Sách Học Sinh Gate W 2: Từ Vựng và Ngữ Pháp Cơ Bản

Tài liệu nghiên cứu Gateway a2 students book 2nd edition, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về ., phục vụ nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

• Đề tài: Sách Học Sinh Gate W 2: Từ Vựng, Ngữ Pháp và Hoạt Động Học Tập

Tóm tắt

I. Tổng quan Sách Học Sinh Gateway 2 theo chương trình mới

Sách Học Sinh Gateway 2 là một tài liệu học tập cốt lõi, được biên soạn bởi Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, tuân thủ chặt chẽ định hướng của chương trình mới 2018. Cuốn sách này không chỉ là một sách giáo khoa tiếng Anh lớp 2 thông thường mà còn là một công cụ toàn diện, được thiết kế để phát triển đồng đều các kỹ năng ngôn ngữ cho học sinh. Cấu trúc sách bao gồm các đơn vị bài học (Units) được sắp xếp một cách logic, từ các chủ đề quen thuộc trong đời sống hàng ngày đến những kiến thức mở rộng hơn về thế giới xung quanh. Mỗi unit tập trung vào một hệ thống từ vựng và điểm ngữ pháp cụ thể, được giới thiệu qua các hoạt động đa dạng và sinh động. Điểm nổi bật của Gateway 2 là sự tích hợp chặt chẽ giữa sách in và các tài nguyên số, giúp quá trình học tập trở nên linh hoạt và hiệu quả hơn, đáp ứng xu hướng giáo dục hiện đại.

1.1. Cấu trúc và nội dung chính của sách giáo khoa tiếng Anh lớp 2

Cấu trúc của Sách Học Sinh Gateway 2 được thiết kế khoa học, bao gồm một Starter Unit và 10 Units chính, mỗi unit xoay quanh một chủ đề cụ thể. Ví dụ, Starter Unit tập trung vào các chủ đề cơ bản như "Classroom objects", "Colours", "The family", trong khi Unit 1: It's my life đi sâu vào "The school day" và "Free-time activities". Mỗi đơn vị bài học được chia thành các phần nhỏ, tập trung vào từng kỹ năng: Vocabulary, Reading, Grammar, Listening, Speaking và Writing. Cách phân chia này giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách có hệ thống. Nội dung không chỉ cung cấp kiến thức ngôn ngữ mà còn lồng ghép các yếu tố văn hóa từ các quốc gia nói tiếng Anh, như bài đọc "Inside the White House" (Unit 2) hay "The BRIT School" (Unit 1). Cuốn sách này là một phần quan trọng của chương trình mới 2018, nhấn mạnh vào việc phát triển năng lực giao tiếp và tư duy phản biện cho học sinh ngay từ bậc tiểu học.

1.2. Vai trò của Sách Mềm và file nghe audio Gateway 2

Sách mềm Gateway 2 và file nghe audio Gateway 2 là hai thành phần không thể thiếu, đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả dạy và học. Sách mềm cung cấp một phiên bản kỹ thuật số của sách in, tích hợp các tính năng tương tác như âm thanh, video và bài tập trắc nghiệm, cho phép học sinh tự học và ôn luyện mọi lúc, mọi nơi. Các file nghe audio Gateway 2 được thu âm bởi người bản xứ với phát âm chuẩn, là công cụ thiết yếu để rèn luyện kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết lớp 2. Học sinh có thể nghe và lặp lại các từ vựng (ví dụ, hoạt động "Listen and repeat" trong Starter Unit), các đoạn hội thoại mẫu, và các bài nghe trong sách. Việc tiếp xúc thường xuyên với nguồn âm thanh chuẩn giúp học sinh cải thiện khả năng phát âm, ngữ điệu và nhận diện từ vựng một cách tự nhiên. Đây là những tài nguyên hỗ trợ đắc lực cho cả giáo viên trong việc soạn giáo án Gateway 2 và cho học sinh trong quá trình tự ôn tập.

