Tác Động Của Học Tập Dựa Trên Dự Án (PBL) Đến Hiệu Suất Viết Bài Luận Của Sinh Viên Chuyên Ngành Tiếng Anh

Kỹ năng viết luận hiệu quả là yếu tố then chốt cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh, đặc biệt là trong môi trường học thuật và nghề nghiệp. Viết luận không chỉ thể hiện khả năng sử dụng ngữ pháp tiếng Anh và từ vựng tiếng Anh, mà còn đòi hỏi tư duy logic, khả năng phân tích và tổng hợp thông tin. Theo Anom et al., sinh viên có thể học các quy tắc ngôn ngữ và cách tổ chức ý tưởng mạch lạc hơn bằng cách viết. Bài viết cũng cung cấp cho sinh viên cơ hội để học hỏi nhiều kỹ năng quan trọng khác, giúp họ thành công trong học tập, sự nghiệp và các khía cạnh khác của cuộc sống.

Học tập dựa trên dự án (PBL) là một phương pháp sư phạm lấy người học làm trung tâm, khuyến khích sự chủ động và sáng tạo. Thay vì tiếp thu kiến thức một cách thụ động, sinh viên tham gia vào các dự án thực tế, giải quyết vấn đề và làm việc nhóm để đạt được mục tiêu chung. Bell (2010) nhấn mạnh PBL là phương pháp giảng dạy tích cực, trong đó người học là trọng tâm, giáo viên đóng vai trò là người hỗ trợ và tạo động lực. PBL gắn liền với các hoạt động thực tế, thu hút sinh viên vào các hoạt động học tập lấy người học làm trung tâm, điều này có thể khiến việc viết trở nên ít nhàm chán hơn (Thomas, 2000).

Sinh viên thường mắc các lỗi liên quan đến ngữ pháp tiếng Anh, sử dụng sai thì, sai cấu trúc câu, hoặc lựa chọn từ vựng không phù hợp. Bên cạnh đó, việc thiếu kiến thức về cấu trúc bài luận chuẩn cũng là một nguyên nhân dẫn đến bài viết thiếu mạch lạc và logic. YU sinh viên thường xuyên vật lộn với các lỗi về ngữ pháp và cấu trúc bài viết không phù hợp, cũng như thiếu vốn từ vựng và không có khả năng phát triển và tổ chức ý tưởng.

Phương pháp giảng dạy truyền thống thường tập trung vào việc truyền đạt kiến thức một chiều từ giáo viên đến sinh viên, ít tạo cơ hội cho sinh viên tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực. Điều này có thể dẫn đến sự nhàm chán, giảm động lực và hạn chế khả năng tư duy phản biện của sinh viên. Chúng ta đều biết rằng dạy viết là một hoạt động tốn thời gian đối với giáo viên vì công việc viết lách mất nhiều thời gian để sửa và đánh giá. Do đó, việc thiếu phản hồi của giáo viên khiến sinh viên ít nhiệt tình hơn khi viết.

Sự thiếu động lực và hứng thú có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân, bao gồm nội dung bài học không hấp dẫn, phương pháp giảng dạy đơn điệu, hoặc áp lực từ điểm số. Khi sinh viên cảm thấy chán nản, họ sẽ ít nỗ lực hơn trong việc học tập và cải thiện kỹ năng viết tiếng Anh. Do thiếu động lực và hứng thú, một số sinh viên đã tìm ra những cái cớ để không tham gia các lớp học hoặc thực hiện những việc riêng trong giờ học như chơi trò chơi hoặc sử dụng mạng xã hội.

PBL giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết luận thông qua việc cung cấp cho họ cơ hội thực hành viết trong các ngữ cảnh thực tế. Khi tham gia vào các dự án, sinh viên cần phải viết báo cáo, trình bày kết quả nghiên cứu và giao tiếp với các thành viên khác trong nhóm, từ đó rèn luyện khả năng diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng và mạch lạc. Trong khi thực hiện các dự án, sinh viên có cơ hội tham gia vào việc thiết kế, giải quyết vấn đề, ra quyết định, điều tra, làm việc theo nhóm, v.v. Do đó, họ tăng cường tính tự chủ, kỹ năng làm việc nhóm và trí nhớ dài hạn ngoài năng lực viết.

