I. Tính cấp thiết của đề tài
Nhu cầu học ngoại ngữ ngày càng tăng cao trong bối cảnh toàn cầu hóa. Việc sử dụng ngôn ngữ đích (tiếng Việt) và tiếng mẹ đẻ (L1) trong giảng dạy tiếng Việt cho học viên quốc tế tại Đại học Hà Nội là vấn đề quan trọng. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu thái độ và nhu cầu của học viên quốc tế đối với việc sử dụng ngôn ngữ trong lớp học. Các quan điểm khác nhau về việc sử dụng L1 và TL trong giảng dạy ngoại ngữ đã được đề cập, từ đó tạo ra những thảo luận sôi nổi trong giới nghiên cứu. Việc hiểu rõ nhu cầu học ngôn ngữ của học viên sẽ giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy, từ đó nâng cao hiệu quả học tập.
II. Tổng quan tình hình nghiên cứu
Trên thế giới, nhiều nghiên cứu đã chỉ ra sự ảnh hưởng của L1 và TL trong việc dạy và học ngoại ngữ. Các nhà nghiên cứu chia thành ba nhóm quan điểm: ủng hộ L1, ủng hộ TL, và kết hợp cả hai. Nhóm ủng hộ L1 cho rằng việc sử dụng tiếng mẹ đẻ giúp học viên tự tin hơn và giảm bớt rào cản tâm lý. Ngược lại, nhóm ủng hộ TL cho rằng việc sử dụng L1 có thể cản trở quá trình tư duy bằng ngôn ngữ đích. Tại Việt Nam, các nghiên cứu cũng đã chỉ ra mối quan hệ giữa thái độ và nhu cầu của người học đối với ngôn ngữ trong giảng dạy. Những nghiên cứu này cung cấp cơ sở lý luận cho việc điều chỉnh phương pháp giảng dạy tiếng Việt cho học viên quốc tế.
III. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu là sinh viên nước ngoài đang theo học tại khoa Việt Nam học, Đại học Hà Nội. Phương pháp nghiên cứu bao gồm khảo sát bằng bảng hỏi và phỏng vấn sâu. Phân tích định lượng và định tính sẽ được sử dụng để đo lường thái độ và nhu cầu của học viên. Kết quả khảo sát sẽ giúp xác định các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ và nhu cầu của học viên đối với việc sử dụng ngôn ngữ trong lớp học. Việc này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về người học mà còn cung cấp thông tin hữu ích cho giáo viên trong việc điều chỉnh phương pháp giảng dạy.
IV. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn
Nghiên cứu này không chỉ có ý nghĩa lý luận mà còn mang lại giá trị thực tiễn cao. Về mặt lý luận, nó cung cấp cơ sở khoa học cho việc sử dụng ngôn ngữ trong giảng dạy tiếng Việt. Về mặt thực tiễn, thông qua khảo sát, giáo viên có thể nắm bắt được nhu cầu học ngôn ngữ của học viên, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp. Điều này sẽ giúp nâng cao hiệu quả học tập của học viên quốc tế, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực hơn. Những kiến nghị từ nghiên cứu sẽ hỗ trợ giáo viên trong việc lựa chọn ngôn ngữ phù hợp trong quá trình giảng dạy.
