Nghiên Cứu Danh Ngữ Trong Tiếng Kô Ho So Sánh Với Tiếng Việt

Tài liệu nghiên cứu Danh ngữ trong tiếng kơ ho so sánh đối chiếu với tiếng việt, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về .

• Người hướng dẫn: GSTS: Bùi Khánh Thế
• Trường học: Đại Học Quốc Gia Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Ngôn Ngữ Học
• Đề tài: Nghiên Cứu Danh Ngữ Trong Tiếng Kô Ho So Sánh Với Tiếng Việt
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2006
• Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• 1. MỤC LỤC
• 1.1. Mở đầu
• 1.2. Lý do chọn đề tài và mục đích nghiên cứu
• 1.3. Lịch sử nghiên cứu đề tài
• 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn đề tài
• 1.6. Phương pháp nghiên cứu và tư liệu
• 1.7. Bố cục của luận văn
• 2. CHƯƠNG 1: QUAN NIỆM VỀ NGỮ VÀ VẤN ĐỀ DANH NGỮ TRONG TIẾNG VIỆT
• 2.1. Quan niệm về ngữ và danh ngữ
• 2.2. Cấu trúc về ngữ và danh ngữ tiếng Việt
• 2.2.1. Cấu trúc của ngữ tiếng Việt
• 2.2.2. Cấu trúc danh ngữ tiếng Việt
• 2.2.2.1. Vấn đề xác định thành tố trung tâm của danh ngữ
• 2.2.2.2. Quan điểm cho danh từ đi sau (T2) làm trung tâm
• 2.2.2.3. Quan điểm cho T1 + T2 là trung tâm ghép
• 2.2.2.4. Quan điểm cho T1 là trung tâm
• 2.2.2.5. Một số nhận xét về việc xác định thành tố trung tâm của danh ngữ tiếng Việt
• 3. CHƯƠNG 2: DANH NGỮ TRONG TIẾNG KÔHO
• 3.1. Dân tộc Kôho
• 3.2. Tiếng Kôho
• 3.2.1. Đặc điểm loại hình
• 3.2.2. Các phương ngữ trong tiếng Kôho
• 3.3. Cấu trúc danh ngữ tiếng Kôho
• 3.3.1. Một số vấn đề chung về danh ngữ trong tiếng Kôho
• 3.3.2. Trung tâm của danh ngữ trong tiếng Kôho
• 3.3.2.1. Các loại danh từ có khả năng làm thành tố trung tâm
• 3.3.2.1.1. Danh từ riêng làm trung tâm
• 3.3.2.1.2. Danh từ chung chỉ vật đơn thể làm trung tâm
• 3.3.2.1.3. Danh từ chỉ vật tổng thể làm trung tâm
• 3.3.2.1.4. Danh từ trung chỉ khái niệm trừu tượng làm trung tâm
• 3.3.2.1.5. Danh từ chỉ không gian hay thời gian làm trung tâm
• 3.3.2.2. Mối quan hệ giữa trung tâm và các thành tố phụ trong phần phụ trước
• 3.3.2.2.1. Khi trung tâm là danh từ chung chỉ vật đơn thể
• 3.3.2.2.2. Khi trung tâm là danh từ chỉ khái niệm trừu tượng
• 3.3.2.2.3. Khi trung tâm là danh từ chỉ vật liệu, chất liệu
• 3.3.2.2.4. Khi trung tâm là các loại danh từ khác
• 3.3.2.3. Vấn đề xác định trung tâm
• 3.3.2.3.1. Trường hợp đã xác định trung tâm
• 3.3.2.3.2. Trường hợp khó xác định trung tâm
• 3.3.2.3.3. Một số vấn đề ngữ nghĩa của từ ghép làm trung tâm
• 3.3.2.3.4. Một số nhận xét về trung tâm của danh ngữ trong tiếng Kôho
• 3.3.3. Phần phụ trước của danh ngữ Kôho
• 3.3.3.1. Thành tố phụ chỉ số lượng
• 3.3.3.1.1. Thành tố phụ chỉ tổng thể
• 3.3.3.1.2. Thành tố phụ chỉ số lượng không chính xác
• 3.3.3.1.3. Thành tố phụ chỉ số lượng chính xác
• 3.3.3.2. Thành tố phụ phân biệt loại thể
• 3.3.3.2.1. Nhóm từ chuyên dụng
• 3.3.3.2.2. Nhóm từ làm thời
• 3.3.3.2.3. Thành tố phụ chỉ đơn vị đo lường
• 3.3.3.2.3.1. Vị trí của thành tố phụ chỉ đơn vị đo lường
• 3.3.3.2.3.2. Khả năng kết hợp của thành tố phụ chỉ đơn vị đo lường
• 3.3.3.2.4. Vấn đề định tọa “cái” trong phần phụ trước của danh ngữ tiếng Việt và danh ngữ tiếng Kôho
• 3.3.3.3. Phần phụ sau của danh ngữ tiếng Kôho
• 3.3.3.3.1. Thành tố phụ sau chỉ đặc điểm
• 3.3.3.3.2. Thành tố phụ sau chỉ vị trí
• 3.3.3.3.3. Tính chất linh hoạt của phần phụ sau
• 3.4. Nét tương đồng và khác biệt giữa danh ngữ tiếng Kôho và danh ngữ tiếng Việt
• 3.4.1. Nét tương đồng
• PHẦN PHỤ LỤC
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Danh Ngữ Tiếng Kô Ho và Tiếng Việt

Nghiên cứu danh ngữ là một phần quan trọng của ngôn ngữ học, đặc biệt khi so sánh giữa các ngôn ngữ khác nhau. Trong tiếng Việt, danh từ đóng vai trò trung tâm trong ngữ pháp và từ vựng. Tương tự, tiếng Kô Ho, một ngôn ngữ bản địa của Việt Nam, cũng có hệ thống danh ngữ riêng. Việc so sánh ngôn ngữ giữa tiếng Kô Ho và tiếng Việt giúp làm sáng tỏ cấu trúc ngữ pháp, từ vựng và ngữ nghĩa của cả hai ngôn ngữ. Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích cấu trúc, chức năng và ý nghĩa của danh ngữ trong cả hai ngôn ngữ, từ đó tìm ra những điểm tương đồng và khác biệt. Điều này góp phần vào việc bảo tồn và phát triển ngôn ngữ các dân tộc thiểu số Việt Nam. Theo tài liệu gốc, ngôn ngữ là một đặc trưng quan trọng của dân tộc, và việc bảo tồn ngôn ngữ là bảo tồn văn hóa.

