Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Tại Trường THPT Tống Văn Trân, Huyện Ý Yên, Tỉnh Nam Định

Môn Toán đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển tư duy logic, khả năng giải quyết vấn đề và ứng dụng kiến thức vào thực tiễn. Từ trước đến nay, dù yêu thích hay không, học sinh vẫn phải học toán, làm bài kiểm tra và vượt qua các kỳ thi quan trọng. Vì vậy, Toán là một trong những môn học có vai trò, vị trí hết sức quan trọng trong nhà trường ở bất kì cấp học nào. Tuy được quan tâm nhưng chất lượng môn Toán vẫn còn thấp, chưa đáp ứng được yêu cầu đề ra.

Tại huyện Ý Yên, tỉnh Nam Định, chất lượng giáo dục đã từng bước được nâng lên, cùng với đó công tác quản lý đã được quan tâm để hoạt động dạy học dần theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của người học. Tuy nhiên, phương pháp dạy học theo lối truyền thống một chiều từ thầy đến trò, “dạy chay”, các bài giảng thiên về lý thuyết thuần túy, gò bó theo sách giáo khoa, ít có liên hệ giữa kiến thức Toán học và những ứng dụng thực tế trong đời sống vẫn còn diễn ra ở nhiều nơi và ở các cấp học trong đó có nhiều trường Trung học phổ thông trên địa bàn huyện Ý Yên, tỉnh Nam Định.

Phương pháp dạy học theo lối truyền thống một chiều từ thầy đến trò, “dạy chay”, các bài giảng thiên về lý thuyết thuần túy, gò bó theo sách giáo khoa, ít có liên hệ giữa kiến thức Toán học và những ứng dụng thực tế trong đời sống vẫn còn diễn ra ở nhiều nơi và ở các cấp học. Việc giúp cho học sinh hình thành ý thức tự giác, tự học, tự nghiên cứu như: tự tìm hiểu kiến thức, tự thao tác thực hành, tự phát hiện và giải quyết vấn đề chưa được giáo viên chú trọng.

Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới. Đội ngũ giáo viên cần được bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu dạy học theo hướng phát triển năng lực. Điều này gây khó khăn cho việc triển khai các phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo.

Công tác kiểm tra, đánh giá còn hình thức, chưa đánh giá được năng lực thực chất của học sinh. Việc đánh giá chủ yếu dựa trên điểm số, chưa chú trọng đến quá trình học tập và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế. Cần đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá để đánh giá toàn diện năng lực của học sinh.

Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực, tăng cường thực hành và ứng dụng. Giáo viên cần tạo điều kiện cho học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập, khuyến khích học sinh tự tìm tòi, khám phá kiến thức. Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực như dạy học dự án, dạy học theo nhóm, dạy học giải quyết vấn đề.

Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. Tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng về phương pháp dạy học tích cực, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các hội thảo, diễn đàn chuyên môn để trao đổi kinh nghiệm.

Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực. Tạo không khí cởi mở, tin tưởng giữa giáo viên và học sinh. Khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ môn Toán để phát triển năng lực và niềm yêu thích môn học.

Ban giám hiệu chỉ đạo làm tốt công tác lập kế hoạch giảng dạy môn Toán theo từng học kỳ, năm học. Kế hoạch cần cụ thể, chi tiết, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và trình độ của học sinh. Kế hoạch cần được xây dựng trên cơ sở chương trình môn Toán THPT và định hướng phát triển năng lực.

Ban giám hiệu chỉ đạo quản lý hoạt động học môn Toán học của học sinh. Quản lý việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học. Quản lý việc sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học. Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Ban giám hiệu chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh cho phù hợp với các yêu cầu mới đặt ra. Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tế. Đánh giá khả năng tự học, tự nghiên cứu. Đánh giá khả năng hợp tác, làm việc nhóm.

Ban giám hiệu tăng cường quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học môn Toán và nâng cao hiệu quả sử dụng. Đầu tư trang thiết bị hiện đại, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Xây dựng phòng học bộ môn Toán, phòng thí nghiệm ảo.

Tăng cường dạy học phân hoá hướng tới từng nhóm học sinh với năng lực Toán khác nhau. Tổ chức các lớp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém. Tạo điều kiện cho học sinh phát triển tối đa năng lực của bản thân.