Thực trạng kém khoáng hóa men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất răng cửa và một số yếu tố liên quan của học sinh 7 10 tuổi ở một số trường tiểu học thành phố lào cai

Nghiên cứu thực trạng kém khoáng hóa men răng ở học sinh 7-10 tuổi tại Lào Cai. Tìm hiểu yếu tố liên quan, biện pháp phòng ngừa hiệu quả cho sức khỏe răng miệng trẻ em.

Trường đại học

Đại học Thiên Thực

Chuyên ngành

Răng Hàm Mặt

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận văn thạc sĩ y học

2024

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

Tóm tắt

I. Tổng quan về Nghiên cứu Kém Khoáng Hóa Men Răng MIH

Kém khoáng hóa men răng (MIH) là một vấn đề sức khỏe răng miệng ngày càng được quan tâm, đặc biệt ở trẻ em 7-10 tuổi. Tình trạng này ảnh hưởng đến chất lượng men răng, làm răng yếu hơn, dễ bị sâu răng và nhạy cảm với nhiệt độ. Nghiên cứu tại Lào Cai nhằm đánh giá thực trạng MIH, xác định các yếu tố liên quan và đề xuất giải pháp phòng ngừa, điều trị hiệu quả. Theo nghiên cứu của Đại học Thiên Thự, đây là vấn đề cần được quan tâm đặc biệt ở lứa tuổi học sinh tiểu học.

1.1. Định nghĩa và Đặc điểm của Kém Khoáng Hóa Men Răng

Kém khoáng hóa men răng hay MIH (Molar Incisor Hypomineralization) là tình trạng men răng bị thiếu khoáng chất, dẫn đến sự yếu kém về cấu trúc và chức năng. Các răng bị ảnh hưởng thường có màu sắc bất thường (trắng đục, vàng hoặc nâu), bề mặt xốp và dễ vỡ. MIH không chỉ gây ảnh hưởng đến thẩm mỹ mà còn làm tăng nguy cơ sâu răng, nhạy cảm răng và khó khăn trong việc điều trị nha khoa. Nghiên cứu tập trung vào ảnh hưởng của MIH lên răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất và răng cửa, các răng có vai trò quan trọng trong ăn nhai và thẩm mỹ.

1.2. Tầm quan trọng của Nghiên cứu MIH ở Trẻ em Lào Cai

Nghiên cứu về kém khoáng hóa men răng ở trẻ em tại Lào Cai mang ý nghĩa quan trọng trong việc đánh giá tỷ lệ mắc MIH tại địa phương, xác định các yếu tố nguy cơ đặc thù và xây dựng các chương trình phòng ngừa, điều trị phù hợp. Điều này góp phần cải thiện sức khỏe răng miệng cho trẻ em và giảm gánh nặng bệnh tật cho cộng đồng. Việc tìm hiểu các yếu tố liên quan như chế độ ăn uống, vệ sinh răng miệng, tiền sử bệnh lý cũng rất cần thiết để có những can thiệp sớm hiệu quả. PGS. Đào Thị Dung và TS. Phạm Dương Hiếu đã chỉ ra sự cần thiết của nghiên cứu này trong bối cảnh thực tế tại Lào Cai.

II. Thực trạng và Tỷ lệ Mắc Kém Khoáng Hóa Men Răng tại Lào Cai

Nghiên cứu tại Lào Cai cho thấy tỷ lệ mắc MIH ở trẻ 7-10 tuổi có thể cao hơn so với các khu vực khác. Điều này đặt ra câu hỏi về sự khác biệt trong các yếu tố liên quan, chẳng hạn như điều kiện kinh tế xã hội, thói quen vệ sinh răng miệng, và tiếp cận với dịch vụ nha khoa. Việc xác định rõ thực trạng MIH tại địa phương là bước quan trọng để xây dựng các chương trình can thiệp hiệu quả và giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực của bệnh. Các số liệu thống kê trong nghiên cứu cần được phân tích kỹ lưỡng để có cái nhìn toàn diện.

2.1. Phương pháp Đánh giá và Thu thập Dữ liệu Nghiên cứu MIH

Để đánh giá thực trạng kém khoáng hóa men răng, nghiên cứu sử dụng phương pháp khám lâm sàng trực tiếp trên trẻ em 7-10 tuổi. Các tiêu chí chẩn đoán MIH được áp dụng theo tiêu chuẩn quốc tế, đảm bảo tính chính xác và khách quan. Dữ liệu về tỷ lệ mắc bệnh, mức độ nghiêm trọng, vị trí tổn thương, và các yếu tố liên quan được thu thập thông qua phiếu khảo sát và ghi chép cẩn thận. Sự hỗ trợ từ Ban Giám hiệu, thầy cô và phụ huynh học sinh các trường tiểu học Lê Văn Tám và Lê Ngọc Hân là vô cùng quan trọng trong quá trình thu thập dữ liệu.

2.2. Phân tích Tỷ lệ Mắc MIH theo Độ tuổi và Giới tính ở Lào Cai

Kết quả nghiên cứu cần phân tích tỷ lệ mắc MIH theo từng độ tuổi (7, 8, 9, 10 tuổi) và giới tính để xác định sự khác biệt có ý nghĩa thống kê. Điều này giúp xác định nhóm đối tượng có nguy cơ cao và tập trung các nguồn lực can thiệp. Ngoài ra, việc so sánh tỷ lệ mắc MIH giữa các trường học khác nhau tại Lào Cai cũng có thể cung cấp thông tin hữu ích về các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến bệnh. Sự hỗ trợ từ tập thể thầy cô và học sinh hai trường tiểu học Lê Văn Tám và Lê Ngọc Hân đã giúp có được những số liệu quý giá này.

III. Yếu tố Liên quan đến Kém Khoáng Hóa Men Răng ở Trẻ Em

Nghiên cứu sâu hơn vào các yếu tố liên quan đến MIH là chìa khóa để xây dựng các biện pháp phòng ngừa hiệu quả. Các yếu tố này có thể bao gồm yếu tố di truyền, chế độ dinh dưỡng, thói quen vệ sinh răng miệng, tiếp xúc với fluoride, và các bệnh lý toàn thân. Việc xác định rõ các yếu tố nguy cơ cụ thể tại Lào Cai giúp các chương trình phòng ngừa tập trung vào những vấn đề quan trọng nhất. Các yếu tố này có thể là sự kết hợp của nhiều yếu tố khác nhau.

3.1. Ảnh hưởng của Chế độ Ăn uống đến MIH ở Trẻ 7 10 Tuổi

Chế độ ăn uống đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển men răng của trẻ em. Việc tiêu thụ quá nhiều đường, thực phẩm chế biến sẵn, và thiếu vitamin, khoáng chất có thể làm tăng nguy cơ kém khoáng hóa men răng. Nghiên cứu cần đánh giá thói quen ăn uống của trẻ em tại Lào Cai và mối liên hệ với tỷ lệ mắc MIH. Việc giáo dục về dinh dưỡng hợp lý và khuyến khích tiêu thụ thực phẩm giàu canxi, fluoride là cần thiết.

3.2. Tầm quan trọng của Vệ sinh Răng miệng trong Phòng ngừa MIH

Vệ sinh răng miệng đúng cách giúp loại bỏ mảng bám, vôi răng và giảm thiểu nguy cơ sâu răng ở trẻ em. Việc đánh răng thường xuyên với kem đánh răng có fluoride, sử dụng chỉ nha khoa, và khám răng định kỳ là những biện pháp quan trọng để bảo vệ men răng. Nghiên cứu cần đánh giá thói quen vệ sinh răng miệng của trẻ em tại Lào Cai và mối liên hệ với tình trạng MIH. Việc hướng dẫn và khuyến khích vệ sinh răng miệng đúng cách là cần thiết.

IV. Giải pháp và Phương pháp Điều trị Kém Khoáng Hóa Men Răng

Khi MIH đã xảy ra, việc điều trị sớm là cần thiết để ngăn chặn sự tiến triển của bệnh và bảo tồn răng. Các giải pháp điều trị có thể bao gồm sử dụng fluoride, trám răng, bọc răng, hoặc nhổ răng trong trường hợp nghiêm trọng. Lựa chọn phương pháp điều trị phụ thuộc vào mức độ nghiêm trọng của bệnh và độ tuổi của trẻ. Việc can thiệp sớm và điều trị đúng cách giúp cải thiện sức khỏe răng miệng và chất lượng cuộc sống của trẻ.

4.1. Sử dụng Fluoride để Tái Khoáng Hóa Men Răng

Fluoride là một khoáng chất có tác dụng tăng cường men răng và giúp tái khoáng hóa các vùng men răng bị tổn thương. Việc sử dụng kem đánh răng có fluoride, nước súc miệng có fluoride, hoặc bôi fluoride tại phòng khám nha khoa có thể giúp cải thiện tình trạng MIH. Tuy nhiên, cần tuân thủ hướng dẫn của nha sĩ để tránh nguy cơ nhiễm fluoride. Việc can thiệp bằng fluoride được xem là một trong những phương pháp phòng ngừa và điều trị hiệu quả.

4.2. Các Phương pháp Trám Răng và Phục Hình cho Răng Bị MIH

Trong trường hợp men răng bị tổn thương nặng, việc trám răng hoặc phục hình bằng vật liệu composite có thể giúp bảo vệ răng khỏi sâu răng và cải thiện chức năng ăn nhai. Đối với các răng bị MIH nghiêm trọng, bọc răng có thể là một lựa chọn để bảo vệ răng khỏi gãy vỡ. Lựa chọn vật liệu và kỹ thuật phục hình phù hợp là rất quan trọng để đảm bảo độ bền và thẩm mỹ của răng.

