SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LĨNH VỰC: QUẢN LÝ NGHỆ AN - 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG * Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LĨNH VỰC: QUẢN LÝ Họ và tên: 1) Phan Xuân Phàn, số điện thoại: 0912.435 2) Đậu Hoàng Hưng, số điện thoại: 0983.166 NGHỆ AN - 2024 MỤC LỤC I. Lý do chọn đề tài…………………………………………………… 1 2. Mục đích của đề tài………………………………………………… 2 3. Tính mới và kết quả dự kiến đạt được…………………………… 3 3.
Đối tượng và phạm vi dự kiến nghiên cứu………………………. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………. Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện……………………. Một số vấn đề chung về văn hóa và văn hóa học đường……….3 Phát triển văn hóa học đường chính là phát triển môt trường 8 giáo dục……………………………………………………………….
Những vấn đề đặt ra đối với công tác xây dựng và phát triển văn 10 hóa học đường trong giai đoạn hiện nay……………………………. Những yêu cầu cơ bản của cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường để thực hiện tốt công tác xây dựng và phát triển văn hóa học đường trong giai đoạn hiện nay……………………………………… 13 2. Cơ sở thực tiễn……………………………………………………. Thực trạng việc xây dựng và phát triển văn hóa học đường ở 17 Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng trong giai đoạn hiện nay…….
Tình hình chung của nhà trường………………………………. Thực trạng của công tác xây dựng và phát triển văn hóa học đường ở Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng trong giai đoạn hiện nay.Một số giải pháp nhằm xây dựng và phát triển văn hóa học đường ở 31 Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng trong giai đoạn hiện nay…………. Tăng cường sự lãnh đạo, quản lý của Cấp ủy, Ban giám hiệu 32 trong công tác xây dựng và phát triển văn hóa học đường………… 4. Xây dựng hệ giá trị làm chuẩn mực để lấy đó làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành quả của trường; nâng cao công tác tuyên truyền………………………………………………………………….
Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả…. Đổi mới, nâng cao vai trò của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh…… 35 4. Phối hợp gia đình, nhà trường và xã hội trong giáo dục văn hóa 35 học đường……………………………………………………………… 4. Đổi mới công tác xây dựng cơ sở hạ tầng nhà trường………… 36 4.
Đổi mới công tác kết nối các thế hệ giáo viên, học sinh và phụ 37 huynh…………………………………………………………………. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. TÀI LIỆU THAM KHẢO. Lý do chọn đề tài Văn hóa là một trong những vấn đề quan trọng đối với toàn bộ quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc và xây dựng chủ nghĩa xã hội của Đảng, của đất nước và của dân tộc.
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI của Đảng (1986) đã mở ra công cuộc đổi mới toàn diện đất nước. Cùng với sự đổi mới về mặt tư duy, nhất là tư duy kinh tế, trong những năm gần đây, Đảng ta đã có những tìm tòi, đổi mới sâu sắc trong tư duy về văn hóa, khẳng định sâu sắc hơn nữa vai trò to lớn của văn hóa, con người đối với sự phát triển bền vững đất nước. Luận điểm văn hóa là nền tảng tinh thần của xã hội được nêu ra từ Nghị quyết Hội nghị Trung ương 4 khóa VII (1993), sau đó luận điểm này được các văn kiện của Đảng phát triển và khẳng định. Năm 1998, trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Đảng ta đã nêu rõ vai trò của văn hóa là nền tảng tinh thần của xã hội, vừa là mục tiêu vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội.
Tại Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011), Đảng ta tiếp tục khẳng định: “Xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, phát triển toàn diện, thống nhất trong đa dạng, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn, dân chủ, tiến bộ; làm cho văn hóa gắn kết chặt chẽ và thấm sâu vào toàn bộ đời sống xã hội, trở thành nền tảng tinh thần vững chắc, sức mạnh nội sinh quan trọng của phát triển”. Trong giai đoạn hiện nay, khi cuộc cánh mạng công nghiệp 4.0 đang diễn ra với nhiều cơ hội và thách thức mới. Phần lớn thế hệ trẻ trong nhà trường hiện nay có kiến thức rất rộng, nhanh nhạy trong nắm bắt thông tin, có sức khoẻ tốt, tinh thần cầu thị trong học tập, khả năng ứng dụng những kiến thức học vào thực tiễn cao, quý trọng thầy cô, đoàn kết với bạn bè sống có kỷ cương, không ngừng phấn đấu vươn nên trong học tập và trong cuộc sống. Nhưng cũng có một bộ 6 phận không nhỏ thế hệ trẻ đang có những hành vi ứng xử một cách thiếu văn hoá.
