I. Tổng Quan Về Phản Hồi Sinh Viên Về Giàn Giáo Viết
Bài viết này đi sâu vào phân tích phản hồi của sinh viên Khoa Tiếng Anh, Đại học Huế, về việc sử dụng hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ trong môn Viết. Hoạt động này, còn gọi là scaffolding, là một phương pháp sư phạm quan trọng, đặc biệt đối với sinh viên mới bắt đầu học viết ở trình độ đại học. Nghiên cứu này nhằm mục đích hiểu rõ hơn về hiệu quả của phương pháp giảng dạy viết này từ góc độ người học. Từ đó, đưa ra những đề xuất cụ thể để cải thiện chất lượng giảng dạy và kỹ năng viết của sinh viên. Việc đánh giá trải nghiệm của sinh viên là then chốt để tối ưu hóa quá trình học tập.
Nghiên cứu dựa trên báo cáo tổng kết đề tài khoa học công nghệ cấp cơ sở thực hiện năm 2020, mã số T2020-273-GD-NN. Chủ nhiệm đề tài là TS. Lê Thị Thanh Hải. Dữ liệu được thu thập và phân tích để làm sáng tỏ những khía cạnh khác nhau của giàn giáo hỗ trợ viết, từ đó đóng góp vào việc nâng cao hiệu quả đào tạo.
1.1. Tại sao phản hồi sinh viên lại quan trọng trong giảng dạy viết
Phản hồi từ sinh viên là yếu tố then chốt để đánh giá và cải thiện hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ. Nó giúp giáo viên hiểu rõ hơn về nhu cầu, mong muốn và những khó khăn mà sinh viên gặp phải trong quá trình học viết. Phản hồi này cung cấp thông tin quan trọng để điều chỉnh phương pháp giảng dạy, lựa chọn công cụ hỗ trợ viết phù hợp, và thiết kế các hoạt động học tập hiệu quả hơn. Nhờ có phản hồi của sinh viên, giáo viên có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi sinh viên cảm thấy được lắng nghe, được tôn trọng và có động lực để phát triển kỹ năng viết của mình.
1.2. Mục tiêu của nghiên cứu về phản hồi và giàn giáo hỗ trợ
Nghiên cứu này hướng đến ba mục tiêu chính. Thứ nhất, tìm hiểu các nguyên lý cơ bản về hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ nói chung và trong lĩnh vực giảng dạy viết nói riêng. Thứ hai, thu thập và phân tích phản hồi của sinh viên về trải nghiệm của họ với giàn giáo hỗ trợ trong các lớp học môn Viết. Thứ ba, đề xuất các giải pháp để cải thiện và tối ưu hóa hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ, từ đó nâng cao hiệu quả giảng dạy viết và giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết một cách toàn diện. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở quan trọng cho việc xây dựng các chương trình hỗ trợ học tập hiệu quả.
II. Vấn Đề Thách Thức Trong Giảng Dạy Viết và Giàn Giáo
Mặc dù giàn giáo hỗ trợ viết được đánh giá cao, việc triển khai hiệu quả trong thực tế vẫn còn nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự khác biệt về trình độ và nhu cầu của từng sinh viên. Việc thiết kế các hoạt động giàn giáo phù hợp với tất cả sinh viên là một bài toán khó. Bên cạnh đó, giáo trình viết thường tập trung vào lý thuyết mà ít chú trọng đến thực hành và ứng dụng, dẫn đến việc sinh viên gặp khó khăn trong việc áp dụng kiến thức vào thực tế. Ngoài ra, việc đánh giá hoạt động giảng dạy một cách khách quan và toàn diện cũng là một thách thức không nhỏ, đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và sinh viên.
Theo báo cáo, "Năng lực viết được xem là một trong những chìa khoá của thành công ở học đường, tuy nhiên rất nhiều sinh viên lại gặp khó khăn với kỹ năng viết". Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc tìm kiếm giải pháp để nâng cao kỹ năng viết của sinh viên.
2.1. Khó khăn của sinh viên với kỹ năng viết và giàn giáo
Nhiều sinh viên, đặc biệt là những người mới bắt đầu học viết ở trình độ đại học, thường gặp khó khăn trong việc xây dựng ý tưởng, tổ chức bài viết, sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác và hiệu quả. Một số sinh viên cảm thấy thiếu tự tin vào kỹ năng viết của mình, trong khi những người khác lại gặp khó khăn trong việc tuân thủ các quy tắc và tiêu chuẩn viết học thuật. Giàn giáo hỗ trợ viết nếu không được thiết kế phù hợp, có thể không đáp ứng được nhu cầu của sinh viên, thậm chí gây ra sự khó chịu và giảm động lực học tập.
