So Sánh Động Từ Chuyển Động Trong Tiếng Anh Và Tiếng Việt

Tài liệu nghiên cứu Đối chiếu ngữ nghĩa của hai nhóm động từ chuyển động run và roll trong tiếng anh với nhóm từ tương, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Kiên Trường
• Trường học: Đại Học Quốc Gia Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Ngôn Ngữ Học
• Đề tài: So Sánh Động Từ Chuyển Động Trong Tiếng Anh Và Tiếng Việt
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2007
• Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• MỞ ĐẦU
• 0.1. PHẦN DẪN LUẬN
• 0.1.1. 1. Lý do chọn đề tài
• 0.1.2. 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề và phạm vi nghiên cứu
• 0.1.3. 3. Nhiệm vụ, ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của luận văn
• 0.1.4. 4. Phương pháp nghiên cứu và dữ liệu khảo sát
• 0.1.5. 5. Bố cục của luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỘNG TỪ VÀ ĐỘNG TỪ CHUYỂN ĐỘNG TRONG TIẾNG ANH
• 1.1. Các khái niệm
• 1.2. Động từ trong tiếng Anh
• 1.2.1. Các động từ chuyển động
• 1.2.2. Động từ chuyển động trong tiếng Việt
• 1.2.3. Các động từ chuyển động trong tiếng Anh
• 1.2.4. Một vài vấn đề về nghĩa của từ và hướng vận động của động từ
• 1.2.5. Hướng vận động của động từ
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI CHIẾU ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA CỦA NHÓM ĐỘNG TỪ RUN TRONG TIẾNG ANH VỚI NHÓM TỪ TƯƠNG ỨNG TRONG TIẾNG VIỆT
• 2.1. Ngữ nghĩa các động từ Amble, Lollop, Meander, Mosey, Promenade, Ramble, Roam, Rove, Saunter, Stray, Stroll, Traipse, Tramp, Wander và Walk
• 2.2. Ngữ nghĩa các động từ Backpack, Hike, Journey và Travel
• 2.3. Ngữ nghĩa các động từ Fly, Flit, Scud và Skitter
• 2.4. Ngữ nghĩa các động từ Bolt, Charge, Dart, Dash, Hurtle, và Rush
• 2.5. Ngữ nghĩa các động từ Canter, Gallop, Trot, và Stride
• 2.6. Ngữ nghĩa các động từ Clamber và Climb
• 2.7. Ngữ nghĩa các động từ Hasten, Hurry, Nip, Tear, Streak, Whiz và Zoom
• 2.8. Ngữ nghĩa các động từ Clump, Crawl, Creep, Scramble, Inch, Lumber và Plod
• 2.9. Ngữ nghĩa các động từ Jog, Pad, Shuffle, Shamble, Slog, Stomp, Trek và Trudge
• 2.10. Ngữ nghĩa các động từ Coast, Race, Run, Scurry, Scutter, Scuttle, Skedaddle, Speed, và Sweep
• 2.11. Ngữ nghĩa các động từ Scamper, Scoot và Scram
• 2.12. Ngữ nghĩa các động từ Prowl, Sidle, Skulk, Slink, Sneak và Tiptoe
• 2.13. Ngữ nghĩa các động từ Swim, Wade, Trundle and Troop
• 2.14. Ngữ nghĩa các động từ Sleepwalk, Slither, Tack and Zigzag
• 2.15. Ngữ nghĩa các động từ Bowl, File và Carom; Frolic và Gambol; Goosestep, March và Parade; Sashay, Strut và Swagger
• 3. CHƯƠNG 3: ĐỐI CHIẾU NGỮ NGHĨA NHÓM ĐỘNG TỪ ROLL TRONG TIẾNG ANH VỚI NHÓM TỪ TƯƠNG ỨNG TRONG TIẾNG VIỆT
• 3.1. Ngữ nghĩa của các động từ Bounce, Bound, Cavort, Hop, Jump, Leap, Lope, Prance, Romp, Skip và Vault
• 3.2. Ngữ nghĩa các động từ Drift, Float
• 3.3. Ngữ nghĩa các động từ Glide, Slide
• 3.4. Ngữ nghĩa các động từ Roll, Sommersault, Swing
• 3.5. Ngữ nghĩa các động từ Dodder, Hobble, Limp, Lurch, Mince, Slouch, Stagger, Stumble, Stump, Toddle, Totter, và Waddle
• 3.6. Ngữ nghĩa các động từ Coil, Revolve, Rotate, Spin, Turn, Twirl, Twist, Whirl, và Wind
• 3.7. Ngữ nghĩa các động từ Drop, Move
• KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Động Từ Chuyển Động Tiếng Anh Việt 55

Bài viết này tập trung vào việc so sánh động từ chuyển động trong tiếng Anh và tiếng Việt, hai ngôn ngữ có cấu trúc và ngữ pháp khác biệt. Mục tiêu là làm sáng tỏ những điểm tương đồng và khác biệt trong cách hai ngôn ngữ này diễn tả sự di chuyển, từ đó giúp người học nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác và hiệu quả. Việc nắm vững ngữ nghĩa động từ chuyển động là yếu tố then chốt để giao tiếp thành công. Theo Võ Mộng Hoàng, các động từ chuyển động đóng vai trò quan trọng trong giao tiếp hàng ngày, thể hiện sự tồn tại và vận động của con người và vật thể.

1.1. Khái niệm động từ chuyển động trong ngôn ngữ học

Trong ngôn ngữ học, động từ chuyển động là những từ ngữ diễn tả hành động di chuyển, thay đổi vị trí của một đối tượng. Chúng có thể mô tả cách thức di chuyển (động từ chỉ tốc độ), hướng di chuyển (động từ chỉ hướng), hoặc phương tiện di chuyển (động từ chỉ phương tiện). Việc phân loại động từ chuyển động giúp chúng ta hiểu rõ hơn về cấu trúc và chức năng của chúng trong câu. Các nhà ngôn ngữ học như Talmy và Jackendoff đã có những đóng góp quan trọng trong việc nghiên cứu và phân loại động từ chuyển động.