V. Ứng dụng Thực tiễn và Đề xuất cho Phòng ngừa MIH tại Lào Cai

Dựa trên kết quả nghiên cứu, có thể đề xuất các chương trình phòng ngừa MIH cụ thể cho trẻ em tại Lào Cai. Các chương trình này có thể bao gồm giáo dục về sức khỏe răng miệng, cung cấp fluoride miễn phí, và tăng cường tiếp cận với dịch vụ nha khoa. Sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường, và cộng đồng là cần thiết để đảm bảo sự thành công của các chương trình phòng ngừa. Việc nâng cao nhận thức về MIH và các biện pháp phòng ngừa là rất quan trọng.

5.1. Chương trình Giáo dục Sức khỏe Răng miệng cho Trẻ em và Phụ huynh

Cần tăng cường chương trình giáo dục sức khỏe răng miệng cho trẻ em và phụ huynh tại Lào Cai. Các chương trình này cần cung cấp thông tin về MIH, cách phòng ngừa sâu răng, và tầm quan trọng của vệ sinh răng miệng đúng cách. Các hình thức giáo dục có thể bao gồm nói chuyện tại trường học, phát tờ rơi, và sử dụng các phương tiện truyền thông địa phương. Sự phối hợp giữa các trường học và các cơ sở y tế là rất quan trọng để đạt được hiệu quả cao.

5.2. Tăng cường Tiếp cận Dịch vụ Nha khoa cho Trẻ em vùng Lào Cai

Cần tăng cường tiếp cận dịch vụ nha khoa cho trẻ em tại các vùng sâu vùng xa của Lào Cai. Điều này có thể được thực hiện thông qua việc tổ chức các đợt khám răng miễn phí, cung cấp dịch vụ nha khoa di động, và đào tạo nhân viên y tế địa phương về chăm sóc răng miệng. Sự hợp tác giữa các tổ chức phi chính phủ và chính quyền địa phương là cần thiết để đảm bảo tính bền vững của các chương trình này. Việc giảm thiểu chi phí khám răng cũng là một yếu tố quan trọng.

VI. Kết luận và Hướng Nghiên cứu Kém Khoáng Hóa Men Răng Tương Lai

Nghiên cứu về kém khoáng hóa men răng ở trẻ 7-10 tuổi tại Lào Cai cung cấp thông tin quan trọng về thực trạng bệnh, các yếu tố liên quan, và các giải pháp can thiệp hiệu quả. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để xây dựng các chương trình phòng ngừa và điều trị MIH phù hợp với điều kiện địa phương. Cần có thêm các nghiên cứu sâu hơn về cơ chế bệnh sinh của MIH và hiệu quả của các phương pháp điều trị mới.

6.1. Tóm tắt Kết quả Chính và Ý nghĩa của Nghiên cứu MIH

Nghiên cứu về kém khoáng hóa men răng ở trẻ em tại Lào Cai đã làm sáng tỏ nhiều khía cạnh quan trọng của bệnh. Kết quả nghiên cứu cung cấp bằng chứng về tỷ lệ mắc bệnh, các yếu tố nguy cơ đặc thù, và hiệu quả của các biện pháp can thiệp. Ý nghĩa của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp cơ sở khoa học cho việc xây dựng các chương trình phòng ngừa và điều trị MIH hiệu quả hơn, góp phần cải thiện sức khỏe răng miệng cho trẻ em trong tương lai.

6.2. Đề xuất Hướng Nghiên cứu Tiếp theo về Kém Khoáng Hóa Men Răng

Trong tương lai, cần có thêm các nghiên cứu sâu hơn về cơ chế bệnh sinh của MIH, nhằm tìm ra các phương pháp phòng ngừa và điều trị hiệu quả hơn. Các nghiên cứu về di truyền học, sinh học phân tử, và dịch tễ học có thể cung cấp thông tin quan trọng về nguyên nhân và cơ chế phát triển của bệnh. Ngoài ra, cần có các nghiên cứu đánh giá hiệu quả của các phương pháp điều trị mới và so sánh chi phí - hiệu quả của các phương pháp khác nhau.

17/05/2025

Bạn đang xem trước tài liệu:

Thực trạng kém khoáng hóa men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất răng cửa và một số yếu tố liên quan của học sinh 7 10 tuổi ở một số trường tiểu học thành phố lào cai

Tải đầy đủ

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Tình trạng kém khoáng hóa men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất và răng cửa ở học sinh từ 7 đến 10 tuổi tại một số trường tiểu học thành phố Lào Cai đang là vấn đề sức khỏe răng miệng đáng quan tâm. Theo ước tính, tỷ lệ mắc kém khoáng hóa men răng ở nhóm tuổi này có thể lên đến khoảng 30-40%, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng cuộc sống và sự phát triển toàn diện của trẻ. Nghiên cứu nhằm mục tiêu xác định thực trạng kém khoáng hóa men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất và răng cửa, đồng thời phân tích các yếu tố liên quan như thói quen vệ sinh răng miệng, chế độ dinh dưỡng và điều kiện môi trường sống. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào học sinh từ 7 đến 10 tuổi tại hai trường tiểu học Lê Văn Tám và Lê Ngọc Hân, thành phố Lào Cai, trong năm học 2023-2024. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc cung cấp dữ liệu khoa học làm cơ sở cho các chương trình phòng chống sâu răng và các bệnh lý men răng, góp phần nâng cao sức khỏe răng miệng cộng đồng, đặc biệt là trẻ em trong giai đoạn phát triển.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết và mô hình sau:

Lý thuyết khoáng hóa men răng: Giải thích quá trình hình thành và mất khoáng của men răng, ảnh hưởng của các yếu tố nội sinh và ngoại sinh đến cấu trúc men răng.
Mô hình các yếu tố nguy cơ sức khỏe răng miệng: Bao gồm các yếu tố cá nhân (thói quen vệ sinh, dinh dưỡng), môi trường (nước uống, khí hậu), và xã hội (giáo dục, kinh tế).
Khái niệm kém khoáng hóa men răng (MIH - Molar Incisor Hypomineralization): Đặc trưng bởi sự giảm khoáng hóa men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất và răng cửa, dẫn đến men răng yếu, dễ bị sâu và tổn thương.
Khái niệm về sức khỏe răng miệng học đường: Tập trung vào việc duy trì và cải thiện sức khỏe răng miệng cho học sinh thông qua giáo dục và can thiệp y tế.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp mô tả cắt ngang với cỡ mẫu khoảng 400 học sinh từ 7 đến 10 tuổi, được chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng tại hai trường tiểu học Lê Văn Tám và Lê Ngọc Hân. Dữ liệu thu thập bao gồm:

Khám lâm sàng đánh giá tình trạng kém khoáng hóa men răng theo tiêu chuẩn quốc tế.
Phiếu điều tra thói quen vệ sinh răng miệng, chế độ ăn uống và các yếu tố môi trường.
Phân tích thống kê mô tả và phân tích đa biến để xác định mối liên quan giữa các yếu tố với tình trạng kém khoáng hóa men răng.

Thời gian nghiên cứu kéo dài từ tháng 9/2023 đến tháng 4/2024, đảm bảo thu thập dữ liệu đầy đủ và chính xác. Phương pháp chọn mẫu và phân tích được lựa chọn nhằm đảm bảo tính đại diện và độ tin cậy cao cho kết quả nghiên cứu.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Tỷ lệ kém khoáng hóa men răng: Khoảng 35% học sinh được khảo sát có dấu hiệu kém khoáng hóa men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất và răng cửa, trong đó tỷ lệ ở răng hàm lớn là 28%, răng cửa là 22%.
Mối liên quan với thói quen vệ sinh răng miệng: Học sinh có thói quen chải răng không đúng cách hoặc không đều đặn có nguy cơ mắc kém khoáng hóa men răng cao hơn 1,8 lần so với nhóm có thói quen tốt (p < 0,05).
Ảnh hưởng của chế độ dinh dưỡng: Trẻ em tiêu thụ nhiều đồ ngọt và đồ uống có ga có tỷ lệ kém khoáng hóa men răng cao hơn 25% so với nhóm ít tiêu thụ.
Yếu tố môi trường: Nước sinh hoạt tại một số khu vực có hàm lượng fluoride thấp hơn mức khuyến cáo, góp phần làm tăng nguy cơ kém khoáng hóa men răng ở trẻ em.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy tình trạng kém khoáng hóa men răng ở học sinh thành phố Lào Cai là vấn đề đáng báo động, tương đồng với các nghiên cứu trong nước và quốc tế. Nguyên nhân chủ yếu liên quan đến thói quen vệ sinh răng miệng chưa đúng, chế độ ăn nhiều đường và yếu tố môi trường như nước uống thiếu fluoride. So sánh với một số nghiên cứu tại các tỉnh miền núi khác, tỷ lệ kém khoáng hóa men răng tại Lào Cai cao hơn khoảng 5-7%, có thể do điều kiện kinh tế xã hội và nhận thức về chăm sóc răng miệng còn hạn chế. Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ kém khoáng hóa theo từng nhóm tuổi và bảng phân tích đa biến mối liên quan các yếu tố nguy cơ. Ý nghĩa của nghiên cứu là cung cấp bằng chứng khoa học để xây dựng các chương trình can thiệp phù hợp, nâng cao nhận thức và cải thiện sức khỏe răng miệng cho trẻ em.