2.2. Thiếu hụt trong phương pháp giảng dạy viết hiện tại
Một số phương pháp giảng dạy viết truyền thống có thể không còn phù hợp với bối cảnh giáo dục hiện đại. Việc tập trung quá nhiều vào lý thuyết mà ít chú trọng đến thực hành và ứng dụng có thể khiến sinh viên cảm thấy nhàm chán và khó tiếp thu kiến thức. Ngoài ra, việc thiếu sự tương tác và phản hồi từ giáo viên cũng có thể làm giảm hiệu quả học tập. Cần có sự đổi mới trong phương pháp giảng dạy viết, chú trọng đến việc tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và phát triển kỹ năng viết một cách tự nhiên.
III. Cách Giàn Giáo Hỗ Trợ Viết Ảnh Hưởng Kỹ Năng Sinh Viên
Hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ có thể ảnh hưởng đáng kể đến kỹ năng viết của sinh viên thông qua nhiều cơ chế khác nhau. Nó giúp sinh viên xây dựng sự tự tin vào khả năng viết của mình, cung cấp cho họ các công cụ hỗ trợ viết cần thiết, và tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi họ có thể thực hành và phát triển kỹ năng viết một cách an toàn và hiệu quả. Mô hình giàn giáo hiệu quả giúp sinh viên tiếp cận các khái niệm viết phức tạp, từ đó cải thiện khả năng diễn đạt và tư duy phản biện.
Theo nghiên cứu, "Khi được giúp đỡ với các hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ trong vùng phát triển gần của họ, người được hỗ trợ sẽ có thể đạt được kết quả cao hơn so với bản thân họ khi phải tiến hành hoạt động đó một mình.".
3.1. Ưu điểm của giàn giáo trong việc cải thiện kỹ năng viết
Giàn giáo hỗ trợ viết có nhiều ưu điểm vượt trội. Nó cung cấp cho sinh viên một lộ trình học tập rõ ràng, giúp họ tiếp cận các khái niệm viết một cách dễ dàng và có hệ thống. Nó tạo ra một môi trường học tập an toàn, nơi sinh viên có thể thoải mái thực hành và thử nghiệm với các phong cách viết khác nhau mà không sợ bị phán xét. Quan trọng hơn, giàn giáo giúp sinh viên phát triển sự tự tin vào khả năng viết của mình, từ đó thúc đẩy họ học tập và phát triển kỹ năng viết một cách chủ động và tích cực.
3.2. Các loại giàn giáo thường dùng trong giảng dạy viết hiệu quả
Có nhiều loại giàn giáo khác nhau có thể được sử dụng trong giảng dạy viết, bao gồm cung cấp hướng dẫn chi tiết, đưa ra ví dụ minh họa, chia nhỏ các nhiệm vụ phức tạp thành các bước nhỏ hơn, và tạo ra các cơ hội để sinh viên thực hành và nhận phản hồi. Giáo viên có thể sử dụng các công cụ hỗ trợ viết, như bảng tiêu chí đánh giá, phần mềm kiểm tra ngữ pháp, và các diễn đàn trực tuyến để giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết của mình. Sự linh hoạt trong việc lựa chọn và áp dụng mô hình giàn giáo là yếu tố then chốt để đạt được hiệu quả cao.
IV. Nghiên Cứu Phản Hồi Sinh Viên Về Hiệu Quả Giàn Giáo Hỗ Trợ
Nghiên cứu đã tiến hành khảo sát và phỏng vấn sinh viên Khoa Tiếng Anh để thu thập phản hồi về hiệu quả của hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ. Kết quả cho thấy sinh viên đánh giá cao sự cần thiết của các hoạt động này, đặc biệt là trong giai đoạn chuẩn bị viết, như cung cấp từ vựng và ngữ pháp. Tuy nhiên, phản hồi về hiệu quả của các hoạt động trong giai đoạn chỉnh sửa và xem lại bài viết lại không cao. Điều này cho thấy cần có sự điều chỉnh trong việc thiết kế và triển khai giàn giáo hỗ trợ để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của sinh viên. Phân tích phản hồi sinh viên giúp định hướng các cải tiến cần thiết.
Báo cáo cho biết, "Phản hồi của sinh viên về hiệu quả của các hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ không cao.". Đây là một điểm cần lưu ý để cải thiện phương pháp giảng dạy.
4.1. Kết quả khảo sát sinh viên về hoạt động giàn giáo
Kết quả khảo sát sinh viên cho thấy sự nhận thức cao về tầm quan trọng của việc cung cấp từ vựng, ngữ pháp và ý tưởng trước khi bắt đầu viết. Tuy nhiên, các hoạt động như xem lại bài, góp ý chéo, và sử dụng bảng tiêu chí đánh giá lại ít được đánh giá cao về hiệu quả. Điều này có thể là do sinh viên chưa nhận thức được đầy đủ về tầm quan trọng của giai đoạn chỉnh sửa và xem lại bài viết, hoặc do các hoạt động này chưa được thiết kế và triển khai một cách hiệu quả.
