Luận văn tốt nghiệp: Nghiên cứu thành ngữ tiếng Anh liên quan đến bàn tay

Khám phá ý nghĩa và ứng dụng của các thành ngữ tiếng Anh liên quan đến tay trong luận văn tốt nghiệp này. Tìm hiểu sâu sắc về ngôn ngữ.

• Tác giả: Nguyễn Thị Thùy Linh
• Người hướng dẫn: ThS. Bùi Thị Mai Anh
• Trường học: Trường Đại Học Dân Lập Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn Ngữ Anh - Nhật
• Đề tài: A Study On English Idioms Related To Hands
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENTS
• TABLE OF CONTENTS
• 1. Chapter 1: Literature Review
• 1.1. Definition of idioms
• 1.2. Types of idioms
• 1.3. Features of idioms
• 1.4. Idioms versus proverbs
• 1.5. Strategies of Interpreting Idioms
• 1.6. Language, Culture, Idioms, and Their Relationship with the Foreign Language
• 2. Chapter 2: English idioms related to hands
• 2.1. English idioms about hands
• 2.2. English idioms containing hands
• 2.3. Idioms about hands
• 3. Chapter 3: Some difficulties faced by Vietnamese learners in studying idioms related to hands
• 3.1. Some difficulties faced by Vietnamese learners in studying idioms related to hands
• PART III: CONCLUSION
• 3.2. Limitations of the study
• 3.3. Recommendations for further study

Tóm tắt

I. Giới thiệu về thành ngữ tiếng Anh

Thành ngữ tiếng Anh là những cụm từ có nghĩa không thể suy luận từ nghĩa của từng từ riêng lẻ. Chúng mang lại sự phong phú cho ngôn ngữ và thường phản ánh văn hóa, lịch sử và tư duy của người nói. Theo Richards và Schmidt (2002), thành ngữ là "một biểu thức hoạt động như một đơn vị duy nhất và nghĩa của nó không thể được suy ra từ các phần riêng lẻ của nó". Điều này cho thấy sự phức tạp trong việc hiểu và sử dụng thành ngữ, đặc biệt là những thành ngữ liên quan đến các bộ phận cơ thể như bàn tay. Việc nghiên cứu thành ngữ không chỉ giúp người học nắm vững ngôn ngữ mà còn hiểu sâu hơn về văn hóa của các nước nói tiếng Anh.

1.1 Định nghĩa thành ngữ

Thành ngữ không chỉ là những biểu thức thông thường mà còn chứa đựng nhiều thông tin văn hóa. Chúng có thể được định nghĩa là những cụm từ cố định mà nghĩa của chúng không thể suy luận từ nghĩa của các từ riêng lẻ. Ví dụ, thành ngữ "let the cat out of the bag" có nghĩa là "tiết lộ bí mật". Điều này cho thấy sự cần thiết phải hiểu rõ về thành ngữ để có thể giao tiếp hiệu quả trong tiếng Anh.

1.2 Các loại thành ngữ

Có nhiều cách phân loại thành ngữ, một trong số đó là dựa trên cấu trúc câu. Ví dụ, thành ngữ có thể được phân loại thành các nhóm như động từ + danh từ, động từ + cụm danh từ, v.v. Mỗi loại thành ngữ có những đặc điểm riêng và cách sử dụng khác nhau trong giao tiếp hàng ngày. Việc nắm vững các loại thành ngữ này sẽ giúp người học sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên và chính xác hơn.

II. Thành ngữ liên quan đến bàn tay

Thành ngữ liên quan đến bàn tay là một phần quan trọng trong ngôn ngữ tiếng Anh. Chúng không chỉ thể hiện các hành động cụ thể mà còn phản ánh các khía cạnh văn hóa và tâm lý của người nói. Ví dụ, thành ngữ "give a hand" có nghĩa là "giúp đỡ ai đó". Những thành ngữ này thường được sử dụng trong giao tiếp hàng ngày và có thể mang lại sự phong phú cho ngôn ngữ. Việc hiểu và sử dụng đúng các thành ngữ này sẽ giúp người học giao tiếp hiệu quả hơn với người bản ngữ.