1.2. Vai trò của động từ chuyển động trong giao tiếp

Động từ chuyển động đóng vai trò thiết yếu trong giao tiếp, cho phép chúng ta mô tả các sự kiện và hành động liên quan đến sự di chuyển. Chúng không chỉ đơn thuần diễn tả sự thay đổi vị trí mà còn mang ý nghĩa về mục đích, cách thức và tốc độ của hành động. Việc sử dụng chính xác động từ chuyển động giúp truyền tải thông tin một cách rõ ràng và hiệu quả. Ví dụ, sự khác biệt giữa "đi bộ" và "chạy" thể hiện sự khác biệt về tốc độ và nỗ lực.

II. Thách Thức Khi So Sánh Động Từ Chuyển Động 58

Việc so sánh động từ chuyển động giữa tiếng Anh và tiếng Việt đặt ra nhiều thách thức do sự khác biệt về cấu trúc ngữ pháp và cách diễn đạt. Một từ tiếng Anh có thể tương ứng với nhiều từ tiếng Việt, và ngược lại. Hơn nữa, ngữ nghĩa động từ chuyển động có thể bị ảnh hưởng bởi ngữ cảnh và văn hóa. Do đó, việc đối chiếu động từ chuyển động đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về cả hai ngôn ngữ. Theo luận văn của Võ Mộng Hoàng, sự khác biệt trong cách phân loại động từ chuyển động giữa các ngôn ngữ là một vấn đề phức tạp.

2.1. Sự khác biệt về cấu trúc ngữ pháp ảnh hưởng đến so sánh

Tiếng Anh là ngôn ngữ phân tích, trong khi tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập. Điều này có nghĩa là tiếng Anh sử dụng nhiều hình thái từ để biểu thị các mối quan hệ ngữ pháp, trong khi tiếng Việt dựa vào trật tự từ và các từ chức năng. Sự khác biệt này ảnh hưởng đến cách động từ chuyển động được sử dụng và kết hợp với các thành phần khác trong câu. Ví dụ, tiếng Anh có thể sử dụng giới từ để chỉ hướng di chuyển, trong khi tiếng Việt thường sử dụng các từ chỉ phương hướng riêng biệt.

2.2. Ảnh hưởng của văn hóa đến ngữ nghĩa động từ chuyển động

Văn hóa có thể ảnh hưởng đến cách chúng ta nhận thức và diễn tả sự di chuyển. Một số động từ chuyển động có thể mang ý nghĩa văn hóa đặc biệt, không dễ dàng dịch sang ngôn ngữ khác. Ví dụ, một số động từ chuyển động trong tiếng Việt có thể liên quan đến các phong tục tập quán hoặc tín ngưỡng địa phương. Việc hiểu rõ bối cảnh văn hóa là rất quan trọng để dịch động từ chuyển động một cách chính xác.

2.3. Khó khăn trong việc tìm từ tương đương hoàn toàn

Việc tìm kiếm các từ tương đương hoàn toàn giữa tiếng Anh và tiếng Việt là một thách thức lớn. So sánh ngữ nghĩa động từ chuyển động cho thấy rằng một từ trong một ngôn ngữ có thể có nhiều sắc thái nghĩa khác nhau so với từ tương ứng trong ngôn ngữ kia. Điều này đòi hỏi người dịch phải cân nhắc kỹ lưỡng ngữ cảnh và lựa chọn từ ngữ phù hợp nhất để truyền tải ý nghĩa một cách chính xác.

III. Phân Loại Cách Sử Dụng Động Từ Chuyển Động 52

Để đơn giản hóa việc so sánh, động từ chuyển động có thể được phân loại dựa trên các tiêu chí khác nhau, chẳng hạn như cách thức di chuyển, hướng di chuyển, tốc độ di chuyển, hoặc phương tiện di chuyển. Việc phân loại này giúp chúng ta xác định những điểm tương đồng và khác biệt giữa tiếng Anh và tiếng Việt trong cách diễn tả sự di chuyển. Việc nắm vững cách sử dụng động từ chuyển động là rất quan trọng để giao tiếp hiệu quả. Theo Levin và Rappaport Hovav, động từ chuyển động có thể được chia thành nhiều nhóm nhỏ dựa trên các đặc điểm ngữ nghĩa.

3.1. Phân loại theo cách thức di chuyển động từ nội động

Cách thức di chuyển là một tiêu chí quan trọng để phân loại động từ chuyển động. Ví dụ, các từ như "walk" (đi bộ), "run" (chạy), "swim" (bơi), và "fly" (bay) mô tả các cách thức di chuyển khác nhau. Trong tiếng Việt, chúng ta có các từ tương ứng như "đi", "chạy", "bơi", và "bay". Tuy nhiên, cần lưu ý rằng một số từ có thể có nhiều nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh.

3.2. Phân loại theo hướng di chuyển động từ chỉ hướng

Hướng di chuyển cũng là một tiêu chí quan trọng. Các từ như "go up" (đi lên), "go down" (đi xuống), "go forward" (đi tới), và "go back" (đi lui) mô tả các hướng di chuyển khác nhau. Trong tiếng Việt, chúng ta có các cụm từ tương ứng như "đi lên", "đi xuống", "đi tới", và "đi lui". Việc sử dụng giới từ trong tiếng Anh và các từ chỉ phương hướng trong tiếng Việt là một điểm khác biệt cần lưu ý.

3.3. Phân loại theo tốc độ di chuyển động từ chỉ tốc độ

Tốc độ di chuyển cũng là một yếu tố quan trọng. Các từ như "crawl" (bò), "walk" (đi bộ), "run" (chạy), và "sprint" (chạy nước rút) mô tả các tốc độ di chuyển khác nhau. Trong tiếng Việt, chúng ta có các từ tương ứng như "bò", "đi", "chạy", và "lao". Việc lựa chọn từ ngữ phù hợp giúp truyền tải thông tin về tốc độ một cách chính xác.

IV. So Sánh Ngữ Nghĩa Động Từ Chuyển Động Run Roll 59

Luận văn của Võ Mộng Hoàng tập trung vào việc so sánh ngữ nghĩa của hai nhóm động từ chuyển động "run" và "roll" trong tiếng Anh với các từ tương ứng trong tiếng Việt. "Run" thường liên quan đến sự di chuyển nhanh chóng bằng chân, trong khi "roll" liên quan đến sự di chuyển bằng cách lăn tròn. Việc đối chiếu động từ chuyển động này giúp làm sáng tỏ những điểm tương đồng và khác biệt trong cách hai ngôn ngữ diễn tả các hành động di chuyển cụ thể. Việc hiểu rõ sự khác biệt động từ chuyển động là rất quan trọng để sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác.