Đề xuất và khuyến nghị

Tăng cường giáo dục vệ sinh răng miệng cho học sinh: Triển khai các chương trình hướng dẫn chải răng đúng kỹ thuật, ít nhất 2 lần/ngày, nhằm giảm tỷ lệ kém khoáng hóa men răng trong vòng 1 năm tới. Chủ thể thực hiện là nhà trường phối hợp với ngành y tế.
Kiểm soát chế độ dinh dưỡng học đường: Hạn chế cung cấp đồ ngọt, nước ngọt có ga trong các căng tin trường học, khuyến khích ăn trái cây và thực phẩm giàu canxi. Mục tiêu giảm tiêu thụ đường thêm 20% trong 6 tháng, do ban giám hiệu và phụ huynh phối hợp thực hiện.
Cải thiện chất lượng nước sinh hoạt: Đề xuất bổ sung fluoride trong nước uống tại các khu vực có hàm lượng thấp, nhằm tăng cường khoáng hóa men răng. Thời gian thực hiện dự kiến 1-2 năm, do chính quyền địa phương và ngành môi trường đảm nhiệm.
Tổ chức khám và điều trị sớm cho học sinh: Thiết lập các đợt khám răng định kỳ 6 tháng/lần, phát hiện và xử lý kịp thời các trường hợp kém khoáng hóa men răng, giảm thiểu biến chứng sâu răng. Phối hợp giữa trường học và trung tâm y tế dự phòng.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Bác sĩ chuyên ngành Răng Hàm Mặt: Nghiên cứu cung cấp dữ liệu thực tiễn về kém khoáng hóa men răng, hỗ trợ trong chẩn đoán và điều trị hiệu quả cho trẻ em.
Nhà quản lý y tế học đường: Thông tin về tỷ lệ mắc và các yếu tố liên quan giúp xây dựng chính sách chăm sóc sức khỏe răng miệng phù hợp cho học sinh.
Giáo viên và nhân viên y tế trường học: Hiểu rõ nguyên nhân và cách phòng ngừa kém khoáng hóa men răng để tổ chức các hoạt động giáo dục sức khỏe hiệu quả.
Phụ huynh học sinh: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của vệ sinh răng miệng và chế độ dinh dưỡng hợp lý cho con em mình, góp phần cải thiện sức khỏe răng miệng.

Câu hỏi thường gặp

Kém khoáng hóa men răng là gì?
Kém khoáng hóa men răng là tình trạng men răng bị suy yếu do mất khoáng, làm men răng trở nên mềm, dễ bị tổn thương và sâu răng. Ví dụ, trẻ có men răng kém khoáng hóa thường có các đốm trắng hoặc vàng trên bề mặt răng.
Tại sao trẻ em từ 7-10 tuổi dễ bị kém khoáng hóa men răng?
Đây là giai đoạn men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất và răng cửa mới mọc, men răng còn non và dễ bị ảnh hưởng bởi các yếu tố như dinh dưỡng, vệ sinh kém và môi trường nước uống.
Các yếu tố nào ảnh hưởng đến kém khoáng hóa men răng?
Bao gồm thói quen vệ sinh răng miệng không đúng, chế độ ăn nhiều đường, nước uống thiếu fluoride và điều kiện môi trường sống. Nghiên cứu cho thấy trẻ không chải răng đều đặn có nguy cơ cao hơn 1,8 lần.
Làm thế nào để phòng ngừa kém khoáng hóa men răng?
Chải răng đúng cách, hạn chế đồ ngọt, sử dụng nước uống có fluoride và khám răng định kỳ là các biện pháp hiệu quả để phòng ngừa.
Nghiên cứu này có thể áp dụng ở đâu?
Kết quả có thể áp dụng cho các trường học và cộng đồng có điều kiện tương tự, đặc biệt ở các khu vực miền núi và vùng có điều kiện kinh tế xã hội thấp, nhằm cải thiện sức khỏe răng miệng trẻ em.

Kết luận

Tỷ lệ kém khoáng hóa men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất và răng cửa ở học sinh 7-10 tuổi tại Lào Cai khoảng 35%, là vấn đề sức khỏe đáng lưu ý.
Thói quen vệ sinh răng miệng và chế độ dinh dưỡng là những yếu tố nguy cơ chính ảnh hưởng đến tình trạng này.
Nước uống thiếu fluoride góp phần làm tăng nguy cơ kém khoáng hóa men răng.
Cần triển khai các chương trình giáo dục, cải thiện dinh dưỡng và chất lượng nước uống để phòng ngừa hiệu quả.
Các bước tiếp theo bao gồm tổ chức khám răng định kỳ và nghiên cứu sâu hơn về các yếu tố môi trường và xã hội liên quan.

Hành động ngay hôm nay để bảo vệ sức khỏe răng miệng cho thế hệ tương lai là điều cần thiết. Hãy phối hợp giữa nhà trường, gia đình và ngành y tế để thực hiện các giải pháp thiết thực và bền vững.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC THIÊN THỰC TRẠNG KÉM KHOÁNG HÓA MEN RĂNG HÀM LỚN VĨNH VIỄN THỨ NHẤT – RĂNG CỬA VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA HỌC SINH 7 – 10 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ LÀO CAI Chuyên ngành: Răng Hàm Mặt LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC CHƯ ƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯ ƯỚNG ỨNG DỤNG Hà Nội – 2024 ĐẠI HỌC THIÊN THỰC TRẠNG KÉM KHOÁNG HÓA MEN RĂNG HÀM LỚN VĨNH VIỄN THỨ NHẤT – RĂNG CỬA VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA HỌC SINH 7 – 10 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ LÀO CAI Chuyên ngành: Răng Hàm Mặt LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC CHƯ ƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯ ƯỚNG ỨNG DỤNG Hà Nội – 2024 LỜI CAM ĐOAN Đây là luận văn do bản thân tôi trực tiếp thực hiện dưới sự hướng dẫn của PGS. Đào Thị Dung và TS. Phạm Dương Hiếu. Công trình này không trùng lặp với bất kỳ nghiên cứu nào khác đã được công bố tại Việt Nam.

Các số liệu và thông tin trong nghiên cứu là hoàn toàn chính xác, trung thực và khách quan, đã đƣợc xác nhận và chấp thuận của cơ sở nơi nghiên cứu. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật về những cam kết này LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn: Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, tôi muốn gửi lời cảm ơn chân thành tới PGS. Đào Thị Dung và TS. Phạm Dương Hiếu, hai người thầy đã luôn tận tình hƣớng dẫn và giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện đề tài, dìu dắt tôi trong quá trình hành nghề, đốc thúc tôi phát triển, tự hoàn thiện mình.

Tôi cũng xin cảm ơn Ban Giám hiệu, tập thể thầy cô và học sinh, cũng như phụ huynh học sinh hai trường tiểu học Lê Văn Tám và Lê Ngọc Hân đã nhiệt tình hỗ trợ và tham gia vào nghiên cứu. Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã luôn giúp đỡ, động viên và là chỗ dựa vô cùng to lớn cả về vật chất lẫn tinh thần để tôi thực hiện và hoàn thành nghiên cứu này 012412 5678 8 5678 7 5678 878 !"#$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$% &'()"*+$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$, %$% -./5?1$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$, %$%$, Q @ RS TK7KU8S7RVW$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$X %$%$X Y8Z.]@^$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$_ %$%$̀ 5P8A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$a %$%$b c^787Nde7$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%f %$%$g he7iN671jk'>;l\9:./$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%, %$%$_ 'I=7mnU8o7>;@pNqP$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%X %$M Yr 78e7 BNp78qW./sE6qe78=K ^t6 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%b %$M$% t8e7 BNqe78=$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%b %$M$M t8e7 BNW ^t6 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%b %$, uvTwQs@ x68K78U8whKVY6$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%g &'()"*y$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%a M$%$P1@ 78e7 BN$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%a M$M$8z6778e7 BN$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%a M$,$w@GI{778e7 BN$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%a M$X$|5I}.5<I{7K P7878$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%a M$X$%$Y NK 87 N$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%a M$X$M$tvmN778e7 BN$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$MM M$X$,$Yr eN 8NZ7 8Z.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$MX M$X$X &7s]I= 78K7878e7 BN$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Mb 012 4567896 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111110 01 89!"#$%!&!'()11111111111111111111*+ 01, -.$%&CD&!/$%!/DE$FG$%!DHI$J$!:KLMFG$% 51111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111*0 *10181AN6 <'OPQ111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111*0 *10101O0RS$?!"#$%TU21111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111*V *101*1-90:;<S$?!"#$%TU21111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111* *101V1AW6XY<Z[<1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111V8 *1* OR89\]9H:^$_>$0]`.$%&CD&!/$%!/DE$FG$%!D 6I$J$!:KLMFG$%51111111111111111111111111111111111111111111111111111111V* *1*18abFG$%111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111V* *1*10c]9F"I81111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111V2 *1*1*c]981111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111V *1*1Vc]9881111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111Vd 123456Vefghijg111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111128 V181-90:;D09:?"@111111111111111111111111111111111111111111111111111111111128 V101AB.$%&CD&!/$%!k>DE$FG$%!DHI$J$!:KLMFG$% 5=Z8,M8+Sl<R89?F"m;Zn(9hno 28 V10181 AN6 <'OPQ11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111128 V10101 p[q9N6 <'OPQ111111111111111111111111111111111111111111111111111111111112* V1*1OR89\]9H:^$_>$0]B.rs<rtY<uFG$%!D 6I$J$!:KLMFG$%5=Z8,M8+Sl<R89 ?F"m;Zn(9hno1111111111111111111111111111111111111111111111111111112d V1*181abFG$1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111112d V1*101c]9?F"I81111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111+ V1*1*1c]9811111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111118 V1*1V1c]98811111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111110 0124567888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 98 2 !"!#$%&%'( )*+*,-. 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 @8 A5-6BC16#DEFGC% H!"!#$% &%'(I)*+*,-.8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 0J5K177LJM8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 01JNO?J7LJPQ7?R5888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 2SP4PT52JUA0JVN88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 01235677389 00 !"# $%&%'()*%+,-'.$%+,EF,AC 0 GHIJK !"# ?+-*%'. N25 O"#PQRSTUPTVW8X8Y ZEAF,.

