Luận án tiến sĩ về quản lý đào tạo lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài trong bối cảnh hội nhập quốc tế

• Tác giả: Phạm Tùng Lâm
• Người hướng dẫn: PGS.TS Bùi Minh Hiền
• Trường học: Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Đào Tạo Lao Động Việt Nam Đi Làm Việc Ở Nước Ngoài Trong Bối Cảnh Hội Nhập Quốc Tế
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục đích nghiên cứu
• 1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 1.4. Giả thuyết khoa học
• 1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.6. Giới hạn của đề tài
• 1.7. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
• 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG XUẤT KHẨU TẠI CÁC DOANH NGHIỆP Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ
• 2.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 2.2. Những nghiên cứu liên quan đến phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh hội nhập quốc tế
• 2.3. Những nghiên cứu về phát triển xuất khẩu lao động
• 2.4. Những nghiên cứu liên quan đến quản lý đào tạo và quản lý đào tạo nhân lực cho XKLĐ
• 2.5. Hội nhập quốc tế và xuất khẩu lao động
• 2.5.1. Khái niệm hội nhập quốc tế
• 2.5.2. Những tác động của hội nhập quốc tế đến kinh tế - xã hội và giáo dục
• 2.6. Xuất khẩu lao động
• 2.7. Đào tạo lao động xuất khẩu tại các doanh nghiệp ở Việt Nam
• 2.7.1. Một số khái niệm liên quan
• 2.7.2. Ý nghĩa, tầm quan trọng của đào tạo lao động xuất khẩu trong bối cảnh hội nhập quốc tế
• 2.8. Quản lý đào tạo lao động xuất khẩu trong bối cảnh hội nhập quốc tế
• 2.8.1. Một số khái niệm liên quan
• 2.8.2. Một số tiếp cận quản lý đào tạo
• 2.8.3. Nội dung quản lý đào tạo đào tạo lao động xuất khẩu tại các doanh nghiệp trong bối cảnh hội nhập quốc tế theo tiếp cận mô hình CIPO
• 2.8.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo lao động xuất khẩu ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế
• 2.8.4.1. Nhóm các yếu tố chủ quan
• 2.8.4.2. Nhóm các yếu tố khách quan
• 2.8.5. Kinh nghiệm quản lý đào tạo lao động xuất khẩu ở một số nước trên thế giới và những bài học cho Việt Nam
• 2.8.5.1. Kinh nghiệm của Hàn Quốc
• 2.8.5.2. Kinh nghiệm của Thái Lan
• 2.8.5.3. Kinh nghiệm của Ấn Độ
• 2.8.5.4. Kinh nghiệm của Indonesia
• 2.8.5.5. Kinh nghiệm của Philippin
• 2.8.5.6. Những kinh nghiệm có thể vận dụng cho Việt Nam
• 2.9. Kết luận chương 1
• 3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG XUẤT KHẨU TẠI MỘT SỐ DOANH NGHIỆP Ở VIỆT NAM
• 3.1. Khái quát tình hình xuất khẩu lao động của Việt Nam
• 3.2. Kết quả công tác xuất khẩu lao động của Việt Nam (2010-2014)
• 3.3. Tổ chức khảo sát thực trạng
• 3.3.1. Khái quát về các doanh nghiệp được khảo sát
• 3.3.2. Mục đích khảo sát
• 3.3.3. Đối tượng khảo sát
• 3.3.4. Phương pháp khảo sát
• 3.3.5. Nội dung khảo sát
• 3.3.6. Xử lý kết quả khảo sát
• 3.4. Thực trạng đào tạo tại CSĐT nhân lực cho XKLĐ
• 3.4.1. Thực trạng đội ngũ CBQL, giáo viên và học viên
• 3.4.2. Thực trạng nội dung chương trình đào tạo
• 3.4.3. Thực trạng hình thức và phương pháp đào tạo
• 3.4.4. Đánh giá của HV và NSDLĐ về chất lượng đào tạo
• 3.5. Thực trạng quản lý đào tạo tại CSĐT của doanh nghiệp
• 3.5.1. Nhận thức của CBQL và GV về tầm quan trọng của các thành tố quản lý đào tạo theo mô hình CIPO
• 3.5.2. Thực trạng quản lý các yếu tố bối cảnh
• 3.5.3. Thực trạng quản lý các yếu tố đầu vào
• 3.5.4. Thực trạng quản lý quá trình đào tạo
• 3.5.5. Thực trạng quản lý đầu ra
• 3.5.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến QLĐT lao động xuất khẩu
• 3.5.7. Đánh giá chung
• 3.6. Kết luận chương 2
• 4. GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG XUẤT KHẨU Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ
• 4.1. Định hướng phát triển xuất khẩu lao động của Việt Nam đến năm 2020
• 4.2. Xu thế dịch chuyển cơ cấu lao động trong hội nhập quốc tế
• 4.3. Định hướng của Đảng, Chính phủ và các bộ chủ quản về đào tạo cho xuất khẩu lao động
• 4.4. Định hướng phát triển công tác đào tạo cho xuất khẩu lao động của các doanh nghiệp
• 4.5. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý đào tạo LĐXK
• 4.5.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
• 4.5.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
• 4.5.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 4.5.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
• 4.5.5. Nguyên tắc đảm bảo hội nhập quốc tế
• 4.6. Các nhóm giải pháp quản lý đào tạo LĐXK trong bối cảnh hội nhập quốc tế
• 4.6.1. Nhóm giải pháp quản lý điều tiết tác động của bối cảnh
• 4.6.2. Nhóm giải pháp quản lý đầu vào
• 4.6.3. Nhóm giải pháp quản lý quá trình đào tạo
• 4.6.4. Nhóm giải pháp quản lý đầu ra
• 4.6.5. Mối quan hệ giữa các giải pháp
• 4.7. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp
• 4.7.1. Thử nghiệm giải pháp
• 4.8. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ

