Luận Văn Thạc Sĩ Về Rèn Luyện Kỹ Năng Mềm Qua Dạy Học Linh Kiện Điện Tử Cho Sinh Viên

• Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Sâm
• Người hướng dẫn: PGS. Võ Thị Ngọc Lan
• Trường học: Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ TP.HCM
• Chuyên ngành: Linh kiện điện tử
• Đề tài: Rèn Luyện Kỹ Năng Mềm Qua Dạy Học Linh Kiện Điện Tử
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN LINH KIỆN ĐIỆN TỬ CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG NGHỀ
• 1.1. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU
• 1.1.1. Trên thế giới
• 1.1.2. Tại Việt Nam
• 1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM
• 1.2.1. Rèn luyện kĩ năng mềm. Qui trình
• 1.3. KHÁI LƯỢC VỀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM TRONG DẠY NGHỀ CHO HỌC SINH, SINH VIÊN
• 1.3.1. Phân loại kĩ năng mềm
• 1.3.2. Các giai đoạn hình thành kĩ năng mềm
• 1.3.3. Rèn luyện kĩ năng mềm trong dạy nghề
• 1.3.4. Cách tiếp cận rèn luyện kĩ năng mềm trong dạy nghề
• 1.3.5. Sự cần thiết phải rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh, sinh viên học nghề
• 1.3.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh, sinh viên thông qua dạy học
• 1.3.7. Mối quan hệ giữa dạy học và rèn luyện kĩ năng mềm
• 1.3.8. Đặc điểm tâm lí và hoạt động học tập học sinh, sinh viên học nghề
• 1.3.8.1. Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh, sinh viên học nghề
• 1.3.8.2. Đặc điểm hoạt động học tập và phát triển trí tuệ lứa tuổi học sinh, sinh viên học nghề
• 1.4. DẠY HỌC MÔN LINH KIỆN ĐIỆN TỬ CHO HỌC SINH, SINH VIÊN HỌC NGHỀ
• 1.4.1. Vị trí môn Linh kiện điện tử
• 1.4.2. Mục tiêu chương trình môn Linh kiện điện tử
• 1.4.3. Nhiệm vụ dạy học môn Linh kiện điện tử. Nội dung cấu trúc chương trình môn Linh kiện điện tử
• 1.5. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM THÔNG QUA DẠY HỌC CHO HỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG NGHỀ
• 1.5.1. Mục tiêu rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh, sinh viên trường nghề
• 1.5.2. Nội dung rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh, sinh viên trường nghề
• 1.5.3. Các nguyên tắc rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh, sinh viên trường nghề
• 1.5.4. Phương thức, phương pháp và kĩ thuật dạy học
• 1.5.5. Học liệu và phương tiện dạy học
• 1.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN LINH KIỆN ĐIỆN TỬ CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
• 2.1. CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM
• 2.2. THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN LINH KIỆN ĐIỆN TỬ, RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CĐN KTCN TPHCM QUA BẢNG HỎI, QUAN SÁT VÀ PHỎNG VẤN
• 2.2.1. Mục tiêu khảo sát
• 2.2.2. Đối tượng khảo sát
• 2.2.3. Phương pháp thu thập thông tin
• 2.2.4. KẾT QUẢ KHẢO SÁT
• 2.2.4.1. Thực trạng rèn luyện kĩ năng mềm thông qua dạy học môn Linh kiện điện tử cho học sinh, sinh viên tại trường Cao đẳng nghề kĩ thuật công nghệ Tp. HCM qua bảng câu hỏi khảo sát
• 2.2.4.2. Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên, học sinh sinh viên về rèn luyện kĩ năng mềm
• 2.2.4.3. Rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ TP HCM
• 2.2.4.4. Thực trạng dạy và học môn Linh kiện điện tử tại Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ TP HCM
• 2.2.4.5. Các yếu tố ảnh hưởng việc rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ Tp.
• 2.2.4.6. Thực trạng rèn luyện kĩ năng mềm thông qua dạy học môn linh kiện điện tử cho học sinh, sinh viên tại trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ Tp. HCM qua dự giờ tại lớp
• 2.2.4.7. Thực trạng rèn luyện kĩ năng mềm thông qua dạy học môn linh kiện điện tử cho học sinh, sinh viên tại trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ Tp. HCM qua phỏng vấn
• 2.3. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN LINH KIỆN ĐIỆN TỬ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KĨ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
• 3.1. QUI TRÌNH RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN HỌC CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
• 3.2. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG CĐN KTCN TP. HCM THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN LINH KIỆN ĐIỆN TỬ
• 3.3. Kịch bản sư phạm
• 3.4. Thiết kế hoạt động dạy học
• 3.5. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.5.1. Khái quát chung về thực nghiệm
• 3.5.2. Xác định tiêu chí, công cụ đo và thang đánh giá
• 3.5.3. Tiến hành thực nghiệm sư phạm
• 3.5.4. Kết quả từ phiếu nhận xét của giáo viên tham gia thực nghiệm
• 3.5.5. Kết quả tổng hợp từ phiếu khảo sát của sinh viên lớp thực nghiệm và đối chứng
• 3.5.6. Phân tích kết quả học tập của lớp đối chứng và thực nghiệm
• 3.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Rèn Luyện Kỹ Năng Mềm Qua Dạy Học Linh Kiện Điện Tử

Rèn luyện kỹ năng mềm là một phần quan trọng trong giáo dục nghề nghiệp, đặc biệt là tại Trường Cao đẳng Nghề TP.HCM. Môn học Linh kiện điện tử không chỉ cung cấp kiến thức chuyên môn mà còn giúp sinh viên phát triển các kỹ năng mềm cần thiết cho sự nghiệp. Việc tích hợp rèn luyện kỹ năng mềm vào chương trình học sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong môi trường làm việc thực tế.

