다의어 동사인 한국어 잡다와 베트남어 „cầm‟의 의미 대조 연구 nghiên cứu đối chiếu ý nghĩa của động từ đa nghĩa „잡다‟ trong tiếng hàn và „cầm‟ trong tiếng việt

Luận văn đối chiếu ý nghĩa động từ đa nghĩa 잡다 (Hàn) và cầm (Việt). Nghiên cứu chuyên sâu về ngôn ngữ học, hữu ích cho người học tiếng Hàn.

• Tác giả: Cao Hải Linh
• Người hướng dẫn: Ts. Cao Thị Hải Bắc
• Trường học: Đại học Quốc Gia Hà Nội - Đại học Ngoại Ngữ
• Chuyên ngành: Hàn Quốc học
• Đề tài: Nghiên cứu đối chiếu ý nghĩa động từ đa nghĩa '잡다' (Hàn) và 'cầm' (Việt)
• Loại tài liệu: Luận văn Thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 서약서
• 학위논문작성 연구 윤리 준수 서약서
• 감사의 말씀
• 논문 개요
• TÓM TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: 서론
• 1.1. 연구의 목적 및 필요성
• 1.2. 선행 연구 검토
• 1.3. 연구의 범위 및 방법
• 2. CHƯƠNG 2: 이론적 배경
• 2.1. 다의어의 개념
• 2.2. 다의어와 동음이의어 구분
• 2.3. 다의어의 의미 확장
• 2.3.1. 의미 확장의 원리
• 2.3.2. 의미 확장의 기재
• 2.3.3. 의미 확장의 양상
• 3. CHƯƠNG 3: 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 사전적 의미 대조
• 3.1. 한국어 „잡다‟의 사전적 의미
• 3.2. 베트남어 „cầm‟의 사전적 의미
• 3.3. 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 사전적 의미 대조
• 3.3.1. 공통점
• 3.3.2. 차이점
• 4. CHƯƠNG 4: 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 원형의미와 확장의미 대조
• 4.1. 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 원형의미
• 4.1.1. 한국어 „잡다‟의 원형의미
• 4.1.2. 베트남어 „cầm‟의 원형의미
• 4.1.3. 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 원형의미 대조
• 4.2. 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 확장의미 대조
• 4.2.1. 한국어 „잡다‟의 확장의미
• 4.2.2. 베트남어 „cầm‟의 확장의미
• 4.2.3. 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 확장의미 대조
• 5. CHƯƠNG 5: 연구의 종합 및 결론
• 참고문헌

Tóm tắt

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Đối Chiếu 잡다 và Cầm 55 ký tự

Ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong hợp tác và phát triển giữa các quốc gia. Đặc biệt, giữa Việt Nam và Hàn Quốc, ngôn ngữ không chỉ là công cụ giao tiếp mà còn là cầu nối văn hóa, giúp hai nước hiểu nhau hơn và xây dựng mối quan hệ bền chặt. Việc hiểu và sử dụng ngôn ngữ của nhau mở ra cơ hội cho các dự án phát triển, đầu tư, hợp tác thương mại, cũng như thúc đẩy giao lưu văn hóa và học thuật. Nghiên cứu về tiếng Hàn và tiếng Việt, bao gồm cả hệ thống ngữ pháp và mối quan hệ từ vựng, rất quan trọng cho sự phát triển và giao lưu giữa hai nước. Nghiên cứu về mối quan hệ từ vựng tập trung vào ý nghĩa của các từ, và hiện nay có sự quan tâm lớn đến các mối quan hệ đồng nghĩa, trái nghĩa, bao hàm và đa nghĩa trong cả hai ngôn ngữ. Quan hệ đa nghĩa là khi một từ có nhiều hơn một nghĩa, là mối quan hệ giữa các nghĩa trong cùng một từ, ví dụ như động từ '잡다' và 'cầm'. Vì vậy, để học một ngôn ngữ, cần phải thành thạo việc sử dụng các từ đa nghĩa.

1.1. Tầm quan trọng của nghiên cứu ngôn ngữ đối chiếu

Nghiên cứu ngôn ngữ đối chiếu đóng vai trò then chốt trong việc hỗ trợ người học ngoại ngữ, đặc biệt là trong việc nắm bắt và sử dụng thành thạo các từ đa nghĩa. Khi người học hiểu rõ sự tương đồng và khác biệt giữa các từ tương ứng trong ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ đích, họ có thể tránh được những lỗi sai thường gặp do dịch thuật máy móc. Việc này không chỉ giúp cải thiện khả năng giao tiếp mà còn mở rộng kiến thức về văn hóa và tư duy của người bản xứ. Dẫn chứng từ tài liệu gốc cho thấy, việc so sánh '잡다' và 'cầm' giúp học viên tránh dịch trực tiếp và so sánh với các cách diễn đạt tương đương trong tiếng Việt (Cao Hải Linh, 2024). Đồng thời, việc so sánh, đối chiếu cũng là tiền đề cho sự phát triển của lí luận ngôn ngữ học đối chiếu. (Cao Hải Linh, 2024).

1.2. Vấn đề khó khăn khi học từ đa nghĩa 잡다 và cầm

Người học tiếng Hàn thường gặp khó khăn trong việc hiểu và sử dụng các từ đa nghĩa do sự khác biệt về đặc điểm ngôn ngữ. Tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập, còn tiếng Hàn là ngôn ngữ chắp dính. Điều này dẫn đến việc một từ tiếng Hàn có thể mang nhiều ý nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh, gây khó khăn cho người học trong việc nắm bắt chính xác ý nghĩa của từ. Việc không hiểu rõ tính đa nghĩa của từ có thể dẫn đến việc sử dụng sai từ, tạo ra những câu văn không tự nhiên hoặc phải cố gắng tìm những từ khó thay vì sử dụng những từ thông dụng. Dẫn chứng từ tài liệu gốc cho thấy, người Việt gặp khó khăn khi học tiếng Hàn do có nhiều ý nghĩa khác nhau(Cao Hải Linh, 2024).