I. Giới thiệu

Bài viết này phân tích quản lý đào tạo lao động Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế, đặc biệt trong lĩnh vực xuất khẩu lao động. Việc đào tạo lao động không chỉ góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mà còn giúp người lao động Việt Nam có thể làm việc tại các quốc gia khác, từ đó tăng cường thu nhập và cải thiện đời sống. Hội nhập quốc tế đã tạo ra nhiều cơ hội và thách thức cho lao động Việt Nam, đòi hỏi sự cải cách trong công tác quản lý lao động và đào tạo. Theo đó, việc phát triển các chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thị trường lao động quốc tế là rất cần thiết.

1.1. Lý do chọn đề tài

Việt Nam là một quốc gia có nguồn lao động dồi dào, tuy nhiên, việc đào tạo nghề cho lao động vẫn còn nhiều hạn chế. Sự thiếu hụt về kỹ năng và kiến thức nghề nghiệp đã ảnh hưởng đến khả năng cạnh tranh của lao động Việt Nam trên thị trường quốc tế. Do đó, nghiên cứu này nhằm mục đích đề xuất các giải pháp quản lý đào tạo lao động để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động toàn cầu.

1.2. Mục đích nghiên cứu

Mục tiêu chính của nghiên cứu là tìm hiểu và đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện quản lý đào tạo lao động xuất khẩu, từ đó nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam. Nghiên cứu sẽ tập trung vào việc phân tích thực trạng đào tạo lao động tại các cơ sở đào tạo và đề xuất các giải pháp phù hợp với bối cảnh hội nhập quốc tế.

II. Cơ sở lý luận

Cơ sở lý luận của nghiên cứu này dựa trên các khái niệm chính như quản lý đào tạo, đào tạo nghề, và xuất khẩu lao động. Quản lý đào tạo là quá trình tổ chức và điều hành các hoạt động đào tạo nhằm đạt được mục tiêu cụ thể. Đào tạo nghề không chỉ giúp người lao động có kiến thức chuyên môn mà còn trang bị cho họ các kỹ năng cần thiết để làm việc hiệu quả tại nước ngoài. Xuất khẩu lao động đóng vai trò quan trọng trong việc giải quyết việc làm và nâng cao thu nhập cho người lao động, đồng thời góp phần vào sự phát triển kinh tế của đất nước.

2.1. Khái niệm về quản lý đào tạo

Quản lý đào tạo là một hoạt động quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực. Nó bao gồm việc lập kế hoạch, tổ chức, thực hiện và đánh giá các chương trình đào tạo. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, quản lý đào tạo cần được cải thiện để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động toàn cầu. Việc áp dụng các mô hình quản lý hiện đại sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và đảm bảo rằng người lao động Việt Nam có đủ năng lực cạnh tranh.

2.2. Tầm quan trọng của đào tạo lao động xuất khẩu

Đào tạo lao động xuất khẩu không chỉ giúp người lao động có được việc làm với thu nhập cao mà còn tạo ra cơ hội học hỏi và phát triển kỹ năng. Việc đào tạo đúng cách sẽ giúp người lao động thích ứng nhanh chóng với môi trường làm việc mới, từ đó nâng cao hiệu quả công việc. Hơn nữa, việc đào tạo lao động cũng góp phần bảo vệ quyền lợi của người lao động khi làm việc tại nước ngoài, đảm bảo họ có đủ kiến thức về luật lao động và các quy định cần thiết.

