thực hành trang trí hình vuông 6 tiết Trưng bày và đánh giá 1 tiết Bài 1. Tranh phong cảnh 4 tiết 3 Thực hành vẽ bố cục 1 Bài 2. Thực hành vẽ tranh phong cảnh 6 tiết Trưng bày và đánh giá 1 tiết 2. Cấu trúc sách giáo khoa môn Mĩ thuật lớp 10 – Bộ SGK Mĩ thuật 10 gồm mười cuốn ở 10 nội dung giáo dục thống nhất chung trong các cuốn sách này là các phần sau: + Hướng dẫn sử dụng sách; + Lời nói đầu; + Mục lục; + Các bài học; + Một số thuật ngữ dùng trong sách.
Các bài trong sách được biên soạn đáp ứng nội dung, yêu cầu cần đạt theo định hướng trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Mĩ thuật năm 2018. Qua đó, HS được trải nghiệm và vận dụng mĩ thuật vào đời sống; giúp HS nhận thức được mối liên hệ giữa mĩ thuật với cuộc sống, kết nối mĩ thuật với các môn học và hoạt động giáo dục khác; làm tiền đề cho HS định hướng nghề nghiệp trong tương lai, cũng như chủ động tham gia các hoạt động văn hoá nghệ thuật và đời sống xã hội. – Hướng dẫn sử dụng sách: Phần này giúp GV, HS nhận biết các kí hiệu thể hiện cấu trúc của mỗi bài, cũng như các hoạt động đặc trưng, phù hợp với khả năng lĩnh hội của HS. BỘ SÁCH: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 6 – Lời nói đầu: Phần này khái lược nội dung và mục tiêu cuốn sách, giúp GV và HS có định hướng ban đầu trước khi tiếp cận và sử dụng.
– Mục lục: Thể hiện tên các bài học. Phần này giúp GV và HS hệ thống được toàn bộ nội dung được biên soạn trong sách.