CHƯƠNG 1 .54 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN .1 GIỚI THIỆU SƠ NÉT VỀ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 26/3 .1 Lịch sử phát triển của nhà trường .2 Bộ máy tổ chức hoạt động trường Trung cấp nghề 26/3.3 Sơ nét về Khoa công nghệ thông tin .4 Chương trình khung đào tạo nghề Kỹ thuật máy tính đang giảng dạy .2 THỰC TRẠNG VỀ CTĐT NGHỀ KỸ THUẬT MÁY TÍNH ĐANG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 26/3 TỈNH ĐỒNG NAI .1 Khảo sát học viên đã tốt nghiệp Trung cấp nghề kỹ thuật máy tính tại trườn g Trung cấp nghề 26/3 đang làm việc tại các doanh nghiệp đóng trên địa bàn tỉnh Đồng Nai .1 Mục đích khảo sát .2 Nội dung khảo sát .3 Quy trình khảo sát.2 Khảo sát gi áo viên giảng dạy c huyên ngành kỹ thuật máy tính tại trường Trung cấp nghề 26/3 tỉnh Đồng Nai .1 Mục đích khảo sát .2 Nội dung khảo sát .3 Quy trình khảo sát.3 Khảo sát các nhà quản lý, sử dụng lao động nghề Kỹ thuật máy tính tại các doanh nghiệp đóng trên địa bàn tỉnh Đồng Nai .1 Mục đích khảo sát .2 Nội dung khảo sát .3 Quy trình khảo sát.3 NHỮNG KINH NGHIỆM RÚT RA TỪ CTĐT TRUNG CẤP NGHỀ K Ỹ THUẬT MÁY TÍNH ĐANG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 26/3 TỈNH ĐỒNG NAI .1 Mục tiêu đào tạo .2 Nội dung đào tạo .3 Phương pháp đào tạo .4 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2. 95 PHÁT TRIỂN CHƯƠ NG TRÌNH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP NGHỀ KỸ THUẬT MÁY TÍNH THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 26/3 TỈNH ĐỒNG NAI 3.1 GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO .1 Đánh giá nhu cầu đào tạo nghề.2 Phân tích nghề Kỹ thuật máy tính theo phương pháp chuyên gia.2 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CTĐT NGHỀ KỸ THUẬT MÁY TÍNH THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NLTH TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 26/3 TỈNH ĐỒNG NAI .1 Những định hướng có nguyên tắc trong việc phát triển Trung cấp nghề Kỹ thuật máy tính theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện tại trường Trung cấp nghề 26/3 tỉnh Đồng Nai .1 Tính khoa học .2 Tính thực tiễn .2 Cơ sở phát triển CTĐT Trung cấp nghề Kỹ thuật máy tính theo hướng tiếp cận NlTH tại trường Trung cấp nghề 26/3 tỉnh Đồng Nai.3 PHÂN TÍCH NHIỆM VỤ - CÔNG VIỆC .1 Bảng dự thảo phân tích nghề .2 Kết quả ý kiến đánh giá từ phía các Chuyên gia .3 Sơ đồ phân tích nghề .1 Số lượng, tên các module .2 Cấu trúc thứ tự các module .4 PHÁT TRIỂN CTĐT TRUNG CẤP NGHỀ KỸ THUẬT MÁY TÍNH THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NLTH TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤ P NGHỀ 26/3 TỈNH ĐỒNG NAI .1 Thông tin chương trình .2 Danh mục các module .3 Nội dung các module .5 ĐÁNH GIÁ CTĐT TRUNG CẤP NGHỀ KỸ THUẬT MÁY TÍNH THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NLTH TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 26/3 TỈNH ĐỒNG NAI ĐÃ PHÁT TRIỂN .1 Tiêu chí đánh giá .2 Xây dựng phiếu khảo sát .3 Kết quả đánh giá từ các chuyên gia .6 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 .154 PHẦN C: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ .1 Tóm tắt quá trình nghiên cứu đề tài .2 Những giá trị đóng góp của đề tài .1 Tính mới của đề tài .2 Tính khoa học của đề tài .3 Tính thực tiễn của đề tà i .3 Hướng phát triển đề tài .160 TÀI LIỆU THAM KHẢO. Tài liệu tiếng việt. Tài liệu nước ngoài .166 // DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CTĐT : Chương trình đào tạo NLTH : Năng lực thực hiện CBT : Competency Basic Training BLĐTBXH : Bộ Lao động Thương binh và Xã hội HTĐT : Hệ thống đào tạo MCV : Mã công việc DACUM : Develop A Cirriculum (phát triển chương trì nh) TH : Thực hành TCKNN : Tiêu chuẩn kỹ năng nghề VBCC : Văn Bằng chứng chỉ QTKD : Quản trị kinh doanh KT-XH : Kinh tế - xã hội LĐKT : Lao động kỹ thuật KT-KN : Kiến thức – kỹ năng TTLĐKT : Thị trường lao động kỹ thuật CSVC : Cơ sở vật chất TT : Thứ tự TCN : Trung cấp nghề ILO : Internationnal Labour Organization (Tổ chức lao động Quốc tế) TCHC : Tổ chức hành chánh SCID : The Systemati Curriculum & Instructional Development HTĐTN : Hệ thống đào tạo nghề DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH, BIỂU ĐỒ , MÔ HÌNH, BẢNG 1.1: Quy trình đào tạo nghề theo năng lực thực hiện .2: Triết lý đào tạo nghề theo năng lực thực hiện .3 : Cơ cấu hệ thống đào tạo nghề tại Việt Nam .4: So sánh giữa đào tạo nghề truyền t hống và đào tạo nghề hiện đại .5 : Các bước phát tr iển chương trình đào tạo nghề .6: Các bước trong phương pháp phân tích nghề cổ điển .1 : Bộ máy tổ chức hoạt động trường Trung cấp nghề 26/3 .1: Phân tích công việc và xác định tiêu chí thực hiện .2: Sơ đồ phân tích nghề kỹ thuật máy tính .3 : Mối liên hệ g iữa các nhiệm vụ - công việc .1: Quản lý và phát triển chương trình đào tạo nghề ở Việt Nam .2: Tiếp cận theo hướng nội dung .3: Tiếp cận theo hướng mục tiêu .4: Tiếp cận theo hướng phát triển .5: Tiếp cận theo hướng hành vi .6: Tiếp cận theo hướng chương trình đào tạo gắn với thị trường lao động .7: Tiếp cận chương trình theo hướng đào tạo dựa vào năng lực thực hiện .1: Toàn cảnh trường Trung cấp nghề 26/3 tỉnh Đồng Nai .1: Khái quát một số phương pháp phân tích nghề .2: Cấu trúc module trong chương trình đào tạo Trung cấp nghề kỹ thuật máy tính.1: Biểu thị tỉ lệ N am, Nữ hành nghề kỹ thuật máy tính .2: Biểu thị trình độ văn hóa để học và hành nghề k ỹ thuật máy tính.3: Biểu thị sở thích học và làm việc trong nghề k ỹ thuật máy tính.4: Biểu thị khã năng tìm việc làm sau khi tốt nghiệp ra trường .5: Biểu thị mức độ phù hợp và không phù hợp về chương trình đào tạo .6: Biểu thị mức độ đào tạ o giữa lý thuyết và thực hành .7: Biểu thị mức độ tự tin của học viên khi đi làm.8: Biểu thị công tác đào tạo lại tại các doanh nghiệp .9: Biểu thị mức độ về kiến th ức, kỹ năng, thái độ đào tạo .10: Biểu thị thời gian đào tạo nghề Kỹ thuật máy tính .11: Biểu thị mức độ phù hợp – không phù hợp của nội dung chương trình đào tạo .12: Biểu thị mức độ không phù hợp về nội dung, thời lượng, số lượng các môn học trong chương trình đào tạo .13: Biểu thị mức độ không đảm bảo về kỹ năng thực hành nghề và thái độ nghể nghiệp của người học .14: Biểu thị tải trọng giữa lý thuyết và thực hành .15: Biểu thị mức độ hài lòng, chưa hài lòng từ phía các doanh nghiệp .16: Biểu thị mức độ chưa hài lòng từ phía các doanh .17: Biểu thị mức độ đáp ứng, chưa đáp ứng về kỹ năng.18: Biểu thị mức độ tự tin của học viên khi nhận nhiệm vụ .19: Biểu thị tỷ lệ đánh giá về năng lực người lao động .20: Biểu thị ý kiến đánh giá về liên kết đào tạo giữa nhà trường với các doanh nghiệp .1: Biểu thị ý kiến đánh giá về số lượng module.2: Biểu thị ý kiến đánh giá về thứ tự sắp xếp thứ tự các module .3: Biểu thị ý kiến đánh giá về nội dung, cấu trúc các module .4: Biểu thị ý kiến đánh giá về tính thiết thực các module .5: Biểu thị ý kiến đánh giá về tính khả thi các module.