2.1 Các thành ngữ phổ biến về bàn tay

Một số thành ngữ phổ biến liên quan đến bàn tay bao gồm "hands down" (dễ dàng), "hand in hand" (cùng nhau), và "on hand" (sẵn có). Những thành ngữ này không chỉ mang nghĩa đen mà còn có những ý nghĩa ẩn dụ sâu sắc. Việc sử dụng thành ngữ này trong giao tiếp sẽ giúp người học thể hiện ý tưởng một cách sinh động và tự nhiên hơn.

2.2 Ý nghĩa văn hóa của thành ngữ

Thành ngữ liên quan đến bàn tay không chỉ đơn thuần là ngôn ngữ mà còn phản ánh các giá trị văn hóa. Chẳng hạn, việc sử dụng thành ngữ "to lend a hand" thể hiện tinh thần tương trợ và giúp đỡ trong văn hóa phương Tây. Điều này cho thấy rằng việc hiểu rõ về thành ngữ không chỉ giúp người học nắm vững ngôn ngữ mà còn hiểu sâu hơn về văn hóa của các nước nói tiếng Anh.

III. Khó khăn của người học tiếng Việt khi nghiên cứu thành ngữ

Người học tiếng Việt thường gặp nhiều khó khăn khi nghiên cứu thành ngữ tiếng Anh, đặc biệt là những thành ngữ liên quan đến bàn tay. Một trong những khó khăn lớn nhất là sự khác biệt về văn hóa và ngữ nghĩa giữa hai ngôn ngữ. Nhiều thành ngữ trong tiếng Anh không có tương đương trực tiếp trong tiếng Việt, điều này gây khó khăn cho người học trong việc hiểu và sử dụng chúng. Hơn nữa, việc thiếu kiến thức về văn hóa và ngữ cảnh sử dụng thành ngữ cũng là một rào cản lớn.

3.1 Những khó khăn trong việc hiểu nghĩa

Nhiều thành ngữ tiếng Anh có nghĩa ẩn dụ mà người học tiếng Việt khó có thể hiểu được nếu không có kiến thức về văn hóa. Ví dụ, thành ngữ "to have a hand in something" có nghĩa là "tham gia vào việc gì đó", nhưng nếu dịch nghĩa đen sẽ gây nhầm lẫn. Việc không hiểu rõ nghĩa của thành ngữ sẽ dẫn đến việc sử dụng sai và gây khó khăn trong giao tiếp.

3.2 Giải pháp cho người học

Để vượt qua những khó khăn này, người học cần tìm hiểu kỹ về văn hóa và ngữ cảnh sử dụng thành ngữ. Việc tham gia vào các hoạt động giao tiếp thực tế, như tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh hoặc giao lưu với người bản ngữ, sẽ giúp người học cải thiện khả năng sử dụng thành ngữ. Hơn nữa, việc sử dụng tài liệu học tập phong phú và đa dạng cũng sẽ hỗ trợ người học trong việc nắm vững các thành ngữ.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG ------------------------------- ISO 9001:2015 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH - NHẬT Sinh viên : Nguyễn Thị Thùy Linh Giảng viên hướng dẫn : ThS. Bùi Thị Mai Anh HẢI PHÒNG – 2020 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG ----------------------------------- A STUDY ON ENGLISH IDIOMS RELATED TO HANDS KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH - NHẬT Sinh viên : Nguyễn Thị Thùy Linh Giảng viên hướng dẫn : ThS. Bùi Thị Mai Anh HẢI PHÒNG - 2020 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên: Nguyễn Thị Thùy Linh Mã SV: 1512753051 Lớp: NA 1902N Ngành: Ngôn ngữ Anh - Nhật Tên đề tài: A study on English idioms related to hands Luan van NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp (về lý luận, thực tiễn, các số liệu cần tính toán và các bản vẽ).

Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. Địa điểm thực tập tốt nghiệp. Luan van CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn thứ nhất: Họ và tên: Bùi Thị Mai Anh Học hàm, học vị: Thạc sĩ Cơ quan công tác: Trường Đại học Dân Lập Hải Phòng Nội dung hướng dẫn: A study on English idioms related to hands Người hướng dẫn thứ hai: Họ và tên:. Học hàm, học vị:.

Nội dung hướng dẫn:. Đề tài tốt nghiệp được giao ngày tháng năm Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày tháng năm Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Người hướng dẫn Hải Phòng, ngày .năm 2020 Hiệu trưởng GS.NGƯT Trần Hữu Nghị Luan van PHẦN NHẬN XÉT CỦA CÁN BỘ HƯỚNG DẪN 1. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp: ……………………………………………………………………………. Đánh giá chất lượng của khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…): …………………………………………………………………………….

Cho điểm của cán bộ hướng dẫn (ghi bằng cả số và chữ): ……………………………………………………………………………. Hải Phòng, ngày … tháng … năm Cán bộ hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) Luan van CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và tên giảng viên: Bùi Thị Mai Anh Đơn vị công tác: Trường Đại học Dân Lập Hải Phòng Nguyễn Thị Thùy Linh Họ và tên sinh viên: Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh-Nhật Đề tài tốt nghiệp: A study on English idioms related to hands Nội dung hướng dẫn:. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp. Đánh giá chất lượng của đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…).

Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) QC20-B10 Luan van CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên:. Họ và tên sinh viên:. Đề tài tốt nghiệp:.

Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện. Những mặt còn hạn chế. Ý kiến của giảng viên chấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm phản biện Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên chấm phản biện (Ký và ghi rõ họ tên) Luan van ACKNOWLEDGEMENTS It would not have been possible for me to finish this graduation thesis without help and support from the kind people around me, to only some of whom I can give particular mention here.

First and foremost, I am indebted to my supervisor, Ms. Bui Thi Mai Anh, M. for the continuous support of my thesis, for her patience, motivation, enthusiasm, and immense knowledge. Throughout my thesis-writing period, she provided encouragement, sound advice, good teaching, good company, and lots of good ideas, I would have been lost without her.

It is difficult to overstate my gratitude to the teachers in Foreign Languages Department. They have built the initial foundation of my knowledge and offer me the opportunity to complete my graduation thesis. In my work, I have been blessed with a stimulating and fun environment in which to learn and grow provided by my many friends. My sincere thanks go to them for helping me get through the difficult times, and for all the emotional support, entertainment, and caring they provided.

Last but not least, to my family, I bid them hearty thanks. They have been a solid anchor on which I rely on again and again. Words cannot express how grateful I am to be in their support and how much this work was enhanced and made easier by them being in mine. Hai Phong, January 2020 Nguyen Thi Thuy Linh i Luan van TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGEMENT.

i TABLE OF CONTENTS. Aims of the study. Method of the study. Scope of the study.

Design of the study. 4 Chapter 1: Literature Review .1 Definition of idioms. Types of idioms. Features of idioms.

Idioms versus proverbs. Strategies of Interpreting Idioms. Language, Culture, Idioms, and Their Relationship with the Foreign Language. 11 Chapter 2: English idioms related to hands .1 English idioms about hands.

English idioms containing hands. Idioms about hands. 18 Chapter 3: Some difficulties faced by Vietnamese learners in studying idioms related to hands .1 Some difficulties faced by Vietnamese learners in studying idioms related to hands. 33 ii Luan van 3.

34 PART III: CONCLUSION. Limitations of the study. Recommendations for further study. 38 iii Luan van PART I.

Rationale In the 21st century, countries all over the world tend to develop basing on international cooperation. English has become crucial in the way people interact with people around the world; not being able to communicate in English imposes what seem to be formidable limitations. Therefore, English has been adopted as one of the most important subjects in many schools in Vietnam. In this process, they encounter a large number of difficulties.

