Phát triển kỹ năng đọc thơ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động văn học

LỜI CÁM ƠN

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.4. Khách thể và phạm vi nghiên cứu

0.4.1. Khách thể nghiên cứu

0.4.2. Quá trình phát triển kỹ năng đọc diễn cảm cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

0.4.3. Phạm vi nghiên cứu

0.5. Đối tượng nghiên cứu

0.6. Giả thuyết khoa học

0.7. Phương pháp nghiên cứu

0.7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận

0.7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

0.7.2.1. Phương pháp quan sát

0.7.2.2. Phương pháp đàm thoại

0.7.2.3. Phương pháp điều tra bằng anket

0.7.2.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm

0.7.3. Phương pháp thống kê toán học

0.8. Những đóng góp của đề tài nghiên cứu

0.8.1. Về mặt lý luận

0.8.2. Về mặt thực tiễn

0.9. Cấu trúc đề tài

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG ĐỌC THƠ DIỄN CẢM CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TPVH TẠI TRƯỜNG MN

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Các nghiên cứu nước ngoài

1.3. Các nghiên cứu trong nước

1.4. Một số khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu

1.4.1. Khái niệm phát triển

1.4.2. Khái niệm kỹ năng

1.4.3. Khái niệm kỹ năng đọc thơ diễn cảm

1.4.4. Khái niệm đọc diễn cảm

1.4.5. Kỹ năng đọc thơ diễn cảm của trẻ 5 – 6 tuổi

1.4.6. Biểu hiện kỹ năng đọc thơ diễn cảm của trẻ 5 – 6 tuổi

1.4.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng đọc thơ diễn cảm của trẻ 5 – 6 tuổi

1.4.7.1. Đặc điểm tâm lý

1.4.7.2. Đặc điểm sinh lý

1.4.8. Vai trò của kỹ năng đọc thơ diễn cảm đối với trẻ mẫu giáo

1.5. Cơ sở lý luận về hoạt động làm quen tác phẩm văn học

1.5.1. Khái niệm hoạt động làm quen với tác phẩm văn học

1.5.2. Tổ chức hoạt động làm quen tác phẩm văn học cho trẻ ở trường mầm non

1.5.3. Phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học

1.5.4. Ảnh hưởng của hoạt động làm quen với TPVH đối với kỹ năng đọc thơ diễn cảm cho trẻ

1.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG ĐỌC THƠ DIỄN CẢM CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TPVH TẠI TRƯỜNG MN HOA BAN

2.1. Khái quát về quá trình điều tra

2.2. Mục đích điều tra

2.3. Đối tượng điều tra

2.4. Phương pháp điều tra

2.5. Kết quả điều tra

2.5.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên đối với việc phát triển kĩ năng đọc thơ diễn cảm

2.5.2. Thực trạng việc sử dụng biện pháp để phát triển kỹ năng đọc thơ diễn cảm cho trẻ MG 5 – 6 tuổi của giáo viên trường MN Hoa Ban

2.5.3. Thực trạng mức độ biểu hiện của kỹ năng đọc thơ diễn cảm của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

2.5.4. Tiêu chí và thang đánh giá biểu hiện kỹ năng đọc kể diễn cảm

2.5.5. Kết quả điều tra

2.5.6. Nguyên nhân thực trạng

2.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG ĐỌC THƠ DIỄN CẢM CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TPVH VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Một số nguyên tắc trong việc xây dựng biện pháp phát triển kĩ năng đọc thơ, kể chuyện diễn cảm cho trẻ 5 - 6 tuổi

3.1.1. Đảm bảo tính giáo dục

3.1.2. Đảm bảo tính vừa sức

3.1.3. Đảm bảo phát huy tính tích cực tự giác của trẻ

3.1.4. Đảm bảo tính cá biệt

3.1.5. Đảm bảo theo quan điểm tích hợp

3.2. Đề xuất các biện pháp

3.2.1. Biện pháp 1: Cho trẻ luyện tập đọc thơ diễn cảm trên nền nhạc

3.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức hội thi đọc thơ diễn cảm

3.2.3. Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ đóng kịch các tác phẩm thơ

3.2.4. Biện pháp 4: Cho trẻ nghe ngâm thơ

3.3. Tổ chức thực nghiệm các biện pháp

3.3.1. Tiến hành thực nghiệm

3.3.2. Kết quả thực nghiệm

3.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM

0.1. Kết luận chung

0.2. Kiến nghị sư phạm

0.2.1. Đối với giáo viên

0.2.2. Đối với nhà trường

0.2.3. Đối với cấp quản lí

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về phát triển kỹ năng đọc thơ

Kỹ năng đọc thơ diễn cảm cho trẻ 5-6 tuổi là một phần quan trọng trong giáo dục mầm non. Kỹ năng đọc thơ không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mà còn kích thích khả năng tư duy và cảm thụ văn học. Đọc thơ diễn cảm giúp trẻ hiểu sâu sắc hơn về nội dung và cảm xúc của tác phẩm, từ đó hình thành những phẩm chất tốt đẹp như lòng trắc ẩn và khả năng thấu hiểu. Việc phát triển kỹ năng đọc thơ cho trẻ thông qua hoạt động văn học là một phương pháp hiệu quả, giúp trẻ không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển toàn diện về mặt cảm xúc và xã hội. Theo nghiên cứu, việc đọc thơ diễn cảm có thể nâng cao khả năng tập trung và ghi nhớ của trẻ, đồng thời tạo ra những trải nghiệm thú vị trong việc tiếp cận văn học.