1.1. Tầm quan trọng của danh ngữ trong ngôn ngữ học đối chiếu

Danh ngữ là một thành phần cơ bản của câu, thể hiện sự vật, hiện tượng, khái niệm. Nghiên cứu danh ngữ trong ngôn ngữ học đối chiếu giúp hiểu rõ hơn về cấu trúc và chức năng của ngôn ngữ. Việc so sánh danh ngữ giữa tiếng Kô Ho và tiếng Việt sẽ làm nổi bật những đặc điểm riêng của từng ngôn ngữ, đồng thời tìm ra những điểm chung trong cấu trúc ngữ pháp. Điều này có ý nghĩa quan trọng trong việc giảng dạy và học tập ngôn ngữ, cũng như trong việc dịch thuật và giao tiếp liên văn hóa. Nghiên cứu này cũng góp phần vào việc xây dựng cơ sở lý thuyết cho việc bảo tồn ngôn ngữ.

1.2. Giới thiệu về tiếng Kô Ho và tiếng Việt

Tiếng Kô Ho là một ngôn ngữ bản địa Việt Nam, thuộc nhóm ngôn ngữ Môn-Khmer. Tiếng Việt là ngôn ngữ chính thức của Việt Nam, thuộc nhóm ngôn ngữ Việt-Mường. Cả hai ngôn ngữ đều có lịch sử phát triển lâu đời và chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố văn hóa, xã hội. Tuy nhiên, tiếng Kô Ho có cấu trúc ngữ pháp và từ vựng khác biệt so với tiếng Việt. Việc nghiên cứu ngữ pháp tiếng Kô Ho và ngữ pháp tiếng Việt sẽ giúp hiểu rõ hơn về sự đa dạng ngôn ngữ của Việt Nam. Theo tài liệu, tiếng Kô Ho được sử dụng để biên soạn sách giáo khoa, từ điển đối chiếu, kinh thánh và các tài liệu tuyên truyền.

II. Vấn Đề Nghiên Cứu Thách Thức trong So Sánh Danh Ngữ

Việc nghiên cứu danh ngữ trong tiếng Kô Ho và tiếng Việt đặt ra nhiều thách thức. Một trong những thách thức lớn nhất là sự khác biệt về loại hình ngôn ngữ. Tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập, trong khi tiếng Kô Ho có xu hướng tổng hợp hơn. Điều này dẫn đến sự khác biệt trong cấu trúc và chức năng của danh ngữ. Ngoài ra, việc thiếu tài liệu nghiên cứu về tiếng Kô Ho cũng là một khó khăn. Cần có phương pháp nghiên cứu phù hợp để thu thập và phân tích dữ liệu một cách chính xác. Nghiên cứu này sẽ tập trung vào việc giải quyết những thách thức này, từ đó đưa ra những kết luận có giá trị về sự tương đồng ngôn ngữ và sự khác biệt ngôn ngữ.

2.1. Sự khác biệt về loại hình ngôn ngữ và ảnh hưởng đến danh ngữ

Tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập, có nghĩa là mỗi từ thường tương ứng với một hình vị và một ý nghĩa. Trong khi đó, tiếng Kô Ho có xu hướng tổng hợp hơn, với nhiều hình vị kết hợp lại để tạo thành một từ. Điều này ảnh hưởng đến cấu trúc của danh ngữ. Trong tiếng Việt, danh ngữ thường được cấu tạo bởi một danh từ trung tâm và các thành phần phụ như tính từ, số từ, lượng từ. Trong tiếng Kô Ho, danh ngữ có thể có cấu trúc phức tạp hơn, với nhiều thành phần phụ kết hợp lại với nhau. Sự khác biệt này đòi hỏi phải có phương pháp phân tích phù hợp để hiểu rõ cấu trúc và chức năng của danh ngữ trong cả hai ngôn ngữ.

2.2. Thiếu tài liệu nghiên cứu về tiếng Kô Ho

So với tiếng Việt, số lượng tài liệu nghiên cứu về tiếng Kô Ho còn hạn chế. Điều này gây khó khăn cho việc thu thập và phân tích dữ liệu. Cần phải tìm kiếm và khai thác các nguồn tài liệu khác nhau, bao gồm các tài liệu do các nhà ngôn ngữ học, nhà dân tộc học và người bản địa biên soạn. Ngoài ra, cần phải tiến hành các cuộc khảo sát thực địa để thu thập dữ liệu trực tiếp từ người nói tiếng Kô Ho. Việc này đòi hỏi sự kiên trì, cẩn thận và am hiểu về văn hóa của người Kô Ho. Theo tài liệu, từ hơn nửa thế kỷ trước, tiếng Kô Ho đã được nhắc đến trong các tác phẩm của các nhà truyền giáo, dân tộc học, ngôn ngữ học.

2.3. Vấn đề xác định thành tố trung tâm của danh ngữ

Việc xác định thành tố trung tâm của danh ngữ trong tiếng Kô Ho và tiếng Việt đôi khi gặp khó khăn do sự khác biệt về cấu trúc và ngữ nghĩa. Trong tiếng Việt, danh từ thường đóng vai trò là thành tố trung tâm, nhưng trong tiếng Kô Ho, vai trò này có thể do các loại từ khác đảm nhận. Cần phải phân tích kỹ lưỡng ngữ cảnh và mối quan hệ giữa các thành phần trong danh ngữ để xác định thành tố trung tâm một cách chính xác. Theo tài liệu, trong tiếng Kô Ho, các thành tố trung tâm thường ít kết hợp với loại từ đi kèm.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu So Sánh Đối Chiếu Cấu Trúc Danh Ngữ

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp so sánh đối chiếu để phân tích cấu trúc danh ngữ trong tiếng Kô Ho và tiếng Việt. Phương pháp này cho phép xác định những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ, từ đó làm sáng tỏ đặc điểm riêng của từng ngôn ngữ. Quá trình nghiên cứu bao gồm các bước: thu thập dữ liệu, phân tích cấu trúc, so sánh đối chiếu và đưa ra kết luận. Dữ liệu được thu thập từ các nguồn tài liệu khác nhau, bao gồm sách, báo, tạp chí, và các cuộc khảo sát thực địa. Cấu trúc danh ngữ được phân tích dựa trên các nguyên tắc của ngữ pháp học và ngữ nghĩa học. Kết quả so sánh đối chiếu được sử dụng để đưa ra những nhận xét về quan hệ ngữ pháp và quan hệ ngữ nghĩa giữa hai ngôn ngữ.