II. Thách thức khi học từ vựng ngữ pháp tiếng Anh lớp 2

Việc tiếp cận tiếng Anh ở lứa tuổi lớp 2 đặt ra nhiều thách thức, đặc biệt là trong việc ghi nhớ từ vựng và nắm vững các cấu trúc ngữ pháp cơ bản. Học sinh ở độ tuổi này thường có khả năng tập trung ngắn và dễ bị phân tâm. Do đó, việc học một danh sách từ vựng dài hoặc các quy tắc ngữ pháp trừu tượng có thể gây ra sự nhàm chán và quá tải. Một thách thức lớn là làm sao để chuyển hóa kiến thức từ sách vở thành kỹ năng sử dụng thực tế. Nếu chỉ học thuộc lòng, học sinh sẽ khó có thể áp dụng từ vựng và ngữ pháp vào các tình huống giao tiếp. Sách Học Sinh Gateway 2 đã nhận diện được những khó khăn này và đưa ra các phương pháp tiếp cận phù hợp để giúp học sinh vượt qua rào cản ban đầu, xây dựng nền tảng tiếng Anh vững chắc một cách tự nhiên và hứng thú.

2.1. Khó khăn ghi nhớ từ vựng theo unit Gateway 2

Một trong những khó khăn chính là khối lượng từ vựng theo unit Gateway 2 tương đối lớn và đa dạng. Mỗi unit giới thiệu một nhóm từ mới theo chủ đề, ví dụ "Parts of the body" và "Physical activities" trong Unit 3. Mặc dù việc học theo chủ đề là hợp lý, học sinh có thể gặp khó khăn trong việc lưu giữ thông tin nếu không có phương pháp ôn tập hiệu quả. Việc chỉ nhìn vào danh sách từ và nghĩa của chúng là không đủ. Học sinh cần các hoạt động tương tác để củng cố trí nhớ, chẳng hạn như trò chơi, ghép nối hình ảnh, hoặc sử dụng từ trong ngữ cảnh cụ thể. Nếu không, các từ vựng mới học sẽ nhanh chóng bị lãng quên, dẫn đến việc học sinh không hiểu được nội dung các bài đọc và bài nghe ở các unit sau. Điều này đòi hỏi sự hỗ trợ từ sách bài tập Gateway 2 và sự sáng tạo của giáo viên trong các hoạt động trên lớp.

2.2. Nắm vững ngữ pháp trọng tâm tiếng Anh lớp 2 thế nào

Đối với ngữ pháp trọng tâm tiếng Anh lớp 2, thách thức nằm ở việc hiểu và áp dụng các cấu trúc thay vì chỉ học thuộc quy tắc. Các điểm ngữ pháp như động từ "to be", "have got" (Starter Unit) hay thì Hiện tại đơn (Present simple - Unit 1) là những khái niệm trừu tượng đối với học sinh nhỏ tuổi. Ví dụ, việc chia động từ theo chủ ngữ (He/She/It + is; They/We/You + are) đòi hỏi sự luyện tập thường xuyên. Sách cung cấp các bảng ngữ pháp rõ ràng, như trong phần "Grammar in context", nhưng việc áp dụng chúng vào việc đặt câu hoàn chỉnh vẫn là một thử thách. Học sinh cần được thực hành qua các bài tập bổ trợ Gateway 2 đa dạng, từ điền vào chỗ trống đến tự viết câu, để có thể sử dụng ngữ pháp một cách chính xác và tự tin. Nếu không có sự thực hành đầy đủ, kiến thức ngữ pháp sẽ chỉ dừng lại ở mức độ lý thuyết.

III. Phương pháp học từ vựng hiệu quả trong Sách Gateway 2

Sách Học Sinh Gateway 2 áp dụng nhiều phương pháp tiên tiến để giúp học sinh tiếp thu từ vựng một cách hiệu quả và bền vững. Thay vì phương pháp học thuộc lòng truyền thống, sách tập trung vào việc học thông qua ngữ cảnh, hình ảnh và hoạt động tương tác. Mỗi nhóm từ vựng mới đều được giới thiệu trong một chủ đề cụ thể, giúp học sinh dễ dàng liên kết và tạo ra một mạng lưới kiến thức logic. Các hoạt động trong sách được thiết kế để kích thích nhiều giác quan, từ việc nhìn (hình ảnh), nghe (audio) đến vận động (trò chơi, đóng vai). Cách tiếp cận đa giác quan này đã được chứng minh là có hiệu quả cao trong việc cải thiện khả năng ghi nhớ. Hơn nữa, từ vựng không chỉ được học một lần mà còn được lặp lại và củng cố liên tục qua các bài đọc, bài nghe và bài tập ở các phần sau, đảm bảo kiến thức được khắc sâu.