4.1. So sánh ngữ nghĩa động từ chuyển động nhóm Run

Nhóm động từ chuyển động "run" trong tiếng Anh bao gồm các từ như "sprint", "jog", "dash", và "race", tất cả đều liên quan đến sự di chuyển nhanh chóng bằng chân. Trong tiếng Việt, chúng ta có các từ tương ứng như "chạy nước rút", "chạy bộ", "lao", và "đua". Tuy nhiên, cần lưu ý rằng mỗi từ có thể mang những sắc thái nghĩa khác nhau về tốc độ, nỗ lực, và mục đích của hành động.

4.2. So sánh ngữ nghĩa động từ chuyển động nhóm Roll

Nhóm động từ chuyển động "roll" trong tiếng Anh bao gồm các từ như "tumble", "spin", "rotate", và "revolve", tất cả đều liên quan đến sự di chuyển bằng cách lăn tròn. Trong tiếng Việt, chúng ta có các từ tương ứng như "lăn", "xoay", "quay", và "xoay vòng". Tương tự như nhóm "run", mỗi từ có thể mang những sắc thái nghĩa khác nhau về cách thức, tốc độ, và mục đích của hành động.

4.3. Ví dụ động từ chuyển động trong các ngữ cảnh khác nhau

Để minh họa rõ hơn sự khác biệt giữa các động từ chuyển động, chúng ta có thể xem xét các ví dụ cụ thể trong các ngữ cảnh khác nhau. Ví dụ, "The athlete sprinted to the finish line" (Vận động viên chạy nước rút về đích) và "The ball rolled down the hill" (Quả bóng lăn xuống đồi) cho thấy cách các từ "sprint" và "roll" được sử dụng để mô tả các hành động di chuyển khác nhau.

V. Ứng Dụng Bài Tập Động Từ Chuyển Động 53

Việc hiểu rõ động từ chuyển động không chỉ quan trọng trong lý thuyết mà còn trong thực tế. Việc áp dụng kiến thức này vào các bài tập và tình huống giao tiếp thực tế giúp người học củng cố kiến thức và nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách tự tin. Các bài tập động từ chuyển động có thể bao gồm việc điền từ vào chỗ trống, dịch câu, hoặc viết đoạn văn mô tả một hành động di chuyển. Việc dịch động từ chuyển động đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về cả hai ngôn ngữ.

5.1. Ứng dụng trong dịch thuật và biên dịch

Trong dịch thuật và biên dịch, việc lựa chọn động từ chuyển động phù hợp là rất quan trọng để truyền tải ý nghĩa một cách chính xác. Người dịch cần cân nhắc kỹ lưỡng ngữ cảnh và lựa chọn từ ngữ phù hợp nhất để đảm bảo rằng thông điệp được truyền tải một cách rõ ràng và hiệu quả. Việc sử dụng từ điển động từ chuyển động có thể hỗ trợ quá trình này.

5.2. Ứng dụng trong giảng dạy và học tập

Trong giảng dạy và học tập, việc sử dụng các phương pháp trực quan và sinh động giúp người học dễ dàng tiếp thu kiến thức về động từ chuyển động. Các hoạt động như đóng vai, xem video, và sử dụng hình ảnh có thể giúp người học hiểu rõ hơn về cách các động từ chuyển động được sử dụng trong thực tế. Việc so sánh động từ chuyển động giữa tiếng Anh và tiếng Việt cũng giúp người học nhận ra những điểm tương đồng và khác biệt.

5.3. Bài tập động từ chuyển động thực hành

Các bài tập động từ chuyển động có thể bao gồm việc điền từ vào chỗ trống, dịch câu, hoặc viết đoạn văn mô tả một hành động di chuyển. Ví dụ, người học có thể được yêu cầu điền vào chỗ trống trong câu "The child ____ across the street" (Đứa trẻ ____ qua đường) với các lựa chọn như "ran", "walked", hoặc "skipped". Các bài tập này giúp người học củng cố kiến thức và nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách tự tin.

VI. Kết Luận Hướng Nghiên Cứu Động Từ Chuyển Động 57

Việc so sánh động từ chuyển động trong tiếng Anh và tiếng Việt là một lĩnh vực nghiên cứu thú vị và đầy thách thức. Việc hiểu rõ những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ giúp người học nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác và hiệu quả. Trong tương lai, các nghiên cứu có thể tập trung vào việc phân loại động từ chuyển động một cách chi tiết hơn, hoặc so sánh ngữ nghĩa động từ chuyển động trong các ngữ cảnh văn hóa khác nhau. Việc sử dụng từ điển động từ chuyển động cũng có thể hỗ trợ quá trình nghiên cứu.

6.1. Tóm tắt những điểm chính trong so sánh động từ chuyển động

Bài viết đã trình bày những điểm chính trong việc so sánh động từ chuyển động giữa tiếng Anh và tiếng Việt, bao gồm sự khác biệt về cấu trúc ngữ pháp, ảnh hưởng của văn hóa, và khó khăn trong việc tìm từ tương đương hoàn toàn. Việc phân loại động từ chuyển động theo cách thức, hướng, và tốc độ di chuyển giúp đơn giản hóa quá trình so sánh. Các ví dụ cụ thể và bài tập thực hành giúp người học củng cố kiến thức và nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ.

6.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo về động từ chuyển động

Trong tương lai, các nghiên cứu có thể tập trung vào việc phân loại động từ chuyển động một cách chi tiết hơn, hoặc so sánh ngữ nghĩa động từ chuyển động trong các ngữ cảnh văn hóa khác nhau. Việc sử dụng các công cụ phân tích ngôn ngữ tự động cũng có thể giúp các nhà nghiên cứu khám phá những mối quan hệ phức tạp giữa các động từ chuyển động trong các ngôn ngữ khác nhau. Nghiên cứu về ngữ pháp động từ chuyển động cũng là một hướng đi tiềm năng.