3.1. Thu thập và xử lý dữ liệu ngôn ngữ Kô Ho và Việt

Việc thu thập dữ liệu là bước quan trọng đầu tiên trong quá trình nghiên cứu. Dữ liệu được thu thập từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm các văn bản viết, các bản ghi âm và các cuộc phỏng vấn người bản ngữ. Sau khi thu thập, dữ liệu được xử lý và phân loại theo các tiêu chí nhất định. Việc xử lý dữ liệu bao gồm việc phiên âm, dịch thuật và chú thích các yếu tố ngôn ngữ quan trọng. Dữ liệu đã qua xử lý sẽ được sử dụng để phân tích cấu trúc và chức năng của danh ngữ trong cả hai ngôn ngữ.

3.2. Phân tích cấu trúc và chức năng của danh ngữ

Sau khi thu thập và xử lý dữ liệu, bước tiếp theo là phân tích cấu trúc và chức năng của danh ngữ. Cấu trúc danh ngữ được phân tích dựa trên các thành phần cấu tạo, mối quan hệ giữa các thành phần và trật tự từ. Chức năng danh ngữ được phân tích dựa trên vai trò của danh ngữ trong câu, ý nghĩa của danh ngữ và cách danh ngữ tương tác với các thành phần khác trong câu. Việc phân tích cấu trúc và chức năng danh ngữ giúp hiểu rõ hơn về cách danh ngữ được sử dụng trong tiếng Kô Ho và tiếng Việt.

3.3. So sánh đối chiếu và rút ra kết luận

Sau khi phân tích cấu trúc và chức năng của danh ngữ trong cả hai ngôn ngữ, bước cuối cùng là so sánh đối chiếu và rút ra kết luận. Việc so sánh đối chiếu giúp xác định những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ. Kết luận được rút ra dựa trên những điểm tương đồng và khác biệt này, đồng thời xem xét các yếu tố văn hóa, lịch sử và xã hội có thể ảnh hưởng đến sự phát triển của ngôn ngữ. Kết luận của nghiên cứu sẽ cung cấp những thông tin hữu ích cho việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu ngôn ngữ.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Tương Đồng và Khác Biệt Cấu Trúc Danh Ngữ

Kết quả nghiên cứu cho thấy có cả những điểm tương đồng và khác biệt trong cấu trúc danh ngữ giữa tiếng Kô Ho và tiếng Việt. Về điểm tương đồng, cả hai ngôn ngữ đều sử dụng danh từ làm thành phần trung tâm của danh ngữ. Về điểm khác biệt, tiếng Việt có xu hướng sử dụng trật tự từ cố định hơn, trong khi tiếng Kô Ho linh hoạt hơn. Ngoài ra, tiếng Việt sử dụng nhiều hư từ để biểu thị quan hệ ngữ pháp, trong khi tiếng Kô Ho ít sử dụng hư từ hơn. Những kết quả này cho thấy sự đa dạng và phong phú của ngôn ngữ học.

4.1. Điểm tương đồng về vai trò của danh từ trung tâm

Trong cả tiếng Kô Ho và tiếng Việt, danh từ đóng vai trò là thành phần trung tâm của danh ngữ. Điều này có nghĩa là danh từ là thành phần quan trọng nhất, mang ý nghĩa chính của danh ngữ. Các thành phần khác trong danh ngữ, như tính từ, số từ, lượng từ, chỉ có vai trò bổ nghĩa hoặc làm rõ nghĩa cho danh từ trung tâm. Sự tương đồng này cho thấy vai trò quan trọng của danh từ trong việc biểu thị sự vật, hiện tượng, khái niệm trong cả hai ngôn ngữ.

4.2. Khác biệt về trật tự từ và sử dụng hư từ

Một trong những khác biệt lớn nhất giữa tiếng Kô Ho và tiếng Việt là trật tự từ. Tiếng Việt có xu hướng sử dụng trật tự từ cố định hơn, trong khi tiếng Kô Ho linh hoạt hơn. Điều này có nghĩa là trong tiếng Việt, vị trí của các từ trong câu thường được quy định chặt chẽ, trong khi trong tiếng Kô Ho, vị trí của các từ có thể thay đổi tùy thuộc vào ngữ cảnh. Ngoài ra, tiếng Việt sử dụng nhiều hư từ để biểu thị quan hệ ngữ pháp, như giới từ, liên từ, trợ từ, trong khi tiếng Kô Ho ít sử dụng hư từ hơn. Sự khác biệt này ảnh hưởng đến cấu trúc và ý nghĩa của danh ngữ trong cả hai ngôn ngữ.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Dạy và Học Tiếng Kô Ho Hiệu Quả

Nghiên cứu này có nhiều ứng dụng thực tiễn trong việc dạy và học tiếng Kô Ho. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để xây dựng giáo trình, tài liệu tham khảo và phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm của tiếng Kô Ho. Ngoài ra, nghiên cứu này cũng giúp người học tiếng Kô Ho hiểu rõ hơn về cấu trúc và chức năng của danh ngữ, từ đó nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ. Nghiên cứu này cũng có ý nghĩa quan trọng trong việc bảo tồn văn hóa Kô Ho và phát triển ngôn ngữ.

5.1. Xây dựng giáo trình và tài liệu tham khảo

Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để xây dựng giáo trình và tài liệu tham khảo phù hợp với đặc điểm của tiếng Kô Ho. Giáo trình và tài liệu tham khảo cần tập trung vào những điểm khác biệt giữa tiếng Kô Ho và tiếng Việt, đồng thời cung cấp những ví dụ minh họa cụ thể để giúp người học dễ hiểu. Ngoài ra, giáo trình và tài liệu tham khảo cũng cần chú trọng đến việc phát triển kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho người học.

5.2. Phát triển phương pháp giảng dạy phù hợp

Nghiên cứu này cũng giúp phát triển phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm của tiếng Kô Ho. Phương pháp giảng dạy cần chú trọng đến việc tạo môi trường học tập tích cực, khuyến khích người học tham gia vào các hoạt động thực hành ngôn ngữ. Ngoài ra, phương pháp giảng dạy cũng cần linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với trình độ và nhu cầu của người học. Theo tài liệu, việc chọn tiếng Kô Ho làm đề tài cũng chính là góp phần vào việc bảo vệ giữ gìn truyền thống văn hóa của dân tộc.