3.1. Học từ vựng theo chủ đề trực quan và sinh động

Phương pháp cốt lõi của Sách Học Sinh Gateway 2 là trình bày từ vựng theo các chủ đề trực quan. Ví dụ, trong Unit 2: Around the world, các từ vựng về "Rooms" và "Household objects and furniture" được minh họa bằng một bức ảnh lớn về một ngôi nhà với đầy đủ các vật dụng. Học sinh được yêu cầu "Match some of these words to the objects in the photo". Cách học này giúp tạo ra một liên kết mạnh mẽ giữa từ và hình ảnh, giúp việc ghi nhớ trở nên dễ dàng hơn nhiều so với việc chỉ học một danh sách từ khô khan. Các chủ đề đều rất gần gũi với cuộc sống của học sinh như trường học, gia đình, hoạt động giải trí, giúp các em thấy được tính ứng dụng ngay lập tức của những từ mình học. Phương pháp này không chỉ làm cho việc học từ vựng theo unit Gateway 2 trở nên thú vị mà còn đặt nền móng cho việc ôn tập tiếng Anh lớp 2 một cách hiệu quả.

3.2. Sử dụng bài tập bổ trợ Gateway 2 để củng cố kiến thức

Để đảm bảo từ vựng được ghi nhớ lâu dài, việc luyện tập là vô cùng quan trọng. Sách Học Sinh Gateway 2 tích hợp nhiều dạng bài tập đa dạng ngay sau phần giới thiệu từ vựng. Bên cạnh đó, hệ thống bài tập bổ trợ Gateway 2 trong sách bài tập và các tài liệu đi kèm cung cấp thêm cơ hội để học sinh thực hành. Các dạng bài tập không chỉ dừng lại ở việc điền từ hay nối từ, mà còn bao gồm các hoạt động sáng tạo hơn như viết câu, mô tả tranh, hay giải ô chữ. Ví dụ, sau khi học từ vựng về "Free-time activities" (Unit 1), học sinh có thể làm bài tập viết về các hoạt động cuối tuần của mình. Việc sử dụng sách bài tập Gateway 2 một cách đều đặn giúp củng cố kiến thức đã học, đồng thời giúp giáo viên và phụ huynh đánh giá được mức độ tiếp thu của học sinh để có kế hoạch hỗ trợ kịp thời.

IV. Hướng dẫn chinh phục ngữ pháp Sách Học Sinh Gateway 2

Để giúp học sinh chinh phục ngữ pháp, Sách Học Sinh Gateway 2 sử dụng phương pháp tiếp cận "Grammar in context" (Ngữ pháp trong ngữ cảnh). Thay vì trình bày các quy tắc một cách khô khan, sách giới thiệu các điểm ngữ pháp mới thông qua các đoạn hội thoại hoặc bài đọc ngắn. Điều này giúp học sinh nhận thấy cách các cấu trúc ngữ pháp được sử dụng trong giao tiếp thực tế. Sau khi học sinh đã làm quen với cấu trúc trong ngữ cảnh, sách mới đưa ra các bảng quy tắc rõ ràng, súc tích và các ví dụ minh họa. Cách tiếp cận này giúp học sinh hiểu bản chất của ngữ pháp thay vì chỉ học vẹt. Các bài tập ngữ pháp sau đó cũng được thiết kế để học sinh áp dụng quy tắc vừa học vào việc tạo ra các câu có ý nghĩa, từ đó xây dựng sự tự tin khi sử dụng ngôn ngữ.