Tính thực tế và hấp dẫn của các dự án PBL giúp tăng cường động lực học tập và sự hứng thú của sinh viên. Khi sinh viên được tự do lựa chọn chủ đề dự án và tham gia vào quá trình thiết kế và thực hiện, họ sẽ cảm thấy có trách nhiệm hơn với việc học tập của mình. Không giống như các bài kiểm tra tiêu chuẩn, đánh giá thành tích của học sinh vào cuối khóa học, PBL đánh giá hiệu suất của học sinh trong quá trình học cũng như các kỹ năng của thế kỷ 21 (ví dụ: giao tiếp, giải quyết vấn đề và kỹ năng làm việc nhóm) thông qua các dự án và thuyết trình nhóm.

PBL không chỉ tập trung vào kỹ năng viết tiếng Anh mà còn giúp sinh viên phát triển các kỹ năng mềm thiết yếu như kỹ năng làm việc nhóm, khả năng giải quyết vấn đề, tính sáng tạo và tư duy phản biện. Những kỹ năng này rất quan trọng cho sự thành công của sinh viên trong học tập và sự nghiệp sau này. Bên cạnh kiến thức môn học, có thể khuyến nghị rằng PBL có thể được áp dụng thường xuyên hơn trong các khóa học khác nhau của Khoa Ngoại ngữ để tăng động lực, hứng thú và kỹ năng làm việc của sinh viên.

Mặc dù không có sự khác biệt đáng kể về điểm số, nhưng việc phân tích chi tiết các bài luận có thể cho thấy sự khác biệt về chất lượng, chẳng hạn như khả năng sử dụng ngữ pháp tiếng Anh và từ vựng tiếng Anh một cách linh hoạt và chính xác hơn ở nhóm PBL.

Phản hồi tích cực từ sinh viên về PBL cho thấy phương pháp này có thể tạo ra một môi trường học tập thú vị và hấp dẫn hơn, giúp sinh viên cảm thấy có động lực hơn để học tập và cải thiện kỹ năng viết tiếng Anh. PBL được tin là sẽ nâng cao động lực, hứng thú và cải thiện các kỹ năng làm việc.

Hiệu quả của PBL có thể bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, bao gồm sự chuẩn bị của giáo viên, mức độ phù hợp của chủ đề dự án, sự tham gia của sinh viên và khả năng đánh giá chính xác kết quả học tập. Giáo viên cần có sự chuẩn bị kỹ lưỡng về mặt kiến thức, phương pháp và công cụ đánh giá để đảm bảo PBL được triển khai một cách hiệu quả.

Ngoài khóa học viết luận, PBL có thể được áp dụng trong các khóa học tiếng Anh khác, chẳng hạn như ngữ pháp, từ vựng hoặc kỹ năng nói. Việc áp dụng PBL trong nhiều khóa học khác nhau có thể giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết tiếng Anh một cách toàn diện và hiệu quả hơn.

Để triển khai PBL một cách hiệu quả, giáo viên cần xác định rõ mục tiêu học tập, lựa chọn chủ đề dự án phù hợp, tạo điều kiện cho sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học tập và cung cấp phản hồi kịp thời và mang tính xây dựng. Quan trọng hơn, giáo viên nên sử dụng một phương pháp học tập tích cực, tạo điều kiện cho sinh viên phát triển khả năng viết của mình, tăng cường học sâu và thúc đẩy họ tự chủ để đạt được kết quả học tập trong quá trình viết.

Cần có thêm nhiều nghiên cứu để khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của PBL và tìm ra cách tối ưu hóa phương pháp này để đạt được kết quả tốt nhất. Các nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc so sánh PBL với các phương pháp giảng dạy khác, đánh giá tác động của PBL lên các kỹ năng mềm khác, hoặc khám phá những thách thức và cơ hội trong việc triển khai PBL trong bối cảnh Việt Nam.

Tăng cường động lực và hứng thú học tập, phát triển kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp, nâng cao khả năng tư duy phản biện và sáng tạo, và rèn luyện khả năng giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định.

Thách thức: yêu cầu giáo viên có sự chuẩn bị kỹ lưỡng, đòi hỏi sinh viên phải chủ động và có trách nhiệm, cần có sự hỗ trợ từ nhà trường và cộng đồng. Cơ hội: tạo ra một môi trường học tập tích cực và hấp dẫn, giúp sinh viên phát triển toàn diện, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

Nghiên cứu về tác động của PBL đến sự tự tin và khả năng tự học của sinh viên, so sánh hiệu quả của PBL với các phương pháp giảng dạy khác trong các bối cảnh khác nhau, khám phá các mô hình PBL phù hợp với đặc điểm của từng môn học và từng đối tượng sinh viên.