VI. Kết Luận và Hướng Nghiên Cứu Tương Lai về Danh Ngữ

Nghiên cứu về danh ngữ trong tiếng Kô Ho so sánh với tiếng Việt đã cung cấp những thông tin hữu ích về cấu trúc và chức năng của danh ngữ trong cả hai ngôn ngữ. Kết quả nghiên cứu cho thấy có cả những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ. Nghiên cứu này có nhiều ứng dụng thực tiễn trong việc dạy và học tiếng Kô Ho, cũng như trong việc bảo tồn và phát triển ngôn ngữ. Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu về các khía cạnh khác của tiếng Kô Ho, như ngữ âm, từ vựng, cú pháp, để hiểu rõ hơn về ngôn ngữ này. Nghiên cứu này góp phần vào việc nghiên cứu ngôn ngữ và nghiên cứu văn hóa.

6.1. Tổng kết những đóng góp của nghiên cứu

Nghiên cứu này đã đóng góp vào việc làm sáng tỏ cấu trúc và chức năng của danh ngữ trong tiếng Kô Ho và tiếng Việt. Kết quả nghiên cứu cung cấp những thông tin hữu ích cho việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu ngôn ngữ. Ngoài ra, nghiên cứu này cũng góp phần vào việc bảo tồn và phát triển ngôn ngữ Kô Ho, một ngôn ngữ bản địa của Việt Nam.

6.2. Đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo về tiếng Kô Ho

Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu về các khía cạnh khác của tiếng Kô Ho, như ngữ âm, từ vựng, cú pháp, ngữ nghĩa. Ngoài ra, cần có những nghiên cứu so sánh tiếng Kô Ho với các ngôn ngữ khác trong khu vực, để hiểu rõ hơn về mối quan hệ giữa các ngôn ngữ. Việc nghiên cứu tiếng Kô Ho cần được tiến hành một cách hệ thống, bài bản, với sự tham gia của các nhà ngôn ngữ học, nhà dân tộc học và người bản địa.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh đa dạng ngôn ngữ và văn hóa của Việt Nam, việc nghiên cứu cấu trúc danh ngữ trong các ngôn ngữ dân tộc thiểu số đóng vai trò quan trọng trong việc bảo tồn và phát triển ngôn ngữ, văn hóa bản địa. Dân tộc Kôho, một trong ba dân tộc bản địa đông dân nhất tỉnh Lâm Đồng, sử dụng tiếng Kôho như ngôn ngữ giao tiếp chính trong đời sống hàng ngày. Tuy nhiên, tiếng Kôho vẫn còn ít được nghiên cứu sâu về mặt ngữ pháp, đặc biệt là cấu trúc danh ngữ, trong khi đó, tiếng Việt đã được nghiên cứu khá kỹ lưỡng.

Luận văn tập trung so sánh đối chiếu cấu trúc danh ngữ trong tiếng Kôho và tiếng Việt nhằm làm rõ những điểm tương đồng và khác biệt về ngữ nghĩa và ngữ pháp của các thành tố trung tâm và thành phần phụ trong danh ngữ. Mục tiêu cụ thể là xây dựng mô hình tổng quát về cấu trúc danh ngữ tiếng Kôho, từ đó cung cấp cơ sở dữ liệu cho việc biên soạn sách giáo khoa, từ điển đối chiếu, đồng thời góp phần bảo tồn và phát triển ngôn ngữ Kôho trong bối cảnh hội nhập và đa ngôn ngữ hiện nay.

Phạm vi nghiên cứu tập trung vào tiếng Kôho Sre, một nhánh của dân tộc Kôho sinh sống chủ yếu tại huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng, và tiếng Việt phổ thông. Thời gian nghiên cứu dự kiến trong khoảng năm 2005-2006, dựa trên các tài liệu ngôn ngữ học, khảo sát thực địa và thu thập dữ liệu từ cộng đồng người Kôho. Ý nghĩa nghiên cứu được thể hiện qua việc nâng cao nhận thức về cấu trúc ngữ pháp của tiếng Kôho, đồng thời hỗ trợ công tác giảng dạy song ngữ Kôho - Việt, góp phần phát triển văn hóa đa dạng của các dân tộc thiểu số tại Việt Nam.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các lý thuyết ngôn ngữ học hiện đại về cấu trúc ngữ pháp và ngữ nghĩa của danh ngữ, kết hợp với mô hình ngữ pháp tạo sinh của Noam Chomsky để phân tích cấu trúc câu và thành phần trong danh ngữ. Hai lý thuyết chính được áp dụng gồm:

1. Lý thuyết cấu trúc ngữ pháp (Syntax): Tập trung vào việc xác định thành phần trung tâm (head) và các thành phần phụ (modifier) trong danh ngữ, phân biệt các loại thành phần phụ trước và sau trung tâm, cũng như vai trò của các từ loại như danh từ, tính từ, đại từ, từ chỉ định, từ lượng từ trong cấu trúc danh ngữ.

2. Lý thuyết ngữ nghĩa học (Semantics): Phân tích ý nghĩa của các thành phần trong danh ngữ, đặc biệt là sự khác biệt giữa danh từ đếm được và không đếm được, danh từ riêng và danh từ chung, cũng như vai trò của các từ loại phụ trợ trong việc xác định phạm vi và tính chất của danh ngữ.

Các khái niệm chính bao gồm: trung tâm danh ngữ (head noun), thành phần phụ trước (pre-modifier), thành phần phụ sau (post-modifier), danh từ đếm được (count noun), danh từ không đếm được (mass noun), từ chỉ định (determiner), từ lượng từ (quantifier).

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu nghiên cứu bao gồm hai phần chính: dữ liệu tiếng Việt được trích dẫn từ các tác phẩm ngôn ngữ học uy tín và dữ liệu tiếng Kôho thu thập trực tiếp từ cộng đồng người Kôho Sre tại huyện Di Linh, Lâm Đồng. Dữ liệu tiếng Kôho được thu thập qua phỏng vấn, ghi âm lời nói hàng ngày, và khảo sát các tài liệu giáo khoa, từ điển tiếng Kôho hiện có.

Phương pháp phân tích chủ yếu là phương pháp hệ thống mô tả kết hợp với phương pháp so sánh đối chiếu cấu trúc danh ngữ giữa hai ngôn ngữ. Cỡ mẫu khảo sát khoảng vài chục người bản ngữ Kôho, được chọn theo phương pháp chọn mẫu thuận tiện nhằm đảm bảo tính đại diện cho các nhóm tuổi và giới tính khác nhau trong cộng đồng.