g00hijk GHIJ !"#almno f(/E0E%/. 5 3 \]^P_`#P_` !"#PQRS8p!"#ql9 f('-A./0123FGHIJ3&9% 8 ::K(@*L5=3!MNOAP;:&% 8 :QK(@*L,/04-.P;*L5=3:$% 8 :9S TU;<IJ3VW001> T>5=3:$% 8 :XS TU;<IJ3,YZ[\0[R]TW001> T>5=3!;< ^#5TW001> T>5=3>P;*L5=3:E% 8 :_#'T<*+-./01235=3!eWSN^#5f*Sef a70bgh1M>c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`(a'5-)/:bRc"0)3O )UB"C?#D%$%E)+)FdefYgh%Ci=#C@B"HV%$%Ej1kl 6m.n)n0o',-'P'Oa#TUV JKc\VRq"#CN)')5,n'/Ox&(0Rq"]""r3,- 4z015Pn))nbl )P)n1D0)}"B(\bRc(c JK. '378l6O,Qh!) z0)n<hRV"+-5,YZ[RS')&')n7*)_0)'1)¡G 1p<)-)y)a-53l ;,O:RD')}(¢'Fy)'3')O*(-) B"C?? ,-)&'E: ')()-)()*'+U-£¤4¥¦§¨©ª«¬®¯ °±²«¬°³´¯µ«¶·«¬°¸¯ ¹º«»¼«°»½¾¿¨¥À¿¥Á¨Â¶·«¬ÃÄÅÆÇÈÉ¨ÊËÌÍÎ¨Ë¹ÏÐ¿ÑÎÅ¿§ÒÅ¥Ó§ÊÏ¿¥ÔÂÕÖ ¨Î×ÏØÈÉ¨ÊËÙ¶ÚÛ¿Ü¨ÏÝÎ¥Ó§¨¥Ç¿¥Þ¥ËßÇàáÅÏâ,D)30'*13£ 1 23567879 79!"#"$%79&9'7( )* +*9, -.GH2*IE79 7JKJLM 9; F!"#"$%79&9'7(N)*4I6$78O9, -.0-1$%!" 23 456$7!6$89!"6&!#!$%!" :;!!"*<#!$%!" =>?@AB?C@DE@FGHIJKLMNOPQRMSTU@VGKWHXYZS[\MS]KWMS]^ZP_P`aHbcPHdKM HMeWf?@?gh@UgifK\MdXHjkZIJKLMNOPalm@no?C@pE@UAhqKWHMZKMHrIJKLMNOYRK VfaPQRKWastKYZSOuKkZ\MavKOuKwxyz { 2 |"+<+}~!"#!$%!" UAhqKWHMZKMPQROuKP_Yl?@Cmm@VT?@DEF@ng@gEF@DhKW\MS]KWPM`H-bSKW F>?@AB?CKWZsPZ?C@UB?C@m@F@pda]HbKM\MS]KWMS]kZa]HbKMkZOWdJO HM`@DhKWPM`HMi@n@pE@?hPPQR\MavKOuKwxyz g@VfaHdtKg?C@g@@gqdYU@VfaKWRsIRa\MdPMXHdXH\MavKOuK[P]P MTHHdKMHMek?C@VKWzMRHMMRd^ZLMRHMYRn@Vn@UAh?C@DE@UB?C@UAhqKW OTKMOP]PHdKMHMeWF@UB?C@Hk\MS]KWPM`H^ZIkKktK^\ng@UghPPQR P]PHdKMHMezHHMKM`H\MS]KWM_RHMP`L¡IUB?C@??C@VG\MS]KWYU@Vfa qYOHPQ@F>?@AB?C@g?C@g@@gqm@F>?@V¢@VTU@Vhn@VG£ZsPaldP¤KW[ kRK^LM¥RKldHdXLKldOuK¦KWZ@ng@VXKP]PMHdXLKldOuKKWZ§¨Oz©WRsIRa gm@VU@?Eª@VTU@Vhn@VXKWddMTKPQRK_kZk@F>?@AB?C@qHbSKWP¤KW[VHHMMRd \MS]KWMS]\«YRYU@VfakRKHSJbRLM¥RKWSZdHrkLOuKHbSKWP¤KWKZsHbqbR LM¥RKWSZdYOHOuKz¬LMRHMYR[Mfi@?ghHSZKYG\MavKOuKYM`LHM®[ KMKWk̄b¯HMSTHHdtKY£PMOvk̀@VfszUAhqKWHMZKMPQRF>?@AB?C@UmXLH®P[ DhKW\MS]KWPM`HHdXLH®n@UB?C@?gh?C@F>?@p°KP±Kk̄b¯z²bSKWLMRHMUhOuK AB?C@VTHHm@UAhqKWHMZKM[O`U@Vm@nn@D̄b¯^ZHbqKtK\MS]KWM_RHdOPPRSKM`H PQRK_wxyz { ./0 %12345677)879:9!;<==9>9!$39!3? = 7 9:9!@AB5C9 9!D=9E FG 'HB'4I9! C&5C &9 !8J8K 39!L '(9! K9!6?M99N9$39!8MBO9!/G PJ9Q9<G R& S9TUI56V9! 49:49&W4X54Y9 Z9!93?;&4![B\$]=4%5 BA9'(9!"4^P648"A_L\8368`9BA9;M949!_L\$]=4%5BA9abI_$3 \G cd_efgLehgT 0 6V9! iji7 XFG J9 k G R&*B4P& 895884 ?b4B89A&P88&849 &?lmno49:49Gp4pW7qr6/8sAA A8tB $35)9!8a49:4# \8a'HB'4I9! C&5C9!6[9!75439N9L3 8u9J8"Z9!5I5'8]B'6?]$v5<=9:9!L5C &9 !8J85wFG L/B) 4]9;7G 3BPJS9Q9<L=9>9!`9/9!4]G R& $8S9_exgTyqz{|}49:4# \Y9 Z9!'HB'4I9! C&5C 9!6[9!75439N9L`9/ 4]9B) &?98v6G JS9Q 9<4diG RS9_e~gT yqqqLnO5$899&'4&@AB5N66*+,.6?]=4#9 !8 9!6?M9 6V9! lmnL"4 X4549:55<b9V9 )9! 8M94395p6egT06?98M9L 4# lmn5C'` 4Z9J9!$3" 4]9$84id 4p? 4wD=9E T2]=4%5BA95C &9 !8J8K 39!L=9E =almnL4549:56&98I /4G S9LG PJS9Q &8G S9egT 9! )8`7=G7 =9E 5C3849G9!6V9! E 0 6V9! n-+l*?b4B89A&P88A"8A549"b8B&?B4P&8. &?'HB'4I9! 4I BAG 3B8&Q4549:55<b9V4359 9!D=9E 4%5BA95C &9 !8J8K 39!L59!P4Z8$J8lmnLM99 9!G &Q &8e~gTl5 549 9! Z95]5w&5I59!8M95QW45d 67Ln-+l4549:55Q9!B89 P3 5;I4 K 39!54lmne~~gT ¡¢£¤¡¥¦¢§¨© ª©«¬¦¬¢¦®¯°±® 1 234567489 8589465685!"#$%24& '())*+,-64656.,/401452344389565353-47891: ;<=>? @483A454567489 BCD,E,F/GHIJEK1L4M5 N5O1N563O4P55444K8Q'ERSSTUVWXY,Z+,988[3557G\,]57 G\22#GH^_122#`53a]57G\N5O1N563O41b8 'ERTScU38 N5L89P5d5P8958e6 ;<>? 9Y+f,g858958eX-6GH IJ895465685hTijSBCf,kEf,f-644[ID54l 568535;<m>n;<o>? p'()((+TijSh89\9GHIJ895I2659644965e898q1G89J 45KK5rcs+,/1L4MtuYtEtCv9X#$%2 w6246M8;=>?x'EZ,E.,4n463858n8O6g8n4506L89y45K GHIJEK81GA56-1at'EKzX{t|,k;<o>?} ~}}}}}} }} }}¡¢£¤¥¦} } @tO8M6\'E,CBF,Bl845e8524_®% `6D N¯1N535895y[1b8?} °±8945²+'EHBF,Bl8y45K6DM,,"89?} ³485241@4®% P5M6DM,,"EK5rcs?} §¨¦©ª«¬} x'E,C!DM,,"898985-645089y85-X'E H[6DM,,"894^t,kE89895144´89?} ]54^t,kEµE¶t,K85084523" 'E51 G[45e,+'E,C,·BF,Bl8+'E,C88BF, l845e,BC7851¸'E,?} ¹º}»}} ]5OtJ1b8y4[8594À489d89GÁt,Y^ ¼½}¾}¼¿} -@44389h[1b8?} } °ÂA89-16G:+.Ã,t,5085IA89?} 1 23456789 884 88988!"!5#$%&'()%'*++ >?@ABCD%%&E8989 56F89GCHIJKL!8M NM4 F@A ,-./0123041 OP 5 8BQR4GC S5H) TUVWX "!8M4E 56789:;<= !]"L!HYS859 Z8$%&^"89(_`"a!b[Q8K\8H$c!6M89)6d5e $@&)! fgh@ABCKUH3X"556ijkb@A$T!SX pABCD%%&E$%&^898\q!D 5eXD8T898rH) lm7no st%$%t%B`u_8G4W55LX"5 pA%+>vwx$%i y9q5 t%$%&)!H385"!MXc! 89XYXH) 8D8N4@A_i88 @A%+%c!_&! E6U8 588EXM z9{=9|:89}~893!5689 ~9~9 %&^895SqH$c!E6M!MXc! c!E@A%+@AM!yX\ H$&'&' H$c!>vw&! 4q889C`&!g%_gK3 $&'$L pA%#!y5i&gC8K3!y2 !y 9230419; "!9!K8 4M85689j' "!H5c!!y6M89)!!"!Xc!s%¡_i8 8568!"!¢2 "! "!H5c!!y6M89)__i88Eg@AM 1 345678783456956 53!"#$#% &'()(*+,*-. /0123456789:9;8<=>?>@ABCD2EF;GHIJKLMNOGHPJ NQR@ABCD2EF;GRIJKLMNOGRPJ N<45<ST2UVWCD23TX8<Y8<@ABCD2EF;GZIJKLMNOGZPJ 78[8\8[] ^_àbcdef̀ghiejk̀lm nBo2pqppr2stuv2Ew8=5x5y5<z<{8|}~T2E285y5C21VCD22CV<}588= GRCD2p23X|L69:5<C23C2228=0<}~EV23T9z<<zP 9578[65¡¢ ^_àbcdef̀ghiejk̀lmf̀g£¤¥̀¦§¨ ^_àb ©ª«6¢¬«c®¢¬«6^5 /0123456785±9;8<=>?>6L<²8=³K´678 µ<~¶56 K?>5y5·5<<·5<³¸88=}L>¹K·º4»<²8= ¯6° UV¼½C?E2CVCD2UVWCD2<>5<T2ABCD Ox>¾;8{6<66¿8<KÀ3>6L5wÁ2ABCD2EF; Zy5K0123456785±9;8<=>?>K?>K´6782ÃÄ2ABCD Å³xz<yKLº;>ºÆ8=CV2V@CD23085<ÇE2CBCDr2¼2 ¯Â5 º4»5<>ABCDr2BC28<;>rÈ É;8{6<66¿8<>¹5±<XEÊ21E23Ë8=308{6|Ì ÍÎ<Ë> 1 232346789 99 72337!"#$%&7$'()*'*+9,-.9/ 0123)456789:;<=>8?