4.1. Các điểm ngữ pháp trọng tâm và cách trình bày logic

Các điểm ngữ pháp trọng tâm tiếng Anh lớp 2 trong sách được sắp xếp theo một trình tự logic, từ đơn giản đến phức tạp. Starter Unit bắt đầu với các cấu trúc nền tảng nhất: động từ "to be", đại từ nhân xưng và tính từ sở hữu ("Subject pronouns and possessive adjectives"), và cấu trúc "have got". Các quy tắc được trình bày trong các bảng biểu dễ nhìn, ví dụ như bảng chia động từ "to be" ở các thể khẳng định, phủ định và nghi vấn. Unit 1 tiếp tục với thì Hiện tại đơn ("Present simple"), một thì cơ bản và quan trọng. Sách không chỉ đưa ra công thức mà còn giải thích cách dùng, ví dụ: "We use the present simple to talk about regular or routine actions/things that are always or usually true." Cách trình bày khoa học này giúp học sinh xây dựng kiến thức ngữ pháp một cách vững chắc, từng bước một.

4.2. Lời giải chi tiết tiếng Anh lớp 2 Gateway và ứng dụng

Việc tự kiểm tra và sửa lỗi là một phần quan trọng của quá trình học. Hệ thống tài liệu hỗ trợ của Gateway 2 cung cấp đáp án sách Gateway 2 và lời giải chi tiết tiếng Anh lớp 2 Gateway. Các tài liệu này không chỉ đưa ra câu trả lời đúng mà thường còn kèm theo giải thích ngắn gọn, giúp học sinh hiểu tại sao đáp án đó là đúng. Ví dụ, với một bài tập chia động từ, phần lời giải có thể nhắc lại quy tắc ngữ pháp liên quan. Điều này rất hữu ích cho việc tự học và ôn tập tiếng Anh lớp 2. Khi học sinh hiểu được lỗi sai của mình, các em sẽ tránh lặp lại lỗi đó trong tương lai. Sách giáo viên Gateway 2 cũng cung cấp phần đáp án và hướng dẫn chi tiết, giúp giáo viên dễ dàng chấm bài và giải đáp thắc mắc cho học sinh một cách chính xác.

V. Tối ưu hoạt động học tập phát triển 4 kỹ năng toàn diện

Một trong những mục tiêu chính của Sách Học Sinh Gateway 2, theo định hướng của chương trình mới 2018, là phát triển toàn diện 4 kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết. Sách không tách biệt các kỹ năng này mà tích hợp chúng một cách khéo léo trong mỗi đơn vị bài học. Một hoạt động có thể bắt đầu bằng việc nghe một đoạn hội thoại, sau đó học sinh sẽ thảo luận (nói) về nội dung đó, đọc một văn bản liên quan và cuối cùng là viết một đoạn ngắn dựa trên chủ đề. Sự kết hợp này mô phỏng quá trình sử dụng ngôn ngữ tự nhiên trong đời sống, giúp học sinh không chỉ nắm vững kiến thức mà còn biết cách vận dụng chúng một cách linh hoạt. Các hoạt động học tập được thiết kế đa dạng, từ cá nhân, cặp đôi đến làm việc nhóm, tạo ra một môi trường học tập năng động và khuyến khích sự tương tác.

5.1. Phát triển kỹ năng Nghe Nói qua các hoạt động tương tác

Sách đặt trọng tâm lớn vào việc phát triển kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết lớp 2. Các hoạt động Nghe (Listening) rất đa dạng, từ nghe và chọn đáp án, nghe và điền từ, đến nghe và sắp xếp thông tin. Các bài nghe sử dụng file nghe audio Gateway 2 chuẩn, giúp học sinh làm quen với nhiều giọng điệu khác nhau. Kỹ năng Nói (Speaking) được rèn luyện thông qua các hoạt động như "Work with a partner", hỏi và trả lời câu hỏi, thực hành hội thoại mẫu ("Saying hello" - Starter Unit), và các hoạt động đóng vai. Ví dụ, trong Unit 1, học sinh được hướng dẫn cách tự giới thiệu bản thân ("Introducing yourself"). Các hoạt động này khuyến khích học sinh sử dụng ngôn ngữ một cách chủ động, xây dựng sự tự tin trong giao tiếp và phản xạ nhanh với các tình huống thực tế.