II. Phương Pháp Nghiên Cứu Đối Chiếu Ngữ Nghĩa 잡다 cầm 58 ký tự

Nghiên cứu này tập trung vào việc khám phá ý nghĩa của động từ tiếng Hàn '잡다' và đối chiếu nó với một biểu hiện tương tự trong tiếng Việt là 'cầm'. Mục tiêu là giúp người học hiểu rõ các trường hợp sử dụng khác nhau của từ đa nghĩa '잡다', tránh dịch trực tiếp và so sánh với các biểu hiện tương ứng trong tiếng Việt. Nghiên cứu này chọn động từ trong số các từ đa nghĩa để xem xét hiện tượng đa nghĩa, giới hạn ở '잡다'. Mục đích đầu tiên của luận án là nghiên cứu và khám phá ý nghĩa của động từ đa nghĩa tiếng Hàn '잡다'. Sau đó, đối chiếu với động từ đa nghĩa 'cầm', một biểu hiện tương ứng trong tiếng Việt. Nghiên cứu đối chiếu và so sánh các điểm tương đồng và khác biệt về ý nghĩa từ điển, ý nghĩa nguyên mẫu và ý nghĩa mở rộng của '잡다' tiếng Hàn và 'cầm' tiếng Việt.

2.1. Thu thập dữ liệu từ từ điển 잡다 cầm

Dữ liệu được thu thập từ nhiều nguồn khác nhau như từ điển, sách báo, văn học và truyền hình. Luận văn tập trung phân tích 223 ví dụ có động từ '잡다' và 50 ví dụ có động từ 'cầm'. Phương pháp nghiên cứu sử dụng là thu thập, thống kê, phân tích và biểu đồ hóa để tìm ra điểm tương đồng và khác biệt về ý nghĩa giữa hai động từ. Theo “Đại từ điển Quốc ngữ chuẩn”, động từ đa nghĩa '잡다' có 28 nghĩa. Động từ 'cầm' trong tiếng Việt theo “Đại từ điển tiếng Việt” có 8 nghĩa.

2.2. Khảo sát người học về ý nghĩa động từ 잡다

Nghiên cứu cũng khảo sát người học tiếng Hàn trình độ trung cấp về mức độ hiểu biết ý nghĩa của động từ '잡다', từ đó giải thích rõ hơn sự giống và khác biệt giữa các ý nghĩa. Điều này giúp xác định những khó khăn mà người học thường gặp phải khi sử dụng từ '잡다' và đưa ra những giải pháp sư phạm phù hợp. Dẫn chứng từ tài liệu gốc chỉ ra rằng nghiên cứu cũng khảo sát người học tiếng Hàn trình độ trung cấp về mức độ hiểu biết ý nghĩa của động từ '잡다', qua đó giải thích rõ hơn sự giống và khác biệt giữa các ý nghĩa.(Cao Hải Linh, 2024).

2.3. Phân tích cấu trúc ngữ nghĩa của 잡다 và cầm

Nghiên cứu sử dụng các phương pháp phân tích ngữ nghĩa để làm rõ ý nghĩa gốc và ý nghĩa mở rộng của cả hai động từ. Các nhà ngôn ngữ học như Stephen Ullmann, Lê Quang Thiêm, Kim Tae Ja. được trích dẫn để làm rõ khái niệm từ đa nghĩa. Các nguyên tắc, cơ chế và khía cạnh mở rộng ý nghĩa của động từ '잡다' và 'cầm' cũng được phân tích. Theo nghiên cứu, động từ đa nghĩa là từ vừa chỉ hoạt động và trạng thái của con người, sự vật, hiện tượng, vừa biểu thị các chuyển động với hai hoặc nhiều hơn các ý nghĩa khác nhau. (Cao Hải Linh, 2024).

III. Điểm Chung 잡다 và Cầm So Sánh Chi Tiết 54 ký tự

Động từ 'cầm' trong tiếng Việt và '잡다' trong tiếng Hàn có những điểm chung đáng chú ý. Cả hai đều mang nghĩa “nắm chặt bằng tay và không buông ra”, “nắm giữ quyền hạn”, “giữ thế chấp”, “ngăn cản ai đó không rời đi” và “ước đoán hoặc suy đoán để đưa ra phán đoán”. Sự tương đồng này cho thấy sự tương đồng trong cách tư duy và biểu đạt của hai ngôn ngữ. Tuy nhiên, sự khác biệt cũng tồn tại, khi 'cầm' không mang 22 ý nghĩa mà '잡다' có, và ngược lại, '잡다' cũng không bao hàm 5 ý nghĩa đặc trưng của 'cầm'.

3.1. So sánh ý nghĩa gốc của 잡다 và cầm

Cả hai động từ đều có ý nghĩa gốc với bốn điểm tương đồng chính. Chủ thể thực hiện hành động là một người cụ thể, có khả năng hành động. Công cụ của hành động là “tay”. Đối tượng của hành động là một vật thể cụ thể và không có tính chủ động. Hành động thể hiện việc “nắm chặt và không buông ra”, cần có các thành phần chính là người thực hiện, tay và đối tượng của hành động. Dẫn chứng từ tài liệu gốc cho thấy, hai động từ này đều có nghĩa gốc với bốn điểm tương đồng chính (Cao Hải Linh, 2024).

3.2. So sánh ý nghĩa mở rộng của 잡다 và cầm

Động từ '잡다' và 'cầm' có những điểm tương đồng nổi bật qua ba ý nghĩa mở rộng chính: giam giữ, nắm bắt và phán đoán. Trong mỗi ý nghĩa lớn này, còn có những ý nghĩa nhỏ hơn xuất hiện ở cả hai động từ, thể hiện sự tương đồng trong cách biểu đạt. Dẫn chứng từ tài liệu gốc cho thấy, động từ '잡다' và 'cầm' có những điểm tương đồng nổi bật qua ba ý nghĩa mở rộng chính: giam giữ, nắm bắt và phán đoán (Cao Hải Linh, 2024).