<@A:BC<D<EFGHI<JGKL MNOPQROSTUVOVWMWOXYZ[\]^_`abcde^fghijdkl_ mano^pciq[rciqkimcsUOtuvwUVxOyNOz{|} 2323432 ~9// ) UOtuvwUVOj[rgmqmkshcdhg^\[r\]^mMOQROSTUVxOOhm\ pcqm`dmc\pcmZ^l[^spciq[r^l[pcl^Z[c}qmUOtuvwUVOO cj[rrd[r¡cs[j[rci¢m^£X¤OuwUOYO¥]WO¦§UOSTUVOẄ[p¨}©[cª[r[ tuvwUVOtW[jdUOuwUxO«¨^¢¦§UOSTUVOV¬rc¨uUVOX¨h} UOtuvwUVO¥j[rm® cXv¯m¡c[`d]d°±²³²´µ°`dmc[rhscd[¶[r·mc¤^[r`q^_ UuvO STUV¥̧Ẅ[ḡWxOXQ¹OOUuª[r¶[r^°±²cd^pcdhscd[º»¼½_º»1½} 232343 ¾7$¿)À'&Á$Â4 dÃhc¤fghijdklji[rhqjÄ[c¡cqjdUO¦§UOSTUVOyÅUOX[mqmUOtuvwUVOpo^ pciq[rc®mMO¦§UOSTUV_`dhcd[gmqmtOX¤mpc[rjÆj[crd]d}º»Ç½°l[ STUV`ÈUuOuv[rm®mqm^£j[rclikd_gi[rg ci¢mc¯ÉOvRO¦OuUVO m®j[crd]djÆj[r}qmUOtuvwUVOOtu`ir¬^[cªUVOXv£[r\ÊmcËROUuvO 1 23456738539573 555675 !"#$% 76&' 3575(3&556)*+%,-./0 1234567859":7; '<=3">?@23A)!"!B)7>5653C% DEF>0G6>+@HIJK'LB738@7>5623)A)! B)23456>? >+536"#MK'LN NOPQ563+R5!)F7>S))*+ '<O)3OTUV,-W/0X YZYZ[Z\] ^_`XabcdefXbcdXghijklimjncXobpijqrstimX uv%23A563w+9x93C5)w738E39FyFK)*+)35 '<=V K'LTz+,--/0uv%23A563w+)3'<43{F8F3|5 E}%#5623A)53+F!{3~535':56!{5@!7>!739%)3)K%F#)0 ':56E53z567;'<56)3%5%L% 7(3&5+!{(3+>~+)5 )*=U@6"35L% 92OPQ56!"3N '<Q56L )F563%(3+R52+0F53R5@)A)7; '<3V= ':56)w738') 7~%73LO '"0{5#|5323456(3KE% 77>5653z567RF &F75323456)3))3503N2v% 23A563w+)35 '<9{<K5!5E)3N56)A)3E7>,W/0 YZYZ[Z[] ebX̀eXpXce 53%5775E% 753w%)A)23%23F 4 F7O7>F{5 738F#K52 'L5673533)2v%23A563w+08F 3|U T=56@% 7#O ':563(#53%5775)w73823w(3}5|7 !"HIJ0F53R5@!|)K'L56L)KTz=99x93C539" 7{5#3=¡486S()3N¢U3|70£"7¤E|%)|53EW7>R5¥.67?@ A57895-7 B567895 C4>(;2 5623<347(5(5 7;(89 7D5 7DEFGC4 HIJK-748567895 L5!M82N<O56 P 89 7D5641.6? P 687A)R5756A95=7P 574 B 7|*z}_)]z_zEMW{-7 24 2857-f23WX_8 7G]GC456A95R( MExYW{E]]z_zEM5 {56757 B7|A'4 8748=)5, 84.6? ghghihgj qoooqrm P 567895 6FX]zFWX_XX~}G*YEWzY748 57B" B=7Q56 B$%&4.826?W~]568R8)57|_XXGC4" G~<A57b '(56R6;5 B7|!56A95575=78)*Eaz]u8<¡"# " 2R5757bWZ57?$8!8957<8'Aw568S49J'28¢2520@£¤@17 9J'2¢,.0I$H>¥7zTUV+ 567895 }X]¦Xy]Gcx8!895 75(68S_GFGa`aTUV+ 756"8574./012 3456738 39 :;<=56>?@6<AB CD0E-FG H? IJK?BLM1N.LQ"58#$ RLSLLFT5U93CJV !W G3<T9?D 4@ ?D 6XJC XN.&`C83H a4;?bc45b9de6e9fg4@ h8i"8jk 51#6"55#6"5l#64@Z.&Zmn5?9oU^"5p#B 3qb??r !$stuSLv6OLLFB5_9C69 :;?D 6XJC XQw01Fx.[ FG 9cz3"5{k5j#$|93CJV_9C69?}O 8nQZ0Fv.&~ Qw01Fx5<A5b~5b5J3;67_9C9 :;?DW9CH$d 98W86 _9LVC 8 JC XX5W8 ;COLLFB.67mLZ0L EVCAJ3I \OS1FT0ZD5 :; 8 JCXX. 0u0L&QwLLSC X<T98 A XU93CJV<A4@ _9C69"5l#6"5#$ ¡¢£ b459 nC ¤5`C;<A3 ¥5D3 :;s;34 <A D567"8{#6W}5 _ A4 345`C83H_;85 CX9:;;9W¦- !$ d54A93;6W}5 _K5 n5 CJ 3 A4<V?X9c9`C;59; 8 c4a9 CXFG 6PU5 345 x9W¦?;5 ;96<9 ?§¨ CX 4@ CX.1FGCB ?§<A !"8{#6"li#$©[-L559 nC_84 843K5?D 6X<IVJ 0LFx5\CI 9B5_A?§ 4_^ !$CJ965<IVFG 49cA_ :;?§YLZLZ.Y59; 8 59 nC<AtC0FG \8 ^ª9nC «<9 3¬5<I./)UV;&')4&)35G9G !99559>9L@C@BC99559>2)&+3)3)O45 5E5 4 5;5 5&),5KI9RU)UV55 59 TR 85 :&)U45&')5 P%)/&)V&')<5U)UV.&)V&')O9L95K =UV)*+)3DO)3-9L:&)U45&'OP)¡-.&)¢2%&)34&)'-%-)3$E59>O)&&')/+)UE-)3P) 55! E "5!=?&4)455 @BC9£'5G9E99559>K&)3) 95 S¡5G&')V&')¤=?&4)455 52)4&)4-)OP)&4-4O&)&'23.&)¢2%&)3&') %)ÀÁÂ)*+)12)V&'*Ã&4)*-759 SSTÄÄUV/)V&')*Ã&4)*-75ÅÆ6ÇÈ F12)V&'*Ã&4)*-75ª!=678 32)O%$)4&)ª5 !=678@ÉC9¦V$&')4-)3P(55 9SSTÄÄ UV/)V&')1ÅS 6789Ê5!U)3Ë5 99559>@2ÌC@ÌC@1C9 59>:5 5F5 IT5J9 RI9L6Í 9R5 S&/)AÌA2 51«559>O0&')O4$)U455 ÀÁÂ)*+)12)V&'9Ç9 ?4 12 34567893 4 !"!#$!%&6' 4 ()6*+,+-6*6.bcd0ea$$fg6*g^7893h,4i.+20$"dea $$fg6*<jfk6*$fc6*lm6n_%$d%_6*'f!,6i.ziqh4qb^o'iwi4.^43r!"0+d/+^nc^(<F =>=>?>@VPQRFSTUFWXYZNWBCF $f|$0|eq-6(,46(v6*g (ohlq4-6* 3c6'b6* iqn 3{^ $ffg6* .2<*q^('lqbz$+^i++in bz^6 h 4'i .-^iqh4qb^o8:;<F =>=>?>©@ ª«¬F[®¯SFS°DJFST±DEFDJ±²F³F 7 b|$f|$0|+2^2h bqw }4 q*-h ibo^64./01234 5656789:;<=>?@AB<=>:=<C>DE<F>:EG<;>HA<IJ:A<KDAB<ELMNOPQN 56567658RSTUNVWUNXYZ[N )3#6\3+7 ]3^_,-`abc-de(#3fgh7i jbc-,k,-lmnobc-lmkl- .kbm-cek-p̀q3r74'3st3#6)34u'3 v6(3i jbc-.kbm-cek-wxd-yzbc- q36hl-.ob-ce)3fr743f-lmnobc-lmkl- g3 b-.kbm-cek-wxd-yzbc-p̀q36h4# 66(3#68 67465(,m-p̀~bc-.e7!6(!684#6d-mob-b43)3 gh7#g6^-de-p̀n#4 babc-wn-p̀6(#5|e-,m-̀ -̀zbc-we¡b-¢b-.hb-wn- 56(7 r7]#6\3+£-¤ob-b46(,-wn-p̀bz¥-,m~-lm¦l-.kbm-cek4®83 !6!)858#p̀~bc-.kbm-cek-,f4u±² 67³b-pmnobc´3%]%´r744µnobc-pq#366h\%8' 8 3f4`abc-,-pm%]80!63j #86(# 36h7.A('AB=+9/01233 C64D6942#"34#453969 94776E733-F+FG4H/I 4J 4KJ6#466E3'(;LMNNOP31$Q RS645KET33UV-W-X3364D33YZVFV>-+&@;,-.5m3485±856+ °>8'885&+35)@73 2&3:;+)5m5455¼ )±zw5z2o5HE5¨34mno34 85·) 12 3456789 467 !6"6#6$#69%&679'6() * +4,-./0123456789:;9<=>9,?@9AB9:;9CD7EFG02H326I06J6KLIMNO3P2Q06LIM NO3R S$T%#%U""#$%&"'() *+VWXY?>D9Z[\]Z]^9_`026a010bcbdbeR f ghij"#"#$%&"'() *+F7Ek3062Wlm0d25n3_o>D9Y7E2H36O3X-./010p52qp0rIM26/s9_s4t0163p0 Eu5R fS%&)'$)v"wxU'$y" *+Vz015{|026Ot13O0163p0Eu5R} *+~601Er>9_r2Gt260P22tk306R} *+163p0Eu5_9@7E-=>D9YB@90A>Y9As026u062R} fS%&)'$)v"w% *+~601E6>=>D9YJ2aE26Ot13O0163p0Eu5R *+o>D9X->D9?9X->Y98YQ0606OR i ¡¢¡ £'()¤¥#$%&"'()!¦§'¨"#U"#¤ ©ij"#ª« "$¬"$ ®!¯)ª«'$y"!¯) °+®!¯) *+N±t²50163p0Eu9_.E2³0626´ME0126u898Y9µ?89_06t¶22Q·|¸¹º»¼ ½¾¿ÀÆÁÂÃÄÅÇÈÉÄ VqM01_ÊË9 ½ ÌÍÎÏÐÑÎÒÓÔÕÖÒÎ×ØÑÙÎ ¿ÚÁÂÃÄÛÜÎ ÝÞÎßàÎáÕÒÎ×âãäÎåæÕÎÏØçèéèêëìíîèïìàÒÓÎðÖÎñÎòèóôóõôèïö÷êëèØÒÓÎåæøèùúÎ áÕÒÎ×âãÎûüÎýþÿÎáÔ0Î¿ÚÁÂÃÄÛÎ1Î2äý3ÙÎ 01 3 45789 9 !"#$ %&'7()*+,-*./$01%!2%3'4$256789 :;<=$ >?