4.2. Giải thích phản hồi không cao về giai đoạn chỉnh sửa
Một trong những nguyên nhân chính dẫn đến việc phản hồi không cao về giai đoạn chỉnh sửa là do quy trình viết 3 bước (lập dàn ý, viết, nộp bài) vẫn còn phổ biến trong các lớp học môn Viết 1. Quy trình này bỏ qua giai đoạn xem lại và chỉnh sửa, dẫn đến việc sinh viên không có cơ hội để cải thiện bài viết của mình dựa trên phản hồi từ giáo viên hoặc bạn bè. Cần có sự thay đổi trong phương pháp giảng dạy viết, chú trọng đến việc hướng dẫn sinh viên thực hiện đầy đủ các bước trong quy trình viết, bao gồm cả giai đoạn chỉnh sửa và xem lại bài viết.
V. Ứng Dụng Giàn Giáo Cải Thiện Giảng Dạy Viết Hiệu Quả
Để cải thiện giảng dạy viết hiệu quả, cần có sự đổi mới trong việc thiết kế và triển khai hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ. Giáo viên cần chú trọng đến việc cung cấp phản hồi chi tiết và cụ thể cho sinh viên, tạo ra các cơ hội để họ thực hành và áp dụng kiến thức vào thực tế, và khuyến khích sự hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm giữa các sinh viên. Ứng dụng giàn giáo trong giảng dạy giúp cá nhân hóa quá trình học tập, đáp ứng nhu cầu riêng của từng sinh viên. Việc kết hợp công cụ hỗ trợ viết với mô hình giàn giáo cũng mang lại hiệu quả cao.
Nghiên cứu đề xuất, "Các hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ trong giờ học môn viết cũng đã có được những hiệu quả nhất định. Vì đây chỉ mới là khoá học viết đầu tiên của sinh viên ở giảng đường đại học, kết quả nghiên cứu đặt ra một số kiến nghị và đề xuất để việc dạy và học môn viết của sinh viên có kết quả cao hơn.".
5.1. Các phương pháp giảng dạy viết với giàn giáo hiệu quả
Một số phương pháp giảng dạy viết với giàn giáo hiệu quả bao gồm sử dụng quy trình viết 5 bước (lập dàn ý, viết bản nháp, chỉnh sửa, xem lại, nộp bài), cung cấp phản hồi kịp thời và cụ thể, khuyến khích hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm, và sử dụng các công cụ hỗ trợ viết để giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết của mình. Giáo viên cần linh hoạt trong việc lựa chọn và áp dụng các phương pháp này, dựa trên nhu cầu và trình độ của từng sinh viên.
5.2. Tăng cường hợp tác và hỗ trợ học tập giữa sinh viên
Việc tăng cường hợp tác và hỗ trợ học tập giữa sinh viên có thể giúp tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi sinh viên có thể học hỏi lẫn nhau, chia sẻ kinh nghiệm và giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn. Giáo viên có thể khuyến khích sinh viên làm việc theo nhóm, tham gia các hoạt động góp ý chéo, và sử dụng các diễn đàn trực tuyến để trao đổi và chia sẻ ý tưởng. Hỗ trợ học tập từ bạn bè có thể giúp sinh viên cảm thấy tự tin hơn vào khả năng viết của mình, từ đó thúc đẩy họ học tập và phát triển kỹ năng viết một cách chủ động.
VI. Kết Luận Tương Lai Phát Triển Kỹ Năng Viết Với Giàn Giáo
Nghiên cứu này đã làm sáng tỏ tầm quan trọng của hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ trong việc phát triển kỹ năng viết của sinh viên. Mặc dù vẫn còn một số thách thức, việc áp dụng giàn giáo một cách hiệu quả có thể giúp sinh viên xây dựng sự tự tin, tiếp cận các khái niệm viết phức tạp, và phát triển kỹ năng viết một cách toàn diện. Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu để tìm hiểu về các mô hình giàn giáo hiệu quả nhất, cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của hoạt động tạo giàn giáo hỗ trợ.
Theo báo cáo, "The findings lead to thoughtful suggestions and implications for the teaching and learning practice in Writing."
6.1. Hướng nghiên cứu về giàn giáo và kỹ năng viết trong tương lai
Các hướng nghiên cứu về giàn giáo và kỹ năng viết trong tương lai có thể tập trung vào việc phát triển các mô hình giàn giáo phù hợp với các đối tượng sinh viên khác nhau, đánh giá hiệu quả của các công cụ hỗ trợ viết mới, và tìm hiểu về vai trò của giáo viên trong việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ. Ngoài ra, cần có thêm các nghiên cứu về việc ứng dụng giàn giáo trong các bối cảnh giảng dạy viết khác nhau, như lớp học trực tuyến hoặc lớp học kết hợp.
6.2. Tác động của giàn giáo đến sự hài lòng của sinh viên
Việc áp dụng giàn giáo một cách hiệu quả có thể có tác động tích cực đến sự hài lòng của sinh viên đối với môn học và giáo viên. Khi sinh viên cảm thấy được hỗ trợ và có thể tiến bộ trong kỹ năng viết của mình, họ sẽ cảm thấy tự tin hơn, có động lực học tập cao hơn, và đánh giá cao nỗ lực của giáo viên. Điều này có thể dẫn đến kết quả học tập tốt hơn, cũng như một trải nghiệm học tập tích cực và đáng nhớ.