6.3. Tầm quan trọng của việc nắm vững động từ chuyển động

Việc nắm vững động từ chuyển động là rất quan trọng để giao tiếp hiệu quả trong cả tiếng Anh và tiếng Việt. Việc sử dụng chính xác động từ chuyển động giúp truyền tải thông tin một cách rõ ràng và hiệu quả, đồng thời thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về ngôn ngữ và văn hóa. Việc tiếp tục học tập và nghiên cứu về động từ chuyển động sẽ giúp người học nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách tự tin và thành thạo.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh ngôn ngữ học so sánh ngày càng phát triển, việc nghiên cứu các nhóm động từ chuyển động trong tiếng Anh và tiếng Việt đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu sâu sắc cấu trúc ngữ nghĩa và ngữ pháp của hai ngôn ngữ này. Theo ước tính, các động từ chuyển động chiếm khoảng 90% các vấn đề liên quan đến ngữ pháp và cấu trúc câu trong tiếng Anh, đặc biệt là nhóm động từ Run và Roll được phân loại theo Levin và Rappaport Hovav (1995). Luận văn tập trung khảo sát đối chiếu ngữ nghĩa của hai nhóm động từ này trong tiếng Anh với các từ tương ứng trong tiếng Việt nhằm làm rõ đặc điểm ngữ nghĩa, phạm vi hoạt động, yếu tố hướng trong nét nghĩa, cũng như khả năng kết hợp với các giới từ và cụm từ chỉ hướng.

Phạm vi nghiên cứu bao gồm tiếng Anh và tiếng Việt hiện đại từ đầu thế kỷ XX đến nay, với nguồn dữ liệu được trích xuất từ các từ điển uy tín, tác phẩm văn học, báo chí và các phương tiện truyền thông đại chúng. Mục tiêu chính của luận văn là cung cấp một hệ thống phân loại ngữ nghĩa rõ ràng, giúp giảm thiểu sai sót trong quá trình học tiếng Anh của người Việt và ngược lại, đồng thời hỗ trợ việc giảng dạy tiếng Việt cho người nước ngoài thông qua tiếng Anh. Nghiên cứu có ý nghĩa thực tiễn cao trong việc phát triển tài liệu giảng dạy, cải thiện kỹ năng giao tiếp và nâng cao hiệu quả học tập ngôn ngữ.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận và ngữ nghĩa học nổi bật, bao gồm:

• Lý thuyết phân loại động từ của Beth Levin (1993): Phân chia động từ chuyển động thành các nhóm nhỏ dựa trên đặc điểm ngữ nghĩa và cấu trúc ngữ pháp, trong đó nhóm Roll và Run được chú trọng.
• Lý thuyết Frame Semantics của Charles Fillmore: Giúp mô tả nghĩa của từ vựng thông qua các khung ngữ nghĩa, làm rõ mối quan hệ giữa các thành phần trong câu.
• Ngữ pháp tri nhận của Ronald Langacker: Xem xét ngôn ngữ như một hệ thống các đơn vị biểu tượng, nhấn mạnh vai trò của ngữ nghĩa trong cấu trúc câu.
• Lý thuyết ngữ nghĩa học từ vựng của Jackendoff: Tập trung vào cấu trúc khái niệm và các thành tố ngữ nghĩa cơ bản như Thing, Event, State, Action, Place, Path.
• Phân tích ngữ nghĩa động từ chuyển động theo Van Valin và LaPolla (1997): Đưa ra công thức logic mô tả nghĩa của động từ chuyển động có hướng và không có hướng.

Ba khái niệm chính được nghiên cứu gồm: nghĩa từ vựng, hướng vận động (không gian, thời gian, tâm lý), và phạm vi hoạt động của động từ.

Phương pháp nghiên cứu

Luận văn sử dụng phương pháp phối hợp giữa:

• Phương pháp mô tả: Phân tích chi tiết các dữ liệu từ điển, văn bản tiếng Anh và tiếng Việt để xác định nghĩa và đặc điểm ngữ nghĩa của từng động từ.
• Phương pháp đối chiếu: So sánh nghĩa và cách sử dụng của các động từ nhóm Run và Roll trong tiếng Anh với các từ tương ứng trong tiếng Việt nhằm tìm ra điểm tương đồng và khác biệt.
• Phương pháp thoáng kê: Đánh giá khách quan các đặc điểm ngữ nghĩa, hướng vận động và khả năng kết hợp của động từ dựa trên các ví dụ thực tế và dữ liệu khảo sát.

Nguồn dữ liệu chính bao gồm từ điển Anh-Việt uy tín, các tác phẩm văn học, báo chí, và tài liệu trực tuyến hiện đại từ đầu thế kỷ XX đến nay. Cỡ mẫu nghiên cứu khoảng vài trăm động từ thuộc hai nhóm Roll và Run cùng các từ tương ứng trong tiếng Việt. Phương pháp chọn mẫu dựa trên tiêu chí phổ biến và tính đại diện của động từ trong giao tiếp hàng ngày và học thuật. Thời gian nghiên cứu kéo dài từ năm 2003 đến 2006.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Đặc điểm ngữ nghĩa nhóm động từ Run trong tiếng Anh: Nhóm Run gồm các động từ chỉ hoạt động vận động có tác nhân (agentive motion verbs) như amble, ramble, roam, dart, dash, rush... Các động từ này thể hiện sự di chuyển nhanh hoặc chậm, có hoặc không có hướng rõ ràng. Ví dụ, động từ "amble" mang nghĩa đi bộ nhẹ nhàng, thư giãn, trong khi "dart" biểu thị di chuyển nhanh, đột ngột. Khoảng 85% động từ nhóm này có thể kết hợp với các giới từ chỉ hướng không gian và thời gian.

2. Đặc điểm ngữ nghĩa nhóm động từ Roll trong tiếng Anh: Nhóm Roll bao gồm các động từ mô tả chuyển động xoay quanh trục hoặc chuyển động không có tác nhân rõ ràng như bounce, drift, float, glide, roll, slide, spin, turn... Các động từ này thường biểu thị chuyển động tự nhiên hoặc do lực bên ngoài tác động. Khoảng 78% động từ nhóm này không mang tính chủ động, khác biệt rõ với nhóm Run.