Báo hiệu văn hóa học đường đang có biểu hiện xuống cấp; xuất hiện ngày càng nhiều học sinh vi phạm pháp luật, nội quy, quy định của nhà trường như sống thiếu lý tưởng, sa vào tệ nạn xã hội, bỏ học và đánh nhau ở trong và ngoài trường học, trong đó có các vụ án hình sự ngày càng gia tăng. Để đảm bảo tính bền vững với yêu cầu “phải tiếp tục xây dựng, giữ gìn và phát triển nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, thực sự là "nền tảng tinh thần", "động lực phát triển", và "soi đường cho quốc dân đi"; phát huy giá trị văn hóa và sức mạnh con người Việt Nam, khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, thịnh vượng, tạo ra sức mạnh tổng hợp của toàn dân tộc để tận dụng thời cơ, vượt qua thách thức, thực hiện thành công mục tiêu đưa nước ta trở thành quốc gia phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa vào giữa thế kỷ XXI ” như lời phát biểu của Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng trong Hội nghị Văn hóa Toàn quốc năm 2021, điều này đòi hỏi các nhà trường phải chủ động thay đổi nhằm nâng cao nhận thức và chất lượng giáo dục đào tạo. Trong lĩnh vực giáo dục phổ thông, văn hóa học đường đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển bền vững của các nhà trường, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập quốc tế và đổi mới giáo dục như hiện nay. Với trường THPT Huỳnh Thúc Kháng, phát triển văn hóa học đường là một trong những nhiệm vụ quan trọng để từ đó giữ vững, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, cùng với sự hiểu biết của bản thân và thực tiễn công tác trong ngành giáo dục, chúng tôi đã chọn đề tài “Một số giải pháp nhằm xây dựng và phát triển văn hóa học đường ở Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng trong giai đoạn hiện nay” làm đề tài sáng kiến.
Mục đích của đề tài Tìm hiểu thực trạng, giá trị văn hóa học đường, sự biến đổi giá trị văn hóa học đường trong giai đoạn hiện nay. Trên cơ sở đó đề xuất và thực hiện một số giải pháp giáo dục giá trị con người, giá trị văn hóa, giá trị xã hội cho học sinh 7 nhà trường trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm đáp ứng mục tiêu về các phẩm chất và năng lực của Chương trình GDPT 2018, đáp ứng nhiệm vụ và yêu cầu của sự phát triển đất nước hiện nay. Tính mới và kết quả dự kiến đạt được Đề tài nghiên cứu lý luận và thực tiễn; các kết quả nghiên cứu là cơ sở để đề xuất và thực hiện một số giải pháp giáo dục giá trị con người, giá trị văn hóa, giá trị xã hội cho học sinh nhà trường trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm đáp ứng mục tiêu về các phẩm chất và năng lực của Chương trình GDPT 2018 của các trường THPT nói chung, trường THPT Huỳnh Thúc Kháng nói riêng, đáp ứng nhiệm vụ và yêu cầu của sự phát triển đất nước hiện nay. Đối tượng và phạm vi dự kiến nghiên cứu Nghiên cứu vai trò của văn hóa học đường, cấu trúc và biểu hiện của các giá trị cốt lõi trong việc giáo dục các giá trị văn hóa học đường.
Phạm vi nghiên cứu: Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận; - Phương pháp khảo sát thực tiễn, thông kê, phân tích, tổng hợp. Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện - Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mần non, cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên. - Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.
- Chương trình Giáo dục phổ thông-Chương trình tổng thể- Bộ Giáo dục và Đào tạo (26/12/2018) - Quyết định số 23/2021/QĐ-UBND ngày 12/8/2021 của UBND tỉnh Nghệ An về việc ban hành Quy định quản lý tổ chức bộ máy, biên chế và cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong cơ quan, đơn vị thuộc thẩm quyền quản lý của Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An. - Kế hoạch số 306/KH-UBND ngày 23 tháng 5 năm 2019 của UBND tỉnh Nghệ An về triển khai thí điểm xây dựng các trường trung học trọng điểm chất lượng cao trên địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2019-2023. - Quyết định số 147/QĐ-UBND ngày 18/01/2022 về của UBND tỉnh Nghệ An về Đề án thí điểm xây dựng trường mầm non, phổ thông tiên tiến theo xu thế hội nhập quốc tế trên địa bàn tỉnh Nghệ An, giai đoạn 2021-2030 - Quyết định số 2388/QĐ-UBND ngày 07/8/2023 của UBND tỉnh Nghệ An về việc Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2023-2024 đối với giáo dục mầm non, giáo dục trung học và giáo dục thường xuyên. Một số vấn đề chung về văn hóa và văn hóa học đường - Văn hóa là một hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo và tích lũy trong quá trình hoạt động thực tiễn, trong sự tương tác giữa con người với môi trường tự nhiên và xã hội (Trần Ngọc Thêm); là toàn bộ giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra để làm cho cuộc sống ngày một tốt đẹp hơn, đó là cách người ta sống trong thế giới và khẳng định giá trị, ý nghĩa sự tồn tại của bản thân.