MÔ HÌNH Mô hình 1.1: Nguyên tắc đào tạo nghề theo năng lực thực hiện .2: Mô tả kỹ năng trong đào tạo nghề theo năng lực thực hiện .3: Mô hình hệ thống công nghệ đào tạo nghề .4: Mô hình phát triển chương trình đào tạo của John Collum .4: Mô hình đánh giá chương trình đào tạo nghề trong tổ chức của Donald Kirkpatrick.1: Bảng kiểm tra, đánh giá kỹ năng nghề trong đào tạo theo năng lực thực hiện .1: Bảng mô tả số lượng giáo viên khoa công nghệ thông tin .2 : Chương trìn h khung đào tạo Trung cấp nghề k ỹ thuật máy tính đang giảng dạy tại trường Trung cấp nghề 26/3 tỉnh Đồng Nai .3: Kết quả khảo sát tỉ lệ Nam , Nữ theo học nghề kỹ thuật máy tính .4: Kết quả khảo sát về bậc học phù hợp để theo học nghề k ỹ thuật máy tính. 5: Kết quả khảo sát về sở thích th eo học nghề kỹ thuật máy tính .6: Kết quả khảo sát về mức độ tìm đư ợc việc làm sau khi ra trường .7: Kết quả khảo sát mức độ đào tạo về kiến thức và kỹ năng nghề .8 : Kết quả khảo sát mức độ phù hợ p giữa lý thuyết và thực hành .9: Kết quả khảo sát mức độ tự tin của người lao động khi đư ợc giao việc. 10: Kết quả khảo sát về mức độ phải đào tạo lại tại các doanh nghiệp .11: Kết quả khảo sát về kiến thức, kỹ năng và thái độ .12: Kết quả khảo sát về thời gian đào tạo Trung cấp nghề kỹ thuật máy tính .13: Kết quả đánh giá từ phía các giáo viên giảng dạy về mức độ phù hợp – không phù hợp của nội dung chương trình đào tạo. 14: Kết quả đánh giá từ phía các giáo viên giản g dạy về mức độ không phù hợp của chương trình đào tạo .15: Kết quả khảo sát từ phía các giáo viên giảng dạy về mức độ không đảm bảo về kỹ năng thực hành và thái độ nghề nghiệp .16 : Kết quả khảo sá t về thời lượng đào tạo lý thuyết và thực hành .17: Kết quả khảo sát từ phía các doanh nghiệp về các mức độ làm việc .18: Kết quả khảo sát từ phía các doanh nghiệp về mức độ chưa hài lòng.
19: Kết quả khảo sát từ phía các d oanh nghiệp về kỹ năng thực hành nghề. 20: Kết quả khảo sát từ phía d oanh nghiệp về thái độ làm việc của học viên. 21: Kết quả đánh giá từ phía d oanh nghiệp về năng lực chuyên môn .22: Kết quả đánh giá từ phía doanh nghiệp về công tác đào tạo tại nhà trường kết hợp với doanh nghiệp. 23: Kết quả đánh giá từ phía doanh nghiệp về tổng thể các vấn đề t rong lao động nghề kỹ thuật máy tính .1 : Bản dự thảo phân tích các Nhiệm vụ - Công việc .2: Kết quả ý kiến đánh giá của 32 Chuyên gia về bản phân tích nghề kỹ thuật máy tính .3 : Kết quả ý kiến đánh giá của 32 C huyên gia cần điều chỉnh môt số nhiệm vụ công việc trong Bản phân tích nghề .4: Bảng lượng giá mức độ cần có của từng module nghề .5: Danh mục module, thời gian và phân bổ thời gian chương trình đào tạo .