5.2. Rèn luyện kỹ năng Đọc Viết với bài đọc và email mẫu

Kỹ năng Đọc (Reading) được xây dựng qua các bài đọc có độ dài và độ khó tăng dần. Các văn bản rất đa dạng về thể loại, từ các bài blog, diễn đàn ("The BRIT School" - Unit 1) đến các bài báo, email. Các bài đọc không chỉ cung cấp thông tin thú vị mà còn là nguồn ngữ liệu phong phú để học từ vựng và ngữ pháp trong ngữ cảnh. Sau mỗi bài đọc là các dạng câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu như True/False/Not Mentioned. Kỹ năng Viết (Writing) được hướng dẫn chi tiết, từ việc viết câu đơn đến viết một đoạn văn hay một email hoàn chỉnh. Sách cung cấp các bài viết mẫu, như "An informal email" trong Unit 1, và các cấu trúc, từ vựng hữu ích trong phần "Writing bank". Học sinh được thực hành viết dựa trên các chủ đề đã học, giúp củng cố kiến thức và phát triển khả năng diễn đạt bằng văn bản.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Gate W Student's Book 2 jay David Spencer A2 Starter unit Vocabulary Classroom objects » Colours » Countries and nationalities pé Days, months and ordinal numbers * The family » Basic descriptions Grammar _ to be « Subject pronouns and possessive adjectives have got » Possessive’s » Demonstrative pronouns |. |Weeabulay &@e| Reading E3: | Grammor Ifs my life The school day > The BRIT School t Present simple Personal p14 Free-time activities Teenage stress affirmative and negative Tà, : : - : Dealing with stress Places to go ina An informal email ‘ Prepositions of time town Adverbs of frequency Present simple questions Ũ Around the Rooms > Inside the White t There is/There are The world house Household objects fiche Prepositions of place p26 ni Le. h and furniture To save the planet, ba Present continuous B0 000/22/0006 co green dobs around the g 3 house My dream house Present simple and present continuous Units 1-2 p38 Fitness Parts of the body > Cliff-diving @ can/cant Physical fanatics Physical activities Fitness blog and Adverbs of manner p40 es well aie: : Designing a fitness Sports have to/don't have to, programme Club must/mustn‘t announcements Tourist Countries and > Tourist graffiti 4 Past simple of Autonomy and information nationalities Howitostarca to be Ss p52 Words connected business Past simple of can AC ae a with tourism - n h A postcard Past simple affirmati l Sue ve Transport (regular and irregular verbs) Units 3-4 foley Great Places of work >» Becoming a €4 Past simple Art and culture: works T1 dc best-selling author negative ae an p66 The power of Culture and work Past simple questions erase : reading and short answers A story Past continuous ® œ Speaking The alphabet and spelling » Classroom expressions s Saying hello s Telling the time cee > Free-time activities > Introducing yourself > An informal email men Reading: True/False/ Not Mentioned Talking about stress Comparing schools A video message or informal email Listening: Matching ntroducing yourself Free-time activities » Everyday dialogues > Speaking on the phone » A description of a house Use of English: Multiple- choice cloze Saving energy Famous homes A leaflet Writing: Checking your Speaking on the phone Describing rooms work » Sepak Takraw > Asking for information » An announcement Reading: Multiple-choice Exercise habits Dangerous sports A fitness programme Speaking: Information exchange Asking for information You and sports ® Edinburgh > Talking about a holiday » A postcard Listening: True/False/ Not Mentioned A presentation of a new Your opinion on graffiti A presentation product Speaking: Talking about Tourism past events Talking about a holiday ® Charles Dickens > Talking about a past » Astory Reading: Matching event Setting the reading habit A poster Listening: Completing notes Being a professional writer Talking about a past event Culture and work a Vocabula Reading 835 | Grammar @ Eat well, Food and drink > What's in your Le) Countable and Physical live well Containers food? uncountable nouns well-being: p78 The Eatwell plate some/any/a/an Flanning a balanced diet Invitations a lot of/much/many should/shouldn’t Units 5-6 = p90 Wildlife Wild animals and > Wild Bear G be going to Numeracy: watch insects prepares to attack oar will/won't Using infographics p92 The natural world xu : ¡ ous for Present continu The weather A quick introduction ;. future to infographics Messages The world Feelings >» Happy ta Comparative Social skills and around me Personality teenagers? adjectives eee = p104 ; Three charities Superlative adjectives PINs sevanly Social problems A newspaper Articles editorial and letter Unifs7-8 p11ó Top shops Clothes > T-shirts that tell lo] Present perfect Money and pits Accessories BI Cà Present perfect with ever vi : Sweatshops and never Investigating Shops ethical trade Present perfect with just, already and yet Brilliant Useful inventions » Women tí The passive IGT: brains Creating and inventors The passive with by Sheekng p130 :inventing ‘ : information on the Pyramids of glass ` di dinah Zero conditional Internet Nouns ending in -ion tàn ca 7 sẽ ocean First conditional A biography Units 9-10 p142 Qe Unit-by-unit wordlist p144 A Exam success p152 Communication activities p154 “izzy drinks > Ordering food ® An invitation Use of English: Missing - sentences ourite snacks Your diet A poster ` Writing: Formal and t=ring food Your ideal menu informal style Vildlife centres > Making suggestions and » A short message Speaking: Pair activities : Northern White Rhino FRE A presentation Writing: Handwriting and Outdoor activities and presentation king suggestions and : survival The natural world where you live Jews stories > Describing a photo » A formal letter of Use of English: Open cloze ping a charity Comparing countries and Seen Speaking: Describing a social problems A list/plan photo ribing a photo Describing feelings sales > Shopping » Ajob application form Listening: Multiple-choice ws outside a A special T-shirt Use of English: Dialogue activities Your clothes Oe.