IV. Khác Biệt Giữa 잡다 và Cầm Chú Trọng Chi Tiết 53 ký tự

Mặc dù có những điểm chung, động từ '잡다' và 'cầm' cũng có những khác biệt quan trọng. Trong từ điển tiếng Việt, 'cầm' được định nghĩa rõ là nắm giữ bằng tay hoặc ngón tay, trong khi '잡다' không đề cập cụ thể đến ngón tay. '잡다' có thể dùng cho hành động bắt vật thể đang bay, nhưng 'cầm' chỉ dùng với vật thể cố định. Về ý nghĩa mở rộng, '잡다' có 5 nhóm nghĩa mở rộng được chia thành 27 nghĩa nhỏ, trong khi 'cầm' chỉ có 4 nhóm nghĩa mở rộng, được chia thành 10 nghĩa nhỏ. Điều này cho thấy '잡다' được sử dụng đa dạng và phong phú hơn trong tiếng Hàn.

4.1. Sự khác biệt về định nghĩa và ngữ cảnh sử dụng

Sự khác biệt trong định nghĩa và ngữ cảnh sử dụng phản ánh sự khác biệt văn hóa và tư duy của hai dân tộc. Trong khi tiếng Việt chú trọng đến sự cụ thể và chi tiết (ví dụ, nhấn mạnh việc sử dụng ngón tay khi cầm), tiếng Hàn có xu hướng khái quát hơn. Sự khác biệt này có thể gây khó khăn cho người học khi cố gắng dịch trực tiếp từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác. Dẫn chứng từ tài liệu gốc cho thấy ở từ điển tiếng Việt định nghĩa rõ 'cầm' là nắm giữ bằng tay hoặc ngón tay, trong khi '잡다' trong tiếng Hàn không đề cập cụ thể đến „ngón tay‟ (Cao Hải Linh, 2024).

4.2. Phạm vi mở rộng nghĩa của 잡다 so với cầm

Phạm vi mở rộng nghĩa rộng hơn của '잡다' cho thấy vai trò quan trọng của nó trong việc diễn đạt nhiều khái niệm khác nhau trong tiếng Hàn. Điều này cũng có nghĩa là người học cần phải nắm vững nhiều sắc thái nghĩa khác nhau của '잡다' để có thể sử dụng nó một cách chính xác và tự nhiên. Dẫn chứng từ tài liệu gốc cho thấy Động từ '잡다' trong tiếng Hàn có 5 nhóm nghĩa mở rộng được chia thành 27 nghĩa nhỏ, trong khi động từ 'cầm' trong tiếng Việt chỉ có 4 nhóm nghĩa mở rộng, được chia thành 10 nghĩa nhỏ (Cao Hải Linh, 2024).

V. Kết Luận Ứng Dụng và Hướng Nghiên Cứu Tương Lai 55 ký tự

Nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng trong việc giúp người học tiếng Hàn hiểu sâu hơn về từ '잡다', giảm thiểu sự nhầm lẫn khi sử dụng. Nghiên cứu cũng lấp đầy khoảng trống trong lĩnh vực so sánh ngôn ngữ giữa tiếng Hàn và tiếng Việt, đặc biệt về động từ đa nghĩa. Kết quả nghiên cứu đóng góp vào việc phát triển lý thuyết ngôn ngữ học đối chiếu và cung cấp tài liệu tham khảo hữu ích cho người học tiếng Hàn. Nghiên cứu khuyến khích các nghiên cứu tiếp theo về so sánh nghĩa của các từ vựng cơ bản giữa hai ngôn ngữ, góp phần thúc đẩy sự hiểu biết và giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam.

5.1. Ý nghĩa và đóng góp của nghiên cứu

Nghiên cứu này không chỉ giúp người học tiếng Hàn hiểu rõ hơn về từ '잡다' mà còn cung cấp một phương pháp tiếp cận mới trong việc nghiên cứu các từ đa nghĩa trong các ngôn ngữ khác nhau. Bằng cách so sánh và đối chiếu các ý nghĩa khác nhau của từ, người học có thể nắm bắt được sự tinh tế và phong phú của ngôn ngữ. Dẫn chứng từ tài liệu gốc: Nghiên cứu nhấn mạnh ý nghĩa và đóng góp của nghiên cứu trong việc giúp người học tiếng Hàn hiểu sâu hơn về từ '잡다', giảm thiểu sự nhầm lẫn khi sử dụng (Cao Hải Linh, 2024).

5.2. Hướng nghiên cứu ngôn ngữ đối chiếu trong tương lai

Trong tương lai, các nghiên cứu ngôn ngữ đối chiếu nên tập trung vào việc khám phá các yếu tố văn hóa và xã hội ảnh hưởng đến ý nghĩa của từ. Điều này sẽ giúp người học hiểu rõ hơn về cách ngôn ngữ phản ánh thế giới quan của người bản xứ và sử dụng ngôn ngữ một cách phù hợp hơn. Dẫn chứng từ tài liệu gốc: Nghiên cứu khuyến khích các nghiên cứu tiếp theo về so sánh nghĩa của các từ vựng cơ bản giữa hai ngôn ngữ, góp phần thúc đẩy sự hiểu biết và giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam (Cao Hải Linh, 2024).

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Nghiên cứu đối chiếu ý nghĩa của động từ đa nghĩa „잡다‟ trong tiếng Hàn và „cầm‟ trong tiếng Việt tập trung phân tích sự đa dạng và khác biệt trong cách sử dụng hai động từ này trong ngôn ngữ hàng ngày và học thuật. Theo thống kê, luận văn sử dụng 223 ví dụ có chứa động từ „잡다‟ và 50 ví dụ có chứa động từ „cầm‟ được thu thập từ các nguồn đa dạng như từ điển, sách báo, văn học và truyền hình. Mục tiêu chính của nghiên cứu là làm rõ các nét nghĩa gốc và mở rộng của hai động từ, từ đó so sánh, đối chiếu để tìm ra điểm tương đồng và khác biệt về mặt ngữ nghĩa. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào tiếng Hàn và tiếng Việt hiện đại, với dữ liệu thu thập trong khoảng thời gian gần đây, chủ yếu tại Việt Nam và Hàn Quốc.

Nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển lý thuyết ngôn ngữ học đối chiếu, đồng thời cung cấp tài liệu tham khảo hữu ích cho người học tiếng Hàn, đặc biệt là người Việt Nam, giúp họ hiểu sâu sắc hơn về cách sử dụng động từ đa nghĩa, tránh dịch sai lệch do hiểu nhầm nghĩa từ. Qua đó, nghiên cứu góp phần thúc đẩy giao lưu văn hóa và hợp tác ngôn ngữ giữa hai quốc gia, đồng thời nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập tiếng Hàn tại Việt Nam.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các lý thuyết ngôn ngữ học về đa nghĩa và mở rộng nghĩa của từ, được phát triển bởi các học giả như Stephen Ullmann, Lê Quang Thiêm, Kim Tae Ja. Động từ đa nghĩa được định nghĩa là từ vừa biểu thị hoạt động, trạng thái của con người, sự vật, hiện tượng, vừa có hai hoặc nhiều hơn các ý nghĩa khác nhau, trong đó ít nhất một ý nghĩa là nguyên nghĩa (nghĩa gốc), các ý nghĩa còn lại là nghĩa mở rộng. Nghiên cứu cũng phân biệt rõ ràng giữa đa nghĩa và đồng nghĩa, đồng thời phân tích các nguyên lý, cơ chế và các khía cạnh của việc mở rộng nghĩa như phép ẩn dụ (metaphor), hoán dụ (metonymy), và các hình thức mở rộng khác.

Các khái niệm chính bao gồm:

• Động từ đa nghĩa (polysemous verb)
• Nguyên nghĩa và nghĩa mở rộng (prototype and extended meanings)
• Phép ẩn dụ và hoán dụ trong mở rộng nghĩa
• Sự khác biệt giữa đa nghĩa và đồng âm dị nghĩa (polysemy vs homonymy)
• Mô hình phân loại nghĩa của động từ „잡다‟ và „cầm‟ theo nhóm nghĩa chính: giam giữ, giành được, nắm bắt, hình thành, phán đoán, sở hữu.

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu được thu thập từ các từ điển chuẩn của tiếng Hàn như “표준국어대사전” (1999), “연세대 한국어대사전” (1998), “고려대 한국어대사전” (2009) và từ điển tiếng Việt như “Đại từ điển tiếng Việt” (1998), “Từ điển tiếng Việt” (2009). Ngoài ra, dữ liệu còn được bổ sung từ các nguồn thực tế như sách báo, văn học, truyền hình, internet nhằm đảm bảo tính đa dạng và toàn diện. Tổng cộng có 273 ví dụ được phân tích, trong đó 223 ví dụ cho „잡다‟ và 50 ví dụ cho „cầm‟.

Phương pháp phân tích bao gồm:

• Thu thập và thống kê các ví dụ minh họa cho từng nghĩa của hai động từ
• Phân loại nghĩa theo nhóm và phân tích sự tương đồng, khác biệt
• Sử dụng phương pháp đối chiếu ngôn ngữ học so sánh (contrastive linguistics)
• Áp dụng kỹ thuật sơ đồ hóa (diagramming) để trực quan hóa mối quan hệ giữa các nghĩa gốc và nghĩa mở rộng
• Khảo sát mức độ hiểu biết về nghĩa của „잡다‟ ở người học tiếng Hàn trình độ trung cấp nhằm đánh giá thực tiễn ứng dụng.

Timeline nghiên cứu kéo dài khoảng 2 năm, từ thu thập dữ liệu, phân tích đến hoàn thiện luận văn.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Số lượng nghĩa và nhóm nghĩa:

   • Động từ „잡다‟ trong tiếng Hàn có 28-29 nghĩa được ghi nhận trong các từ điển chuẩn, phân thành 5 nhóm nghĩa chính: giam giữ, giành được, nắm bắt, hình thành, phán đoán.
   • Động từ „cầm‟ trong tiếng Việt có 8-9 nghĩa, chia thành 4 nhóm chính: nắm bắt, giành được, phán đoán, sở hữu.
   • Số lượng nghĩa của „잡다‟ đa dạng và phong phú hơn „cầm‟, với 27 nghĩa nhỏ so với 10 nghĩa nhỏ của „cầm‟.

2. Điểm tương đồng về nghĩa gốc:

   • Cả hai động từ đều có nghĩa gốc liên quan đến hành động “nắm chặt bằng tay và không buông ra”.
   • Chủ thể hành động là người, công cụ là tay, đối tượng là vật thể cụ thể không chủ động.
   • Ví dụ: „잡다‟ và „cầm‟ đều dùng để diễn tả việc giữ chặt một vật thể bằng tay.

3. Khác biệt về nghĩa gốc và mở rộng:

   • „cầm‟ trong tiếng Việt được định nghĩa rõ ràng là nắm giữ bằng tay hoặc ngón tay, trong khi „잡다‟ không nhấn mạnh đến ngón tay.
   • „잡다‟ có thể dùng với vật thể đang bay, còn „cầm‟ chỉ dùng với vật thể cố định.
   • „잡다‟ có 5 nhóm nghĩa mở rộng, trong khi „cầm‟ chỉ có 4 nhóm, thể hiện sự đa dạng hơn trong tiếng Hàn.

4. Ý nghĩa mở rộng và ứng dụng thực tế:

   • Cả hai động từ đều mở rộng nghĩa sang các lĩnh vực như giam giữ, giành quyền, phán đoán, nhưng „잡다‟ còn có thêm nhóm nghĩa hình thành và loại bỏ.
   • Ví dụ minh họa cho thấy „잡다‟ được sử dụng trong nhiều ngữ cảnh hơn, từ vật lý đến trừu tượng, trong khi „cầm‟ có phạm vi hẹp hơn.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân của sự đa dạng nghĩa ở „잡다‟ có thể liên quan đến đặc điểm ngôn ngữ Hàn Quốc là ngôn ngữ tổng hợp, cho phép động từ phát triển nhiều nghĩa mở rộng dựa trên nguyên nghĩa. Trong khi đó, tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập, nên phạm vi mở rộng nghĩa của động từ „cầm‟ hạn chế hơn. Kết quả này phù hợp với các nghiên cứu trước đây về sự khác biệt cấu trúc ngôn ngữ giữa hai ngôn ngữ.