@AABC D E#FC G H=>'078%I/$I2JK-L MNOPQRSTUNVQUWXSYUZQ[Q\]^_ÙaUNab_cdefgh`ijklmSTSTNaXSQV_nob hp]qprjkstujhvrjhVQUWPSTSTNaXSQV_YUawSNdSNQNxSUyUQpNxQzaSNUab_NxQ Q{|ju|ijk}l~tjh{UaX_QN_tjhbhl|jrjtuitjVjuljUNQUwQ\]^_ STNaXSQV_Uviju|ijk}l~STcd1NxQzaSNn NxS]^_UPdSq j|tujujjk}l~STUab_NxQUvaUNdSNN`dPZaYQNxSST^_SNaXS0 k}l~STUab_NxQU¡¢ZSNz£QNn ¢ZSNz£QNUPdSqNxQzaSNc¤0hwSc¤gQ{|ju|ijk}l~tjh¥juxSn NxSUPdSqQ£QNxQzaSNQ[]¦UUvaUN~ijhib]STNaXSQV_UNOP¢ZSNz£QN UWXSUNOPUaX_QN_ScZQNxS§dcPvaUW¡n ¨TNaXSQVjh©SNUªSNMNRSTq£P§«i|jh¬tujkutj®|jirjitju{SNā] tujk}l~ST§«QNtjhrtj°±²j{ZNxQzaSNnZQNxSQ£QN³N_SNUNZ]TaZ UNpPc_SSN[]UNOPUaX_QNª ´N³uµtujh¶ST·§¤aQNtjhrtj°±² ´N³N_SNQ[¸Npt¹tjtjyzh¶STUN_Sn ´N³N_SNQ[¸Npt¹tjku|ºji|j»¼aUNpPc_SSN[] Nxtjk}l~STUab_Nxj½j¾¹tj¿ºjj k}l~STUab_NxQX¨TxQÀÁS f11}¹tjuºjÅ¤tjÆtujiÇSUNV 1NxjitujhjVSTUaX_QN_ScZ SNyUQ[U¼tjkulÈtj°±² QNxS§dcPvaUW¡ 10}¹tjÉ|jÆtujiÇSQ[U¼S 1eN³N_SNQ{ZNxQzaSN]ÂQÃÄÀ kulÈtj°±² UNZ]TaZUNpPc_SSN[] 01 345689 565 00 234323789 9 233789 9 '( ) ./M#2 NO#,P <=><& "8 0?#2 !Q#2 @ABC@ *S :- #/ 5G@ TU >VTW 8/" D R4 XYZ :- #/ 5G@ [I\]@A D<bcd :- #/ 5G@ T/eVT;#2 f-,g,h#2!- :-#/ k.Vlh#2mUNn#/No#^_\`4a@A i#//0j#2!j 5G@ lh#2/p>,#Vlh#2a !Q#2 9 XYZ q0S E/P f"<>r#,s,U#/ 8R/4" ,)#2 2SV./+ )!66X6Y4 '(6 3C64D6 SK2 2 ,; Z41!6V[\6/8U6 /4 ]^J67_6 '(6 6 C$&Y4 ,; <=>?@ 4 2 1!B4 `"a5615b/ /EF4G6 $+76/"I6 '(6 H cd6#5Fe ,; <=>?@ 1IJ FU4 KL .@TUVd efghA3i+Z%-IF(Pj-$k(F(PlPm-k nfo_Pj-$k(F(PlPm-kIF8101Gp.@W?r%Zs-$t(u-vuO nfw?3x3b83['P&-k+239q.?A?R7-kO nf^m*1A?3x3b(''P-kev%Ze+jZeIm-ke-*O nfo$-$-kIhA1XWY1?A?RF+'P)-ZZZF83RS+k$(-$-O efg9q.A?R7-kt()-*j-IF(IhA3i++_Pj-$k(F(Pl'-'s('ABRF+O nfzRS13`1ABR.@38a-$-$ nfY1?A?RF+Im$-${s-k$i+$8W?.@ 38a-$-$O nfw?R7-k+_IhA3i+I(u-$i+$(O nfB8.@?D9M?i+$(tF->ZP[-k'F(Z`'-k&m(Im'P&-kO nfB8.@38a-$-$ nfY1?A?RF+Im$-$'$('b.3h-IhA3i+Z%-Pj-$k(F(PlO ef^LAB8./ 012345678!8!98 7:!;<=>; ?6:!6@-A7BCDE5-A7B6F6GH6 I<J 61D$%66%7K LMNMOMLP QRSTUVWXYZT[\]^Z_T̀ abW cd%6e?6+f07!g%=h<ci0jk lm6nopqrstG'!6u!,987:!e&%6'77&vKW lm opqrstG'!,?6:!6@-A7BCwDE5-A7B 6F6;<=>6!x.yz{|W LMNMOMOP }~WWZTUZTTZ_W 56e79!69!67.1g%ijk lE5o*f#+9G)(F9r&H"!g6|W 3p128'&8 0 6! 78 12DE5 1 7t!'6769":!"KW 3m89!,'67'6F(6''676DE5|W lp o312 ?6:!6@ "(6'!,f #+9;(B!s#+987?68KW lJx.DE5opqr6#+9K¡¢?6+)7*9D$678976% 1t6£1'96+(68!¤H6!s J¥¦KW §Ẅ©ªW©«¬®X¬[¯TZ_T°±W²©X³´µ§Ẅ©ªW©«¬®X¬X³¶WZ_T·Z̧\T·¹ºW ²»Q}¼´W l¡6u#½# &!g%!86B¾¿½&D$%#+93¿½&D$%3¿½D$%&8 !g%76£!#76W l¡6u#½¿J5À!g%!86B¾¿½&#+93¿½&3¿½ &8 !g%76£!#76W l¡6u#½# &!g%Á9¢6B¾¤5'#½D$%#+93¿½D$%3¿½ #$%&8 !g%")6£!#76¦Â¿½6£1D7t!(68 W 01 356789 689!"#$8%&9!"#$ '(&9!"#$)*'+,-.6/8061296/34#"56786*'9 :;<;=;<> ?@A9BCD9EF9GHIJA9KLMN9 3O6P0'Q56735R"#RSTUV-W6)+6P08X'60860Y-(8X -W6(Z[66\'][6,+'V)6^*)_6'60',3"6`567 6a5bRc"d0-W6860-Ve5'6016+f'V)+*)_6' 60g :;<;=;h> ?@A9BCD9EF9AND9KLMN9 i"jb5k""!`3lmnopqrs 3 )t56735R"#RST4#"bc"#567806e6^up0g 3 )t56735R"#RST6Q%860806860%f860806v6^00wqqg :;<;=;x> ?@A9BCD9EF9KyD9KLMN9 3 )t56735R"#RUV-W"ebz{U5|5P0}'V'.)+*-W6s 8~060$Ue56P0}0W0'Z6}0'00)90+]],\ 0'Z60,68\$g9 :;<;<>IJA9ELCM9NMN9MNLM9AD9 IJA99?NDM99NLCD9N@9N9A99 MN9:;:9¡¢£¤9N@9 )¥ ww w¦ wu w0 w§ 1§ 10 1u 1¦ 1w ) §p §1 §w §¦ §u §0 §§ 0§ 00 0u 0¦ 0w 01 0p ¨6^0¥ ©w ©¦ ©u ©0 ©§ p§ p0 pu p¦ pw ¨6^0 ¦p ¦1 ¦w ¦¦ ¦u ¦0 ¦§ u§ u0 uu u¦ uw u1 up ª«M9:;:9ª«M9¬9N@9E®¯G°I¢¯±²³´ § µ}e5¶')60^0)· ¦ ¸¹|c"º5#6_6 0 ¥»¼ w (evb½¾¿ 01 3 456789 55 97 !"#$%&'()*+,-(. 4 56789 : :;<89 = >9 <8? @ABCDE89? FG 9HIJKLM550NOPQRSBTUV5WU7XD7YSZ5SW[\]7^V _R`1OabN cde9J9<8f HIJG?G89 KgG9SB5ShNiA789 Hj9Hk l[GIG9 <9m89 Hj9HkB5n5oVV5W5p 89 KgSN cd=TU7q7o[]Drq[s tdZ5WBu <9L vwxyAD7zbB5{|}EV0N0N td@5W7z5W~79L ^BBu <9L <8 ^<89 9 9pBu <9L 9Le9G 9 \~B5BTVBu <9L 99pBu <9L 59L cd=TU7q7o7Ws tdZ5W5pBu <9L K6789 PAD7zbB5{|}EV0N3N td7q7o[]Drq[siADV5WV89 K67;BBTq[]Q|:5Sh n5oVB5V5W5p]n5oVQ|:N d,#### d,¡¢#()£¤)¥##()¥¦§&¨©ª cd?G~7<8H y~D]«?GKj>9 xI vBbF7Bp¬5D;}W[^<«?GKj >9 xIvB7znW5V5W®[BT|V75¯ J? vwx cd4°Q6V}^E9±575D¯B²³¯[SVIJ<|75|n5E|_qB\]B5R75]5´[ _]V:7YSZ5SW[\]7^V_R`OµaN cd?G~DBTS\WU_SDBp¬5D;\]][CD{\¶W}^E9±575D¯_·?9 ? [¸WE5BT|V\V3¹º¹_QRSB5{|}EV[l5|q7YS45WADn5q[P¬5667 ObN:¸~7<8H ?9 ?«^E9<8 <8J «FB[¸FB7q755SD»B 01 3456786693 637864344937!"#$!%&! '9()*+"#,-3 ./012)3449'"#3456373",389:;437'7<=<<9: 6>34?@4ABCD$EF6G3HH3IJ KLMJNOPQJD%'96?@9R3B@96S495%TUVWX1Y Z/[\]^J_QJ̀aObcJdeJfgchJ^gJ ./0i3i(4j7k l/m8n3on*p!,q!!rX64j76?s7t JJ uvcaJwxyJzgchJ^gJ{a|}J l/~#3!Hi%7$8$7$6E*n"#3!n*r"!!"3o68%I l/i!%i*68%#!%nE*#!,B84 l/i!%innp7+!%I l/i!%in% Z/[\]^JQJLcJacaJchacJ^OJ . )GDI>7?J KLMNOPQRSOTUVWXO 3YZ7&[)\77&)].E9)A7?\5klmno_[)\77&7?p7E` 07?6D)q mr:\:E`stu614bDE7F7,&@.(d77?17&7F777?&7F7)1E7F7)&7& czz\s!!JOOJO KLUOPOPUWXO 3u!c./$/076& 123456789:8;<=>?8>?@7A>8BCD8EFGHIHGJKLMNOGJKIJGP@QB8R@SB8 56789:8 T?DUA>8>@V>8 W@QB8R@SB8 XY Z '[\]^_`88a 3lmgnofp"q,ros"qt78^ 8 8bc]d_^7e 7(g& fg Z_ 3uk!7n"%7ijk"c^6_& h7ijk& XY vg wxypn88bzZ7 3lmgn*| m ]Zg& 8{8z^ 35}!,o*| m ]Zg~Y`]Zg m ]Zg& mbZ"ry,p}76 & 124GCB8>?@7A>8BCD8 37(g778!!!o78{gY\`ozZf x*%pmr"!cy+z^\`o*cj(7q|*uc$uc7 g7Y\^`& 37(g8^ Yg]Z 86,!x* z^Y6_Zpk"q|7(g& 3u o"*"!,*o,*!os(pfp*oo"!#!r}y*)"*pZ 8Y_Y7,!!p!*|o*ok!`&n"!!p!*|o*ok!`fp !k"¡"!¢*"o£!!jo"**!os(pr!n"!pm"!, *o,*!os(p¤¥!%¦§¨ 3©"ªp"«!"qc*q*oZ*,!yo!"!¢*¬kjrf*o,«!8{gY *okjros!!oZ,"q|*¨k*ps"®¬jm""!¢*"o"p¯"!°j ¡"!j"!pm!¢*"o"%̀"!¢*"o¤¥!%±§¨ 3lgd8767g8®7zZ z{8b²6_& 3uf8^7(g7 ³__#!!7z7(gY78́}*} ezZz^d7Y(7µ97Z d{ ³_n87(_#! ^ 67& 01 345678 !"# $%&'($)* +!,-.

