Luận văn thạc sĩ về phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12 tại Đại học Quốc gia Hà Nội

Trường đại học

Đại học Quốc gia Hà Nội

Chuyên ngành

Sư phạm Toán

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận văn

2020

108
1
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ

MỞ ĐẦU. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Đối tượng và Phạm vi nghiên cứu

1.4. Câu hỏi nghiên cứu

1.5. Giả thuyết khoa học

1.6. Phương pháp nghiên cứu

1.6.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu

1.6.2. Phương pháp điều tra quan sát

1.7. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Khái niệm

1.2. Các thao tác tư duy và quá trình tư duy

1.3. Những đặc điểm của tư duy

1.4. Sáng tạo là gì?

1.5. Quá trình sáng tạo

1.6. Các cấp độ của sáng tạo

2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT, GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT

2.1. Chuyên đề ứng dụng đạo hàm tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất trong chương trình toán Trung học phổ thông

2.2. Một số kiến thức cơ bản

2.3. Phương pháp giải một số dạng toán ứng dụng đạo hàm tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất

2.4. Một số định hướng để xây dựng biện pháp

2.5. Một số biện pháp phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong quá trình dạy chuyên đề ứng dụng đạo hàm tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất

2.5.1. Biện pháp 1: Rèn luyện theo thành phần của tư duy sáng tạo

2.5.2. Biện pháp 2: Rèn luyện các hoạt động trí tuệ

2.5.3. Biện pháp 3: Rèn luyện khả năng sáng tạo bài toán mới

2.6. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm

3.1.1. Mục đích thực nghiệm

3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm

3.2. Phương pháp thực nghiệm

3.3. Tổ chức và nội dung thực nghiệm

3.3.1. Đối tượng thực nghiệm

3.3.2. Kế hoạch thực nghiệm

3.3.3. Nội dung thực nghiệm

3.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm

3.4.1. Đánh giá định lượng

3.4.2. Đánh giá định tính

3.5. Kết luận chương 3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học chuyên đề ứng dụng đạo hàm tìm giá trị lớn nhất giá trị nhỏ nhất ở lớp 12