Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Cho Học Sinh Lớp 5 Qua Dạy Học Số Thập Phân

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

1.4. Phạm vi nghiên cứu

1.5. Giả thuyết khoa học

1.6. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.7. Phương pháp nghiên cứu

1.8. Đóng góp của luận văn

1.9. Cấu trúc của luận văn

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

2.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

2.2. Khái niệm tư duy

2.3. Đặc điểm của tư duy

2.4. Phân loại tư duy

2.5. Kĩ năng và kĩ năng tư duy

2.6. Mục tiêu và nội dung chủ đề số thập phân trong môn Toán lớp 5

2.6.1. Mục tiêu dạy học chủ đề số thập phân ở lớp 5

2.6.2. Nội dung chủ đề số thập phân trong môn Toán lớp 5

2.7. Đặc điểm nhận thức của HS tiểu học

2.7.1. Tri giác của HS tiểu học

2.7.2. Tư duy của HS tiểu học

2.7.3. Tưởng tượng của HS tiểu học

2.7.4. Trí nhớ của HS tiểu học

2.7.5. Chú ý của HS tiểu học

2.8. Thực trạng rèn luyện kĩ năng tư duy cho HS lớp 5 trong dạy học môn Toán

2.8.1. Mục đích của khảo sát

2.8.2. Đối tượng khảo sát

2.8.3. Nội dung khảo sát

2.8.4. Phương pháp khảo sát

2.8.5. Kết quả khảo sát

2.9. Kết luận chương 1

3. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TƯ DUY CHO HS LỚP 5 TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SỐ THẬP PHÂN

3.1. Nguyên tắc xây dựng và thực hiện biện pháp

3.2. Rèn luyện kĩ năng tư duy cho HS lớp 5 trong dạy học chủ đề Số thập phân

3.3. Rèn luyện kĩ năng tư duy cho HS trong dạy học hình thành khái niệm số thập phân

3.4. Rèn luyện kĩ năng tư duy cho HS trong dạy học công thức, quy tắc ở chủ đề số thập phân

3.5. Rèn kĩ năng tư duy cho HS qua dạy học giải toán có lời văn với số thập phân

3.6. Thiết kế hệ thống bài tập chủ đề số thập phân để rèn kĩ năng tư duy cho HS

4. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

4.1. Mục đích, yêu cầu thực nghiệm sư phạm

4.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm

4.1.2. Yêu cầu thực nghiệm sư phạm

4.1.3. Quy trình thực nghiệm sư phạm

4.2. Địa bàn và đối tượng thực nghiệm sư phạm

4.2.1. Địa bàn thực nghiệm sư phạm

4.2.2. Đối tượng thực nghiệm sư phạm

4.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm

4.4. Nội dung đánh giá, công cụ đánh giá và xử lý số liệu

4.4.1. Nội dung đánh giá

4.4.2. Công cụ đánh giá

4.4.3. Xử lý số liệu

4.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm

4.5.1. Phân tích định tính

4.5.2. Phân tích định lượng

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Rèn luyện tư duy

Rèn luyện tư duy là quá trình phát triển khả năng nhận thức, phân tích và giải quyết vấn đề của học sinh. Trong giáo dục tiểu học, việc rèn luyện tư duy đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nền tảng trí tuệ và kỹ năng sống. Học sinh lớp 5 đang ở giai đoạn phát triển tư duy trừu tượng, do đó, việc áp dụng các phương pháp dạy học phù hợp sẽ giúp các em phát triển tư duy logic và kỹ năng giải quyết vấn đề. Dạy học số thập phân là một trong những chủ đề quan trọng trong môn Toán lớp 5, giúp học sinh hiểu sâu hơn về các khái niệm toán học và rèn luyện tư duy phản biện.

1.1. Kỹ năng tư duy phản biện

Kỹ năng tư duy phản biện là khả năng phân tích, đánh giá và đưa ra quyết định dựa trên các thông tin và lập luận logic. Trong dạy học số thập phân, giáo viên có thể sử dụng các bài toán thực tế để khuyến khích học sinh tư duy phản biện. Ví dụ, khi giải các bài toán liên quan đến số thập phân, học sinh cần phân tích dữ liệu, so sánh và đưa ra kết luận. Điều này không chỉ giúp các em hiểu sâu hơn về kiến thức mà còn phát triển kỹ năng tư duy phản biện.

