Tác động của đánh giá chương trình đào tạo AUN-QA tại Đại học Quốc gia TP.HCM

LỜI CẢM ƠN

LỜI CAM ĐOAN

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC HÌNH

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

2. Mục tiêu nghiên cứu

3. Giới hạn nghiên cứu

3.1. Phạm vi mẫu nghiên cứu

3.2. Phạm vi yếu tố được tác động từ hoạt động đánh giá theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA

4. Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu

4.1. Đối tượng nghiên cứu

4.2. Khách thể nghiên cứu

5. Câu hỏi nghiên cứu

6. Phương pháp nghiên cứu

7. Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của đề tài

7.1. Ý nghĩa khoa học

7.2. Ý nghĩa thực tiễn

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN

1.1. Tổng quan về nghiên cứu tác động của hoạt động đánh giá cấp chương trình

1.1.1. Tình hình nghiên cứu tác động của hoạt động kiểm định cấp chương trình đào tạo trên thế giới

1.1.2. Tình hình nghiên cứu về tác động của hoạt động đánh giá cấp chương trình trong nước

1.2. Mô hình ĐBCL trong giáo dục đại học

1.3. AUN-QA và đánh giá cấp chương trình theo tiêu chuẩn AUN-QA

1.4. Chương trình đào tạo

1.5. Chính sách trong giáo dục đại học

1.6. Mô hình nghiên cứu

2. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

2.1. Phương pháp thu thập thông tin

2.1.1. Phương pháp nghiên cứu định tính

2.1.2. Phương pháp nghiên cứu định lượng

2.1.3. Xây dựng bảng hỏi và khảo sát thử nghiệm

2.1.4. Đánh giá độ tin cậy của bảng hỏi

2.2. Phương pháp chọn mẫu

2.3. Khảo sát chính thức

2.3.1. Đánh giá độ tin cậy của thang đo

2.3.2. Hiệu chỉnh mô hình

2.4. Đặc điểm mẫu nghiên cứu

3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Tổng hợp các tác động theo các nghiên cứu đã thực hiện

3.2. Báo cáo kết quả cải thiện của Khoa

3.3. Các yếu tố cần cải thiện của Khoa theo báo cáo kết quả đánh giá ngoài

3.4. Tác động của việc đánh giá cấp chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA đối với chương trình đạo tạo

3.4.1. Tác động của việc đánh giá cấp chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA đối với nội dung chương trình đào tạo

3.4.2. Tác động của việc đánh giá cấp chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA đối với qui trình xây dựng chương trình đào tạo

3.5. Tác động của việc đánh giá cấp chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA đối với chính sách

3.5.1. Tác động của hoạt động đánh giá cấp chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA đối với hoạt động phát triển giảng viên

3.5.2. Tác động của hoạt động đánh giá cấp chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA đối với điều kiện làm việc

3.6. Tác động của việc đánh giá cấp chương trình đào tạo theo bộ tiêu chuẩn AUN-QA đối với văn hóa chất lượng

4. CHƯƠNG IV: KẾT LUẬN

4.2. Hạn chế đề tài

4.3. Hướng nghiên cứu tiếp theo

TÀI LIỆU THAM KHẢO

HÌNH ẢNH KHẢO SÁT ONLINE

CẢM NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ AUN-QA

I. Tác động của đánh giá chương trình đào tạo AUN QA

Đánh giá chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn AUN-QA tại Đại học Quốc gia TP.HCM đã tạo ra những tác động tích cực đến chất lượng giáo dục. Hoạt động này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giáo dục mà còn nâng cao uy tín của các chương trình đào tạo. Theo nghiên cứu, việc thực hiện đánh giá chương trình đào tạo đã thúc đẩy các khoa trong việc cải tiến nội dung và quy trình xây dựng chương trình. Điều này thể hiện rõ qua việc các khoa đã điều chỉnh chương trình học để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của sinh viên và thị trường lao động. Hơn nữa, đánh giá chất lượng cũng đã tạo ra một môi trường cạnh tranh tích cực giữa các khoa, khuyến khích họ không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.

1.1. Cải tiến chương trình đào tạo

Việc đánh giá chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn AUN-QA đã dẫn đến những cải tiến đáng kể trong nội dung chương trình. Các khoa đã tiến hành rà soát và cập nhật các môn học, bổ sung các kỹ năng cần thiết cho sinh viên. Điều này không chỉ giúp sinh viên có được kiến thức vững chắc mà còn trang bị cho họ những kỹ năng thực tiễn cần thiết. Theo một giảng viên tại Khoa Công nghệ thông tin, "Việc tham gia vào quy trình đánh giá chất lượng đã giúp chúng tôi nhận ra những điểm yếu trong chương trình và từ đó có những điều chỉnh kịp thời." Sự cải tiến này không chỉ dừng lại ở nội dung mà còn mở rộng đến phương pháp giảng dạy, giúp nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên.

1.2. Tác động đến chính sách phát triển nhân sự

Hoạt động đánh giá chương trình đào tạo cũng đã có tác động mạnh mẽ đến chính sách phát triển nhân sự trong các khoa. Sau khi được đánh giá, nhiều khoa đã nhận ra tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ giảng viên. Các chính sách về đào tạo và bồi dưỡng giảng viên đã được cải thiện, nhằm nâng cao năng lực giảng dạy. Một giảng viên cho biết, "Chúng tôi đã có nhiều cơ hội tham gia các khóa đào tạo chuyên môn hơn, điều này không chỉ giúp nâng cao trình độ cá nhân mà còn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của khoa." Sự thay đổi này không chỉ mang lại lợi ích cho giảng viên mà còn cho cả sinh viên, khi họ được học từ những người có chuyên môn cao và cập nhật.

1.3. Thay đổi văn hóa chất lượng trong giáo dục

Một trong những tác động quan trọng của đánh giá chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn AUN-QA là sự thay đổi trong văn hóa chất lượng của các khoa. Việc tham gia vào quy trình đánh giá đã giúp nâng cao nhận thức của giảng viên và sinh viên về tầm quan trọng của chất lượng giáo dục. Nhiều khoa đã bắt đầu xây dựng một văn hóa chất lượng mạnh mẽ, nơi mà mọi người đều có trách nhiệm trong việc đảm bảo chất lượng giảng dạy và học tập. Theo một báo cáo, "Chúng tôi đã thấy sự thay đổi rõ rệt trong cách mà giảng viên và sinh viên nhìn nhận về chất lượng giáo dục. Mọi người đều ý thức hơn về vai trò của mình trong việc duy trì và nâng cao chất lượng."

Tác động của việc đánh giá chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn AUN-QA tại Đại học Quốc gia TP.HCM