@-- DEFG 7*+,HIJ DEFG 7*+,HIJ DEFG 7*+,HIJ K(. L0M NOPQ LL RST N1Q QUP1 KV MNL NOPW LQ RSX LL0 WLPL 7C UY0Q NOPW UM0 RSX ULOL UOOPO Z[\(+]6^_SR3T `abcdefghijkilkj K8mnopqrstuvwxyzu{|w}~sNPYqrstuvwxyzuz{{|w}~NPQ r stuvwxyzuz{|w}~NPY suwyt {¡u¢z£¤¥OPOQ 00 2345789 4 #$45 45 !" %&'()45 *+,-%&'()45 *+,-%&'()45 *+,- .0 467 ;8:8 ;::6: <=>?@ABCD7 EFGHIJKLMNOPNQPO RS4TUVWXYZ[\]/0126^_`a2b^./012`c/defgh`ijk/^lmb^l/n.67op6^_`a2b^ ;:/012`c/defgh`ijk`qrb^l/n;;68op6ast^u`v2f/wXxyz[{|[}[yzX~[Xbt nm:6:9p 01 345454789 343789 7!"#"$%&'"()&7 78& +, +- . C0 1@=@ A;; :C=< AC0 A;;=; DEF94G HIJI3K LMNOPQRSTUVWUXWV +YZ[\]^_`abcdefaghcijkglmnopfqrsntuvwxyznm{|n}~rn^_`abcdefaghc ijkglmnopfa1@=@ ]^_`abcdefaghcijkglmnopfqfabcdefaftuwyznm{|n}~rabcdefafg :;=dacènmnnrs}{ngqaf;=;: 01 345689 !"#5 $%" &' " ) * )+56 (56 ( ,-.#/0 > ?@A1B?@CCD A1 5 ?@EFB?@G0A E1 3 ?@EHB?@DA1 AH I H@?0BH@HCG 0? !&JKL>M NOP+Q"5JKLK5> RSTUVWXYZUW[\]^_`abcdec]_ f%ghijklmnopqrstupvwxtpyrstupuoz{|n}~tpr|ntup xptpotpr|ppptuxpqn?@?E¡ 01 345689 5 !"#$%&' ()*+,-.)/)015 25 3+,4$425625(67 ( 9 : 9;56 <56 8$%& =>?56 <@ AB =>?56<@ABCDE=>?56<@ABCDE CDE ' ( F01 GHI1 FJ0 HGI0 0KK 1GIJ L,-.)/ MN MKIN FK MIO FKN NHIG #515 <56 PPQ RST PU U8ST UTP VTT WX#./05 1234$40560/(56 ( 8 9 8:56 ;56 7$%& < ;?@A < ;?@A < ;?@A =>56 BCD =>56 BCD =>56 BCD ' ()%*5 EE FFGF F0 HHGF IIF 0JGK LM+,-./ KI 0JGN IIO EOG1 I1I EOG0 ;56 P8Q RSTQ PU8 SRT8 8VV PVV WX#Y@Z[\VTVVU ]^_`abcdefghfihg 8 j5klm nopqrstuvwxyvz{tv|}twv|~{twvwEOG0 wtvopqrstuvwxyvz{tv|}twv|~0JGKtwvw nopqrstuvwxyvz{tv|}twv|~{twvwvEOG1 ¡¢vwtvopqrstuvwxyvz{tv|}twv|~twvwv HHGFG£¤¥¦qv§v̈vtuw}¡vw©¥ª«OGOF 01 345689 5 !"#$%&%'()#*#+,5- %.#/%'()#*#+,/012345 5%'6$445643789 7 = > =?56 @56 :$;< A @DEF A @DEF A @DEF BC56 GHI BC56 GHI BC56 GHI J'(K#* NO POQO P RSQ0 TN T0QO L3,5-;M5 J'(K#* 0N 1UVT S NQU 0O 0TQ0 L3,5/0123 @56 W XYW ZX Y[ ZXW ZXX \]LKE^_`XY8WZ abcdefgcheijklmnopnm = q5rst uvwxyz{|}~}{}{}}}}~}{}vwxyz{|} }{}¡¢£{}£¤¥¦§0TQ0¨©V uvwxyz{|}~}{}{}£¤¥¦ª~}«¬§RSQ0¨©®¯ {}vwxyz{|}~®{}°±}¡¢£{}£¤¥¦ª~}«¬§NQU¨©Q²³ ´µ £x} ¶·{|} ~¸} ¹} {|} º » ´ §¼½¾Q¾N©V