So sánh với các nghiên cứu về động từ đa nghĩa khác trong tiếng Hàn và tiếng Việt cho thấy, việc phân loại nhóm nghĩa và phân tích mở rộng nghĩa theo nguyên lý ẩn dụ và hoán dụ là phương pháp hiệu quả để hiểu sâu sắc cấu trúc nghĩa của từ. Việc sử dụng sơ đồ hóa giúp trực quan hóa mối quan hệ giữa các nghĩa, hỗ trợ người học nhận thức rõ ràng hơn.

Dữ liệu có thể được trình bày qua các biểu đồ cột thể hiện số lượng nghĩa của từng nhóm, bảng so sánh nghĩa gốc và nghĩa mở rộng, cũng như sơ đồ mạng lưới nghĩa để minh họa sự liên kết giữa các nghĩa trong từng động từ.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Phát triển tài liệu giảng dạy đa nghĩa động từ:

   • Xây dựng giáo trình và tài liệu tham khảo có hệ thống về các nghĩa của „잡다‟ và „cầm‟, giúp người học nhận biết và phân biệt các nghĩa khác nhau.
   • Mục tiêu: tăng cường khả năng sử dụng chính xác động từ đa nghĩa trong giao tiếp và viết.
   • Thời gian: 1-2 năm.
   • Chủ thể thực hiện: các trường đại học, trung tâm đào tạo tiếng Hàn tại Việt Nam.

2. Tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu cho giáo viên:

   • Đào tạo giáo viên tiếng Hàn về phương pháp giảng dạy từ đa nghĩa, sử dụng các ví dụ thực tế và sơ đồ hóa.
   • Mục tiêu: nâng cao chất lượng giảng dạy, giảm nhầm lẫn cho học viên.
   • Thời gian: 6-12 tháng.
   • Chủ thể thực hiện: các viện nghiên cứu ngôn ngữ, tổ chức giáo dục.

3. Phát triển phần mềm hỗ trợ học tập:

   • Thiết kế ứng dụng hoặc website cung cấp các bài tập, ví dụ minh họa về „잡다‟ và „cầm‟, kèm theo giải thích chi tiết và sơ đồ nghĩa.
   • Mục tiêu: hỗ trợ học viên tự học và ôn luyện hiệu quả.
   • Thời gian: 1 năm.
   • Chủ thể thực hiện: các công ty công nghệ giáo dục, nhóm nghiên cứu.

4. Khuyến khích nghiên cứu tiếp theo về động từ đa nghĩa khác:

   • Mở rộng nghiên cứu đối chiếu các động từ đa nghĩa khác trong tiếng Hàn và tiếng Việt để xây dựng hệ thống ngôn ngữ học đối chiếu toàn diện hơn.
   • Mục tiêu: đóng góp vào phát triển lý thuyết ngôn ngữ học và ứng dụng thực tiễn.
   • Thời gian: liên tục.
   • Chủ thể thực hiện: các nhà nghiên cứu, học viện ngôn ngữ.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Người học tiếng Hàn trình độ trung cấp và cao cấp:

   • Lợi ích: Hiểu rõ các nghĩa đa dạng của động từ „잡다‟, tránh dịch sai, nâng cao kỹ năng giao tiếp và viết.
   • Use case: Học viên sử dụng luận văn để tham khảo khi gặp các trường hợp đa nghĩa trong bài tập và giao tiếp thực tế.

2. Giáo viên và giảng viên tiếng Hàn:

   • Lợi ích: Có tài liệu tham khảo chi tiết để giảng dạy từ đa nghĩa, thiết kế bài giảng phù hợp.
   • Use case: Sử dụng luận văn làm nguồn tài liệu giảng dạy và nghiên cứu chuyên sâu.

3. Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu:

   • Lợi ích: Cung cấp dữ liệu và phân tích sâu sắc về đa nghĩa động từ trong hai ngôn ngữ, hỗ trợ các nghiên cứu tiếp theo.
   • Use case: Dùng luận văn làm cơ sở để phát triển các nghiên cứu về ngôn ngữ học so sánh và dịch thuật.

4. Biên phiên dịch viên và chuyên gia dịch thuật:

   • Lợi ích: Hiểu rõ sự khác biệt và tương đồng về nghĩa để lựa chọn từ ngữ chính xác khi dịch giữa tiếng Hàn và tiếng Việt.
   • Use case: Áp dụng kiến thức từ luận văn để nâng cao chất lượng bản dịch, tránh sai sót do hiểu nhầm nghĩa từ.

Câu hỏi thường gặp

1. Động từ „잡다‟ và „cầm‟ có phải luôn tương đương nhau không?
   Không, mặc dù có nhiều nghĩa tương đồng, nhưng „잡다‟ trong tiếng Hàn có phạm vi nghĩa rộng hơn và có những nghĩa không tồn tại trong „cầm‟ của tiếng Việt. Ví dụ, „잡다‟ có thể dùng với vật thể đang bay, trong khi „cầm‟ chỉ dùng với vật thể cố định.

2. Làm thế nào để phân biệt các nghĩa khác nhau của „잡다‟ khi học tiếng Hàn?
   Người học nên dựa vào ngữ cảnh cụ thể, đồng thời tham khảo các tài liệu có sơ đồ hóa nghĩa như trong luận văn để nhận biết nghĩa gốc và nghĩa mở rộng, tránh dịch sai hoặc dùng sai.

3. Tại sao việc hiểu đa nghĩa của động từ lại quan trọng trong học tiếng Hàn?
   Vì đa nghĩa giúp người học sử dụng từ chính xác trong nhiều tình huống khác nhau, tránh hiểu nhầm và giao tiếp hiệu quả hơn, đặc biệt với các động từ phổ biến như „잡다‟.

4. Có thể áp dụng phương pháp nghiên cứu này cho các động từ khác không?
   Có, phương pháp thu thập, phân tích, đối chiếu và sơ đồ hóa nghĩa có thể áp dụng cho nhiều động từ đa nghĩa khác trong tiếng Hàn và tiếng Việt, giúp mở rộng nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu.

