I. Giới thiệu về nghiên cứu
Nghiên cứu này nhằm khám phá niềm tin giáo viên và thực hành giáo viên liên quan đến việc sử dụng L1 trong việc dạy tiếng Anh tại trường THPT Yên Dũng 1. Mục tiêu chính là tìm hiểu cách mà giáo viên sử dụng tiếng Việt trong lớp học và những niềm tin cơ bản của họ về việc này. Nghiên cứu được thực hiện thông qua phỏng vấn và quan sát lớp học, cho thấy rằng giáo viên có niềm tin mạnh mẽ về việc sử dụng tiếng Việt để hỗ trợ học sinh hiểu ngữ pháp và từ vựng. Họ cho rằng việc sử dụng tiếng mẹ đẻ là cần thiết và hữu ích trong quá trình dạy học.
1.1. Mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu
Mục tiêu của nghiên cứu là xác định niềm tin của giáo viên về việc sử dụng tiếng Việt trong dạy tiếng Anh và mức độ tương đồng giữa niềm tin và thực hành của họ. Câu hỏi nghiên cứu bao gồm: Giáo viên có niềm tin gì về việc sử dụng tiếng Việt trong dạy tiếng Anh? Mức độ thực hành của họ có phù hợp với niềm tin đó không? Những câu hỏi này giúp làm rõ mối quan hệ giữa lý thuyết và thực tiễn trong giảng dạy.
II. Tài liệu tham khảo
Chương này tổng hợp các tài liệu liên quan đến niềm tin giáo viên và sử dụng L1 trong dạy học. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc sử dụng tiếng mẹ đẻ có thể hỗ trợ học sinh trong việc tiếp thu ngôn ngữ thứ hai. Các tác giả như Cook (2001) và Tang (2002) đã nhấn mạnh rằng việc sử dụng L1 có thể tăng cường khả năng hiểu biết và học tập của học sinh. Điều này cho thấy rằng phương pháp giảng dạy cần phải linh hoạt và thích ứng với nhu cầu của học sinh.
2.1. Các nghiên cứu trước đây
Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng giáo viên thường sử dụng tiếng mẹ đẻ để giải thích các khái niệm khó khăn trong tiếng Anh. Theo Littlewood và Yu (2011), việc sử dụng L1 có thể giúp xây dựng mối quan hệ tích cực giữa giáo viên và học sinh, đồng thời quản lý quá trình học tập hiệu quả hơn. Điều này cho thấy rằng việc sử dụng L1 không chỉ là một công cụ hỗ trợ mà còn là một phần quan trọng trong giáo dục.
III. Phân tích kết quả nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng giáo viên tại trường THPT Yên Dũng 1 có niềm tin mạnh mẽ về việc sử dụng tiếng Việt trong lớp học. Họ cho rằng việc sử dụng L1 giúp học sinh hiểu bài tốt hơn và tạo điều kiện cho việc học tập hiệu quả. Dữ liệu quan sát cho thấy rằng giáo viên thường sử dụng tiếng Việt trong khoảng 50% thời gian giảng dạy. Điều này cho thấy rằng có sự tương đồng giữa niềm tin giáo viên và thực hành giáo viên trong việc sử dụng L1.
3.1. Ý nghĩa của việc sử dụng L1
Việc sử dụng L1 trong dạy tiếng Anh không chỉ giúp học sinh hiểu bài mà còn tạo ra một môi trường học tập thoải mái hơn. Nghiên cứu chỉ ra rằng giáo viên cần được đào tạo để sử dụng L1 một cách hiệu quả, nhằm tối ưu hóa quá trình học tập của học sinh. Điều này có thể dẫn đến việc cải thiện chất lượng giáo dục và nâng cao kỹ năng ngôn ngữ của học sinh.
IV. Kết luận và khuyến nghị
Nghiên cứu khẳng định rằng L1 có vai trò quan trọng trong việc dạy tiếng Anh tại trường THPT Yên Dũng 1. Việc cấm hoàn toàn L1 trong lớp học là không thực tế và không phù hợp với thực tiễn giảng dạy. Cần có sự chú ý hơn đến việc đào tạo giáo viên về cách sử dụng ngôn ngữ trong lớp học. Khuyến nghị cho các chương trình đào tạo giáo viên là nên tích hợp việc sử dụng L1 vào trong các khóa học để nâng cao hiệu quả giảng dạy.
4.1. Đề xuất cho giáo viên
Giáo viên nên được khuyến khích sử dụng L1 một cách hợp lý trong lớp học. Việc này không chỉ giúp học sinh hiểu bài tốt hơn mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực. Các chương trình đào tạo giáo viên cần chú trọng đến việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ và cách thức sử dụng L1 trong giảng dạy, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