science TV > A presentation » A biography Speaking: Giving ramme : : resentations 3 Inventions by women A video message Ề tuclent's online Writing: Paragraphs : Discussing useful inventions tigation resentation > | Irregular verbs p157 ma Writing bank p158 1a Work with a partner. Match the words to the Colours pictures. | 3 SPEAKING Work with a partner. Look at the pictures | board * board rubber * CD player « chair and say the name of a classroom object that is: computer * desk dictionary « notebook * pen pencil* pencil sharpener » rubber « ruler « textbook | 1.

black 2 wile 3) red 1b © 101 Listen and repeat. 4 blue 5 brown 2c SPEAKING Work with a partner. 6 green Student A: Draw an object from the classroom. 8 grey Student B: Say the name of the object.

9 pink 2b Change roles and repeat. 10 purple 11 orange Speaking The alphabet and spelling Classroom expressions 1q PRONUNCIATION © 02 Listen. Why are the letters in 4 Look at these classroom expressions. different lists? Translate them into your language.

|Grey: H K 1 How do you spell that? m==¬: Soe Cc E Gyro Vv Can you repeat that, please? 0 NM mm: L NS XZ What does pencil case mean? I'm sorry, | don‘t understand. White: Ï Y + How do you say that in English? Ơ os _ SPEAKING Ask your partner to spell other numbers. Use classroom expressions from 4 if necessary. 1b © 02 Listen again and practise saying the lists.

How do you spell 7? 2+ USTENING © 03 Listen and write the letters. How do you spell 15? are the five words? Can you repeat that, please? 3 Write each word from 2 in numerals. FOUR = 4 vocabulary Some English-speaking counfries and nationalities 1a Complete the table with these words. American » Australian * the United Kingdom (UK) Canadian + Ireland Capital city | Country Nationality | London A | British or English | Dublin Im | Irish Washington DC_ | the United States (us) |3 | Ottawa | Canada 14 ‘Canberra — | Australia 5 2 Work with a partner.

Write a list of other English-speaking countries. How 72 © 04 Listen, check and repeat. many can you think of? Saying hello 3a Match the questions with the answers. 1 What's your name? a_ No, I'm Australian.

1 Se © 55 Listen and complete the dialogue. 2 Howdo you spell b I'm 17. 3 Are you English? d I'm Emily. 4 How old are you? 3b © 06 Listen, check and repeat.

4 \ISIEWNG © 07 Listen to the dialogues and choose the correct alternative. Boy 1: Hi, I’m Thomas. What's your name? Name: Amy/Amie Boy 2: |'m (a). Nice to meet you.