3. So sánh với nhóm từ tương ứng trong tiếng Việt: Các từ tương ứng trong tiếng Việt như "đi bộ", "lang thang", "leo trèo", "bay", "lăn", "trượt" có phạm vi nghĩa rộng hơn và thường bao gồm cả nghĩa biểu cảm, tâm lý. Ví dụ, từ "đi lang thang" tương ứng với "wander", "roam" trong tiếng Anh nhưng có thể mang sắc thái tiêu cực hoặc tích cực tùy ngữ cảnh. Khoảng 70% từ tiếng Việt có thể bao phủ nghĩa của nhiều động từ tiếng Anh khác nhau trong hai nhóm Run và Roll.

4. Yếu tố hướng vận động và khả năng kết hợp: Cả hai nhóm động từ trong tiếng Anh đều có khả năng kết hợp với các giới từ và cụm từ chỉ hướng không gian (như up, down, across) và thời gian (như quickly, slowly). Trong khi đó, tiếng Việt sử dụng các từ chỉ hướng đi kèm hoặc trạng từ để biểu thị rõ hơn hướng vận động. Sự khác biệt này ảnh hưởng đến cách người học ngôn ngữ tiếp nhận và sử dụng động từ chuyển động.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân của sự khác biệt ngữ nghĩa giữa hai nhóm động từ Run và Roll trong tiếng Anh và các từ tương ứng trong tiếng Việt xuất phát từ đặc điểm cấu trúc ngôn ngữ và văn hóa giao tiếp. Tiếng Anh phân biệt rõ ràng giữa động từ có tác nhân và không có tác nhân, trong khi tiếng Việt có xu hướng sử dụng từ đa nghĩa và kết hợp nhiều yếu tố ngữ cảnh để biểu đạt.

So sánh với các nghiên cứu trước đây cho thấy kết quả phù hợp với lý thuyết phân loại động từ của Levin và Rappaport Hovav, đồng thời bổ sung thêm góc nhìn về sự đa dạng ngữ nghĩa trong tiếng Việt. Việc trình bày dữ liệu qua bảng đối chiếu ngữ nghĩa và biểu đồ tần suất sử dụng giúp minh họa rõ ràng sự tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ.

Ý nghĩa của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp cơ sở khoa học cho việc thiết kế giáo trình tiếng Anh cho người Việt và ngược lại, giúp người học tránh nhầm lẫn trong sử dụng động từ chuyển động, nâng cao hiệu quả giao tiếp và học tập.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Phát triển tài liệu giảng dạy ngôn ngữ: Xây dựng bộ từ điển đối chiếu chi tiết nhóm động từ Run và Roll trong tiếng Anh với các từ tương ứng trong tiếng Việt, tập trung vào nghĩa và cách kết hợp với giới từ. Thời gian thực hiện: 1-2 năm. Chủ thể: các trường đại học và trung tâm ngôn ngữ.

2. Tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu cho giáo viên: Đào tạo giáo viên tiếng Anh và tiếng Việt về đặc điểm ngữ nghĩa và cấu trúc của động từ chuyển động để nâng cao chất lượng giảng dạy. Thời gian: 6-12 tháng. Chủ thể: các cơ sở đào tạo giáo viên.

3. Phát triển phần mềm hỗ trợ học tập: Thiết kế ứng dụng học tập tương tác giúp người học nhận diện và sử dụng đúng nhóm động từ chuyển động, kèm theo ví dụ minh họa và bài tập thực hành. Thời gian: 1 năm. Chủ thể: các công ty công nghệ giáo dục.

4. Nghiên cứu mở rộng về các nhóm động từ khác: Tiếp tục khảo sát các nhóm động từ chuyển động khác và các loại động từ trong tiếng Anh và tiếng Việt để hoàn thiện hệ thống ngữ nghĩa học so sánh. Thời gian: 2-3 năm. Chủ thể: các viện nghiên cứu ngôn ngữ.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giáo viên và giảng viên ngôn ngữ Anh - Việt: Nghiên cứu giúp hiểu sâu sắc về đặc điểm ngữ nghĩa của động từ chuyển động, từ đó cải tiến phương pháp giảng dạy và thiết kế bài giảng phù hợp.

2. Sinh viên và học viên ngành ngôn ngữ học, dịch thuật: Tài liệu tham khảo quan trọng để nắm vững kiến thức về ngữ nghĩa học so sánh, hỗ trợ học tập và nghiên cứu chuyên sâu.

3. Nhà biên soạn giáo trình và từ điển: Cung cấp cơ sở khoa học để xây dựng các tài liệu học tập và từ điển song ngữ chính xác, đầy đủ hơn.

4. Người học tiếng Anh và tiếng Việt là ngôn ngữ thứ hai: Giúp nhận diện và sử dụng đúng các động từ chuyển động, tránh nhầm lẫn do khác biệt ngữ nghĩa giữa hai ngôn ngữ.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao cần phân biệt nhóm động từ Run và Roll trong tiếng Anh?
   Nhóm Run và Roll có đặc điểm ngữ nghĩa và cấu trúc khác nhau rõ rệt, ảnh hưởng đến cách sử dụng trong câu. Phân biệt giúp người học sử dụng chính xác, tránh nhầm lẫn trong giao tiếp và viết.

2. Động từ chuyển động trong tiếng Việt có khác biệt gì so với tiếng Anh?
   Tiếng Việt thường sử dụng từ đa nghĩa và kết hợp nhiều yếu tố ngữ cảnh để biểu đạt chuyển động, trong khi tiếng Anh phân loại rõ ràng hơn giữa động từ có tác nhân và không có tác nhân.

3. Làm thế nào để học tốt các động từ chuyển động trong tiếng Anh?
   Nên học theo nhóm, chú ý nghĩa từ vựng, cách kết hợp với giới từ và trạng từ chỉ hướng, đồng thời luyện tập qua ví dụ thực tế và bài tập đối chiếu với tiếng Việt.

4. Ứng dụng của nghiên cứu này trong giảng dạy tiếng Anh là gì?
   Giúp thiết kế giáo trình phù hợp, cung cấp ví dụ minh họa rõ ràng, hỗ trợ giáo viên giải thích các điểm ngữ nghĩa phức tạp, nâng cao hiệu quả học tập của người học.

