Lời cam đoan
Lời cảm ơn
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ
Lý do nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu
Khách thể và đối tƣợng
Giả thuyết khoa học
Nhiệm vụ nghiên cứu
Phạm vi, giới hạn nghiên cứu
Phƣơng pháp nghiên cứu
Cấu trúc luận văn
1. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Khái quát lịch sử vấn đề nghiên cứu
1.2. Các nghiên cứu ở nước ngoài
1.3. Các khái niệm cơ bản của đề tài
1.3.1. Năng lực, năng khiếu, tài năng
1.3.2. Học sinh giỏi, bồi dưỡng học sinh giỏi
1.3.3. Quản lí giáo dục
1.3.4. Quản lí hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
1.4. Cơ sở lí luận về công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông
1.4.1. Trường trung học phổ thông
1.4.2. Bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông
1.5. Bối cảnh hiện nay và yêu cầu đặt ra cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông.Quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông
1.5.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh về hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
1.5.2. Quản lý xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường
1.5.3. Quản lý tuyển chọn học sinh giỏi
1.5.4. Quản lý thực hiện chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi
1.5.5. Quản lý lực lượng tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi
1.5.6. Quản lý hoạt động học bồi dưỡng của học sinh
1.5.7. Quản lý trang bị cơ sở vật chật và kinh phí phục vụ bồi dưỡng học sinh giỏi
1.5.8. Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
1.5.9. Quản lý công tác thi đua, khen thưởng cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
1.6. Vai trò của hiệu trưởng trường trung học phổ thông với công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
1.7. Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay
1.7.1. Các nhân tố khách quan
1.7.2. Các nhân tố chủ quan
2. CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI HỌC SINH GIỎI
2.1. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng
2.1.1. Mục đích khảo sát
2.1.2. Nội dung khảo sát
2.1.3. Đối tượng, địa bàn khảo sát
2.1.4. Phương pháp nghiên cứu
2.2. Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục của huyện Phù Mỹ
2.2.1. Về kinh tế - xã hội
2.2.2. Về giáo dục và đào tạo ở huyện Phù Mỹ
2.3. Quá trình xây dựng, phát triển của các trường trung học phổ thông ở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.4. Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở các trƣờng trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.4.1. Thực trạng về mục tiêu, nguyên tắc bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.4.2. Thực trạng về nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.4.3. Thực trạng về hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.4.4. Thực trạng về phương pháp dạy học bồi dưỡng học sinh ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.4.5. Thực trạng về thời gian bồi dưỡng học sinh ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.4.6. Thực trạng về đội ngũ Giáo viên bồi dưỡng học sinh ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.4.7. Thực trạng về kết quả bồi dưỡng học sinh ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.4.8. Thực trạng nhận thức của cán bộ, giáo viên, học sinh về việc bồi dưỡng học sinh ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở các trƣờng trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.5.1. Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.5.2. Thực trạng quản lý tuyển chọn học sinh bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.5.3. Thực trạng quản lý nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.5.4. Thực trạng quản lý hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi của giáo viên ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.5.5. Thực trạng quản lý đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.5.6. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất và kinh phí hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, Bình Định
2.6. Thực trạng quản lý công tác thi đua, khen thưởng cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.7. Đánh giá chung về quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở các trƣờng trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
2.7.1. Những hạn chế, tồn tại
2.7.2. Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế
3. CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng bồi dƣỡng học sinh giỏi ở các trƣờng trung học phổ thông huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
3.2.1. Tổ chức quán triệt, nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, Giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh về hoạt động bồi dưỡng HSG
3.2.2. Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể, thiết thực phù hợp tình hình thực tiễn và điều kiện cụ thể của từng nhà trường
3.2.3. Tổ chức tốt việc phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi
3.2.4. Tổ chức tốt tuyển chọn, bồi dưỡng năng lực, chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi
3.2.5. Chỉ đạo cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi
3.2.6. Đầu tư thoả đáng thiết bị, cơ sở vật chất đảm bảo bồi dưỡng học sinh giỏi
3.2.7. Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng trong việc tạo đồng thuận và cung ứng các nguồn lực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
3.2.8. Cải tiến công tác thi đua khen thưởng để tạo động lực trong hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
3.2.9. Đa dạng hóa hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, thực hiện thường xuyên trong suốt quá trình học tập của học sinh
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm tính hợp lý và khả thi của biện pháp
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
3.4.2. Nội dung khảo nghiệm
3.4.3. Khách thể khảo nghiệm
3.4.4. Phương pháp khảo nghiệm và xử lí số liệu
3.4.5. Về mặt lý luận
3.4.6. Về mặt thưc tiễn
TÀI LIỆU THAM KHẢO
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ
