I. Giới thiệu về phương pháp học tích hợp
Phương pháp học tích hợp ngôn ngữ và nội dung (CLIL) đã trở thành một xu hướng quan trọng trong giáo dục hiện đại. CLIL không chỉ đơn thuần là việc dạy một môn học bằng ngôn ngữ nước ngoài mà còn là sự kết hợp giữa việc học nội dung và ngôn ngữ. Theo David Marsh, CLIL là phương pháp trong đó các môn học được giảng dạy thông qua một ngôn ngữ nước ngoài với mục tiêu kép: học nội dung và đồng thời học ngôn ngữ. Điều này có nghĩa là sinh viên không chỉ tiếp thu kiến thức chuyên môn mà còn cải thiện khả năng ngôn ngữ của mình. Việc áp dụng CLIL trong giáo dục đại học tại Việt Nam, đặc biệt là trong các chương trình chuẩn quốc tế, đã cho thấy những lợi ích rõ rệt trong việc nâng cao kỹ năng ngôn ngữ và kiến thức chuyên môn cho sinh viên.
1.1. Lợi ích của phương pháp CLIL
Phương pháp học tích hợp mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên. Đầu tiên, nó giúp sinh viên phát triển kỹ năng ngôn ngữ trong bối cảnh thực tế, từ đó tạo ra động lực học tập cao hơn. Thứ hai, việc học tập qua ngôn ngữ nước ngoài giúp sinh viên tiếp cận với các tài liệu học tập quốc tế, mở rộng kiến thức và tư duy phản biện. Cuối cùng, CLIL còn giúp sinh viên chuẩn bị tốt hơn cho môi trường làm việc toàn cầu, nơi mà khả năng sử dụng ngôn ngữ là rất quan trọng. Theo một nghiên cứu, sinh viên tham gia các khóa học CLIL có sự cải thiện đáng kể trong cả kỹ năng ngôn ngữ và kiến thức chuyên môn.
II. Thực trạng áp dụng CLIL tại VNU UET
Tại Trường Đại học Công nghệ, thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội (VNU-UET), phương pháp học tích hợp đã được triển khai trong các chương trình chuẩn quốc tế. Nghiên cứu cho thấy rằng giảng viên và sinh viên đều nhận thức được những thách thức trong việc áp dụng CLIL. Một số giảng viên cho rằng việc giảng dạy bằng tiếng Anh gặp khó khăn do hạn chế về từ vựng và ngữ pháp. Tuy nhiên, họ cũng nhận thấy rằng việc sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy giúp sinh viên cải thiện khả năng ngôn ngữ của mình. Sinh viên cũng bày tỏ rằng họ cảm thấy tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động học tập bằng tiếng Anh, mặc dù họ gặp khó khăn trong việc hiểu nội dung chuyên môn.
2.1. Thách thức trong việc áp dụng CLIL
Một trong những thách thức lớn nhất mà giảng viên gặp phải khi áp dụng phương pháp học tích hợp là sự thiếu hụt về tài liệu giảng dạy phù hợp. Nhiều giảng viên cho biết họ không có đủ tài liệu học tập bằng tiếng Anh để hỗ trợ cho việc giảng dạy. Hơn nữa, một số sinh viên cảm thấy khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức chuyên môn khi nội dung được giảng dạy bằng tiếng Anh. Điều này dẫn đến việc cần thiết phải có các chương trình đào tạo cho giảng viên về phương pháp giảng dạy CLIL, nhằm giúp họ có thể giảng dạy hiệu quả hơn trong môi trường học tập đa ngôn ngữ.
III. Đề xuất cải thiện hiệu quả của CLIL
Để nâng cao hiệu quả của phương pháp học tích hợp, cần có những giải pháp cụ thể. Đầu tiên, các chương trình đào tạo cho giảng viên về phương pháp giảng dạy CLIL cần được triển khai. Điều này sẽ giúp giảng viên nắm vững các kỹ thuật giảng dạy và cách thức tích hợp nội dung và ngôn ngữ một cách hiệu quả. Thứ hai, cần phát triển tài liệu giảng dạy phù hợp với chương trình học, giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận và hiểu nội dung. Cuối cùng, việc khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập tương tác sẽ giúp họ tự tin hơn trong việc sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh học tập.
3.1. Đào tạo giảng viên
Đào tạo giảng viên là một yếu tố quan trọng trong việc cải thiện hiệu quả của phương pháp học tích hợp. Các khóa đào tạo nên tập trung vào việc cung cấp cho giảng viên các kỹ năng cần thiết để giảng dạy hiệu quả bằng tiếng Anh. Hơn nữa, việc chia sẻ kinh nghiệm giữa các giảng viên có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi mà họ có thể học hỏi lẫn nhau và cải thiện phương pháp giảng dạy của mình. Theo một nghiên cứu, giảng viên được đào tạo bài bản về CLIL có khả năng giảng dạy tốt hơn và sinh viên cũng có kết quả học tập cao hơn.
