I. Giới thiệu về kỹ năng viết
Kỹ năng viết là một trong những kỹ năng quan trọng trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là đối với sinh viên năm nhất tại Đại học Ngoại thương. Việc phát triển kỹ năng viết không chỉ giúp sinh viên thể hiện ý tưởng mà còn là một phần thiết yếu trong quá trình học tập. Theo Crowhurst (1988), viết là một quá trình tư duy diễn ra trong khi viết. Điều này cho thấy rằng việc viết không chỉ đơn thuần là sản phẩm cuối cùng mà còn là một hành trình phát triển. Việc áp dụng phương pháp hồ sơ tập bài trong giảng dạy có thể giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về quá trình này. Hồ sơ tập bài không chỉ ghi lại những thành tựu mà còn phản ánh sự tiến bộ và nỗ lực của sinh viên trong việc cải thiện kỹ năng viết của mình.
1.1 Định nghĩa và vai trò của hồ sơ tập bài
Hồ sơ tập bài được định nghĩa là một tập hợp có hệ thống các tác phẩm của sinh viên, nhằm cung cấp thông tin về thái độ, mức độ phát triển và sự trưởng thành trong một khoảng thời gian nhất định. Theo Yang (2003), hồ sơ tập bài là một công cụ mạnh mẽ giúp sinh viên tự đánh giá và phản ánh về quá trình học tập của mình. Việc sử dụng hồ sơ tập bài trong giảng dạy kỹ năng viết không chỉ giúp sinh viên cải thiện khả năng viết mà còn tăng cường động lực học tập. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh sinh viên năm nhất, khi họ cần xây dựng nền tảng vững chắc cho việc học ngoại ngữ.
II. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm để đánh giá hiệu quả của việc sử dụng hồ sơ tập bài trong việc phát triển kỹ năng viết cho sinh viên năm nhất. 40 sinh viên được chọn tham gia vào khóa học viết, nơi họ sẽ thực hiện các bài viết và phản hồi từ giáo viên. Dữ liệu thu thập được từ các bảng hỏi và tự đánh giá sẽ được phân tích để xác định mức độ cải thiện trong kỹ năng viết của sinh viên. Kết quả cho thấy việc sử dụng hồ sơ tập bài không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn tăng cường động lực học tập của họ.
2.1 Thiết kế nghiên cứu
Nghiên cứu được thiết kế theo mô hình thực nghiệm, trong đó sinh viên được chia thành hai nhóm: nhóm sử dụng hồ sơ tập bài và nhóm không sử dụng. Việc so sánh kết quả giữa hai nhóm sẽ giúp xác định rõ ràng hiệu quả của phương pháp này. Các công cụ thu thập dữ liệu bao gồm bảng hỏi và các bài viết của sinh viên, cho phép đánh giá toàn diện về sự tiến bộ trong kỹ năng viết. Kết quả cho thấy rằng sinh viên sử dụng hồ sơ tập bài có sự cải thiện rõ rệt hơn so với nhóm không sử dụng.
III. Kết quả và thảo luận
Kết quả nghiên cứu cho thấy việc sử dụng hồ sơ tập bài có tác động tích cực đến kỹ năng viết của sinh viên năm nhất tại Đại học Ngoại thương. Sinh viên không chỉ cải thiện kỹ năng viết mà còn cảm thấy tự tin hơn trong việc thể hiện ý tưởng của mình. Việc nhận phản hồi từ giáo viên và bạn bè thông qua hồ sơ tập bài giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về điểm mạnh và điểm yếu của bản thân. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng bài viết mà còn tạo động lực cho sinh viên trong quá trình học tập. Như Paulson và Paulson (1991) đã chỉ ra, hồ sơ tập bài cho phép sinh viên phản ánh về quá trình học tập của mình, từ đó phát triển tư duy phản biện và khả năng tự đánh giá.
3.1 Đánh giá hiệu quả của hồ sơ tập bài
Việc áp dụng hồ sơ tập bài trong giảng dạy kỹ năng viết đã chứng minh được tính hiệu quả của nó. Sinh viên không chỉ cải thiện kỹ năng viết mà còn tăng cường động lực học tập. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên cảm thấy hào hứng hơn với việc viết khi họ có cơ hội để chỉnh sửa và cải thiện bài viết của mình qua nhiều phiên bản. Điều này cho thấy rằng hồ sơ tập bài không chỉ là một công cụ đánh giá mà còn là một phương pháp giảng dạy hiệu quả, giúp sinh viên phát triển toàn diện hơn trong việc học ngoại ngữ.
