Luận Án Tiến Sĩ Về Kỹ Năng Đánh Giá Trong Dạy Học Sinh Học Ở Trường Phổ Thông

ĐGQT đã được nghiên cứu từ những năm 1960 và đã có nhiều định nghĩa khác nhau. Black và Wiliam (1998) đã chỉ ra rằng ĐGQT là một công cụ quan trọng trong việc cải thiện chất lượng học tập. Nghiên cứu của họ cho thấy rằng việc thực hiện ĐGQT có thể giúp học sinh nhận thức rõ hơn về tiến trình học tập của mình và từ đó điều chỉnh hành vi học tập. Đặc biệt, trong môn sinh học, ĐGQT không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về kiến thức mà còn phát triển các kỹ năng cần thiết để trở thành giáo viên hiệu quả. Việc áp dụng ĐGQT trong dạy học sinh học sẽ tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia và phát triển năng lực cá nhân.

Qui trình rèn luyện kỹ năng đánh giá cho sinh viên sư phạm cần được thiết kế một cách hệ thống và khoa học. Qui trình này bao gồm các bước như xác định mục tiêu đánh giá, lựa chọn phương pháp và thiết kế công cụ đánh giá, thu thập và xử lý thông tin phản hồi. Mỗi bước trong qui trình đều cần có sự hướng dẫn và hỗ trợ từ giảng viên để đảm bảo sinh viên có thể thực hiện một cách hiệu quả. Việc áp dụng qui trình này trong dạy học sinh học sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng đánh giá một cách toàn diện, từ đó nâng cao chất lượng dạy học và đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông.

Kết quả thực nghiệm cho thấy sự phát triển rõ rệt của kỹ năng đánh giá ở sinh viên sau khi áp dụng qui trình rèn luyện. Các chỉ số về mức độ đạt được kỹ năng đánh giá đã được cải thiện đáng kể, cho thấy tính hiệu quả của các biện pháp rèn luyện. Điều này không chỉ khẳng định vai trò của ĐGQT trong dạy học mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng này cho sinh viên sư phạm. Kết quả thực nghiệm sẽ là cơ sở để đề xuất các biện pháp cải tiến trong chương trình đào tạo giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong tương lai.