1.2. Phát triển kỹ năng tư duy

Phát triển kỹ năng tư duy là mục tiêu quan trọng trong giáo dục tiểu học. Thông qua dạy học số thập phân, giáo viên có thể thiết kế các hoạt động học tập giúp học sinh rèn luyện tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề. Ví dụ, các bài tập yêu cầu học sinh chuyển đổi giữa phân số và số thập phân sẽ giúp các em hiểu rõ hơn về mối quan hệ giữa các khái niệm toán học. Điều này không chỉ nâng cao kỹ năng toán học mà còn phát triển tư duy tổng hợp và phân tích.

II. Dạy học số thập phân

Dạy học số thập phân là một phần quan trọng trong chương trình Toán lớp 5, giúp học sinh hiểu và vận dụng các khái niệm toán học vào thực tế. Giáo dục tiểu học cần chú trọng đến việc sử dụng các phương pháp dạy học hiệu quả để giúp học sinh nắm vững kiến thức và phát triển kỹ năng tư duy. Phương pháp dạy học tích cực, như học qua trải nghiệm và thực hành, sẽ giúp học sinh hiểu sâu hơn về số thập phân và ứng dụng chúng trong các tình huống thực tế.

2.1. Phương pháp dạy học tích cực

Phương pháp dạy học tích cực là cách tiếp cận giúp học sinh chủ động tham gia vào quá trình học tập. Trong dạy học số thập phân, giáo viên có thể sử dụng các hoạt động thực hành như đo đạc, tính toán để giúp học sinh hiểu rõ hơn về khái niệm số thập phân. Ví dụ, học sinh có thể thực hành đo chiều dài của các vật dụng trong lớp và ghi lại kết quả dưới dạng số thập phân. Điều này không chỉ giúp các em hiểu bài mà còn phát triển kỹ năng thực hành và tư duy logic.

2.2. Kỹ năng giải quyết vấn đề

Kỹ năng giải quyết vấn đề là khả năng phân tích và tìm ra giải pháp cho các tình huống phức tạp. Trong dạy học số thập phân, giáo viên có thể đưa ra các bài toán thực tế yêu cầu học sinh áp dụng kiến thức về số thập phân để giải quyết. Ví dụ, học sinh có thể được yêu cầu tính toán chi phí mua sắm hoặc chia sẻ số tiền giữa các bạn trong lớp. Điều này giúp các em phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và áp dụng kiến thức vào thực tế.

III. Tư duy logic và kỹ năng toán học

Tư duy logic là khả năng suy luận và phân tích các vấn đề một cách có hệ thống. Trong môn Toán, tư duy logic đóng vai trò quan trọng trong việc giải quyết các bài toán phức tạp. Kỹ năng toán học của học sinh lớp 5 sẽ được nâng cao thông qua việc rèn luyện tư duy logic và áp dụng các phương pháp giải toán hiệu quả. Dạy học số thập phân là cơ hội để học sinh phát triển tư duy logic thông qua các bài tập yêu cầu phân tích và suy luận.

3.1. Tư duy logic trong giải toán

Tư duy logic là yếu tố then chốt trong việc giải các bài toán số thập phân. Học sinh cần hiểu rõ các bước giải và áp dụng chúng một cách có hệ thống. Ví dụ, khi giải bài toán liên quan đến phép cộng hoặc trừ số thập phân, học sinh cần thực hiện các bước như đặt dấu phẩy thẳng hàng, thực hiện phép tính và kiểm tra kết quả. Điều này giúp các em phát triển tư duy logic và kỹ năng giải toán chính xác.

3.2. Kỹ năng toán học

Kỹ năng toán học của học sinh lớp 5 sẽ được cải thiện thông qua việc rèn luyện tư duy logic và thực hành các bài tập số thập phân. Giáo viên có thể thiết kế các bài tập từ cơ bản đến nâng cao để giúp học sinh nắm vững kiến thức và phát triển kỹ năng toán học. Ví dụ, các bài tập yêu cầu học sinh so sánh, sắp xếp và làm tròn số thập phân sẽ giúp các em hiểu sâu hơn về khái niệm này và áp dụng chúng vào thực tế.

Luận Văn Thạc Sĩ Về Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Cho Học Sinh Lớp 5 Trong Dạy Học Số Thập Phân