III. Thực trạng quản lý đào tạo lao động xuất khẩu

Thực trạng quản lý đào tạo lao động xuất khẩu hiện nay cho thấy nhiều điểm yếu trong hệ thống. Hầu hết các cơ sở đào tạo chưa đáp ứng được yêu cầu của thị trường, dẫn đến tình trạng lao động không có đủ kỹ năng cần thiết. Việc thiếu hụt trong đào tạo nghề và sự không đồng bộ trong công tác quản lý đã ảnh hưởng lớn đến chất lượng lao động xuất khẩu. Nhiều chương trình đào tạo chưa được cập nhật theo nhu cầu thực tế, gây khó khăn cho người lao động trong quá trình xin việc.

3.1. Đánh giá thực trạng đào tạo

Nghiên cứu cho thấy rằng phần lớn lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài là lao động phổ thông, thiếu kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp. Các cơ sở đào tạo chưa chú trọng vào việc phát triển kỹ năng mềm và ngoại ngữ cho người lao động. Điều này dẫn đến việc họ khó khăn trong việc hòa nhập vào môi trường làm việc mới. Cần có các giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng đào tạo lao động xuất khẩu, từ đó cải thiện hiệu quả công việc của người lao động.

3.2. Những thách thức trong quản lý đào tạo

Một trong những thách thức lớn nhất hiện nay là việc thiếu sự phối hợp giữa các cơ quan quản lý và các cơ sở đào tạo. Điều này dẫn đến việc không có sự đồng bộ trong các chương trình đào tạo và không đáp ứng được nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Hơn nữa, việc thiếu hụt nguồn lực tài chính và nhân lực cũng là một yếu tố cản trở sự phát triển của công tác quản lý đào tạo lao động xuất khẩu.

IV. Giải pháp quản lý đào tạo lao động xuất khẩu

Để cải thiện quản lý đào tạo lao động xuất khẩu, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả. Các cơ sở đào tạo cần được đầu tư nâng cấp về cơ sở vật chất, trang thiết bị và đội ngũ giảng viên. Ngoài ra, việc cập nhật chương trình đào tạo theo nhu cầu thực tế của thị trường cũng là rất quan trọng. Cần thiết phải tạo ra các kênh thông tin giữa các cơ sở đào tạo và doanh nghiệp để đảm bảo rằng người lao động được trang bị đầy đủ kỹ năng cần thiết.

4.1. Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo

Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo bao gồm việc xây dựng các chương trình đào tạo hiện đại, phù hợp với nhu cầu của thị trường. Cần chú trọng đến việc đào tạo kỹ năng mềm và ngoại ngữ cho người lao động, giúp họ tự tin hơn khi làm việc tại nước ngoài. Bên cạnh đó, việc tổ chức các khóa đào tạo ngắn hạn và chương trình thực tập cũng sẽ giúp người lao động có thêm kinh nghiệm thực tiễn.

4.2. Tăng cường hợp tác quốc tế trong đào tạo

Tăng cường hợp tác với các tổ chức quốc tế và các quốc gia có kinh nghiệm trong lĩnh vực đào tạo lao động sẽ giúp Việt Nam học hỏi được nhiều kinh nghiệm quý báu. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra nhiều cơ hội việc làm hơn cho người lao động. Hợp tác quốc tế cũng sẽ giúp người lao động Việt Nam có cơ hội tiếp cận với các công nghệ mới và phương pháp làm việc hiện đại.

V. Kết luận và khuyến nghị

Từ những phân tích trên, có thể thấy rằng quản lý đào tạo lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài trong bối cảnh hội nhập quốc tế là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Cần có sự cải cách trong công tác đào tạo nghề và quản lý lao động để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Các giải pháp đề xuất trong nghiên cứu này sẽ giúp cải thiện tình hình và nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo lao động xuất khẩu, góp phần phát triển bền vững nguồn nhân lực Việt Nam.

5.1. Khuyến nghị chính sách

Cần có các chính sách hỗ trợ từ phía Nhà nước nhằm nâng cao chất lượng đào tạo lao động xuất khẩu. Các cơ sở đào tạo cần được khuyến khích đầu tư vào cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên. Đồng thời, cần có các chương trình hỗ trợ tài chính cho người lao động tham gia các khóa đào tạo chuyên nghiệp.

5.2. Tầm nhìn tương lai

Trong tương lai, Việt Nam cần tiếp tục phát triển các chương trình đào tạo phù hợp với xu hướng toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế. Việc nâng cao chất lượng đào tạo lao động không chỉ giúp người lao động có cơ hội việc làm tốt hơn mà còn góp phần vào sự phát triển kinh tế của đất nước.