I. Giới thiệu
Nghiên cứu hành vi học ngoại ngữ của học sinh THPT tại Hà Nội, cụ thể là tại Trường THPT Trần Phú, nhằm mục đích tìm hiểu hành vi học ngoại ngữ của học sinh. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, việc học ngoại ngữ trở thành một yếu tố quan trọng trong giáo dục. Nghiên cứu này không chỉ giúp nhận diện thực trạng hành vi học ngoại ngữ mà còn chỉ ra những yếu tố tác động đến hành vi này. Theo đó, học sinh THPT cần có nhận thức đúng đắn về vai trò của ngoại ngữ trong việc hội nhập và phát triển bản thân.
II. Thực trạng hành vi học ngoại ngữ
Chương này phân tích thực trạng hành vi học ngoại ngữ của học sinh tại Trường THPT Trần Phú. Nghiên cứu cho thấy rằng hành vi học ngoại ngữ trong giờ học chủ yếu tập trung vào việc ghi chép bài, phát biểu xây dựng bài và trao đổi tranh luận. Tuy nhiên, một số hành vi sai lệch như không chú ý trong giờ học cũng được ghi nhận. Ngoài ra, hành vi học ngoại ngữ ngoài giờ học như tự học ở nhà và tham gia các hoạt động ngoại khóa cũng được khảo sát. Kết quả cho thấy rằng học sinh có xu hướng tham gia tích cực vào các hoạt động học tập nhưng vẫn còn nhiều hạn chế trong việc tự học và sử dụng ngoại ngữ trong thực tế.
2.1. Hành vi trong giờ học
Hành vi học ngoại ngữ trong giờ học tại Trường THPT Trần Phú cho thấy sự tham gia tích cực của học sinh. Học sinh thường xuyên ghi chép bài và phát biểu ý kiến. Tuy nhiên, một số học sinh vẫn có hành vi không tích cực như không chú ý hoặc không tham gia vào các hoạt động nhóm. Điều này cho thấy cần có sự cải thiện trong phương pháp giảng dạy để khuyến khích học sinh tham gia nhiều hơn.
2.2. Hành vi ngoài giờ học
Hành vi học ngoại ngữ ngoài giờ học cũng được khảo sát. Nhiều học sinh cho biết họ thường tự học ở nhà và tham gia các lớp học thêm. Tuy nhiên, một số học sinh vẫn chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ trong cuộc sống hàng ngày. Việc đến thư viện để đọc sách môn học cũng không được thực hiện thường xuyên. Điều này cho thấy cần có sự thay đổi trong thái độ học tập của học sinh đối với học ngoại ngữ.
III. Các yếu tố tác động đến hành vi học ngoại ngữ
Chương này phân tích các yếu tố tác động đến hành vi học ngoại ngữ của học sinh. Các yếu tố như thái độ học sinh, kỹ năng ngôn ngữ, và động lực học tập được xem xét. Nghiên cứu cho thấy rằng thái độ tích cực đối với việc học ngoại ngữ có ảnh hưởng lớn đến hành vi học tập. Học sinh có động lực cao thường có xu hướng tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập. Ngoài ra, sự hỗ trợ từ giáo viên và gia đình cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành hành vi học ngoại ngữ của học sinh.
3.1. Thái độ học sinh
Thái độ của học sinh đối với việc học ngoại ngữ có ảnh hưởng lớn đến hành vi học tập. Học sinh có thái độ tích cực thường tham gia nhiều hơn vào các hoạt động học tập và có xu hướng tự học nhiều hơn. Ngược lại, những học sinh có thái độ tiêu cực thường không chú ý trong giờ học và ít tham gia vào các hoạt động nhóm. Điều này cho thấy cần có các biện pháp để cải thiện thái độ học sinh đối với học ngoại ngữ.
3.2. Động lực học tập
Động lực học tập cũng là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hành vi học ngoại ngữ. Học sinh có động lực cao thường có xu hướng tham gia tích cực vào các hoạt động học tập và tự học ở nhà. Nghiên cứu cho thấy rằng việc tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động ngoại khóa có thể nâng cao động lực học tập của học sinh.