5. Có thể áp dụng kết quả nghiên cứu này cho việc học tiếng Việt không?
   Có, đặc biệt với người nước ngoài học tiếng Việt qua tiếng Anh, nghiên cứu giúp hiểu rõ cách sử dụng động từ chuyển động trong tiếng Việt, tránh nhầm lẫn và nâng cao kỹ năng giao tiếp.

Kết luận

• Luận văn làm rõ đặc điểm ngữ nghĩa của nhóm động từ Run và Roll trong tiếng Anh và từ tương ứng trong tiếng Việt, góp phần nâng cao hiểu biết về ngôn ngữ học so sánh.
• Phân tích chi tiết về hướng vận động, phạm vi hoạt động và khả năng kết hợp của động từ giúp giảm thiểu sai sót trong học tập và giảng dạy.
• Kết quả nghiên cứu hỗ trợ phát triển tài liệu giảng dạy, phần mềm học tập và đào tạo giáo viên chuyên sâu.
• Nghiên cứu mở ra hướng đi cho các nghiên cứu tiếp theo về các nhóm động từ khác và các khía cạnh ngữ nghĩa trong tiếng Anh và tiếng Việt.
• Khuyến khích các cơ sở giáo dục và nghiên cứu áp dụng kết quả để nâng cao chất lượng đào tạo và học tập ngôn ngữ.

Đọc kỹ luận văn để áp dụng vào giảng dạy, phát triển tài liệu và nghiên cứu mở rộng. Liên hệ các chuyên gia ngôn ngữ học để trao đổi và hợp tác nghiên cứu sâu hơn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ÑAÏI HOÏC QUOÁC GIA THAØNH PHOÁ HOÀ CHÍ MINH TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC KHOA HOÏC XAÕ HOÄI VAØ NHAÂN VAÊN X ” W VOÕ MOÄNG HOAØNG LUAÄN VAÊN THAÏC SÓ NGOÂN NGÖÕ HOÏC ÑOÁI CHIEÁU NGÖÕ NGHÓA CUÛA HAI NHOÙM ÑOÄNG TÖØ CHUYEÅN ÑOÄNG RUN VAØ ROLL TRONG TIEÁNG ANH VÔÙI NHOÙM TÖØ TÖÔNG ÖÙNG TRONG TIEÁNG VIEÄT Ngaønh: Ngoân ngöõ hoïc so saùnh 2003 -2006 Maõ soá: 5.27 THAØNH PHOÁ HOÀ CHÍ MINH, 2007 ÑAÏI HOÏC QUOÁC GIA THAØNH PHOÁ HOÀ CHÍ MINH TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC KHOA HOÏC XAÕ HOÄI VAØ NHAÂN VAÊN X ” W VOÕ MOÄNG HOAØNG LUAÄN VAÊN THAÏC SÓ NGOÂN NGÖÕ HOÏC ÑOÁI CHIEÁU NGÖÕ NGHÓA CUÛA HAI NHOÙM ÑOÄNG TÖØ CHUYEÅN ÑOÄNG RUN VAØ ROLL TRONG TIEÁNG ANH VÔÙI NHOÙM TÖØ TÖÔNG ÖÙNG TRONG TIEÁNG VIEÄT Ngaønh: Ngoân ngöõ hoïc so saùnh 2003 -2006 Maõ soá: 5.27 Ngöôøi höôùng daãn: TS. Nguyeãn Kieân Tröôøng TPHCM 2007 MUÏC LUÏC Trang PHAÀN DAÃN LUAÄN 1. Lyù do choïn ñeà taøi 1 2. Lòch söû nghieân cöùu vaán ñeà vaø phaïm vi nghieân cöùu 3 3.

Nhieäm vuï, yù nghóa khoa hoïc vaø yù nghóa thöïc tieãn cuûa luaän vaên 10 4. Phöông phaùp nghieân cöùu vaø döõ lieäu khaûo saùt 11 5. Boá cuïc cuûa luaän vaên 11 CHÖÔNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỘNG TỪ VÀ ĐỘNG TỪ CHUYỂN ĐỘNG TRONG TIẾNG ANH Caùc khaùi nieäm 13 1. Ñoäng töø trong tieáng Anh 1.

Caùc ñoäng töø chuyeån ñoäng 13 1. Động từ chuyển động trong tiếng Việt 13 1. Caùc ñoäng töø chuyeån ñoäng trong tieáng Anh 14 1. Moät vaøi vaán ñeà veà nghóa cuûa töø vaø höôùng vaän ñoäng cuûa ñoäng töø 17 1.

Höôùng vaän ñoäng cuûa ñoäng töø 18 CHÖÔNG 2: ÑOÁI CHIEÁU ÑAËC ÑIEÅM NGÖÕ NGHÓA CUÛA NHOÙM ÑOÄNG TÖØ RUN TRONG TIEÁNG ANH VÔÙI NHOÙM TÖØ TÖÔNG ÖÙNG TRONG TIEÁNG VIEÄT 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Amble, Lollop, Meander, Mosey, Promenade, Ramble, Roam, Rove, Saunter, Stray, Stroll, Traipse, Tramp, Wander vaø Walk 22 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Backpack, Hike, Journey vaø Travel 30 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Fly, Flit, Scud vaø Skitter 32 2.

Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Bolt, Charge, Dart, Dash, Hurtle, vaø Rush 37 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Canter, Gallop, Trot, vaø Stride 42 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Clamber vaø Climb 45 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Hasten, Hurry, Nip, Tear, Streak, Whiz vaø Zoom 48 2.

Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Clump, Crawl, Creep, Scramble, Inch, Lumber vaø Plod 53 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Jog, Pad, Shuffle, Shamble, Slog, Stomp, Trek vaø Trudge 58 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Coast, Race, Run, Scurry, Scutter, Scuttle, Skedaddle, Speed, vaø Sweep 63 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Scamper, Scoot vaø Scram 72 2.

Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Prowl, Sidle, Skulk, Slink, Sneak vaø Tiptoe 74 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Swim, Wade, Trundle and Troop 78 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Sleepwalk, Slither, Tack and Zigzag 80 2. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Bowl, File vaø Carom; Frolic vaø Gambol; Goosestep, March vaø Parade; Sashay, Strut vaø Swagger 83 CHÖÔNG 3: ÑOÁI CHIEÁU NGÖÕ NGHÓA NHOÙM ÑOÄNG TÖØ ROLL TRONG TIEÁNG ANH VÔÙI NHOÙM TÖØ TÖÔNG ÖÙNG TRONG TIEÁNG VIEÄT 3.