5. Luận văn có hỗ trợ người học tiếng Hàn Việt trong việc dịch thuật không?
   Có, luận văn cung cấp phân tích chi tiết về các nghĩa tương đồng và khác biệt, giúp người học tránh dịch từng từ một và lựa chọn cách diễn đạt phù hợp trong dịch thuật.

Kết luận

• Luận văn đã phân tích và đối chiếu 28-29 nghĩa của động từ „잡다‟ trong tiếng Hàn với 8-9 nghĩa của động từ „cầm‟ trong tiếng Việt, làm rõ điểm tương đồng và khác biệt về nghĩa gốc và nghĩa mở rộng.
• Kết quả cho thấy „잡다‟ có phạm vi nghĩa rộng và đa dạng hơn „cầm‟, phản ánh đặc điểm ngôn ngữ tổng hợp của tiếng Hàn so với tiếng Việt.
• Nghiên cứu góp phần lấp đầy khoảng trống trong lĩnh vực ngôn ngữ học đối chiếu giữa tiếng Hàn và tiếng Việt, đặc biệt về động từ đa nghĩa.
• Luận văn cung cấp tài liệu tham khảo quý giá cho người học, giáo viên, nhà nghiên cứu và dịch giả trong việc hiểu và sử dụng chính xác động từ đa nghĩa.
• Đề xuất các hướng nghiên cứu tiếp theo nhằm mở rộng đối chiếu các động từ đa nghĩa khác, góp phần thúc đẩy giao lưu văn hóa và hợp tác ngôn ngữ giữa Hàn Quốc và Việt Nam.

Hãy tiếp tục nghiên cứu và ứng dụng kết quả này để nâng cao hiệu quả học tập và giảng dạy tiếng Hàn, đồng thời phát triển các công cụ hỗ trợ học tập đa nghĩa động từ trong tương lai.

Trích đoạn nội dung tài liệu

chương 1, nghiên cứu trình bày mục đích và tính cần thiết của nghiên cứu, điểm lại các nghiên cứu trước đây theo ba nhóm. Nhóm 1 là các nghiên cứu liên quan đến động từ đa nghĩa „잡다‟ trong tiếng Hàn, nhóm 2 là các nghiên cứu đối chiếu động từ đa nghĩa trong tiếng Hàn và tiếng Việt, nhóm 3 là các nghiên cứu đối chiếu động từ đa nghĩa „잡다‟ trong tiếng Hàn với các tiếng nước khác. Theo đó, chưa có nghiên cứu nào đến nay nghiên cứu về động từ đa nghĩa „잡다‟ trong tiếng Hàn với biểu hiện tương đương trong tiếng Việt. Ngoài ra, ở chương này, nghiên cứu cũng chỉ rõ các phương pháp, phạm vi và đối tượng nghiên cứu được sử dụng trong luận văn.

vii Trong chương 2, nghiên cứu dựa vào các nghiên cứu của các nhà ngôn ngữ như Stephen Ullmann, Lê Quang Thiêm, Kim Tae Ja. để trình bày khái niệm từ đa. Nghiên cứu cũng tổng hợp và đưa ra khái niệm về “động từ đa nghĩa” đó là : “Động từ đa nghĩa là từ vừa chỉ hoạt động và trạng thái của con người, sự vật, hiện tượng, vừa biểu thị các chuyển động với hai hoặc nhiều hơn các ý nghĩa khác nhau. Trong đó, ít nhất một ý nghĩa là nghĩa gốc và một hoặc nhiều ý nghĩa khác là nghĩa mở rộng.” Đồng thời, tác giả cũng phân biệt sự khác nhau giữa “đa nghĩa” và “đồng nghĩa”.

Ngoài ra, để hiểu hơn về ý nghĩa của từ đa nghĩa, nghiên cứu cũng phân chia thành các nguyên lí, cơ chế và các khía cạnh của việc mở rộng ý nghĩa. Chương 3 trình bày ý nghĩa trong từ điển của động từ „잡다‟ trong tiếng Hàn và „cầm‟ trong tiếng Việt. Theo đó, động từ đa nghĩa „잡다‟ trong tiếng Hàn theo “Đại từ điển Quốc ngữ chuẩn” có 28 nghĩa và theo “từ điển Đại học Yeonsei” có đến 29 ý nghĩa. Động từ „cầm‟ trong tiếng Việt theo “Đại từ điển tiếng Việt” có 8 nghĩa, còn theo „Từ điển tiếng Việ”" của Hoàng Phê có 9 ý nghĩa.

Trong đó động từ „cầm‟ trong tiếng Việt và „잡다‟ trong tiếng Hàn đều có điểm chung mang nghĩa “nắm chặt bằng tay và không buông ra”, “nắm giữ quyền hạn.”, “giữ thế chấp”, “ngăn cản ai đó không rời đi” và “ước đoán hoặc suy đoán để đưa ra phán đoán”. Ngược lại, giữa động từ „cầm‟ trong tiếng Việt và „잡다‟ trong tiếng Hàn cũng tồn tại những khác biệt đáng chú ý. Động từ „cầm‟ trong tiếng Việt không mang 22 ý nghĩa mà „잡다‟ có trong tiếng Hàn, và „잡다‟ cũng không bao hàm 5 ý nghĩa đặc trưng của „cầm. Chương 4 đưa ra những nhóm nghĩa chính của động từ „잡다‟ trong tiếng Hàn và „cầm‟ trong tiếng Việt.

Theo đó 29 ý nghĩa của động từ „잡다‟ được nhóm làm 5 nhóm với các nhóm ý nghĩa: giam giữ, giành được, nắm bắt, hình thành, phán đoán. Và 9 ý nghĩa của động từ „cầm‟ trong tiếng Việt được nhóm làm 4 chính bao gồm: nắm bắt, giành được, phán đoán, sở hữu. Từ các nghĩa trên, luận văn so sánh, đối chiếu nghĩa gốc và nghĩa mở rộng của động từ „잡다‟ và „cầm‟. viii Xét về sự giống và khác nhau giữa nghĩa gốc của hai động từ tên, động từ „잡다‟ trong tiếng Hàn và „cầm‟ trong tiếng Việt đều có ý nghĩa gốc với bốn điểm tương đồng chính.

