Quản Lý Lớp Học, Động Lực Học Tập và Hiệu Suất Học Tập: Quan Điểm của Sinh Viên Ngành Tiếng Anh Kinh Doanh Tại Trường Đại Học Bà Rịa - Vũng Tàu

Quản lý lớp học đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và hiệu quả. Marzano et al. (2003) chỉ ra rằng quản lý lớp học hiệu quả có thể giảm đáng kể sự gián đoạn, tăng cường sự tập trung và cải thiện kết quả học tập. Tại BR-VT, nơi nhiều sinh viên làm thêm, quản lý lớp học tốt càng trở nên quan trọng để giúp sinh viên tập trung vào việc học. Môi trường học tập được quản lý tốt sẽ thúc đẩy sự tương tác giữa sinh viên và giảng viên, tăng cường sự tự tin và giảm căng thẳng. Sự tương tác tích cực này ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng tiếp thu kiến thức và kỹ năng mềm của sinh viên.

Động lực học tập là yếu tố then chốt ảnh hưởng đến hiệu suất học tập. Một sinh viên có động lực cao sẽ chủ động hơn trong việc học, tham gia tích cực vào các hoạt động trên lớp và có thái độ học tập tích cực hơn. Các doanh nghiệp thường đánh giá khả năng của sinh viên dựa trên hiệu suất học tập của họ. Sinh viên có kết quả học tập tốt thường có ý thức học tập cao hơn, như đi học đầy đủ và có tính tự giác cao hơn. Nghiên cứu của LePine et al. (2004) đã chỉ ra mối liên hệ giữa động lực học tập và hiệu suất thông qua vai trò trung gian của sự kiệt sức và động lực học tập.

Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá mối quan hệ giữa quản lý lớp học, động lực học tập và hiệu suất học tập của sinh viên Tiếng Anh Kinh doanh tại Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu (BVU). BVU là một trường đại học tư thục, nơi sinh viên phải đối mặt với nhiều áp lực, bao gồm cả việc làm thêm. Nghiên cứu nhằm mục đích xác định các thành phần đo lường quản lý lớp học trong bối cảnh sinh viên này, khám phá vai trò trung gian của động lực học tập, và đề xuất các giải pháp cải thiện hiệu suất học tập. Nghiên cứu sinh viên này có ý nghĩa quan trọng đối với BVU và các trường đại học khác có điều kiện tương tự.

Một số sinh viên ngành Tiếng Anh Kinh doanh tại BVU cho rằng quản lý lớp học chưa tạo ra được một môi trường học tập hiệu quả và tích cực. Điều này dẫn đến việc nhiều sinh viên cảm thấy chán nản và thiếu hứng thú trong quá trình học tập. Ý kiến sinh viên cho thấy cần có sự cải thiện trong việc tạo ra một môi trường học tập an toàn, thoải mái và khuyến khích sự tương tác giữa sinh viên và giảng viên. Tương tác lớp học là yếu tố quan trọng để nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức của sinh viên. Điều này đòi hỏi sự thay đổi trong phương pháp quản lý lớp học và phương pháp giảng dạy.

Nhiều sinh viên ngành Tiếng Anh Kinh doanh tại BVU có động lực học tập thấp, dẫn đến kết quả học tập không như mong muốn. Nguyên nhân có thể do nhiều yếu tố, bao gồm áp lực từ việc làm thêm, thiếu sự định hướng rõ ràng về mục tiêu nghề nghiệp và phương pháp giảng dạy chưa đủ hấp dẫn. Mối quan hệ giữa động lực và hiệu suất là rất chặt chẽ. Cần có những giải pháp để thúc đẩy động lực học tập của sinh viên, giúp họ nhận ra tầm quan trọng của việc học và phát triển kỹ năng tự học.

Hiệu suất học tập của sinh viên tại BVU bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố ảnh hưởng đến học tập. Do vị trí của BVU ở trung tâm Vũng Tàu, sinh viên có nhiều cơ hội làm thêm vào cuối tuần. Điều này dẫn đến việc phân bổ thời gian không hợp lý, ảnh hưởng đến sự tập trung và khả năng tiếp thu kiến thức. Cần có sự hỗ trợ từ phía nhà trường và gia đình để giúp sinh viên cân bằng giữa việc học và làm, đảm bảo kết quả học tập tốt nhất.

Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng thông qua việc khảo sát sinh viên ngành Tiếng Anh Kinh doanh tại BVU. Bảng hỏi được thiết kế dựa trên các thang đo đã được kiểm chứng về quản lý lớp học, động lực học tập và hiệu suất học tập. Mục tiêu là thu thập dữ liệu để phân tích thống kê và kiểm định các giả thuyết về mối quan hệ giữa các biến. Số lượng mẫu được xác định để đảm bảo tính đại diện cho sinh viên trong ngành.

Phương pháp định tính được sử dụng để thu thập thông tin sâu sắc về quan điểm sinh viên và giảng viên về quản lý lớp học, động lực học tập và hiệu suất học tập. Các cuộc phỏng vấn sâu được thực hiện với một số lượng sinh viên và giảng viên được lựa chọn ngẫu nhiên. Mục tiêu là hiểu rõ hơn về trải nghiệm học tập của họ, những thách thức họ gặp phải và những giải pháp họ đề xuất. Dữ liệu từ phỏng vấn được phân tích theo phương pháp phân tích nội dung.