1.1. Khái Niệm Về Kỹ Năng Mềm Trong Giáo Dục Nghề Nghiệp

Kỹ năng mềm bao gồm các kỹ năng như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, và kỹ năng giải quyết vấn đề. Những kỹ năng này rất cần thiết cho sinh viên trong quá trình học tập và làm việc sau này.

1.2. Vai Trò Của Môn Linh Kiện Điện Tử Trong Rèn Luyện Kỹ Năng Mềm

Môn Linh kiện điện tử giúp sinh viên hiểu rõ về các linh kiện trong mạch điện tử, đồng thời rèn luyện các kỹ năng mềm như tư duy sáng tạo và làm việc nhóm thông qua các dự án thực tế.

II. Thách Thức Trong Việc Rèn Luyện Kỹ Năng Mềm Tại Trường Cao Đẳng Nghề

Mặc dù việc rèn luyện kỹ năng mềm qua dạy học linh kiện điện tử mang lại nhiều lợi ích, nhưng vẫn tồn tại một số thách thức. Các giảng viên và sinh viên cần nhận thức rõ về tầm quan trọng của kỹ năng mềm trong môi trường làm việc hiện đại.

2.1. Nhận Thức Của Giảng Viên Về Kỹ Năng Mềm

Nhiều giảng viên vẫn chưa nhận thức đầy đủ về vai trò của kỹ năng mềm trong việc đào tạo sinh viên, dẫn đến việc chưa tích hợp chúng vào chương trình giảng dạy.

2.2. Khó Khăn Trong Việc Đánh Giá Kỹ Năng Mềm

Việc đánh giá kỹ năng mềm không dễ dàng như đánh giá kiến thức chuyên môn, điều này gây khó khăn cho giảng viên trong việc theo dõi sự tiến bộ của sinh viên.

III. Phương Pháp Rèn Luyện Kỹ Năng Mềm Qua Dạy Học Linh Kiện Điện Tử

Để rèn luyện kỹ năng mềm hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực. Các phương pháp này không chỉ giúp sinh viên tiếp thu kiến thức mà còn phát triển các kỹ năng mềm cần thiết.

3.1. Phương Pháp Dạy Học Tích Cực

Sử dụng các phương pháp như thảo luận nhóm, dự án thực tế và mô phỏng giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm.

3.2. Thiết Kế Bài Giảng Theo Qui Trình Rèn Luyện Kỹ Năng Mềm

Thiết kế bài giảng cần chú trọng đến việc rèn luyện kỹ năng mềm thông qua các hoạt động thực hành và dự án nhóm, giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Kỹ Năng Mềm Trong Ngành Điện Tử

Việc rèn luyện kỹ năng mềm không chỉ giúp sinh viên tự tin hơn mà còn tạo ra những cơ hội nghề nghiệp tốt hơn trong ngành điện tử. Các nhà tuyển dụng ngày càng chú trọng đến kỹ năng mềm bên cạnh kiến thức chuyên môn.

4.1. Kỹ Năng Giao Tiếp Trong Ngành Điện Tử

Kỹ năng giao tiếp hiệu quả giúp sinh viên dễ dàng hơn trong việc trao đổi thông tin và làm việc nhóm trong các dự án điện tử.

4.2. Kỹ Năng Làm Việc Nhóm Trong Dự Án Điện Tử

Kỹ năng làm việc nhóm là rất quan trọng trong ngành điện tử, nơi mà các dự án thường yêu cầu sự hợp tác giữa nhiều cá nhân với các chuyên môn khác nhau.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Rèn Luyện Kỹ Năng Mềm Tại Trường Cao Đẳng Nghề

Rèn luyện kỹ năng mềm qua dạy học linh kiện điện tử là một xu hướng tất yếu trong giáo dục nghề nghiệp. Tương lai của sinh viên sẽ sáng hơn khi họ được trang bị đầy đủ các kỹ năng mềm cần thiết.

5.1. Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Mềm Trong Thế Kỷ 21

Trong thế kỷ 21, kỹ năng mềm trở thành yếu tố quyết định trong việc thành công của cá nhân trong môi trường làm việc cạnh tranh.

5.2. Định Hướng Phát Triển Kỹ Năng Mềm Tại Trường

Trường Cao đẳng Nghề TP.HCM cần tiếp tục phát triển các chương trình đào tạo nhằm nâng cao kỹ năng mềm cho sinh viên, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.