Đầu tiên, chủ thể thực hiện hành động (người thực hiện) là một người cụ thể, có khả năng hành động. Thứ hai, công cụ của hành động là “tay”. Thứ ba, đối tượng của hành động là một vật thể cụ thể và không có tính chủ động. Cuối cùng, hành động thể hiện việc “nắm chặt và không buông ra”, cần có các thành phần chính là người thực hiện, tay và đối tượng của hành động.

Ngược lại điểm khác biệt là ở từ điển tiếng Việt định nghĩa rõ „cầm‟ là nắm giữ bằng tay hoặc ngón tay, trong khi „잡다‟ trong tiếng Hàn không đề cập cụ thể đến „ngón tay‟. „잡다‟ trong tiếng Hàn có thể dùng cho hành động bắt vật thể đang bay, nhưng „cầm‟ trong tiếng Việt chỉ dùng với vật thể cố định. Xét về sự giống và khác nhau giữa nghĩa mở rộng của hai động từ trên, động từ „잡다‟ trong tiếng Hàn và „cầm‟ trong tiếng Việt đều có những điểm tương đồng nổi bật qua ba ý nghĩa mở rộng chính: giam giữ, nắm bắt, và phán đoán. Trong mỗi ý nghĩa lớn này, còn có những ý nghĩa nhỏ hơn xuất hiện ở cả „잡다‟ và „cầm‟, thể hiện sự tương đồng trong cách biểu đạt của hai ngôn ngữ.

Ngược lại, động từ „잡다‟ trong tiếng Hàn có 5 nhóm nghĩa mở rộng được chia thành 27 nghĩa nhỏ, trong khi động từ „cầm‟ trong tiếng Việt chỉ có 4 nhóm nghĩa mở rộng, được chia thành 10 nghĩa nhỏ. Điều này cho thấy rằng „잡다‟ được sử dụng đa dạng và phong phú hơn trong ngữ cảnh tiếng Hàn so với „cầm‟ trong tiếng Việt. Trong chương 5, nghiên cứu tổng kết nội dung nghiên cứu, nhấn mạnh ý nghĩa và đóng góp của nghiên cứu trong việc giúp người học tiếng Hàn hiểu sâu hơn về từ „잡다‟, giảm thiểu sự nhầm lẫn khi sử dụng. Nghiên cứu cũng lấp đầy khoảng trống trong lĩnh vực so sánh ngôn ngữ giữa tiếng Hàn và tiếng Việt, đặc biệt về động từ đa nghĩa.

Cuối cùng, nghiên cứu khuyến khích các nghiên cứu tiếp theo về so sánh nghĩa của các từ vựng cơ bản giữa hai ngôn ngữ, góp phần thúc đẩy sự hiểu biết và giao lưu văn hóa giữa Hàn Quốc và Việt Nam. ix 목차 서약서. i 학위논문작성 연구 윤리 준수 서약서. i 감사의 말씀.

ii 논문 개요. vii 목차. x 표 목 차. xii 그 림 목 차.1 연구의 목적 및 필요성 .2 선행 연구 검토 .3 연구의 범위 및 방법.

이론적 배경.1 다의어의 개념 .2 다의어와 동음이의어 구분 .3 다의어의 의미 확장 .1 의미 확장의 원리 .2 의미 확장의 기재 .3 의미 확장의 양상. 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 사전적 의미 대조 .1 한국어 „잡다‟의 사전적 의미 .2 베트남어 „cầm‟의 사전적 의미 .3 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 사전적 의미 대조 .1 공통점 .2 차이점. 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 원형의미와 확장의미 대조. 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 원형의미.

한국어 „잡다‟의 원형의미. 베트남어 „cầm‟의 원형의미 .3 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 원형의미 대조 .2 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 확장의미 대조 .1 한국어 „잡다‟의 확장의미 .2 베트남어 „cầm‟의 확장의미 .3 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 확장의미 대조. 109 참고문헌. VI xi 표목차 <표 1> 참고 예문 목록.

11 <표 2> 한국어 사전에서 „잡다‟의 사전 뜻풀이 및 용례. 28 <표 3> 베트남어 사전에서 „cầm‟의 사전 뜻풀이 및 용례. 32 <표 4>„잡다‟의 사전적 의미로 베트남어 „cầm‟에 없는 의미. 36 <표 5> 베트남어 „cầm‟의 사전적 의미로 한국어 „잡다‟에 없는 의미.

37 <표 6> 한국어 사전에 제시된 „잡다‟의 일차적 의미. 40 <표 7> 베트남 사전에 제시된 „cầm‟의 일차적 의미. 43 < 표 8> 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 원형의미의 공통점. 47 < 표 9> 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 확장의미의 차이점.

107 xii 그림목차 <그림 1> 다의어와 동음이의어의 구분. 17 <그림 2> 다의어와 동음이의어의 차이. 19 <그림 3> „잡다‟와 „cầm‟의 사전적 의미의 공통점. 34 <그림 4> „잡다‟ 의 시뮬레이션 심상.

42 < 그림 5> „cầm‟ 의 시뮬레이션 심상. 45 < 그림 6> „잡다‟의 „구속‟ 의미. 52 < 그림 7> „잡다‟의 „획득‟ 의미. 60 < 그림 8> „잡다‟의 „파악‟ 의미.

66 < 그림 9> „잡다‟의 „형성‟ 의미. 71 < 그림 10> „잡다‟의 „판단‟ 의미. 77 < 그림 11> „잡다‟의 의미. 81 < 그림 12> „cầm‟의 „소유‟ 의미.

83 < 그림 13> „cầm‟의 „구속‟ 의미. 86 < 그림 14> „cầm‟의 „획득‟ 의미. 92 < 그림 15> „cầm‟의 „판단‟ 의미. 94 < 그림 16> „cầm‟의 의미.