Dữ liệu thu thập được từ khảo sát và phỏng vấn được phân tích bằng các phương pháp thống kê và phân tích nội dung. Phần mềm SPSS và SmartPLS được sử dụng để phân tích dữ liệu định lượng, kiểm định độ tin cậy và giá trị của thang đo, và kiểm định các giả thuyết nghiên cứu. Dữ liệu định tính được phân tích để bổ sung và giải thích cho kết quả định lượng. Mô hình nghiên cứu được kiểm định để xác định mối quan hệ giữa quản lý lớp học, động lực học tập và hiệu suất học tập.

Kiểm soát hành vi của giáo viên có tác động đáng kể đến động lực học tập của sinh viên. Khi giáo viên áp dụng các quy tắc và giám sát hành vi của sinh viên một cách công bằng và hiệu quả, sinh viên có xu hướng tập trung hơn và đạt được kết quả học tập tốt hơn. Ngược lại, nếu giáo viên áp dụng quá nhiều kiểm soát, sinh viên có thể cảm thấy bị hạn chế và mất đi động lực học tập.

Sự quan tâm của giáo viên, thể hiện qua việc hỗ trợ và tạo điều kiện cho sinh viên trong quá trình học tập, đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy động lực học tập. Khi giáo viên thể hiện sự quan tâm, sinh viên cảm thấy được yêu thương và hỗ trợ, từ đó tăng cường động lực và kết quả học tập. Sự quan tâm của giáo viên còn giúp tạo ra một môi trường học tập an toàn và thoải mái, khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào các hoạt động trên lớp.

Động lực học tập đóng vai trò trung gian quan trọng trong mối quan hệ giữa quản lý lớp học và hiệu suất học tập. Quản lý lớp học tốt giúp tạo ra một môi trường học tập thuận lợi, từ đó thúc đẩy động lực học tập của sinh viên. Động lực cao hơn dẫn đến sự tập trung cao hơn, sự tham gia tích cực hơn và cuối cùng là hiệu suất học tập tốt hơn. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tạo ra một môi trường học tập nơi sinh viên cảm thấy được hỗ trợ, khuyến khích và có động lực để thành công.

Nhà trường cần cung cấp các khóa đào tạo và bồi dưỡng cho giáo viên về các phương pháp kiểm soát hành vi hiệu quả, công bằng và tôn trọng sinh viên. Giáo viên cần được trang bị các kỹ năng giải quyết xung đột, quản lý lớp học và tạo ra một môi trường học tập an toàn và tích cực. Kiểm soát hành vi không nên chỉ tập trung vào việc trừng phạt, mà còn cần khuyến khích hành vi tích cực và tạo ra một môi trường học tập nơi sinh viên cảm thấy được tôn trọng và lắng nghe.

Nhà trường cần khuyến khích giáo viên dành thời gian để tìm hiểu về nhu cầu và sở thích của sinh viên, tạo ra các kênh liên lạc mở giữa giáo viên và sinh viên, và cung cấp các dịch vụ hỗ trợ học tập và tư vấn cho sinh viên. Giáo viên cần thể hiện sự quan tâm đến sinh viên không chỉ trong lớp học mà còn trong cuộc sống cá nhân của họ. Sự quan tâm của giáo viên có thể giúp sinh viên cảm thấy được yêu thương và hỗ trợ, từ đó tăng cường động lực học tập và cải thiện kết quả học tập.

Nhà trường cần tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự tham gia của sinh viên vào các hoạt động ngoại khóa và tạo cơ hội cho sinh viên phát triển kỹ năng mềm. Sinh viên cần chủ động tìm kiếm thông tin, đặt mục tiêu học tập rõ ràng và tham gia tích cực vào quá trình học tập. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, giáo viên và sinh viên để tạo ra một môi trường học tập tốt nhất, nơi sinh viên có thể phát huy hết tiềm năng của mình.

Nghiên cứu đã xác nhận rằng quản lý lớp học hiệu quả, bao gồm kiểm soát hành vi và sự quan tâm của giáo viên, có tác động tích cực đến động lực học tập và hiệu suất học tập của sinh viên ngành Tiếng Anh Kinh Doanh tại BVU. Động lực học tập đóng vai trò trung gian quan trọng trong mối quan hệ này. Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở để nhà trường và giáo viên có những hành động cụ thể để cải thiện môi trường học tập và nâng cao chất lượng giáo dục.

Nghiên cứu có một số hạn chế, bao gồm việc sử dụng phương pháp chọn mẫu thuận tiện và phạm vi nghiên cứu chỉ giới hạn trong sinh viên ngành Tiếng Anh Kinh Doanh tại BVU. Các nghiên cứu tiếp theo có thể mở rộng phạm vi nghiên cứu sang các ngành học khác và sử dụng các phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên để tăng tính đại diện. Ngoài ra, các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc khám phá các yếu tố khác ảnh hưởng đến hiệu suất học tập, chẳng hạn như kỹ năng mềm, khả năng ứng dụng kiến thức và sự hài lòng của sinh viên.

Kết quả nghiên cứu có thể được ứng dụng để xây dựng các chương trình đào tạo và bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp quản lý lớp học hiệu quả. Nhà trường có thể sử dụng kết quả nghiên cứu để thiết kế các chính sách và chương trình hỗ trợ sinh viên phát triển động lực học tập và cải thiện hiệu suất học tập. Nghiên cứu này góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục và giúp sinh viên đạt được thành công trong học tập và sự nghiệp.