Quản lý đào tạo đại học vừa làm vừa học tại trường Đại học Hùng Vương

MỞ ĐẦU

Lý do chọn đề tài

Lịch sử các vấn đề nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Nhiệm vụ nghiên cứu

Đối tượng và khách thể nghiên cứu

Giả thuyết khoa học

Phạm vi nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu

Cấu trúc của luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO VLVH

1.1. Tổng quan những công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài. Một số khái niệm cơ bản có liên quan đến đề tài tài nghiên cứu

1.1.1. Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường

1.2. Quản lý nhà nước về giáo dục

1.3. Hệ đào tạo vừa làm vừa học

1.3.1. Đào tạo hệ vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết

1.3.2. Đặc điểm về đào tạo hệ vừa làm vừa học

1.3.3. Các cơ sở liên kết

1.4. Quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết

1.4.1. Đặc điểm của đào tạo hệ VLVH tại các cơ sở liên kết

1.4.2. Quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết

1.5. Tóm tắt chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC VỪA LÀM VỪA HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TẠI CÁC CƠ SỞ LIÊN KẾT TỪ KHI CÓ QUYẾT ĐỊNH THÀNH LẬP TRƯỜNG (NĂM 2003) ĐẾN NAY

2.1. Giới thiệu chung về trường Đại học Hùng Vương

2.1.1. Khái quát về trường Đại học Hùng Vương

2.1.2. Mục tiêu đào tạo của trường Đại học Hùng Vương

2.1.3. Đối tượng đào tạo của trường Đại học Hùng Vương

2.1.4. Tổ chức bộ máy quản lý của trường Đại học Hùng Vương

2.1.5. Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên

2.1.6. Quy mô đào tạo của trường Đại học Hùng Vương

2.1.7. Công tác nghiên cứu khoa học

2.1.8. Cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ đào tạo

2.2. Thực trạng đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết của trường Đại học Hùng Vương

2.2.1. Các ngành đào tạo tại các cơ sở liên kết

2.2.2. Công tác tuyển sinh hệ đại học vừa làm vừa học của nhà trường

2.2.3. Xây dựng và thực hiện chương trình đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học

2.2.4. Hoạt động dạy học hệ đại học vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết đào tạo

2.2.5. Đánh giá kết quả học tập, công nhận tốt nghiệp cho sinh viên

2.3. Các biện pháp quản lý đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết của trường Đại học Hùng Vương

2.3.1. Cơ sở pháp lý để quản lý đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học của nhà trường

2.3.2. Thực trạng quản lý đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết của trường Đại học Hùng Vương

2.3.3. Đánh giá thực trạng

2.3.3.1. Những mặt được về quản lý đào tạo đại học hệ VLVH của nhà trường

2.3.3.2. Những hạn chế về quản lý đào tạo đại học hệ VLVH của nhà trường

2.3.3.3. Nguyên nhân của sự thành công và những bài học rút ra

2.4. Tóm tắt chương 2

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐẠI HỌC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI CÁC CƠ SỞ LIÊN KẾT CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG

3.1. Căn cứ đề xuất các biện pháp

3.1.1. Dự thảo Chiến lược phát triển giáo dục 2009 – 2020

3.1.2. Phương hướng và mục tiêu phát triển nhà trường đến năm 2015

3.1.3. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.3.1. Dựa trên nguyên tắc đồng bộ

3.1.3.2. Dựa trên nguyên tắc kế thừa

3.1.3.3. Dựa trên nguyên tắc lựa chọn

3.2. Các biện pháp quản lý đào tạo hệ VLVH tại các cơ sở liên kết đào tạo của trường Đại học Hùng Vương

3.2.1. Củng cố, tăng cường trách nhiệm và quyền hạn trong liên kết đào tạo để thực hiện tốt quản lý đào tạo tại các cơ sở liên kết

3.2.2. Xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên

3.2.3. Tăng cường chỉ đạo xây dựng và tổ chức thực hiện tốt chương trình đào tạo

3.2.4. Tổ chức thực hiện và kiểm tra giám sát công tác đổi mới phương pháp giảng dạy

3.2.5. Tăng cường kiểm tra hoạt động của sinh viên

3.2.6. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạy

3.2.7. Thăm dò tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp

3.2.8. Kết quả trưng cầu ý kiến để đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp

3.2.9. Tổng kết ý kiến của một số đối tượng được phỏng vấn

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý đào tạo đại học vừa làm vừa học tại Đại học Hùng Vương

Quản lý đào tạo đại học vừa làm vừa học tại trường Đại học Hùng Vương là một lĩnh vực quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Hệ đào tạo này không chỉ đáp ứng nhu cầu học tập của người lao động mà còn góp phần phát triển nguồn nhân lực cho tỉnh Phú Thọ và các tỉnh lân cận. Trường Đại học Hùng Vương đã thực hiện nhiều biện pháp nhằm cải thiện chất lượng đào tạo, từ việc xây dựng chương trình học đến quản lý sinh viên.