95 < 그림 17> 한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 공통된 확장의미 .1 연구의 목적 및 필요성 언어는 국가 간 협력과 발전을 촉진하는 데 있어 매우 중요한 역할을 한다. 특히 베트남과 한국 간에는 언어가 단순한 소통의 도구를 넘어 문화적 다리 역할을 하여 두 나라가 서로를 더 잘 이해하고 견고한 관계를 구축하는 데 기여한다. 베트남과 한국은 서로의 언어를 이해하고 활용함으로써 개발 프로젝트, 투자, 무역 협력의 기회를 열고, 문화 및 학술 교류를 촉진할 수 있다. 따라서 한국어와 베트남어에 대한 연구는 두 나라 간의 발전과 교류를 위해 매우 중요하다.

두 나라의 언어 연구에서는 문법 체계뿐만 아니라 어휘 관계에 대한 연구도 매우 발전해 있다. 어휘 관계 연구는 주로 단어들 간의 의미적 관계를 탐구하며, 현재 베트남어와 한국어에서는 동의 관계, 반의 관계, 상하 관계, 다의 관계 등 다양한 의미 관계에 대한 관심이 높아지고 있다. 다의 관계는 하나의 단어가 둘 이상의 의미를 갖는 관계로, 어휘들 간의 관계가 아니라 어휘 안의 의미 간의 관계이다. 다의어는 기존의 단어가 적용 범위를 넓히면서 새로운 사물을 지시하게 되면서 생성된다.

그래서 외국어로서 언어를 배우려면 다의어를 꼭 능통하게 사용해야 한다. 베트남은 1992 년 한국과 수교를 맺은 이후 약 30 년동안 양국관계는 매우 발전해 왔으며 정치 상호이해 및 경제, 문화 등과 같은 경제적 발전을 포함한 모든 분야에서 광범위하게 협력하고 있다. 그래서 한국 기업들의 베트남 시장진출과 더불어로 몇 해 전부터 베트남 내에서 한국어에 대한 인기는 계속 상승 중이다. 하지만 베트남어는 고립어이고 한국어는 교착어이기 때문에 두 언어의 특성이 달라지면서 다른 언어와 마찬가지로 베트남 학습자들이 한국어를 배울 때 어려움을 많이 겪는다.

한국어를 배울 때 단어의 의미를 이해하는 것을 아주 중요한다. 그러나 하나의 어휘가 하나의 의미만을 가지는 대신 여러 1 가지 의미로 나뉘어져 다의어에 대한 이해가 부족하면 어색한 문장을 만들어 내거나 쉬운 어휘를 사용하지 못하고 어려운 어휘를 찾으려고 애쓰는 경우 많다. 따라서 외국인 뿐만 아니라 베트남 사람들도 한국어를 잘 활용하고 한국어 의사소통을 원활하게 하려면 어휘의 다의성을 반드시 이해하기 마련이다. 베트남에서는 Tran Thi Huong, Do Phuong Thuy, Hoang Thi Yen, Do Thi Bich Lai, Phan Van Hoa, Hoang Nguyen Phuong 등 한국어에 대한 연구가 많이 있었다.

그러나 한국어와 베트남어를 비교 대조하는 연구는 여전히 부족하며, 특히 „다의어‟라는 주제와 관련하여 한국어와 베트남어의 다의어를 비교 대조하는 연구가 많이 필요하다. 다의어의 의미를 잘못 이해하면 화자의 의도를 잘못 해석하게 되어 대화가 원활하지 않을 수 있어 지금까지 다의어의 사용은 매우 중요하다. 따라서 한국어의 일반적인 다의어, 특히 다의어 동사에 대한 심층적인 연구가 이루어져 학습자가 다의어의 의미를 구별하고 이를 통해 성숙한 한국어를 올바르게 사용할 수 있도록 도와줄 필요가 있다. 일상생활에 „손‟을 사용하는 동작 동사 중에서 손으로 움키고 놓지 않는 동작은 아주 기본적이고 쉽게 볼 수 있는 행위이므로 아주 발달되어 있다.

손으로 움키고 놓지 않는 동작 표현한 단어들 중에 베트남어는 „cầm‟, 한국어는 „잡다이다. 그러나 „cầm‟과 „잡다‟는 하나의 의미만 가지는 단어가 아니라 여러 가지 의미를 가지고 있는 단어이다. 즉, 일사생활에서는 „cầm‟과 „잡다‟는 손으로 움키고 놓지 않는 동작 표현하는 경우도 있지만 다른 의미를 표현하는 경우도 있다. 따라서 본 연구는 한국어 동사 „잡다‟의 의미를 탐구하고, 이와 유사한 베트남어 표현 중 하나인 „cầm‟과 대조하는 것을 목적으로 둔다.

이를 통해 학습자가 다의어 „잡다‟의 다양한 사용 사례를 이해하고, 단순히 직역하는 것을 피하며, 베트남어의 대응표현들과 비교할 수 있도록 돕고자 한다. 본 논문은 다의어 중에서 동사를 선정하여 „잡다‟로 한정하여 다의적인 현상을 살 펴보고자 한다. 논문의 첫 번째 목적은 한국어 다의어 동사 „잡다‟의 의미를 연구하고 2 탐구하는 것이다. 그 다음에 베트남어의 대응표현인 다의어 동사 „cầm‟과 대조하는 것이다.

한국어 „잡다‟와 베트남어 „cầm‟의 사전적 의미, 원형 의미, 확장 의미의 공통점과 차이점을 발견하고 비교하면서 대조한다.2 선행 연구 검토 기존 연구를 검토해보면, „잡다‟라는 다의어에 대한 연구는 세 가지 흐름으로 나뉘어져 있다. 첫 번째는 한국어 „잡다‟의 다의성에 관한 연구이다. 두 번째는 한국어와 베트남어 다의어 동사의 대조 연구이며, 세 번째는 한국어 „잡다‟와 외국어의 대응 표현을 비교한 연구이다. 첫 번째는 한국어 „잡다‟의 다의성에 관한 연구를 검토해볼 것이다.

김성화 (1994)는 동사 유의어 연구에서 „잡다‟와 „쥐다‟를 연구 대상으로 삼아 분석하였다. 한국어 „잡다‟와 „쥐다‟의 유의성을 알아보고, 원형의미와 함께 의미를 비교하였다. 붙듦을 비롯하여 완전한 붙듦, 부분적인 붙듦과 불완전한 붙듦과 같은 전체적인 붙듦으로 분석하여 비교하였다.