Khóa luận tốt nghiệp: Nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học qua hoạt động ngoại khóa tại trường Tiểu học Xuân Hòa, Phúc Yên, Vĩnh Phúc

• Tác giả: Nguyễn Thị Lan Hương
• Người hướng dẫn: Th.S Hoàng Thị Hạnh
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
• Chuyên ngành: Tâm lí học
• Đề tài: Nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học qua hoạt động ngoại khóa tại trường tiểu học Xuân Hòa – Phúc Yên – Vĩnh Phúc
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp đại học
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• PHẦN MỞ ĐẦU
• 0.1. Lí do chọn đề tài
• 0.2. Lịch sử nghiên cứu
• 0.3. Mục đích nghiên cứu
• 0.4. Phạm vi - đối tượng nghiên cứu
• 0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.6. Phương pháp nghiên cứu
• 0.7. Cấu trúc khóa luận
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN
• 1.1. Các khái niệm cơ bản
• 1.1.1. Đạo đức - Quan điểm triết học
• 1.1.2. Quan điểm đạo đức học
• 1.1.3. Quan điểm tâm lý học
• 1.1.4. Giáo dục đạo đức
• 1.2. Hành vi đạo đức
• 1.3. Hình thức tổ chức dạy học
• 1.4. Hoạt động ngoại khóa
• 1.5. Chức năng của đạo đức
• 1.5.1. Chức năng nhận thức
• 1.5.2. Chức năng định hướng, điều chỉnh hành vi
• 1.5.3. Chức năng đánh giá
• 1.6. Vai trò của nhà trường Tiểu học trong việc giáo dục đạo đức
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HÀNH VI ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN HÒA – PHÚC YÊN – VĨNH PHÚC NĂM 2013-2014
• 2.1. Tình hình chung
• 2.2. Đặc điểm nhà trường
• 2.3. Những thuận lợi và khó khăn
• 2.4. Thực trạng công tác giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học qua hoạt động ngoại khóa tại trường Tiểu học Xuân Hòa – Phúc Yên – Vĩnh Phúc năm 2013 – 2014
• 2.5. Những việc đã làm trong năm học 2013 – 2014
• 2.6. Chất lượng đạo đức của học sinh tiểu học hiện nay tại trường tiểu học Xuân Hòa – Phúc Yên – Vĩnh Phúc
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận về giáo dục đạo đức học sinh tiểu học

Phần này trình bày các khái niệm cơ bản liên quan đến giáo dục đạo đức, hành vi đạo đức, và hoạt động ngoại khóa. Đạo đức được định nghĩa từ nhiều góc độ, bao gồm triết học, tâm lý học, và giáo dục. Hành vi đạo đức là sự kết hợp giữa hành động bên ngoài và thái độ bên trong, được hình thành qua quá trình giáo dục. Hoạt động ngoại khóa được xem là phương tiện hiệu quả để củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng đạo đức cho học sinh. Phần này cũng nhấn mạnh vai trò của nhà trường trong việc giáo dục đạo đức, giúp học sinh hình thành nhân cách và thói quen hành vi đúng đắn.

1.1. Khái niệm đạo đức và giáo dục đạo đức

Đạo đức là hệ thống chuẩn mực xã hội, phản ánh mối quan hệ giữa cá nhân và cộng đồng. Giáo dục đạo đức là quá trình giúp học sinh hình thành lý tưởng, ý thức, và hành vi đạo đức. Điều này đặc biệt quan trọng trong giai đoạn tiểu học, khi trẻ bắt đầu tiếp xúc với các giá trị xã hội.

1.2. Vai trò của hoạt động ngoại khóa

Hoạt động ngoại khóa không chỉ là phương tiện giải trí mà còn là công cụ giáo dục hiệu quả. Nó giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện kỹ năng sống, và phát triển nhân cách. Các hoạt động này cần được tổ chức bài bản để đạt hiệu quả cao.

II. Thực trạng giáo dục đạo đức tại trường Tiểu học Xuân Hòa

Phần này phân tích thực trạng giáo dục đạo đức tại trường Tiểu học Xuân Hòa, Phúc Yên, Vĩnh Phúc. Nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù nhà trường đã có nhiều nỗ lực trong việc giáo dục đạo đức, nhưng vẫn tồn tại những hạn chế. Các hoạt động ngoại khóa thường được tổ chức một cách hình thức, thiếu sự đầu tư và kế hoạch cụ thể. Điều này dẫn đến việc học sinh chưa thực sự hứng thú và tiếp thu được các giá trị đạo đức một cách hiệu quả.

2.1. Đặc điểm nhà trường và địa bàn nghiên cứu

Trường Tiểu học Xuân Hòa nằm tại Xuân Hòa, Phúc Yên, một khu vực có kinh tế phát triển và dân cư đông đúc. Nhà trường có cơ sở vật chất khá tốt, nhưng vẫn gặp khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục do thiếu kinh phí và nhân lực.

2.2. Những thuận lợi và khó khăn

Thuận lợi lớn nhất là đội ngũ giáo viên nhiệt huyết và có trình độ chuyên môn cao. Tuy nhiên, khó khăn chính là việc thiếu sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.

III. Giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức

Phần này đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức thông qua hoạt động ngoại khóa. Các giải pháp bao gồm: tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, đào tạo giáo viên, và xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể. Ngoài ra, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, và cộng đồng để tạo môi trường giáo dục toàn diện cho học sinh.

3.1. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất

Nhà trường cần đầu tư nhiều hơn vào cơ sở vật chất để tổ chức các hoạt động ngoại khóa một cách hiệu quả. Điều này bao gồm việc xây dựng các khu vui chơi, thư viện, và phòng học đa năng.

3.2. Đào tạo và nâng cao năng lực giáo viên

Giáo viên cần được đào tạo thêm về phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa và kỹ năng quản lý lớp học. Điều này giúp họ có thể truyền đạt các giá trị đạo đức một cách hiệu quả hơn.