Timeline nghiên cứu kéo dài trong vòng 12 tháng, bao gồm các giai đoạn thu thập dữ liệu, phân tích cấu trúc danh ngữ tiếng Kôho, so sánh với tiếng Việt, và tổng hợp kết quả để đưa ra các kết luận và đề xuất.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Cấu trúc danh ngữ tiếng Kôho có ba thành phần chính: thành phần phụ trước, thành phần trung tâm (danh từ), và thành phần phụ sau. Ví dụ, trong câu "Jôh alaê pram pang sraê pa hôê" (Tất cả năm cuốn sách mới ấy), "sraê" là danh từ trung tâm, "Jôh alaê pram pang" là thành phần phụ trước, và "pa hôê" là thành phần phụ sau.

2. Thành phần phụ trước trong tiếng Kôho thường là các từ loại không mang nghĩa thực, có chức năng bổ nghĩa chung, trong khi thành phần phụ sau thường là các từ mang nghĩa cụ thể, giới hạn phạm vi danh từ trung tâm. Ví dụ, thành phần phụ sau như "pa hôê" (mới ấy) làm rõ tính chất của danh từ trung tâm "sraê" (sách).

3. Tiếng Kôho phân biệt danh từ đếm được và không đếm được tương tự tiếng Việt, nhưng có sự khác biệt trong cách sử dụng từ lượng từ và từ chỉ định. Danh từ đếm được trong tiếng Kôho luôn đi kèm với từ lượng từ giới hạn số lượng, trong khi danh từ không đếm được không có từ lượng từ đi kèm hoặc đi kèm với từ lượng từ không xác định.

4. So sánh với tiếng Việt cho thấy có sự tương đồng về cấu trúc danh ngữ nhưng khác biệt về vị trí và chức năng của các thành phần phụ. Ví dụ, trong tiếng Việt, thành phần phụ trước thường là tính từ hoặc từ chỉ định, còn trong tiếng Kôho, thành phần phụ trước có thể là các từ loại khác như từ phủ định hoặc từ lượng từ đặc biệt.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân của những khác biệt này có thể do đặc điểm ngôn ngữ đơn lập, phân tích cao của tiếng Kôho so với tiếng Việt. Tiếng Kôho có xu hướng sử dụng các thành phần phụ linh hoạt hơn để biểu đạt ý nghĩa chi tiết, trong khi tiếng Việt có cấu trúc danh ngữ tương đối cố định hơn.

So với các nghiên cứu trước đây về ngữ pháp tiếng Việt và các ngôn ngữ dân tộc thiểu số khác, kết quả nghiên cứu này làm rõ hơn vai trò của thành phần phụ trong cấu trúc danh ngữ tiếng Kôho, đồng thời cung cấp cơ sở khoa học cho việc biên soạn tài liệu song ngữ Kôho - Việt.

Dữ liệu có thể được trình bày qua các bảng so sánh cấu trúc danh ngữ giữa hai ngôn ngữ, biểu đồ phân bố các loại thành phần phụ trong danh ngữ tiếng Kôho, và ví dụ minh họa cụ thể cho từng loại cấu trúc.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Xây dựng tài liệu giảng dạy song ngữ Kôho - Việt: Biên soạn sách giáo khoa và từ điển đối chiếu dựa trên mô hình cấu trúc danh ngữ đã nghiên cứu, nhằm nâng cao hiệu quả học tập và bảo tồn ngôn ngữ Kôho. Thời gian thực hiện: 1-2 năm; chủ thể: Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng phối hợp với các trường đại học.

2. Tổ chức các khóa đào tạo nâng cao năng lực ngôn ngữ cho giáo viên Kôho: Đào tạo về ngữ pháp tiếng Kôho và phương pháp giảng dạy song ngữ, nhằm cải thiện chất lượng giáo dục dân tộc thiểu số. Thời gian: 6-12 tháng; chủ thể: Trung tâm bồi dưỡng cán bộ vùng dân tộc thiểu số.

3. Phát triển các chương trình truyền thông đa phương tiện bằng tiếng Kôho: Sản xuất các chương trình phát thanh, truyền hình địa phương để quảng bá và duy trì ngôn ngữ Kôho trong cộng đồng. Thời gian: 1 năm; chủ thể: Đài phát thanh - truyền hình địa phương.

4. Khuyến khích nghiên cứu tiếp theo về ngữ pháp và từ vựng tiếng Kôho: Hỗ trợ các đề tài nghiên cứu chuyên sâu về các khía cạnh khác của ngôn ngữ Kôho nhằm hoàn thiện hệ thống ngôn ngữ học dân tộc thiểu số. Thời gian: liên tục; chủ thể: các viện nghiên cứu ngôn ngữ và trường đại học.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giáo viên và cán bộ giảng dạy tiếng Kôho: Nắm vững cấu trúc ngữ pháp để thiết kế bài giảng phù hợp, nâng cao hiệu quả truyền đạt kiến thức.

2. Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học và văn hóa dân tộc thiểu số: Có cơ sở khoa học để phát triển các nghiên cứu sâu hơn về ngôn ngữ và văn hóa Kôho cũng như các dân tộc thiểu số khác.

3. Cán bộ quản lý giáo dục vùng dân tộc thiểu số: Sử dụng kết quả nghiên cứu để xây dựng chính sách giáo dục phù hợp, thúc đẩy phát triển giáo dục song ngữ.

4. Cộng đồng người Kôho và các tổ chức bảo tồn văn hóa: Hiểu rõ hơn về ngôn ngữ và cấu trúc danh ngữ của tiếng Kôho, từ đó có các hoạt động bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao cần nghiên cứu cấu trúc danh ngữ tiếng Kôho?
   Nghiên cứu giúp bảo tồn ngôn ngữ dân tộc thiểu số, hỗ trợ giảng dạy song ngữ và phát triển văn hóa bản địa. Ví dụ, việc hiểu rõ cấu trúc danh ngữ giúp biên soạn sách giáo khoa chính xác hơn.

2. Tiếng Kôho có cấu trúc danh ngữ giống tiếng Việt không?
   Có nhiều điểm tương đồng như ba thành phần chính trong danh ngữ, nhưng cũng có khác biệt về vị trí và chức năng của các thành phần phụ, phản ánh đặc trưng ngôn ngữ riêng biệt.