One of them is understanding idioms. Idioms make a language more interesting and vibrant. Mastering idioms means you are using and understanding the language more like a native speaker would. As for English learners, effectively communicating with others especially native speakers is the ultimate goal.

And we cannot reach that goal if we pay little or even no attention to idioms. So grasping the use of idioms is an essential part of English study. However, what the author wants to express here is that idioms are the precious treasure of national languages that is the key to help learners know about nation, as well as custom and culture of each country all over the world. Therefore, it is the motivation for me to study idioms relating body parts that have made such a deep expression on the author for a long time that she finds it so interesting and useful.

Most languages make use of idioms but the way individual words used varies from one language to another and each language has its own system and that they cannot always transfer the metaphorical use of a word from one language to another. Idioms help learners see the interest, the beauty as well as the cultural color of language which help us use and understand correctly and clearly. The author hopes that learners will understand about idioms and proverbs in English, especially idioms related to people description. Among all idioms about body parts, idioms about hand is the most common.

Because hands are the most commonly used part of everyday life. For example, 1 Luan van when meeting an acquaintance, the first thing we do is to raise a hand or shake a hand. Or in a situation where we show our agreement, we will raise our thumbs up, if we disagree, we will raise thumbs down. Therefore, a study on English idioms related to hand has been chosen on this occasion.

Aims of the study Idioms are extremely difficult topics and merely well-understood by foreign English learners and even native speakers of English who take the idioms and proverbs for granted because when they use idioms, they do not know if they are using them. However, they really appreciate the idioms associated to attitudes and behaviors of speakers, so when they hear foreigners make grammatical or pronunciation mistakes, they are quite willing to accept and understand them, they might not understand what that person means and that leads to a misunderstanding and boring conversation. Therefore, this study aims at:  Clarifying meanings of some English idioms and expressions relating to hands.  Helping the learners to use right idioms about hand in right situations.

Methods of the study Considering all the characteristics, this paper made great use of qualitative method. A qualitative approach allowed the researcher to gather non-numerical data from the supervisor, experts and friends, which provided more opportunities for explorations. Idioms are collected from dictionary and other sources of information to get valuable knowledge for this paper. Scope of the study During the research process, the author sees that English idioms, proverbs and expressions about hands are an interesting subject.

Idioms and proverbs are a treasure of each country. Because of its immensity, what have known about them is very little. Due to time allowance and limited knowledge, the author 2 Luan van cannot cover all idioms on these issues, this study only focuses on idioms describing hands. Design of the study This study is composed of three main parts:  Part I is the introduction which consists of rationale, aims, study methods, the scope and design of the study.

 Part II is the development – the main part of this paper, which is divided into three chapters: - Chapter one is theoretical background of English idioms, definitions of idioms, how different idioms versus compounds, proverbs and slangs. - Chapter two shows some English idioms relating to hands - Chapter three indicates some difficulties for learners of English in studying idioms relating to hands, suggested solutions and exercises for practicing.  Part III is the conclusion which summarizes what is given in previous parts. 3 Luan van PART II.

DEVELOPMENT CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW 1. Overview English conversation in human daily speech is full of expressions or phrases that are characteristics of the spoken and written language. These phrases make the native speakers’ language richly idiomatic and it will be a matter of puzzle to many users and students of English. Until now, there is no complete guide to the large number of phrases that are peculiar to everyday conversation.

Any idioms, whatever its types, is deceptive. Its real meaning is not what it appears to be on the surface. Idioms provide an opaque connection between the surface sense of the words and their real individual meaning (Manser:1992). It is important to understand the history and the use of idioms in daily life before researching in detail the use and the meaning of idioms relating to body parts.

Idioms exist in every language and are one of the most magical parts of learning a language.