1.1. Tầm quan trọng của đọc thơ diễn cảm

Đọc thơ diễn cảm có vai trò quan trọng trong việc phát triển ngôn ngữ và tư duy của trẻ. Khi trẻ đọc thơ, chúng không chỉ đơn thuần là phát âm mà còn phải chú ý đến ngữ điệu, cảm xúc và ý nghĩa của từng từ. Điều này giúp trẻ phát triển khả năng phân tích và cảm nhận văn học một cách sâu sắc. Hơn nữa, việc đọc thơ diễn cảm còn giúp trẻ hình thành những kỹ năng xã hội cần thiết, như khả năng giao tiếp và chia sẻ cảm xúc với người khác. Theo một nghiên cứu, trẻ em có kỹ năng đọc thơ diễn cảm tốt thường có khả năng giao tiếp và tương tác xã hội tốt hơn, điều này cho thấy tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng đọc thơ trong giáo dục mầm non.

II. Phương pháp phát triển kỹ năng đọc thơ cho trẻ

Để phát triển kỹ năng đọc thơ cho trẻ 5-6 tuổi, cần áp dụng nhiều phương pháp khác nhau. Một trong những phương pháp hiệu quả là tổ chức các hoạt động văn học như đọc thơ trên nền nhạc, tổ chức hội thi đọc thơ diễn cảm, và cho trẻ tham gia vào các hoạt động đóng kịch. Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ hứng thú với việc đọc thơ mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích trẻ thể hiện bản thân. Việc cho trẻ luyện tập đọc thơ diễn cảm trên nền nhạc giúp trẻ cảm nhận được nhịp điệu và âm sắc của ngôn ngữ, từ đó nâng cao khả năng biểu cảm trong đọc. Hơn nữa, việc tổ chức hội thi đọc thơ diễn cảm cũng tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh, khuyến khích trẻ tham gia và phát triển kỹ năng của mình.

2.1. Tổ chức hoạt động đọc thơ diễn cảm

Tổ chức các hoạt động văn học cho trẻ là một cách hiệu quả để phát triển kỹ năng đọc thơ. Các hoạt động này có thể bao gồm việc cho trẻ nghe ngâm thơ, tham gia vào các buổi đọc thơ cùng nhau, hoặc thậm chí là tổ chức các buổi biểu diễn thơ. Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ làm quen với thơ ca mà còn tạo cơ hội cho trẻ thể hiện cảm xúc và sáng tạo của mình. Theo một nghiên cứu, trẻ em tham gia vào các hoạt động văn học thường có khả năng đọc diễn cảm tốt hơn so với những trẻ không tham gia. Điều này cho thấy rằng việc tổ chức các hoạt động văn học là rất cần thiết trong việc phát triển kỹ năng đọc thơ cho trẻ.

III. Đánh giá hiệu quả của các biện pháp

Việc đánh giá hiệu quả của các biện pháp phát triển kỹ năng đọc thơ cho trẻ 5-6 tuổi là rất quan trọng. Các phương pháp như tổ chức hội thi, luyện tập đọc thơ trên nền nhạc, và các hoạt động đóng kịch đã cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong khả năng đọc diễn cảm của trẻ. Nghiên cứu cho thấy rằng trẻ em tham gia vào các hoạt động này có sự tiến bộ đáng kể trong việc thể hiện cảm xúc và ngữ điệu khi đọc thơ. Điều này không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mà còn nâng cao khả năng tư duy và cảm thụ văn học. Việc đánh giá thường xuyên và liên tục sẽ giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.

3.1. Kết quả thực nghiệm

Kết quả thực nghiệm cho thấy rằng việc áp dụng các biện pháp phát triển kỹ năng đọc thơ đã mang lại hiệu quả tích cực. Trẻ em không chỉ cải thiện khả năng đọc diễn cảm mà còn thể hiện sự hứng thú và yêu thích với văn học. Các giáo viên cũng nhận thấy sự thay đổi trong thái độ của trẻ đối với việc học, từ đó tạo ra một môi trường học tập tích cực hơn. Việc thực nghiệm các biện pháp này không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng mà còn góp phần vào việc hình thành nhân cách và phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.

Biện pháp phát triển kỹ năng đọc thơ diễn cảm cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học