3. Phương pháp thu thập dữ liệu tiếng Kôho như thế nào?
   Dữ liệu được thu thập qua phỏng vấn, ghi âm lời nói hàng ngày và khảo sát tài liệu giáo khoa, từ điển hiện có, đảm bảo tính đại diện và thực tiễn.

4. Kết quả nghiên cứu có ứng dụng gì trong thực tế?
   Ứng dụng trong biên soạn sách giáo khoa, đào tạo giáo viên, phát triển truyền thông đa phương tiện và xây dựng chính sách giáo dục vùng dân tộc thiểu số.

5. Có thể áp dụng mô hình nghiên cứu này cho các ngôn ngữ dân tộc khác không?
   Có thể, vì phương pháp so sánh đối chiếu cấu trúc ngữ pháp là cơ sở để nghiên cứu các ngôn ngữ dân tộc thiểu số khác, giúp bảo tồn và phát triển ngôn ngữ đa dạng.

Kết luận

• Luận văn đã xây dựng được mô hình tổng quát về cấu trúc danh ngữ tiếng Kôho, gồm thành phần phụ trước, trung tâm và phụ sau, tương đồng nhưng có điểm khác biệt với tiếng Việt.
• Phân tích chi tiết vai trò và vị trí của các thành phần trong danh ngữ giúp làm rõ đặc trưng ngữ pháp của tiếng Kôho.
• Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học cho việc biên soạn tài liệu song ngữ Kôho - Việt, góp phần bảo tồn và phát triển ngôn ngữ dân tộc thiểu số.
• Đề xuất các giải pháp thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và truyền thông bằng tiếng Kôho trong cộng đồng.
• Các bước tiếp theo bao gồm triển khai biên soạn sách giáo khoa, đào tạo giáo viên và phát triển các chương trình truyền thông đa phương tiện nhằm duy trì và phát huy giá trị ngôn ngữ, văn hóa Kôho.

Hành động ngay hôm nay để góp phần bảo tồn ngôn ngữ và văn hóa dân tộc thiểu số – hãy tiếp cận và ứng dụng kết quả nghiên cứu này trong công tác giáo dục và phát triển cộng đồng!

Trích đoạn nội dung tài liệu

ÑAÏI HOÏC QUOÁC GIA THAØNH PHOÁ HOÀ CHÍ MINH TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC KHOA HOÏC XAÕ HOÄI VAØ NHAÂN VAÊN X W TRAÀN PHÖÔNG NGUYEÂN DANH NGÖÕ TRONG TIEÁNG KÔ HO SO SAÙNH ÑOÁI CHIEÁU VÔÙI TIEÁNG VIEÄT CHUYEÂN NGAØNH NGOÂN NGÖÕ HOÏC SO SAÙNH Maõ Soá: 50427 LUAÄN VAÊN THAÏC SÓ KHOA HOÏC NGÖÕ VAÊN NGÖÔØI HÖÔÙNG DAÃN KHOA HOÏC: GSTS: BUØI KHAÙNH THEÁ Tp. Hoà Chí Minh – 2006 LÔØI CAÛM ÔN Toâi xin chaân thaønh baøy toû loøng bieát ôn saâu saéc ñeán caùc thaày coâ giaùo trong Hoäi ñoàng baûo veä luaän vaên. Ñaëc bieät laø GSTS Buøi Khaùnh Theá, TS Nguyeãn Khaéc Huaán, Anh Ka Vinh, vaø taäp theå ban giaùm ñoác cuøng caùc baïn ñoàng nghieäp sôû Vaên hoùa - Thoâng tin Laâm Ñoàng ñaõ taïo ñieàu kieän ñeå toâi hoaøn thaønh vieäc baûo veä luaän vaên naøy. MUÏC LUÏC Trang Môû ñaàu I Lyù do choïn ñeà taøi vaø muïc ñích nghieân cöùu.

01 II Lòch söû nghieân cöùu ñeà taøi. 02 III Ñoái töôïng vaø phaïm vi nghieân cöùu. 07 IV YÙ nghóa khoa hoïc vaø thöïc tieãn ñeà taøi. 08 V Phöông phaùp nghieân cöùu vaø tö lieäu.

09 VI Boá cuïc cuûa luaän vaên. 10 CHÖÔNG I QUAN NIEÄM VEÀ NGÖÕ VAØ VAÁN ÑEÀ DANH NGÖÕ TRONG TIEÁNG VIEÄT I Quan nieäm veà ngöõ vaø danh ngöõ. 11 II Caáu truùc veà ngöõ vaø danh ngöõ tieáng Vieät. 14 1 Caáu truùc cuûa ngöõ tieáng Vieät.

14 2 Caáu truùc danh ngöõ tieáng Vieät .1 Vaán ñeà xaùc ñònh thaønh toá trung taâm cuûa danh ngöõ .1 Quan ñieåm cho danh töø ñi sau (T2 ) laøm trung taâm.2 Quan ñieåm cho T1 +T2 laø trung taâm gheùp .3 Quan ñieåm cho T1 laø trung taâm .2 Moät soá nhaän xeùt veà vieäc xaùc ñònh thaønh toá trung taâm cuûa danh ngöõ tieáng Vieät. 29 CHÖÔNG II DANH NGÖÕ TRONG TIEÁNG KÔ HO I Daân toäc Kôho. 32 II Tieáng Kôho. 34 1 Ñaëc ñieåm loïai hình.