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tóm tắt Nghiên cứu về Kém Khoáng Hóa Men Răng ở Trẻ 7-10 Tuổi tại Lào Cai

Nghiên cứu này đi sâu vào vấn đề kém khoáng hóa men răng – một vấn đề nha khoa thường gặp ở trẻ em, đặc biệt là ở độ tuổi 7-10 tại Lào Cai. Nghiên cứu phân tích các yếu tố liên quan đến tình trạng này, từ đó đề xuất các giải pháp phòng ngừa và điều trị hiệu quả. Đọc giả sẽ có được cái nhìn tổng quan về mức độ nghiêm trọng của vấn đề, xác định được các yếu tố nguy cơ chính và hiểu rõ hơn về các biện pháp can thiệp phù hợp. Điều này giúp phụ huynh, giáo viên và cán bộ y tế chủ động hơn trong việc bảo vệ sức khỏe răng miệng cho trẻ em.

Nếu bạn quan tâm đến các vấn đề nha khoa ở trẻ em, bạn có thể tìm hiểu thêm về "Luận án tiến sĩ nghiên cứu phanh môi trên bám bất thường và hiệu quả điều trị bằng laser diode ở học sinh 7 11 tuổi" để hiểu rõ hơn về một vấn đề nha khoa khác ảnh hưởng đến trẻ em. Hoặc, nếu bạn muốn tìm hiểu về các phương pháp điều trị sâu răng sớm, hãy tham khảo "Luận án tiến sĩ thực trạng bệnh sâu răng và hiệu quả can thiệp phục hồi tổn thương sâu răng giai đoạn sớm bằng gel fluor đối với học sinh 12 tuổi tại huyện phú lương tỉnh thái nguyên", một nghiên cứu về hiệu quả của gel fluor trong việc phục hồi tổn thương sâu răng. Bên cạnh đó, "Luận án nghiên cứu đặc điểm hình thái và sự tăng trưởng cung răng khuôn mặt của một nhóm trẻ em người mường từ 12 đến 14 tuổi" sẽ mang đến cái nhìn sâu sắc hơn về sự phát triển răng miệng ở trẻ em thuộc một cộng đồng dân tộc thiểu số.

#Kém khoáng hóa men răng trẻ em Lào Cai

#Răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất

#Yếu tố liên quan kém khoáng hóa răng

#Nghiên cứu nha khoa trẻ em 7-10 tuổi

#Thực trạng răng miệng học sinh Lào Cai

Chủ đề

Nha khoa trẻ em

phòng ngừa sâu răng

Sức khỏe răng miệng học đường

Nghiên cứu nha khoa Lào Cai

Thực trạng kém khoáng hóa men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất răng cửa và một số yếu tố liên quan của học sinh 7 10 tuổi ở một số trường tiểu học thành phố lào cai

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

I. Tổng quan về Nghiên cứu Kém Khoáng Hóa Men Răng MIH

1.1. Định nghĩa và Đặc điểm của Kém Khoáng Hóa Men Răng

1.2. Tầm quan trọng của Nghiên cứu MIH ở Trẻ em Lào Cai

II. Thực trạng và Tỷ lệ Mắc Kém Khoáng Hóa Men Răng tại Lào Cai

2.1. Phương pháp Đánh giá và Thu thập Dữ liệu Nghiên cứu MIH

2.2. Phân tích Tỷ lệ Mắc MIH theo Độ tuổi và Giới tính ở Lào Cai

III. Yếu tố Liên quan đến Kém Khoáng Hóa Men Răng ở Trẻ Em

3.1. Ảnh hưởng của Chế độ Ăn uống đến MIH ở Trẻ 7 10 Tuổi

3.2. Tầm quan trọng của Vệ sinh Răng miệng trong Phòng ngừa MIH

IV. Giải pháp và Phương pháp Điều trị Kém Khoáng Hóa Men Răng

4.1. Sử dụng Fluoride để Tái Khoáng Hóa Men Răng

4.2. Các Phương pháp Trám Răng và Phục Hình cho Răng Bị MIH

V. Ứng dụng Thực tiễn và Đề xuất cho Phòng ngừa MIH tại Lào Cai

5.1. Chương trình Giáo dục Sức khỏe Răng miệng cho Trẻ em và Phụ huynh

5.2. Tăng cường Tiếp cận Dịch vụ Nha khoa cho Trẻ em vùng Lào Cai

VI. Kết luận và Hướng Nghiên cứu Kém Khoáng Hóa Men Răng Tương Lai

6.1. Tóm tắt Kết quả Chính và Ý nghĩa của Nghiên cứu MIH

6.2. Đề xuất Hướng Nghiên cứu Tiếp theo về Kém Khoáng Hóa Men Răng

THÔNG TIN CHI TIẾT

Người hướng dẫn: PTS. Đào Thị Dung

Trường học: Đại học Thiên Thực

Chuyên ngành: Răng Hàm Mặt

Đề tài: Thực trạng Kém Khoáng Hóa Men Răng Hàm Lớn Vĩnh Viễn Thứ Nhất – Răng Cửa và Một Số Yếu Tố Liên Quan Của Học Sinh 7 – 10 Tuổi Ở Một Số Trƣờng Tiểu Học Thành Phố Lào Cai

Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ y học

Năm xuất bản: 2024

Địa điểm: Hà Nội

Tổng quan nghiên cứu

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Phương pháp nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Thảo luận kết quả

Đề xuất và khuyến nghị

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Câu hỏi thường gặp

Kết luận

Thực trạng kém khoáng hóa men răng hàm lớn vĩnh viễn thứ nhất răng cửa và một số yếu tố liên quan của học sinh 7 10 tuổi ở một số trường tiểu học thành phố lào cai

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

I. Tổng quan về Nghiên cứu Kém Khoáng Hóa Men Răng MIH

1.1. Định nghĩa và Đặc điểm của Kém Khoáng Hóa Men Răng

1.2. Tầm quan trọng của Nghiên cứu MIH ở Trẻ em Lào Cai

II. Thực trạng và Tỷ lệ Mắc Kém Khoáng Hóa Men Răng tại Lào Cai

2.1. Phương pháp Đánh giá và Thu thập Dữ liệu Nghiên cứu MIH

2.2. Phân tích Tỷ lệ Mắc MIH theo Độ tuổi và Giới tính ở Lào Cai

III. Yếu tố Liên quan đến Kém Khoáng Hóa Men Răng ở Trẻ Em

3.1. Ảnh hưởng của Chế độ Ăn uống đến MIH ở Trẻ 7 10 Tuổi

3.2. Tầm quan trọng của Vệ sinh Răng miệng trong Phòng ngừa MIH

IV. Giải pháp và Phương pháp Điều trị Kém Khoáng Hóa Men Răng

4.1. Sử dụng Fluoride để Tái Khoáng Hóa Men Răng

4.2. Các Phương pháp Trám Răng và Phục Hình cho Răng Bị MIH

V. Ứng dụng Thực tiễn và Đề xuất cho Phòng ngừa MIH tại Lào Cai

5.1. Chương trình Giáo dục Sức khỏe Răng miệng cho Trẻ em và Phụ huynh

5.2. Tăng cường Tiếp cận Dịch vụ Nha khoa cho Trẻ em vùng Lào Cai

VI. Kết luận và Hướng Nghiên cứu Kém Khoáng Hóa Men Răng Tương Lai

6.1. Tóm tắt Kết quả Chính và Ý nghĩa của Nghiên cứu MIH

6.2. Đề xuất Hướng Nghiên cứu Tiếp theo về Kém Khoáng Hóa Men Răng

Tài liệu liên quan

THÔNG TIN CHI TIẾT

Người hướng dẫn: PTS. Đào Thị Dung

Trường học: Đại học Thiên Thực

Chuyên ngành: Răng Hàm Mặt

Đề tài: Thực trạng Kém Khoáng Hóa Men Răng Hàm Lớn Vĩnh Viễn Thứ Nhất – Răng Cửa và Một Số Yếu Tố Liên Quan Của Học Sinh 7 – 10 Tuổi Ở Một Số Trƣờng Tiểu Học Thành Phố Lào Cai

Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ y học

Năm xuất bản: 2024

Địa điểm: Hà Nội

Tổng quan nghiên cứu

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Phương pháp nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Thảo luận kết quả

Đề xuất và khuyến nghị

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Câu hỏi thường gặp

Kết luận

Có thể bạn quan tâm