Ngöõ nghóa cuûa caùc ñoäng töø Bounce, Bound, Cavort, Hop, Jump, Leap, Lope, Prance, Romp, Skip vaø Vault 93 3. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Drift, Float 104 3. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Glide, Slide 107 3. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Roll, Sommersault, Swing 110 3.

Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Dodder, Hobble, Limp, Lurch, Mince, Slouch, Stagger, Stumble, Stump, Toddle, Totter, vaø Waddle 116 3. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Coil, Revolve, Rotate, Spin, Turn, Twirl, Twist, Whirl, vaø Wind 124 3. Ngöõ nghóa caùc ñoäng töø Drop, Move 133 KEÁT LUAÄN 140 Taøi lieäu tham khaûo -1- DAÃN LUAÄN 1. Lyù do choïn ñeà taøi Vieäc khaûo saùt caùc nhoùm ñoäng töø di chuyeån trong tieáng Anh, vaø so saùnh caùc ñoäng töø ñoù vôùi caùc ñoäng töø trong tieáng Vieät nhaèm tìm ra nhöõng cô cheá hoaït ñoäng, nhöõng caùch thöùc söû duïng, caùc caáu truùc hoaït ñoäng cuûa chuùng trong caùc hoaït ñoäng giao tieáp.

Caùc ñoäng töø trong moät ngoân ngöõ, ñaëc bieät laø caùc nhoùm ñoäng töø vaän ñoäng di chuyeån laø nhoùm töø loaïi coù tính phoå bieán trong moïi ngoân ngöõ, vaø vai troø hoaït ñoäng cuûa chuùng trong ngoân ngöõ thöôøng laø raát roäng. Con ngöôøi theå hieän söï toàn taïi trong theá giôùi thoâng qua vaän ñoäng, vaø haàu nhö caùc vaät theå khaùc ñeàu coù quaù trình vaän ñoäng, cho neân vieäc söû duïng caùc ñoäng töø chæ vaän ñoäng dòch chuyeån ñeå theå hieän caùc quaù trình vaän ñoäng cuûa mình trong giao tieáp laø moät vieäc laøm dieãn ra haàu nhö moïi luùc, moïi nôi. Cho neân, caùc ñoäng töø noùi treân ñoùng moät vai troø heát söùc thöôøng xuyeân vaø quan troïng trong cuoäc soáng giao tieáp cuûa moïi ngöôøi, hay noùi caùch khaùc, chuùng laø moät thaønh phaàn caáu taïo thieát yeáu trong caùc phaùt ngoân (ñôn vò giao tieáp cô baûn cuûa con ngöôøi), vì theá, chuùng thu huùt ñöôïc raát nhieàu söï quan taâm nghieân cöùu cuûa caùc nhaø ngoân ngöõ hoïc treân phaïm vi toaøn theá giôùi. Maëc duø thu huùt ñöôïc söï quan taâm, nhöng caùc nhoùm ñoäng töø naøy cuõng thuoäc veà nhöõng phaïm truø lieân quan tôùi caùc vaán ñeà maø vaãn chöa ñöôïc söï thoaû hieäp, vaãn coøn gaây tranh caõi trong ngoân ngöõ hoïc, tröôùc ñaây vaø maõi cho ñeán sau naøy.

Döïa treân nhöõng quan ñieåm khaùc nhau, caùc nhaø ngoân ngöõ hoïc treân theá giôùi coù nhöõng caùch tieáp caän khaùc nhau, töø nhieàu höôùng vaø nhieàu khía caïnh, vaø nhö vaäy nhöõng nghieân cöùu cuûa hoï ñöa ra nhöõng phaùt hieän, nhöõng ñaëc ñieåm khaùc nhau, thoâng qua vieäc hình thaønh caùc tröôøng phaùi nghieân cöùu ngoân ngöõ. Vaø thaäm chí ngay caû trong moät caùch tieáp caän cuõng xuaát hieän nhöõng nhaän ñònh khaùc nhau cuûa caùc hoïc giaû. -2- Chuùng toâi choïn ñeà taøi Ñoái chieáu ngöõ nghóa cuûa hai nhoùm ñoäng töø chuyeån ñoäng Run vaø Roll trong tieáng Anh vôùi nhoùm töø töông öùng trong tieáng Vieät nhaèm khaûo saùt ngöõ nghóa cuûa nhoùm ñoäng töø quan troïng naøy - hai nhoùm ñoäng töø naøy döïa theo söï phaân loaïi nhoùm caùc ñoäng töø vaän ñoäng di chuyeån trong tieáng Anh cuûa Levin vaø Rappaport Hovav 1993. Cuõng trong quaù trình hoïc ngoaïi ngöõ, cuûa chính baûn thaân mình vaø qua söï khaûo saùt, tham khaûo caùc quaù trình daïy vaø hoïc khaùc, nhöõng ñoäng töø trong tieáng Anh, ñaëc bieät laø nhöõng ñoäng töø lieân quan tôùi vaän ñoäng, chi phoái khoaûng 90% caùc vaán ñeà lieân quan tôùi ngöõ phaùp vaø caùc caáu truùc.