34 2 Caùc phöông ngöõ trong tieáng Kôho. 38 III Caáu truùc danh ngöõ tieáng Kôho. 40 1 Moät soá vaán ñeà chung veà danh ngöõ trong tieáng Kôho. 40 2 Trung taâm cuûa danh ngöõ trong tieáng Kôho.1 Caùc loaïi danh töø coù khaû naêng laøm thaønh toá trung taâm .1 Danh töø rieâng laøm trung taâm .2 Danh töø chung chæ söï vaät ñôn theå laøm trung taâm .3 Danh töø chæ söï vaät toång theå laøm trung taâm .4 Danh töø trung chæ khaùi nieäm trìu töôïng laøm trung taâm .5 Danh töø chæ khoâng gian hay thôøi gian laøm trung taâm .2 Moái quan heä giöõa trung taâm vaø caùc thaønh toá phuï trong phaàn phuï tröôùc.1 Khi trung taâm laø danh töø chung chæ söï vaät ñôn theå .2 Khi trung taâm laø danh töø chæ khaùi nieäm trìu töôïng.3 Khi trung taâm laø danh töø chæ vaät lieäu, chaát lieäu .4 Khi trung taâm laø caùc loïai danh töø khaùc .3 Vaán ñeà xaùc ñònh trung taâm .1 Tröôøng hôïp deã xaùc ñònh trung taâm .2 Tröôøng hôïp khoù xaùc ñònh trung taâm .3 Moät soá vaán ñeà ngöõ nghóa cuûa töø gheùp laøm trung taâm .4 Moät soá nhaän xeùt veà trung taâm cuûa danh ngöõ trong tieáng Kôho 58 3 Phaàn phuï tröôùc cuûa danh ngöõ Kôho .1 Thaønh toá phuï chæ soá löôïng .1 Thaønh toá phuï chæ toång theå .2 Thaønh toá phuï chæ soá löôïng khoâng chính xaùc .3 Thaønh toá phuï chæ soá löôïng chính xaùc .2 Thaønh toá phuï phaân bieät loai theå .1 Nhoùm töø chuyeân duøng .2 Nhoùm töø laâm thôøi .3 Thaønh toá phuï chæ ñôn vò ño löôøng .1 Vò trí cuûa thaønh toá phuï chæ ñôn vò ño löôøng.2 Khaû naêng keát hôïp cuûa thaønh toá phuï chæ ñôn vò ño löôøng .4 Vaán ñeà ñònh toá “caùi” trong phaàn phuï tröôùc cuûa danh ngöõ tieáng Vieät vaø danh ngöõ tieáng Kôho.

76 4 Phaàn phuï sau cuûa danh ngöõ tieáng Kôho .1 Thaønh toá phuï sau chæ ñaëc ñieåm .2 Thaønh toá phuï sau chæ vò trí.3 Tính chaát linh hoaït cuûa phaàn phuï sau. 88 IV Neùt töông ñoàng vaø khaùc bieät giöõa danh ngöõ tieáng Kôho vaø danh ngöõ tieáng Vieät. 89 1 Neùt töông ñoàng. 92 Phaàn phuï luïc.

94 Taøi lieäu tham khaûo. 104 MÔÛ ÑAÀU I LYÙ DO CHOÏN ÑEÀ TAØI VAØ MUÏC ÑÍCH NGHIEÂN CÖÙU Danh töø laø töø loaïi quan troïng baäc nhaát trong soá caùc töø loaïi cuûa moät ngoân ngöõ noùi chung vaø cuûa tieáng Vieät noùi rieâng. Danh töø coù moät soá löôïng raát lôùn trong voán töø vöïng vaø coù chaát löôïng heát söùc quan troïng trong cô caáu ngöõ phaùp. Vieäc ñeà caäp ñeán töø loaïi danh töø töùc laø ñeà caäp ñeán caùc vaán ñeà lyù luaän cuûa ngöõ phaùp trong vieäc xaùc ñònh heä thoáng caùc tieåu loaïi, nhoùm… cuûa moät ngoân ngöõ, vaán ñeà ñaùnh giaù tính chaát cuûa caùc hö töø, caùc dieän ñoái laäp trong quan heä cuûa chuùng vôùi cuïm töø vaø caâu, qua ñoù laøm roõ hôn caáu truùc cuûa moät ngoân ngöõ.

Kôho laø moät trong ba daân toäc baûn ñòa cuûa tænh Laâm Ñoàng coù soá daân ñoâng nhaát vaø cö truù haàu heát treân ñòa baøn tænh. Ngoân ngöõ Kôho ñaõ ñöôïc duøng ñeå bieân soaïn saùch giaùo khoa, töø ñieån ñoái chieáu, kinh thaùnh, caùc taøi lieäu tuyeân truyeàn khaùc vaø hieän nay tieáng Kôho ñöôïc choïn laøm chöông trình phaùt treân soùng phaùt thanh - truyeàn hình ñòa phöông cuõng nhö Trung öông. Ngoân ngöõ laø moät ñaëc tröng quan troïng cuûa daân toäc “trong moät chöøng möïc khaù quan troïng chính ngoân ngöõ laøm neân daân toäc” (F. Vieäc giöõ gìn baûn saéc rieâng veà vaên hoùa /ngoân ngöõ trong khi caàn hoøa nhaäp vôùi caùc daân toäc khaùc trong tình hình phaùt trieån kinh teá vaên hoùa xaõ hoäi hieän nay laø moät xu theá taát yeáu, coù tính chaát toaøn caàu cuûa söï phaùt trieån.

Vieät Nam laø moät quoác gia ña toäc ngöôøi. Caùc daân toäc hoøa hôïp lieân minh, lieân keát thaønh moät theå thoáng nhaát ñoàng thôøi toân troïng giöõ gìn baûn saéc vaên hoùa, ngoân ngöõ daân toäc laø con ñöôøng taát yeáu. Moâ hình vaên hoùa chung laø song ngöõ, song vaên hoùa; ña ngöõ, ña vaên hoùa - ñoù laø vieäc söû duïng ñoàng thôøi tieáng meï ñeû vaø tieáng phoå thoâng vôùi ngoân ngöõ cuûa daân toäc laùng gieàng, ñoù laø söï giao löu vaên hoùa daân toäc vôùi vaên hoùa daân toäc ña soá vaø vaên hoùa caùc daân toäc laân caän trong vuøng. Tieáng Kôho ñöôïc coi laø ngoân ngöõ chung, duøng ñeå giao tieáp vôùi nhieàu daân toäc khaùc.

Vieäc löïa choïn tieáng Kôho laøm ñeà taøi cuõng chính laø goùp phaàn vaøo vieäc baûo veä giöõ gìn truyeàn thoáng vaên hoùa cuûa daân toäc vì ngoân ngöõ daân toäc laø bieåu hieän cuûa baûn saéc vaên hoùa daân toäc, maát ngoân ngöõ chính laø maát ñi moät phaàn söï ña daïng cuûa vaên hoùa, maát ngoân ngöõ laø maát ñi nhöõng ñaëc thuø moãi caù nhaân vaø moãi taäp theå. 1 Vieäc choïn danh ngöõ tieáng Vieät ñeå so saùnh ñoái chieáu vôùi tieáng Kôho laøm ñeà taøi nghieân cöùu trong luaän vaên laø nhaèm muïc ñích: 1 Tìm hieåu ñaëc ñieåm ngöõ nghóa vaø yù nghóa ngöõ phaùp cuûa caùc thaønh toá ñöôïc xaùc ñònh laøm trung taâm vaø caùc thaønh phaàn phuï cuûa danh ngöõ trong tieáng Vieät. 2 Ñoái chieáu phöông tieän dieãn ñaït yù nghóa cuûa caùc thaønh toá trung taâm vaø caùc thaønh toá phuï trong danh ngöõ tieáng Kôho vôùi danh ngöõ tieáng Vieät, xaùc ñònh nhöõng ñieåm töông ñoàng vaø khaùc bieät cuûa hai ngoân ngöõ. 3 Ñöa ra nhöõng chæ daãn mang tính sö phaïm cho ngöôøi Kôho hoïc tieáng Vieät vaø nhöõng ngöôøi cuûa daân toäc khaùc coâng taùc trong vuøng daân toäc Kôho hoïc tieáng Kôho.