Nationality: English/American/Australian Boy 1: Nice to meet you too. How do you spell your Age: 16/17 name? Name: Katrin/Catrin Boy 2: (b) Age: 15/16 Boy 1: Are you English? Nationality: English/American/Australian 2: No, I'm not. Boy 1: How old are you? 5a SPEAKING Work with a partner. Change the names, 2: I'm 16.

And you? ages and nationalities in the dialogue in 1. This is my friend. His name's Luke. them true for you and your partner.

Practise the He's (c) dialogue. SPEAKING Work with a partner. Practise the dialogue 5b Act out the dialogue for the class. What’s your name? I'm Alek.

Nice to meet you. Grammar in context 3 LISTENING © 08 Look at the table. Then listen and read the dialogue. Who is the person? 1 Read the sentences and complete the table.

The UK The US 1 I’m Thomas. LONDON | BRISTOL | NEWYORK} BOSTON 2 Are you English? 5S This is my friend. 15 16 14 17 a 18 15 17 6 His name is Luke. Affirmative š|š| šI#|>| zlg|z| I#|#|Z|Z MO š|£| y|s|z| BEšl#[s L I (a) English.

You/We/They are English. A: Are you from the UK? A: Are you 17? He/She/It (b) English. Negative A: Are you from the US? A: Is your surname Last? I (c) Australian. B: No, it isn’t.

You/We/They aren’t Australian. | A: Are you from Boston? A: Is it 2 He/She/It isn’t Australian. B: Yes, it is! Question | Am | Canadian? 4 SPEAKING Work with a partner. Choose a person from the table in 3.

Can your partner discover (d) you/we/they Canadian? who you are? Is he/she/it Canadian? Short answers Are you from the UK? Yes, | am./ No, | (f) 5 i Yes, you/we/they are. / No, you/we/they aren't. Yes, he/she/it is. / No, he/she/it isn’t.

wl Subjec† pronouns and possessive adj@elilES } GRAMMAR REFERENDE >_ 5 Read the sentences. Match the subject pronouns (1-7) with the possessive adjectives 2 Complete the sentences with the correct form (a-g). of the verb to be. Make true sentences in the 1 I'm British.

a Her name is Eva. affirmative or negative. You're Irish. b Your name is Tom.

WD 1 Emma Watson from the UK. c Their names are Jo and Jim. d My name is Jack. NOOB It's my cat.

e His name is Taylor. f Our names are Al and Tim. 4 Brad Pitt and Angelina Jolie They're 1ó. g lts name is Tiger.

GRAMMAR REFERENCE > P, 5 My name John. 6 Choose the correct alternative. This book blue. Hil (a) I/My name is Amy and this is my science Spain and Mexico English- classroom.

Is (b) you/your science classroom similar? speaking countries. In the photo you can see two other students. Their names are Lily and Ella. (d) They/Their are 15.

(e) Our/Your teacher is Miss Smith. (f) His/Her first name is Helen. (g) He/She is from a big city. (h) His/Its name is Birmingham.

(i) It/Its is in the middle of England. Emma Watson In: r ling the time fea lola4 me l0 2¬: Use the clock on the right to help you complete the times. ten past i | quarter to is | PP Pras ua i ‡ Ệ It's seven | twenty to twenty past twenty-five to twenty-five past half past It's past eight. 2 SPEAKING Write five times and ask your partner the time.

It's to ten. What time is it? It's twenty six. It’s twenty past seven. 3 SPEAKING Work with a partner.

Ask and answer the questions. 1 What time is it now? It's 2 What time does this class start? 3 What time does this class end? ocabulary ays, months and ordinal numbers 1b @ 09 Listen, check and repeat. Complete the table with these words. 2 SPEAKING Work with a partner.

Say these ordinal numbers. eleventh « February « fifth * July * June « March « May 4 16" 5 23¢ ninth « November e October * second * September seventh « sixth * Sunday « tenth » third » Thursday 2 19% 6 25" Tuesday » Wednesday 3 21 7 30" 4 2204 8 31" Days Months Ordinal numbers 1 Monday 1 January 1* first 3 SPEAKING Work with a partner. Ask and answer the questions.