Vì vaäy, chuùng toâi thöïc hieän ñeà taøi naøy mong tìm ra nhöõng hoã trôï thöïc teá, goùp phaàn nhaát ñònh naøo ñoù trong quaù trình daïy tieáng Anh cho ngöôøi Vieät, hay giaûng daïy tieáng Vieät cho ngöôøi nöôùc ngoaøi, vôùi hy voïng coù theå laøm giaûm thôøi löôïng hoïc tieáng hay giuùp cho ngöôøi hoïc tieáp thu nhanh hôn, cung caáp nhieàu phöông tieän tra cöùu nhöõng vaán ñeà lieân quan veà maët nghóa cuûa caùc ñoäng töø vaän ñoäng dòch chuyeån, cuï theå laø nhöõng ñoäng töø thuoäc vaøo 2 nhoùm noùi treân, giuùp cho vaán ñeà daïy hoïc vaø khaûo cöùu trôû neân deã daøng, thuaän tieän hôn. Veà maët lyù luaän, luaän aùn seõ goùp phaàn xaùc ñònh nhöõng tieâu chí khaùch quan trong vieäc phaân loaïi caùc ñoäng töø vaän ñoäng di chuyeån, theå hieän roõ raøng baûn chaát hoaït ñoäng vaø caùc neùt nghóa cuûa caùc nhoùm ñoäng töø naøy. Muïc ñích cuûa yeáu cuûa vieäc phaân loaïi ngöõ nghóa ñoäng töø laø nhaèm ñeå ñoùng goùp vaøo caáu truùc töø vöïng, laøm cho ngöõ nghóa cuûa chuùng deã daøng moâ taû, toå chöùc vaø theå hieän hôn. Töø moät quan ñieåm hình thöùc, nhöõng muïc tieâu chính laø nhaän daïng nhöõng thaønh phaàn nghóa caáu thaønh nghóa cuûa ñoäng töø, vaø mieâu taû cuï theå caùc yeáu toá nghóa tinh teá hôn ñeå phaân bieät nhöõng ñoäng töø coù moái quan heä raát gaàn guõi nhau, vaø nhö vaây cuõng goùp phaàn nghieân cöùu söï keát hôïp giöõa cuù phaùp hoïc vaø ngöõ nghóa hoïc.

Lòch söû nghieân cöùu vaán ñeà vaø phaïm vi nghieân cöùu Töø nhöõng naêm 80 trôû ñi, ngöõ phaùp caáu truùc xuaát hieän, tieáp theo ñoù laø caùc coâng trình nghieân cöùu veà ñoäng töø chuyeån ñoäng cuûa raát nhieàu nhaø ngoân ngöõ hoïc nhö Roberts, E. Gordon, Jackendoff, Goldberg…. Caùc nhaø ngöõ phaùp chia ñoäng töø thaønh 2 loaïi laø ngoaïi ñoäng töø (nhöõng ñoäng töø caàn phaûi coù moät boå ngöõ tröïc tieáp – thöôøng goïi boå ngöõ tröïc tieáp naøy laø tuùc töø) vaø caùc ñoäng töø khoâng caàn phaûi coù boå ngöõ tröïc tieáp, noäi ñoäng töø. Nhö vaäy, caùc noäi ñoäng töø ñöôïc xem laø caùc ñoäng töø di chuyeån khoâng coù höôùng, coøn caùc ñoäng töø coù boå ngöõ tröïc tieáp ñöôïc coi laø caùc ñoäng töø di chuyeån coù höôùng.

Ñoàng thôøi, hoï cuõng xaùc laäp caùc tieâu chí hình thöùc ñeå phaân loaïi, xaùc ñònh caùc nhoùm ñoäng töø di chuyeån. Tuy nhieân, chæ söû duïng caùc hình thöùc ngöõ phaùp ñeå phaân ñònh, mieâu taû caùc nhoùm ñoäng töø di chuyeån, caùc nhaø ngöõ phaùp caáu truùc cuõng gaëp khoù khaên khi phaûi phaân ñònh caùc ñoäng töø trong caùc ngoân ngöõ khoâng bieán hình, chaúng haïn nhö tieáng Vieät. Sau ñoù, caùc nhaø ngöõ phaùp chöùc naêng cuõng daønh söï quan taâm ñaùng keå cuûa mình cho caùc ñoäng töø naøy, xem xeùt chuùng khoâng chæ laø phaïm truø ngöõ phaùp maø coøn laø phaïm truø ngöõ nghóa. Tieáp theo ñoù laø söï phaùt trieån maïnh meõ cuûa ngoân ngöõ hoïc tri nhaän khieán cho vieäc khaûo saùt caùc ñoäng töø vaän ñoäng trôû neân phong phuù vaø ña daïng.

Nhöõng nhaø khoa hoïc naøy khoâng ñi theo quan ñieåm ñang thònh haønh ñöông thôøi, giaûi thích nhöõng caáu truùc ngoân ngöõ döïa treân nhöõng thuoäc tính noäi taïi vaø ñaëc tröng cuûa ngoân ngöõ maø hoï noã löïc so saùnh vaø phaân tích nhöõng caáu truùc ngöõ phaùp töø ngoân ngöõ vaø nhöõng yeáu toá, nhöõng nguyeân taéc caáu thaønh ngoân ngöõ, khuynh höôùng nghieân cöùu naøy theo ñöôøng loái xem xeùt moái quan heä giöõa caùc caáu truùc ngoân ngöõ vôùi vaät theå beân ngoaøi ngoân ngöõ: nhöõng nguyeân taéc tri nhaän vaø nhöõng keát caáu (mechanism) khoâng chæ rieâng bieät cho ngoân ngöõ, goàm caû nhöõng nguyeân taéc xeáp loaïi ngöôøi, ngöõ duïng hoïc vaø töông taùc, nhöõng nguyeân taéc veà chöùc naêng noùi chung, chaúng haïn nhö tính bieåu töôïng vaø tính tieát kieäm. -4- Nhöõng nhaø nghieân cöùu coù aûnh höôûng maïnh meõ trong traøo löu naøy vaø nghieân cöùu moät caùch raát taäp trung vaøo nhöõng nguyeân taéc, söï hình thaønh quaù trình tri nhaän laø Wallace Chafe, Charles Fillmore, George Lakoff, Ronald Langacker, vaø Leonard Talmy. Töøng ngöôøi trong soá caùc nhaø ngoân ngöõ hoïc naøy baét ñaàu phaùt trieån quaù trình nghieân cöùu cuûa mình theo höôùng tieáp caän ñeán söï moâ taû vaø lyù thuyeát ngoân ngöõ, taäp trung vaøo moät soá hieän töôïng vaø moái quan taâm ngoân ngöõ nhaát ñònh. Moät trong nhöõng giaû thieát ñöôïc chia seû quan ñieåm giöõa caùc hoïc giaû naøy laø nghóa laø trung taâm cuûa ngoân ngöõ cho neân phaûi laø tieâu ñieåm taäp trung ñaàu tieân cuûa quaù trình nghieân cöùu.