Xuaát phaùt töø nhöõng muïc ñích treân, vieäc nghieân cöùu ñeà taøi seõ xaây döïng ñöôïc moät moâ hình toång quaùt veà caáu truùc cuûa danh ngöõ trong tieáng Kôho, töø ñoù giuùp chuùng ta coù theâm cöù lieäu tìm hieåu veà ngoân ngöõ Kôho – moät ngoân ngöõ ñôn laäp cuøng loaïi hình vôùi tieáng Vieät ôû nhöõng giai ñoaïn ñaàu tieân. Ñaây cuõng laø moät phöông thöùc ñieàu tra ngoân ngöõ daân toäc thieåu soá veà maët heä thoáng caáu truùc cuõng nhö veà maët chöùc naêng xaõ hoäi, goùp phaàn vaøo vieäc bieân soaïn nhöõng boä saùch coâng cuï, phuïc vuï cho söï nghieäp giaùo duïc, baûo toàn vaø phaùt trieån ngoân ngöõ, vaên hoaù cuûa daân toäc Kôho – moät daân toäc ñöôïc coi laø baûn ñòa cuûa tænh Laâm Ñoàng. II LÒCH SÖÛ NGHIEÂN CÖÙU ÑEÀ TAØI 1 Vaán ñeà nghieân cöùu danh ngöõ cuûa tieáng Vieät Töø tröôùc ñeán nay ñaõ coù nhieàu coâng trình nghieân cöùu veà ngöõ vaø danh ngöõ noùi chung, danh ngöõ trong tieáng Vieät noùi rieâng, nhieàu taøi lieäu, giaùo trình ñöôïc bieân soïan khaù chi tieát vaø coâng phu vôùi nhieàu quan nieäm khaùc nhau nhö Voâ-xtoâ-koáp, Fooùc-tu-na-toáp, F. Martini , Emeneau, Leâ Caåm Hy, Traàn Troïng Kim, Leâ Vaên Lyù, Nguyeãn Taøi Caån, I.

Bystrov, Nguyeãn Kim Thaûn, Cao Xuaân Haïo… Caùc taùc giaû ñaõ trình baøy coù heä thoáng haøng loïat vaán ñeà then choát lieân quan ñeán ngöõ noùi chung vaø danh ngöõ noùi rieâng, ñöa ra nhöõng khaùi nieäm vaø caùch goïi khaùc nhau veà danh ngöõ (Töø toå danh töø, ñoaûn ngöõ coù danh töø laøm trung taâm, ngöõ danh töø). Caùc coâng trình nghieân cöùu veà danh ngöõ tieáng Vieät ñaõ ñöôïc ñaùnh gía cao, duøng laøm taøi lieäu nghieân cöùu vaø giaùo trình giaûng daïy. Coù 2 theå thoáng keâ sô boä moät soá taøi lieäu, giaùo trình nghieân cöùu veà danh ngöõ trong tieáng Vieät: - Leâ Vaên Lyù, Le parler Vietnamien, Paris, 1948.B, Studies in Vieätnamese (Annamese) Grammar, University of california, publica-tions in linguistics, 1951. - Leâ Caåm Hy, Taân tröôùc quoác ngöõ vaân phaùp.

Thöôïng Haûi, 1954. - Nguyeãn Taøi Caån, Töø loïai danh töø tieáng Vieät. NXB Khoa hoïc Xaõ hoäi, 1975. - Nguyeãn Taøi Caån, Ngöõ phaùp tieáng Vieät.

NXB ÑH & THCN, 1975. - Nguyeãn Kim Thaûn, Nghieân cöùu veà ngöõ phaùp tieáng Vieät, NXB Giaùo duïc, 1997. - Cao Xuaân Haïo, Tieáng Vieät maáy vaán ñeà veà ngöõ aâm, ngöõ phaùp, ngöõ nghóa, NXB Giaùo duïc,1999. - Cao Xuaân Haïo, Ngöõ ñoïan vaø töø loïai., NXB Giaùo duïc, 2005.

Nhìn chung, caùc coâng trình ñeàu ñi vaøo phaân tích caáu truùc danh ngöõ cuûa tieáng Vieät goàm ba phaàn: Phaàn ñaàu, trung taâm vaø phaàn cuoái, ñeå töø ñoù xaùc ñònh nhöõng vò trí coá ñònh cuõng nhö nhöõng vò trí linh hoaït trong traät töï cuûa danh ngöõ maø noåi baät laø ñi vaøo xaùc ñònh danh töø trung taâm cuûa danh ngöõ tieáng Vieät. Coù theå noùi ñaõ coù raát nhieàu coâng trình nghieân cöùu veà ngöõ vaø danh ngöõ trong tieáng Vieät nhöng chöa coù coâng trình naøo ñi vaøo so saùnh ñoái chieáu moät caùch cuï theå caáu truùc danh ngöõ vôùi moät ngoân ngöõ khaùc nhö tieáng Kôho. 2 Vaán ñeà nghieân cöùu tieáng Kôho Töø hôn moät nöûa theá kyû tröôùc, tieáng Kôho ñaõ ñöôïc nhaéc ñeán trong caùc taùc phaåm cuûa caùc nhaø truyeàn giaùo, daân toäc hoïc, ngoân ngöõ hoïc. Ñoù laø nhöõng coâng trình ñi vaøo phaân ñònh thaønh phaàn daân toäc, moâ taû, phaân loaïi ngoân ngöõ ôû nhieàu phöông dieän khaùc nhau.

Song nhìn chung, quaù trình nghieân cöùu tieáng Kôho coù theå chia laøm ba giai ñoaïn chính.