1.1. Đặc điểm của hệ đào tạo vừa làm vừa học

Hệ đào tạo vừa làm vừa học tại Đại học Hùng Vương được thiết kế để phù hợp với nhu cầu của người học. Đặc điểm nổi bật của hệ này là linh hoạt về thời gian học, cho phép sinh viên có thể vừa học vừa làm. Điều này giúp họ có thể áp dụng kiến thức vào thực tiễn công việc ngay lập tức.

1.2. Vai trò của quản lý trong đào tạo đại học

Quản lý đào tạo đóng vai trò then chốt trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục. Các biện pháp quản lý hiệu quả sẽ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong quá trình học tập.

II. Những thách thức trong quản lý đào tạo đại học vừa làm vừa học

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý đào tạo, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải giải quyết. Các vấn đề như chất lượng giảng dạy, sự tham gia của sinh viên và cơ sở vật chất vẫn đang là những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả đào tạo.

2.1. Chất lượng giảng dạy và học tập

Chất lượng giảng dạy là một trong những yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên. Việc nâng cao trình độ giảng viên và cải tiến phương pháp giảng dạy là cần thiết để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội.

2.2. Sự tham gia của sinh viên trong quá trình học

Sự tham gia tích cực của sinh viên vào các hoạt động học tập và ngoại khóa là rất quan trọng. Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn trong việc cân bằng giữa học tập và công việc, dẫn đến hiệu suất học tập không cao.

III. Phương pháp quản lý đào tạo hiệu quả tại Đại học Hùng Vương

Để nâng cao chất lượng đào tạo, trường Đại học Hùng Vương đã áp dụng nhiều phương pháp quản lý khác nhau. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho sinh viên.

3.1. Xây dựng chương trình đào tạo phù hợp

Chương trình đào tạo cần được thiết kế linh hoạt, phù hợp với nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Việc thường xuyên cập nhật nội dung chương trình sẽ giúp sinh viên có được kiến thức và kỹ năng cần thiết.

3.2. Tăng cường hỗ trợ sinh viên

Trường cần tăng cường các dịch vụ hỗ trợ sinh viên như tư vấn học tập, hướng nghiệp và hỗ trợ tài chính. Điều này sẽ giúp sinh viên vượt qua khó khăn và tập trung vào việc học.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại Đại học Hùng Vương

Các biện pháp quản lý đào tạo đã được áp dụng tại Đại học Hùng Vương đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Nhiều sinh viên đã tốt nghiệp và có việc làm ổn định, chứng tỏ hiệu quả của hệ đào tạo vừa làm vừa học.

4.1. Kết quả đạt được từ chương trình đào tạo

Nhiều sinh viên sau khi tốt nghiệp đã có việc làm phù hợp với chuyên ngành học. Điều này cho thấy chương trình đào tạo đã đáp ứng được nhu cầu của thị trường lao động.

4.2. Phản hồi từ sinh viên và doanh nghiệp

Phản hồi từ sinh viên và doanh nghiệp về chất lượng đào tạo là rất quan trọng. Những ý kiến này sẽ giúp nhà trường điều chỉnh và cải tiến chương trình đào tạo để đáp ứng tốt hơn nhu cầu thực tế.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của quản lý đào tạo

Quản lý đào tạo đại học vừa làm vừa học tại Đại học Hùng Vương cần tiếp tục được cải tiến để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Trường cần xác định rõ định hướng phát triển trong tương lai, tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo và mở rộng các chương trình đào tạo mới.

5.2. Tăng cường hợp tác với doanh nghiệp

Hợp tác với doanh nghiệp sẽ giúp trường nắm bắt được nhu cầu thực tế của thị trường lao động, từ đó điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp.

Biện pháp quản lý đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết của trường Đại học Hùng Vương